篇2：阿里巴巴小组成员培训方案

　　阿里巴巴培训方案

　　小组成员：

　　目录

　　公司简介

　　一、需求分析

　　1、组织层面

　　2、任务层面

　　3、个人层面

　　二、培训计划

　　1、培训目标

　　2、培训内容

　　3、培训对象

　　4、培训时间及地点

　　5、培训方式

　　6、培训费用

　　三、培训的实施

　　1、实施前的准备

　　2、培训课程

　　3、培训课程实施计划

　　4、培训资源筹备

　　5、培训计划变更或调整

　　6、培训实施预算

　　四、培训效果评估和迁移

　　1、层次评估

　　2、阶段评估

　　3、培训转化

　　公司简介

　　阿里巴巴集团，是一家由中国人创建的国际化的互联网公司;经营多元化的互联网业务，致力为全球所有人创造便捷的交易渠道;自成立以来，集团建立了领先的消费者电子商务、网上支付、B2B网上交易市场及云计算业务，近几年更积极开拓无线应用、手机操作系统和互联网电视等领域。集团以促进一个开放、协同、繁荣的电子商务生态系统为目标，旨在对消费者、商家以及经济发展做出贡献。

　　阿里巴巴集团由本为英语教师的马云于1999年带领其他17人所创立，集团由私人持股，服务来自超过240个国家和地区的互联网用户;集团及其关联公司在大中华地区、印度、日本、韩国、英国及美国70多个城市共有20400多名员工。

　　20**年9月19日晚，阿里巴巴正式在纽交所挂牌交易，股票代码BABA，价格确定为每股68美元，其股票当天开盘价为92.7美元，阿里在交易中总共筹集到了250亿美元资金，创下了有史以来规模最大的一桩IPO交易。

　　20**年11月11日，阿里巴巴执行副董事长蔡崇信表示，阿里巴巴与苹果公司正在商讨支付领域的潜在合作事宜。

　　20**年11月20日，在浙江乌镇出席首届世界互联网大会的*中央政治局委员、国务院副总理马凯介绍，阿里巴巴、腾讯、百度、京东4家企业进入全球互联网公司十强。

　　一、需求分析

　　1、组织层面

　　1)组织发展战略：

　　阿里巴巴集团及其子公司基于共同的使命、愿景及价值体系，建立了强大的企业文化，作为我们业务的基石。我们的业务成功和快速增长有赖于我们尊崇企业家精神和创新精神，并且始终如一地关注和满足客户的需求。新员工加入阿里巴巴集团的时候，需于杭州总部参加全面的入职培训和团队建设课程，该课程着重于公司的使命、愿景和价值观，而我们也会在定期的培训、团队建设训练和公司活动中再度强调这些内容。无论公司成长到哪个阶段，这强大的共同价值观让我们可以维持一贯的企业文化。

　　使命——让天下没有难做的生意

　　愿景——分享数据的第一平台

　　幸福指数最高的企业

　　“活102年”——阿里巴巴集团拥有大量市场资料及统计数据，为履行我们对中小企的承诺，我们正努力成为第一家为全部用户免费提供市场数据的企业，希望让他们通过分析数据，掌握市场先机，继而调整策略，扩展业务。我们同时希望成为员工幸福指数最高的企业，并成为一家“活102年”的企业，横跨三个世纪(阿里巴巴于1999年成立)。

　　价值观——阿里巴巴集团有六个核心价值观，是企业文化的基石和公司DNA的重要部分。该六个核心价值观为：

　　客户第一：客户是衣食父母

　　团队合作：共享共担，平凡人做平凡事

　　拥抱变化：迎接变化，勇于创新

　　诚信：诚实正直，言行坦荡

　　激情：乐观向上，永不言弃

　　敬业：专业执着，精益求精

　　社会责任观——我们坚信：只有内生于企业商业模式的企业社会责任实践，才能实现可持续发展。我们确信：社会责任对企业不是负担，在每一家企业的商业模式中，都可以找到自身与社会责任的结合点。我们相信：人人都有社会责任，在网络化的便捷环境下，人人也都有能力履行社会责任。

　　2)目标

　　公司已经明确了未来的发展方向，即以电子商务为主业，构造公司在价值链条的竞争力，因此在公司的人力资源的战略上要贯彻这种战略的思路。而电子商务行业知识更新速度极快，新概念、新创意层出不穷，所以阿里巴巴应该对培训进行必要的投入。

　　随着阿里巴巴公司经营规模的逐步扩大，经营的项目也将增多，需要更多的优秀人才为公司服务。因此必须制定一个良好的培训规划，把公司建设成学习型组织，为今后的发展作组织准备。

　　阿里巴巴现有人员的知识结构和能力还不能适应公司战略的要求，因此阿里巴巴缺乏具有丰富经验积累的员工，而通过内部培训，则有利于公司中培养出一批能适应组织战略和目标的优秀从业人员。

　　3)组织内、外部环境

　　阿里巴巴SWOT分析

　　内部环境

　　优势(S)

　　劣势(W)

　　1.优秀的管理团队

　　2.阿里巴巴在国内电子商务市场具有领先地位

　　3.具有一定的品牌知名度

　　4.阿里巴巴的全面布局

　　5.阿里巴巴服务做得最好

　　1.商务平台庞大而杂乱，信息质量不高

　　2.为客户创造的价值越来越弱

　　3.发展速度放缓

　　4.模式易于模仿

　　外部环境

　　机会(O)

　　威胁(T)

　　1.B2B市场发展空间非常巨大

　　2.进军PC产业

　　3.制度日趋完善

　　1.对手的追赶

　　2.业务模式压力巨大

　　3.自建推广网站

　　2、任务层面

　　1)部门职能

　　2)岗位职责

　　3)基本知识和能力

　　通过对各个岗位说明书的研究、给在职工作人员发放问卷、随机访谈等方式，确立目前企业发展需要全体员工具备积极创新、不断探索的开拓精神，以保持企业在同行业中的竞争优势，在培训课程中重点安排对员工发散思维，进取精神的文化型课程，以适应竞争日益强烈的市场需求。

　　3、个人层面

　　1)新员工入职培训需求分析：

　　新员工如果不了解企业文化和制度就不能很好的融入企业，或是由于对企业工作岗位不熟悉而不能胜任工作。所以，有必要对新员工进行关于企业概况、员工规范和工作职责的培训。

　　2)在职员工培训需求分析：

　　由于企业转型和业务扩大，当前公司员工工作动力不足，流失率偏高，绩效水平不能满足公司发展的需要，因此急需通过培训来改善员工绩效。

　　二、培训计划

　　1、培训目标

　　使新聘员工可以在最短的时间融入企业，进而在企业中发挥最大的潜力为企业在如此杂乱的电子商务市场中依旧处于领先地位。

　　使在职员工能够适应快速发展的社会。在企业为适应潮流做出相应的决策时能够适应企业决策

　　2、培训内容

　　根据公司组织战略和培训需求分析，培训项目一共有三个，分别是岗前培训、管理培训和岗位培训。(这里主要讲新入职员工的岗前培训和在职员工的技能提升)

　　1)岗前培训：

　　岗前培训是通过向新员工提供有关公司和工作的基本背景情况，将新员工介绍到企业组织、部门中去，使他们成为企业合格的一员，从而促进他们做好本职工作的培训。

　　2)岗位培训

　　岗位技能培训分为专业技能培训和通用技能培训计划。专业技术技能包括计算机技术、市场营销、PD/网络、客户服务、人力资源等;通用技能包括基本技能、沟通技能，项目管理、问题解决、工作精简、行业知识等。通过这些培训让员工能掌握工作技巧，提高工作效率，增强员工的成就感。

　　3、培训对象

　　新聘员工

　　在职员工

　　4、培训时间及地点

　　新员工要在入职前到杭州总部进行为期两周的全面的入职培训和团队建设课程;

　　已入职员工则会根据其个人成长计划适时对其进行企业文化和技能升级的培训，一般安排在周末。

　　5、培训方式

　　根据培训内容采用多样化的培训形式，如课堂讲授、研讨法、案例研究、头脑风暴等方法。此外，各个子公司也要根据实际情况开发适用的培训形式。比如淘宝施行师徒制，支付宝采用管理论坛，雅虎在价值观的培训中，让员工自导自演，以情景剧的方式诠释自己对价值观的理解。

　　6、培训费用

　　培训师的费用+场地费+资料费+其他相关费用，培训的费用不可以超过培训财政预算，在财政预算的范围下进行培训活动。

　　三、培训的实施

　　1、实施前的准备：

　　为了保证培训项目的顺利实施并取得预期的培训效果，培训组织人员还应该重视与培训相关的各项准备工作，比如拟定并及时发布培训通知，制定培训手册，安排登记注册以及完成培训档案等。在培训时间、地点确定后提前发出通知，以便留出足够的时间使员工调整自己的工作安排，并提交相关的申请表。另外，在培训前一天学员必须拿到培训手册或培训材料。学员参加培训可以进行登记以作为员工纪律考评指标之一。

　　2、培训课程：

　　1)新员工培训

　　职前培训

　　第一天

　　上午

　　公司召开欢迎新员工入职会，公司总经理致欢迎词。欢迎会结束后，人力资源部组织新员工参观公司设施。

　　人力资源部向新员工发放《员工守则》和《新员工培训安排表》等资料。

　　新员工到部门报到，部门经理组织老员工欢迎新员工的到来，大家相互认识熟悉。

　　第一天

　　下午

　　新员工自我介绍，培训师宣布培训时间、地点和培训纪律，并对培训内容做一个简单的介绍。

　　向新员工介绍公司概况。包括公司发展历史、公司现状以及在行业中的地位、公司品牌与经营理念、公司文化、未来前景、组织机构、各部门的功能和业务范围、人员结构、薪资福利政策、培训制度、奖惩情况介绍、团队精神介绍、新员工关心的各类问题解答等;

　　向新员工讲解公司组织结构。包括介绍公司领导、各部门负责人;介绍新员工认识本部门员工;部门结构与功能介绍,部门内的特殊规定。

　　第二天

　　上午

　　学习《员工守则》。公司规章制度(考勤制度、招聘工作制度、出差管理制度)、行为规范(包括员工个人形象与公司形象、着装原则、化妆与饰物的原则、会面礼节、电话礼仪)等;

　　其他知识和制度的介绍。主要包括安全知识(消防安全知识、设备安全知识及紧急事件处理等)、财务制度(费用报销程序及相关手续办理流程以及办公设备的申领使用)、沟通渠道(员工投诉及合理化建议渠道介绍)等。

　　基本技能培训

　　各部门领导安排人员让新入职的员工了解部门的基本情况

　　为新员工讲解他们工作的职责、工作任务和工作目标

　　用案例分析、情景模拟等方法培养他们分析问题的能力

　　具体实施课表：

　　时间

　　课程

　　基本技能

　　第一、二天

　　公司简介、经营理念、组织结构、企业文化

　　员工行为规范、商务礼仪、时间、团队管理

　　第三天

　　公司基本规章制度

　　第四天

　　了解相关业务和技术支持

　　第五、六天

　　组织外拓训练

　　第七天

　　员工心理辅导及沟通技巧

　　岗位技能

　　第八天

　　针对市场营销人员做专门培训

　　第九、十天

　　互联网行业基本信息和规章

　　第十一至十四天

　　相应部门基本工作基础技能

　　3、培训课程实施计划

　　对于新入职员工来说，在进行知识培训和素质培训的时候，由于培训时间具有较大的选择性，培训投入较少，可以选择课堂讲授的培训方式;对于技能培训，可以采用“以师带徒”的在职培训法，以便可以节约培训成本。

　　4、培训资源筹备

　　1)培训师和培训地点可以充分利用企业内部资源，选择企业内部的培训师，以及培训活动在企业内部进行。

　　2)利用企业内部的机器设备，减少培训投入。

　　3)培训的相关物品：为新员工准备好办公用品和办公场所;印制《致新员工欢迎信》、《员工守则》、《新员工培训安排表》，以及培训时需要的其他资料。

　　5、培训计划变更或调整

　　如因公司战略计划等有所调整，致使培训不能如期举行，将会适时进行调整，并会提前做好相应的安排和准备工作

　　6、培训实施预算

　　培训师的费用+场地费+资料费+其他相关费用，培训的费用不可以超过培训财政预算，在财政预算的范围下进行培训活动。

　　四、培训效果评估和迁移

　　1、层次评估

　　根据柯式四层次评估模型，可以从四个层次，即反应，学习，行为，结果四个层面对阿里巴巴的公司的培训进行分析。

　　1)从反应层来说，阿里巴巴的培训对象包含了公司所有员工，上至高层管理，下至新员工乃至保安人员也要参加培训。培训对象广泛，员工参与度高。培训师不止来自外聘，还有公司内部人员，他们培训经验丰富，培训方式多样，员工满意度高。

　　2)从学习层来说，新员工在接受培训后接受不同的测试，如评估调查表填写，笔试，绩效考试等方法以检验培训效果，结果也表明培训确实提高了员工的知识，技能。

　　3)从行为层来说，一般新员工都要经过1—3个月才能融入公司文化。为了解决这个难题可以为新员工设置3个月的师傅带徒弟和HR关怀期而在入职6—12个月的时候还可以选择“回炉”接受再培训。新员工的入职培训能帮助新员工很快适应企业的文化，熟悉工作环境，很快掌握工作技能和方法，对提高新老员工的整体绩效是很有利的。

　　4)从结果层来说，由于讲技巧等课程。根据员工培训效果颁发相应资格证书以鼓励更多的员工加入内部讲师团队。存在的问题有只注重在培训课程的严格管理但培训评估制度不健全，培训的效果评估工作仅仅停留在培训后的一个简单的考试，事后不再做跟踪分析，仅仅对培训课程中所授予的知识仅能进行考核，没有深入到培训学员的工作行为、态度的改变、工作绩效的改善、能力的提高。

　　另外，培训要花费一定的成本，通过培训后员工提高工作效率及降低工作成本来获得收益。但事实上对员工进行培训之后，被培训的员工流失愈发严重，特别是培训后的技术骨干员工，这就导致了花费大量成本的培训得到的收益却微乎其微。在以后的培训中应努力想出对应的方案来减少甚至避免此种情况的发生。

　　2、阶段评估

　　在阿里巴巴企业培训中，新员工培训的效果评估从短期、中期和长期三个层面来进行：

　　1)短期效果评估：针对新员工入职培训的被认可程度来评价，包括学员的评论打分、培训师的评价、新员工的主管的评价等。短期效果评价主要是看经过培训，新员工在行为方面的改善程度。

　　2)中期效果评估：可以通过新员工在试用期结束后的考评结果，以及在第一年的绩效考评结果，来评价新员工入职培训的效果如何。中期效果评价主要是看经过培训，新员工在业绩方面的改善程度。

　　3)长期效果评估：可以通过新员工进公司三年之内的发展情况，来评价新员工入职培训的效果如何，他们是否树立起自我发展和人力资本投资的意识。长期效果评价主要是看经过培训，新员工在思想意识方面的改善程度。

　　3、培训转化

　　企业培训的目标之一在于使受训者持续而有效地将所学的知识和技能运用到工作中去。培训效果的转化，就是使受训者持续而有效地将所学的知识、技能、行为、态度运用到工作中，从而使培训项目发挥最大价值的过程。

　　培训成果转化模型

　　在培训结束后及时建立有利于培训成果转化的工作环境，对实践机会进行测量，提高管理者对工作的支持，最重要的是对培训者进行跟踪调查，及时反馈培训效果。

篇3：上码头中学新教师培训方案

　　上码头中学新教师培训方案

　　一、培训目标：

　　为了使新教师迅速地适应新的工作岗位，深入理解、落实学校办学理念、融入主流意识，掌握课堂教学模式、课程标准，更新教育教学理念，形成教育教学能力，提升新教师的专业素养，为教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基石，特制定新教师培训方案。

　　二、培训对象：

　　20**年9月进入我校的新教师。

　　三、培训要求、形式、内容：

　　新教师要把培训看成自己成长的捷径，按时参加培训活动，不迟到，不早退。因故不能参加者，须向校长请假，并找负责人补课。要制定好个人计划，根据学习的内容，作好笔记，撰写心得，提高自身素质和教育教学理论水平。要加强说课、上课、钢笔字、粉笔字、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能，为今后的实际教学工作打好基础。

　　培训共分为四个阶段：即集中培训阶段、分散培训阶段、学习实践阶段、考核验收阶段。

　　第一阶段：集中培训阶段：了解学校情况，学习办学理念、规章制度。

　　第二阶段：分散培训阶段：

　　1、师德修养培训：重点是加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、乐于奉献、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

　　2、教学常规培训：重点使新教师理解、运用实验学校课堂教学模式，明确学校教育教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯，规范新教师的教育教学行为。

　　3、教学技能培训：重点培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课、讲课、辅导方法的训练。

　　4、班主任培训：重点明确班主任工作流程、规范、方法等。

　　第三阶段：学习实践阶段：为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，形成帮教组合，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

　　第四阶段：考核验收阶段：学校成立由专家组成的考核组，新教师培训考核验收工作由考核组进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。新教师必须参加试讲、答辩，试讲、答辩考核组2/3以上评为合格为试讲、答辩合格。试讲、答辩合格方能上岗，不合格教师不能上岗。

篇4：心理委员团体培训方案

　　高一心理委员团队建设培训方案

　　1、培训背景

　　高一级心理委员是由各班的心理科代表组成的团体，因为石龙中学所处的地方在东莞，东莞的心理教育在广东省来说还是比较落后的，所以大部分高一的学生没有接触过心理健康教育，对于心理咨询和心理健康课有误解，所以，需要借助心理委员的力量来使他们加深对心理健康教育的认识，并且营造一种良好的心理气氛，带动同学来接受心理健康教育，认识到它的重要性，并且必要的时候知道怎么去寻求帮助。

　　2、培训意义

　　这次培训主要是进行团队的建设和合作的训练，形成一个良好沟通的团体，这样才能更好的协助心理老师的工作，发挥这个团体应有的作用。

　　3、团体目标

　　帮助成员进行良好的沟通，形成一个和谐融洽的团队，学会合作。

　　4、团体训练对象

　　高一级各班的心理委员

　　5、培训过程

　　(1)互相认识，融入团队(时间：15分钟)

　　游戏：“六人组”的快乐

　　[1]目的

　　生动地向团队成员展示，成为一个团队(六个人)中的一员是多么地令人愉快，而被团队排除在外时又是多么地令人不安。

　　[2]所需材料

　　事先准备好足够的短语卡片与信封，在进行游戏时发给所有的参与者。

　　[3]步骤

　　准备好一系列短语卡片，并将它们每个都自制六份。这些短语最好与会议的中心内容，团队当前的重要议题或面临的问题有关，比如、像“应付变化”等。

　　另外准备1～5张短语卡片，每张卡片上的短语都不同。

　　将短语卡片放到一个没有做记号的信封里封好，将它们与其他的信封混在一起。给每个成员一个信封。

　　让团队成员打开自己的信封，阅读里面的短语，然后在房间里到处走动，向别人介绍自己并重复那条短语(轻声说)。当一个人发现另外一个人与他有相同短语的时候，他们就组成一个小组。让他们在不断扩充的小团体中持续这个搜寻与介绍的过程，直到绝大多数成员都组成了六人小组(也就是说，体验了“六人组”的快乐)。

　　当除了几个“孤独者”之外的所有的人都找到了自己的“六人组”时，你应当装作惊讶，然后引导整个团队进行后面的讨论。

　　[4]讨论

　　1)没有被一个团队或小组接受，你的感受如何?在你的工作中曾经发生过这样的事吗?是有意的吗?

　　2)当你发现别人也有同样的短语时，感受如何?

　　3)为什么已经组成了团队的人不去帮助那些被排斥在团队之外的人?团队的政策是我们自己的私利是如何阻止我们去包容那些人的?

　　4)我们如何去包容那些“走弯路”的人?作为心理委员，我们更应该这么做。

　　5)这个游戏对于团队建设的意义何在?

　　(2)信任座椅(时间：30分钟)

　　[1]目的

　　让团体成员学会合作，并且培养个体从对团体的信任到信任周围的其他人，从而培养个体的社会归属感和认同感。

　　[2]步骤

　　12人左右为一组，围成一个圆圈，后面的人的脚尖对着前面的人的脚跟，所围的圈一定要圆和紧凑。然后培训员叫1、2、3后全部人坐下，坐在后面的人的大腿上，先要确定人圈不会垮。等稳定后，培训师叫口令左脚一起先迈出一步，然后到右脚，如此走三步为成功。

　　[3]讨论

　　1)刚才活动当中你的感觉如何，有害怕吗?

　　2)你从中学到了什么?

　　(3)心有千千结(时间：20分钟)

　　[1]目的

　　让学生明白有些事情单靠自己的力量是无法解决问题，要学会求助同学，求助老师，并且与大家共同处理问题，团队成员间也需要合作。

　　[2]步骤

　　全体成员分成两个组，每个组7个人，面对面围成一个圈，然后闭上眼睛，伸出双手，随便抓住同学的手，不许是相邻同学的手，一只手只能抓一只手，两只手不可以抓住相同的人。抓完之后睁开眼睛，解开手结，使全部人手拉手围成一个圈。

　　[3]讨论

　　1)刚才你们是怎么样来解决问题的?

　　2)解决过程中你学会什么?

篇5：初中数学骨干教师学习培训心得体会

　　20**年初中数学骨干教师学习培训心得体会

　　林寨镇浰江中学

　　骆美霞

　　8月3至4号，很荣幸在和平县教师进修学校观摩学习了省、市、县特级教师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样，听了赵毅逞、陈春林、黄新浩、严贞教学专家的示范课(对于我来说能对我以后教学方式有指导的他们就是专家)。在这二天之中受益满满，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动交流，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、培训内容安排丰富多彩，和专家面对面交流

　　本次培训活动，即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又安排了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名进行交流，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。特别是赵毅逞老师的讲座，《依法执教—把自己的生活变成教科书》这个经典课题让我感触很深，赵毅逞老师说做一个物质和精神都富有的教师。让我感到自己还停留在经验型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念与生活结合教学，但教学的反思是及其不够的。充分说明了总结自己的教育，思考自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，寻找自己的差距。

　　二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为

　　通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。

　　一数学教师应有的教学方式：

　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。

　　二学生应有的学习方式：

　　在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手，学生的学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，经常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料?等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。

　　三新课改下的评价方式：

　　新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

　　通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。

　　在以后的教学中，我要做的是：

　　第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

　　第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。

　　第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。培训还将继续，我会抓住这次难得的机会，不断提高理论知识，填充自己。因为自己以前实在是知识面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，在今后的教学中，要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标。