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某学校问题学生转化方案

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某学校问题学生转化方案

  德江县民族中学问题学生管理方案

  问题学生转化工作是学校教育工作尤其是学校德育工作、学生管理工作的重要组成部分,为积极贯彻“不让一个孩子掉队”的教育教学理念,实现县委县政府提出的“教育强县”这一宏伟目标,确保学生能够健康地成长。经学校行政会研究决定,特制定本方案。

  一、领导小组

  组长:张连武

  副组长:**及各班主任。

  申修飞具体负责问题学生适合的教育策略研究日常工作的开展推进。

  二、任务目标

  通过深入了解问题学生的情况,问题学生一般分为:1、品行不端型。2、纪律松散型。3、学习困难型。4、心理障碍型.5、全面落后型。建立个案情况登记表并在日常教育教学工作中多给予问题学生关注,以养成教育为主,逐步培养学生文明礼貌、奉公守法、勤俭节约、尊敬师长、吃苦耐劳等好习惯,使得学生能够健康、快乐地成长。

  三、具体工作措施

  (一)摸底排查(3月份)

  为确保问题学生转化这一工作能够有针对性并能取得积极有效的成果,在开学初要求各班班主任深入了解学生,通过家访了解学生家庭情况(重点了解学生是否是单亲或者留守孩),通过找学生谈心了解目前的思想动态。然后确立本班问题学生名单并建立好问题学生个案情况分析表。

  (二)、问题学生转化实施阶段(20**年3月底——20**年6月)

  1、建立好问题学生转化管理模式。我校建立分管德育宋天芬副校长把关,问题学生转化领导小组办公室主任申修飞负责协调,各班班主任以及科任老师负责具体实施。在工作中要求各司其职。各班科任老师主要负责平时在生活上、学习上多给予关注。

  2、充分利用校园内各种宣传媒介。要求各班班主任老师要及时发现问题学生的闪光点并及时在学习园地公示,以便让该生能有取得更大进步的动力。同时,我校在校内设立了校风校纪宣传专栏,宣传栏中设有问题学生转化先进事迹,每月由问题学生转化领导小组办公室负责更换一次,及时挖掘问题学生的先进事迹。

  3、定期谈话。每月至少与所帮扶问题学生谈话两次,及时了解该生思想与学习。确定每月转化的目标及措施。

  4、深入开展家访活动。学生的教育必须紧紧依靠学校和家庭这两股力量,只有形成了家校合力,学生的教育工作才能更好地开展。为此我校要求各班班主任每月至少要深入到问题学生家里进行一次家访活动或电访活动,以便及时把学生在校表现及时反馈给家长,同时也能够及时了解到学生身上存在的不足和闪光点。使得老师们下一步的工作开展能够更有目的性和针对性。

  5、要求问题学生每月有一份思想小结或思想汇报。针对转化过程中存在的不足及时寻找对策,以便更好的做好下一步的转化工作。

  (三)、总结与表彰(20**年6月)

  为进一步提高和巩固我校问题学生转化工作和激发问题学生转化的动力,学期结束时,问题学生转化工作领导小组将综合各班科任老师的意见,对在本学期问题学生转化中进步较大的学生给予表彰。各位帮扶教师针对所帮扶问题学生的实际情况写出《问题学生转化案例分析》,总结转化过程中的成功之处及需要改进的地方。

  四、转化方法

  1、关爱、尊重问题学生,建立感情基础,是对问题学生进行教育转化的前提。

  问题学生很多有感情缺失,他们渴望得到尊重、得到关爱、得到温暖。可是,他们在现实生活中所得到的往往是冷漠、鄙视、甚至敌视的目光。问题学生认为自己是被人遗忘的角落,从而自暴自弃、破罐子破摔。所以,对问题学生进行教育转化的前提是尊重他们和建立感情基础,这也是许多优秀班主任教育转化问题学生的经验之一。由此我想:教师对学生的爱是一切工作的动力,在爱的推动下,老师才会“漠视”问题学生身上的问题,尊重学生的人格,设身处地为学生着想;才会有发现学生闪光点的眼睛。

  2、讲究沟通方法和艺术,是对问题学生进行教育转化的基础。

  俗话说的“话不投机半句多”,就是强调沟通方法与艺术的重要性,尤其是问题学生的教育转化工作,更要讲究沟通的方法与艺术。班主任一定要注重批评方式方法,比如说在对问题学生进行批评教育时,根据具体情况采用易位式(交换位置)批评、温情式批评、自责式批评、提问式批评、和勉励式批评等等批评的方法和艺术,取得了比较好的效果。

  3、抓住闪光点,选准突破口,是问题学生教育转化的制胜法宝。

  问题学生也并不是一无是处,如果我们总是看不到他们的长处和优点,那么对他们的教育和转化工作也就只能令他们烦恼,根本不可能取得好的效果。所以,班主任善于挖掘和发现问题学生的闪光点,并以此为突破口,取得了较好的教育转化效果。

  4、导之以行、持之以恒,是对问题学生有效教育转化的必经之路。

  对问题学生的教育转化,仅仅靠说教、沟通、关爱和激励等等是不够的,最终还是要落实到行动上。班主任在转化问题学生的问题上做到持之以恒。因为问题学生教育转化最大的难点就是“反复无常”,很多问题生当着班主任的面承诺得很好,表现得很乖巧,但背着班主任又是另外一套。还有的问题学生这段时间表现有好转,但过一段时间情况又开始恶化。所以,对问题学生的教育转化需要班主任及科任老师付出大量的时间、精力、爱心和耐心,只有导之以行,持之以恒,才能实现真正的有效转化。

  5、组合各方面的教育力量,是问题学生教育转化不可缺少的手段。

  问题学生的教育转化,仅仅靠班主任自身的力量是有限的,有时也是力不从心的,比如说对于心理问题生,班主任就必须要依靠心理辅导老师;对于综合问题生,更要依靠多方面的教育力量等等。所以,班主任应根据问题学生教育和转化的需要,组合优秀学生、任课教师、心理辅导老师、学生管理部门的德育干部、校领导、家长、居委会的管理人员、甚至与问题学生接触较多的可以利用的其他人员等等多方面的教育力量,全方位地对问题学生施加教育影响,在问题学生的周围形成一个教育、引导、督促其行动的教育转化网络,使他们感受到方方面面的关注和期望,从而重新认识与评价自我,转变思想认识,最终达到教育转化的目的。

  总之,问题学生的教育转化是当前学校、尤其是面对越来越多的新居民学生,这更是学校德育工作的一个重点、也是一个难点,涉及到学校德育工作的成败!值得关注和重视,也值得研究和探讨,只要广大德育工作者共同努力,我们就一定可以探索出问题学生教育转化的规律,为社会主义现代化建设者和接班人的培养,做出我们德育工作者应有的贡献。

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篇2:初级中学校中小学生欺凌防治自查报告

  刘家镇初级中学校中小学生欺凌防治

  自查报告

  为加强对校园欺凌事件的预防与处理,贯彻落实《上级文件精神,结合我校实际,开展了一系列工作,现汇报如下:

  一、健全组织

  (一)成立“校园欺凌专项治理”领导小组

  组长:张娴(党支部书记主持工作)(现在校长杨召云)

  副组长:邓勇(派出所所长、法制副校长)古家兴(副校长)侯小东(副校长)

  组员:文玉强(安保主任)、黄学英(政教主任)(现在是顾平)、钟继银(保安)、陈祖权(保安)、李鸿(保卫科长)、谢权刚(门卫)、邓晓艳(团支部书记)、班主任、寝室管理员。

  工作职责:

  组长:对校园欺凌负总责。审订《校园欺凌预案》,对处置情况向上级汇报。

  副组长:法制副校长加强对学生法律意识的宣传,强化学生法制意识,协助学校处理校园欺凌事件。学校副校长对《校园欺凌预案》的科学性、可操作性进行评审并具体实施。班主任、安保主任、宣传员宣传教育到位,门卫、保安协助处理欺凌事件。政教处、团支部加强对学生教育。寝室管理员密切关注寝室学生动向,确保各项工作落实到位。并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。

  成员:服从领导,各司其职。后勤主任备好“三防”等相应防范器械;安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作;班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作,为学生保驾护航。家委会主任委员通过微信等网络平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面知识,确保学生安全无事故。

  (二)成立校园欺凌治理委员会

  组长:张娴(党支部书记主持工作)(现在校长杨召云)

  副组长:毛洁(社区主任)

  成员:谢权刚、莫劲松、张其成

  工作职责:组长对校园欺凌负总责,负责联系成员开展工作。副组长负责协助组长处理日常事务。成员多渠道处理协调处理校园欺凌事件。

  二、强化管理

  (一)制度齐全,措施得力。

  学校还制定了相应的防校园欺凌制度及措施。具体如下:

  1、相关岗位教职工要明确自己的职责,实行全体教职工一岗双责制,对玩忽职守,对学校安全造成不良后果的,追究其责任。

  2、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设,如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。

  3、班主任经常开展学生心理健康咨询和疏导。

  4、当天值班教师要认真负责,对学生厕所、楼道内、校园内相对隐蔽的场所等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。

  5、学校利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。

  6、如发生校园欺凌事件,及时向政教室汇报,政教室及时到位并严肃处理实施欺凌的学生,涉嫌违法犯罪的,及时向当地公安部门报案并配合立案查处。

  (二)明确学校相关岗位教职工特别是法治副校长防治学生欺凌工作职责和具体任务。

  (三)、设立应急处置预案、学生欺凌的早期预警和事中处理及事后干预的具体流程、校规校纪中对实施欺凌学生的处罚规定等。严格落实校园门禁、请销假、巡逻、值班等制度;加强对重点区域、重点时段的管理。

  (四)、完善校园视频监控设施。校园的监控设施全方位覆盖,安装了一键式报警器,与公安机关110联网,开展校园每学期至少一次学生欺凌专题教育,开齐开足《道德与法治》《思想政治》以及相关省地方课程和校本课程,结合思想道德教育、法治教育和心理健康教育,普及防治学生欺凌知识和反欺凌技能。加强学校教职工特别是班主任防治学生欺凌的专题教育和培训。通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式,加强家长培训,了解防治学生欺凌知识。

  (五)定期排查

  认真开展校园欺凌专项治理自查自纠,对校园安全隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底,建立隐患和矛盾纠纷排查台账,对校园欺凌治理专题教育活动情况、规章制度落实情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等进行全面自查。对可能发生的欺凌行为做到早发现、早干预。

  (六)校园周边综合治理

  健全警校共育工作机制,在信息沟通、资源共享、应急处置等方面加强协作;加强学校派出所、治安室联系,强化风险排查、巡防巡查力度,积极排查发现学生欺凌隐患苗头,并及时预防处置。

  (七)落实家长监护责任

  通过家长会和小手拉大手增强家长法治意识,掌握科学的家庭教育理念,积极与学校沟通情况,切实加强对孩子的教育和管理,特别要做好孩子离校后的监管、看护、教育工作,避免放任不管、缺教少护、教而不当。

  三、依法依规处置

  (一)规范调查处理

  调查处理严格按照国家法律依法依规办事,没有处理依据或者不能处理的及时上报相关职能部门,规范处理行为。

  (二)强化教育惩戒作用

  1、开展品德教育、心理健康教育、生命教育、法治教育、安全教育,主动邀请法制副校长到校开展法制教育。

  2、组织全体教职工集中学习文件及校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

  3、充分利用教师会、家长会、校内电子屏、宣传栏等形式,宣传校园欺凌专项治理工作。

  调查认定实施欺凌的学生,学校学生欺凌治理委员会根据实际情况,制定一定学时的专门教育方案并监督实施欺凌学生按要求接受教育,同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。

  (三)保障学生合法权益

  建立中小学生欺凌事件及时逐级报备制度,发现学生遭受欺凌,学校和家长要及时沟通,对严重的欺凌事件,向上级教育主管部门报备,并迅速联络公安机关介入处置,组织专业人员对涉及学生进行心理咨询教育和安抚。严格保护学生隐私,防止泄露有关学生隐私及其家庭信息,坚决避免被欺凌学生受到二次伤害,切实保护被欺凌学生的身心健康,帮助被欺凌学生尽早恢复正常的学习生活。

  四、长效机制

  (一)积极参加培训

  校长、教师积极参加教育或其他部门学生欺凌预防与处置专题面授培训。回来后对学校行政管理人员、班主任和教师等进行二次培训。增强处置校园欺凌能力。

  (二)建立考评机制

  学校把处置校园欺凌纳入教师年度考核,纳入学校行政管理人员、教师、班主任及相关岗位教职工学期和学年考核。

  (三)建立问责处理机制

  对职责落实不到位、学生欺凌问题突出的班级教师通过通报、约谈、年度考核、评优选先实施一票否决,学生欺凌事件中存在失职渎职行为,因违纪违法应当承担责任的,依法追究刑事责任。

  今后,我校仍将进一步重视校园安全工作,及时解决安全工作中发现的新问题,不断提高我校安全工作水平。

  刘家镇初级中学校

篇3:一年级学生家长会家长发言稿(1)

  家长会家长代表发言稿

  尊敬的老师们,家长朋友们:

  大家好!

  我是***的家长,作为家长代表参加家长会,我很珍惜参加此次家长会的机会,并且能荣幸地与各位交流教育孩子的感受。首先,请允许我代表所有家长向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢。在孩子的家长教育方面,我没有什么好的经验,只能说跟大家一起交流一下。不足之处,请大家多多批评指正。

  一、我的第一个观点:培养良好的学习习惯,是最重要的课程

  低年级教育的重点浓缩起来就是四个字——培养习惯,或者说是养成教育。孔子说:少成若天性,习惯成自然。教育归根结底是培养习惯,行为养成了习惯,习惯形成品质,品质决定命运。这句话动说明了习惯的重要性。我们对孩子的学习成绩看的比较重,但并不教条,我们一致认为在小学着重培养的应该是一种良好的学习习惯,一次两次成绩不好代表不了什么,更用不着大惊小怪,但一定要给孩子施加一点压力——养成好习惯。

  二、我的第二个观点:多关心孩子、尽可能地多陪陪孩子

  孩子成长的时间是极其短暂和宝贵的。一个人童年缺失的东西是长大后怎么也补不回来的。特别是在幼儿和少年期,孩子无论从心理上、生理上还是学习上都需要父母关爱和督促。我常听许多做父母的说,自己工作忙,没有时间管孩子的教育,我觉得这是一种舍本逐末的做法。因为我个人认为,不管自己从事的工作多么重要,我们做父母的,忙来忙去,最后的落脚点不都是希望家庭美满么?而家庭美满最重要的一方面就是孩子的成长、成材!所以我想和那些工作太忙的家长共勉,不论你忙的是什么,是忙于干大事当大官也好,是忙于做生意发大财也好,无论多忙,无论多么喜欢玩儿,都一定要把孩子放到第一位,一定要对自己的孩子负起责任来,多陪陪他,多给他关爱和关怀。毕竟,不论你多重要,地球离了你照样转;单位没了你,很快就会有别人代替。但你的孩子离了你,就缺失了他的童年,他的天空,他的用以微笑面对人生、征服世界的所有自信和力量。我十分赞同李嘉诚的一句话:“任何事业上的成功都弥补不了教育孩子的失败。”

  三、我的第三个观点:维护孩子的自尊心,激发孩子的自信心

  我们不要总拿别人的孩子的优点和自己的的缺点去比。要知道,只要我们用心去发现,每个孩子都有他的闪光点,比如儿子就告诉我:我们班某某某很调皮但其实人很聪明。我在看带孩子的时候,经量忽视他的缺点,想办法找寻它的优点,这样越看越舒服,越看越喜欢。而且我精良找机会表扬他,虽然明知孩子不可能是最聪明的,我偏要夸他是世界上最聪明的,孩子听了多高兴呀!我们知道:孩子都喜欢被表扬。我觉得只要坚持原则,多表扬孩子绝对是有益的。

  四、我的第四个观点:多和老师沟通联系

  要教育好孩子,家长一定要多和老师沟通联系,这样才能及时了解孩子的表现,发现问题及早解决。而不要等孩子犯了错误后再批评责怪孩子。家长一定要支持老师的工作,树立老师在孩子心目中的威信,这样老师教育孩子的效果才能更显著。我从不抱怨亲自给孩子批改作业。对于低年级的孩子来说,习惯的养成确实需要家长跟得紧。而作为家长如果不给孩子批改作业,就根本不能了解孩子的学习内容,也发现不了孩子的问题。我们大家都知道:现在的孩子最听老师的话,所以有时当他不听话的时候,你就可以善意地骗他,说是老师要求他这样做的。

  孩子是一张白纸,家长最初在上面描画什么,孩子就会接受什么,教育是越早越好。我们一定要注意潜移默化的积极影响。但是教育孩子也不能操之过急,现在的孩子年龄小,但压力并不小,要学东西的多、想玩的事情多,如果换成我们,并不一定就能做得比他们好,我们应该循循善诱、循序渐进,更要以身作则。而且教育孩子没有什么一定之规,孩子性格不同、兴趣各异,不可能有万能钥匙,什么锁都能开,只能是互相借鉴、因人而异,努力找到适合的、适度的方式和方法……

  教育孩子的每一步路都是不可复制的,我们只能在每一步路上不断思考,耐心地陪伴孩子慢慢成长。在这里啰嗦了这么多自己的一些教育体会,和在坐的各位家长一起分享,也真诚希望能得到老师的更多帮助和家长们的交流学习,让我们一起用心的对待孩子,让我们一起和孩子共同进步!谢谢老师,谢谢各位家长!

篇4:小学生三爱三节主题教育活动方案(2)

  小学生三爱三节主题教育活动方案

  三爱三节是xxx向全国青少年提出的,为了青少年建立正确的价值观,以正确的心态健康成长,下面是小学生三爱三节主题教育活动方案,欢迎阅读。

  一、指导思想:

  以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,把立德树人作为教育的根本任务,把培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的优秀品质贯穿学校教育的各个方面;把教育学生节粮、节水、节电勤俭节约的优秀传统落实到学校教育的各个环节;把培育和弘扬社会主义核心价值观融入学校教育全过程。以文化人,以文育人。

  二、活动主题:

  “三爱三节”:爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮。

  三、活动目标:

  通过教育实践培养学生爱学习、爱劳动的优秀品质,和对社会主义祖国的朴素感情,同时培养学生养成爱惜水电粮食的良好行为习惯。

  四、活动时间:

  20**年3月—20**年7月

  五、活动安排:

  (一)实施“三爱”教育活动

  1、励志勤学,燃烧学生刻苦学习的激情。习xxx在加全国“快乐儿童,放飞希望”主题队日活动时说:想象力、创造力从哪里来?要从刻苦学习中来。知识越学越多,知识越多越好,你们要象海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识,又多学课外知识,还要勤于思考,多想想、多问问,这样就能培养自己的创造精神。要用共筑中国梦、美圆人生梦的目标激励学生,要通过鼓励动员、誓师挑战、师生谈心、结对帮扶、学法推介、优秀作业展评等形式,调动学生学习的积极性,燃烧刻苦学习的激情。

  2、知行合一,培育学生热爱劳动人民的感情。习xxx在六一讲话中说:生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。你们从小就要树立劳动光荣的观念,自己的事自己做,他人的事帮助做,公益的事争着做,通过劳动播种希望,收获果实,也通过劳动磨炼意志,锻炼自己。按照习xxx的要求,首先是培养学生热爱劳动、劳动光荣、劳动快乐的观念。校园内的环境卫生整治,在老师的指导下,能由学生承担的都由学生完成,有条件的学校要组织学生在植物园内栽花种草,在社会实践基地参加劳动。其次,要培养学生热爱劳动人民的感情。要教育学生我们今天的幸福生活来之不易,是广大劳动人民创造的,是纳税人赐予的。要让学生从一粒饭、一寸纱、一颗螺丝钉中体会劳动者的艰辛,感受劳动人民的伟大,产生对劳动人民的敬重之心,感恩之情。第三,要教育学生珍惜劳动成果,艰苦奋斗,勤俭节约。

  3、放飞梦想,激发学生的爱国热情。中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史,创造了博大精深的中华文化,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。要通过话沧桑、谈巨变、写辉煌等形式,增强民族的自尊心、自信心和自豪感。要通过畅谈理想、放飞梦想,让人生出彩,助梦想成真等主题活动,增强爱国的情怀和立下报国的志向。要通过报告会、主题班(团队)会,板报橱窗,征文演讲、音频视频、图片网络等活动和素材,增强学生的爱国热情,为实现个人梦想勤奋学习和努力奋斗。

  (二)开展“三节”教育活动

  勤俭节约是中华民族的优秀传统,大力宣传节约光荣,浪费可耻的思想观念,努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。因此,开展“节粮、节水、节电”教育活动,意义十分重大。一抓知行践行。告诫学生为什么要勤俭节约,“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”。引导学生就餐不挑食、不偏食、不剩饭、不剩菜,平时节约用水、用纸、花钱,室内照明人走关灯等,增强节约意识,养成节约习惯。二抓深化强化。让学生走进家庭,算算节约前后的开支账,认识节约的好处。走向社会,开展“三节”调查研究,撰写调查报告、小论文,认识铺张浪费的严重性和危害性。还通过编写儿歌、顺口溜、三字经、快板节目等形式,认识节约是传家宝,富民路。三抓考评考核。开展学生之间、班级之间“三节”教育活动的考评考核,看谁的节约意识强、节约习惯好、节约办法多,切实做到一抓到底,善始善终。

  (三)培植“三大”品质

  1、培植文明行为素养。从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。要引导广大中小学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理,具有文明生活的基本素养,学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

  2、培植心理健康素质。提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础,是学校心理健康教育的总目标。

  3、培植核心价值观念。社会主义核心价值观概括为24个字,即:“富强、民主、文明、和谐”的国家目标,“自由、平等、公正、法治”的社会理想,“爱国、敬业、诚信、友善”的公民准则。培育和弘扬社会主义核心价值观,一是要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。二是要在落细、落小、落实上下功夫。按照社会主义核心价值观的基本要求,健全校规校训,严肃校风校纪,细化一日常规,落实《守则》、《规范》。三是要把社会主义核心价值观的要求融入精神文明创建活动之中,吸引全体学生参与,推动在为学校争荣誉、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界,培育文明风尚。

  六、保障措施:

  1.加强活动组织领导

  为保证活动的顺利实施,学校成立了以张伟民校长为组长,副校长薛琴琴为副组长,校委会其他人员为组员的领导小组,结合工作实际,把“三爱三节”主题教育与贯彻落实党的十八大和省市区教育工作会议精神相结合,与培育和践行社会主义核心价值观相结合,与深化中国梦宣传教育相结合,突出工作重点,围绕活动主题和内容,认真制订好工作方案。

  2.营造良好活动氛围

  充分发挥班会、升旗仪式的育人功效,深入推进“三爱三节”宣传教育。围绕“三爱三节”的丰富内涵,通过精心设计宣传海报、主题标语、宣传橱窗、黑板报等形式让“三爱三节”教育随处能见,随时可学。通过广播、网络、家校通等平台,大力宣传学校推进“三爱三节”教育活动的,努力营造良好的舆论氛围,不断升华对“三爱三节”的理解和认识,使教育活动不断深入人心。

  3.与学校工作有机结合

  把“三爱三节”活动融入行为养成教育、校规校纪教育等各项活动中,与“小手拉大手,文明一起走”、“做一个有道德的人”等多项主题教育活动有机结合起来,通过宣传学习使广大学生树立勤俭节约意识,自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任,培养健全的人格,传播正能量,促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高,为学生的终身发展打下坚实的基础。

  4.创新方式确保实效

  充分发挥队组织的作用,创新教育形式和手段,注重学生的体验性和创造性,发挥学生的主体作用,使学生在亲身参与和情感体验中接受教育。通过多种学生喜闻乐见的教育形式,引导广大学生抒发对家乡、对祖国的热爱,崇尚文明、安全、环保的生活方式,推动“三爱三节”教育进课堂、进头脑、进家庭,丰富学生的精神文化生活。

  好新小学20**.03

篇5:三年级随班就读学生个别化教育计划(数学)

  兴隆县随班就读学生个别化教育计划

  (学科:数学)

  学区:

  学校:

  学生姓名:

  类别:

  智力二级

  学籍编号:

  辅导教师:

  20**年至20**年学年度第一学期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一

  (20**--20**学年第一学期)

  学校:东区小学

  学科:数学

  年级:三

  辅导教师:

  基本情况

  姓名 性别 女 出生日期 残障 类别

  智力:二级

  听力:

  视力:

  其他:

  智力

  障碍

  IQ:

  听力障碍(dB)

  左:/

  右:/

  社会适应性:

  视力障碍

  左:/

  右:/

  学习

  基础

  该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育,加上遗传上的原因,记忆、思维、语言、计算上明显有障碍,学习成绩明显很差,能抄写字词,但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺,不善发言。

  主要特点与问题

  1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。

  2、识记能力差,前讲后忘。

  3、书写能力有提高,但不能按一定的笔顺书写,容易写错别字。

  教学目标

  知识技能

  按时完成书写作业,上课认真听讲,保持作业本的干净,整洁。

  过程与方法

  能积极参加课内的语言实践活动,通过语文游戏来提高口头表达能力,培养该生喜欢看书的兴趣。

  情感态度价值观

  采取激励性评价和奖励相结合的原则,善于发现他积极主动的一面,加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富,从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。

  实施措施(方法手段、辅导措施、硬件设施等)

  1.加强直观教学,利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。

  2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题,激发兴趣。

  3、加大写字个别辅导的力度,除课上多加以关注外,课外有针对性地进行练习。

  4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌,课内、课外加以帮助。

  说明(内容的调整情况、资源教室学习等)

  所学知识给予一定程度上的降低要求40%,每单元的知识会进行简单的计算,且只要求会方法,书写上放宽要求。

  评估反馈

  目标达成度

  根据预先的目标,基本能达到40%。对于一些简单的计算和简单的生活问题基本能解决。

  原因分析

  由于措施的落实和各方面给予的支持,该生在校的表现总体不错。但离预期目标稍有一段距离,这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难,计算能力差,灵活性、独立性差。

  家庭重视程度不够

  兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划二

  单元目标要求

  学科:数学

  年级:

  单元名称

  教学目标

  主要困难与问题

  实施措施

  评估与反馈

  目标

  达成度

  原因

  分析

  第一单元

  认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。

  记忆力差。

  上课注意力不集中

  强化巩固;在小老师的帮助下学会读出更大的数;个别辅导,反复指导

  认识时间

  认知、记忆能力差

  第二单元

  口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。

  自控力差

  学习上有障碍

  加强个别辅导;

  教学上加强直观演示

  能够进行简单的运算

  上课注意力不集中

  记忆力差

  第三单元

  经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米。

  前讲后忘

  理解能力差

  通过动作演示、图画、实物、多媒体课件等较直观的方法帮助理解

  能够认识长度单位毫米、分米和千米,会测量

  上课不能集中注意

  理解能力差

  第四单元

  三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

  口齿不清

  无法计算

  经常为其讲解,并请小老师经常帮助一起阅读有关知识

  能够进行简单的笔算

  注意力不集中

  理解能力差

  第五单元

  理解“一个数的几倍”的含义,建立“倍”的概念。

  记忆力差

  理解能力差

  无法进行除法运算

  加强个别辅导;

  教学上加强直观演示

  能正确书写出数字,认识倍

  上课不能集中注意;

  理解能力差;

  基础差

  第六单元

  1.口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(不进位乘法)。

  2.经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。

  前讲后忘

  理解能力差

  计算有困难

  强化巩固;在小老师的帮助下认识四个方位;个别辅导,反复指导

  能够掌握口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(

  学生记忆力、理解能力差

  第七单元

  能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。

  理解能力差

  记忆有困难

  通过动作演示、图画、实物、多媒体课件等较直观的方法帮助理解

  能够认识图形

  记忆力差、理解能力不够

  不能按时完成老师布置的作业

  第八单元

  认识“几分之一”、“几分之几”;简单的同分母分数的加

  记忆力差

  理解能力差

  经常为其讲解,并请小老师经常帮助一起阅读课本中相关内容

  能认识“几分之一”、“几分之几”;

  上课不能集中注意;

  理解能力差;

  注:此计划一式三份,本学校、学区、县特教校分别存档。

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