篇2：学年第一学期高一英语兴趣小组总结

　　英语兴趣小组

　　20**-20**学年第一学期活动总结

　　全国教育工作会议提出了：中小学生应由“应试教育”转向“素质教育”。要开展素质教育，搞好兴趣小组是十分必要的。

　　当今社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培养新型人才，必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。兴趣小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。现将高一地理兴趣小组工作总结如下：

　　一、培养了学生学习英语的兴趣。

　　有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学习英语只是应付老师的作业，但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，因为喜欢英语他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组。

　　本学期我组织学生创建“英语角”，全组同学都热情参与，学生自己写英语海报，为海报选主题，配上插画。在兴趣小组的带领下，我校英语角活动蒸蒸日上，充满了生机。每天晚上，我看到英语角有很多人，我都由衷地高兴，通过英语角，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且锻炼了他们的交际能力。

　　二、养成良好的英语学习习惯，拓宽学生英语知识面。

　　在这次的兴趣小组中。不但提高了学生的口语，而且更多的是让学生锻炼了动手能力，拓展他们的英语知识面。兴趣小组的同学们为了策划好每周的海报，促使他们翻阅大量的课外书籍，从而拓宽了学生的知识面。

　　三、增加了实践的机会。

　　由于兴趣小组不仅有室内的理论学习，更重要是在室外，给很多同学实践的机会。

　　四、丰富了学生的第二课堂。

　　从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

　　当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

篇3：区中小学生国家通用语言文字强化学习方案

　　和田地区中小学生国家通用语言文字强化学习方案

　　全面普及国家通用语言文字教学，是贯彻党中央治疆方略和自治区决策部署的战略之举，是事关和田地区长治久安的治本之策。为认真贯彻落实3月1日地区教育工作推进会杨书记讲话精神，切实加强和田地区存量学生国家通用语言文字能力，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实党的十九大精神，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚定不移地推进国家通用语言文字教学、加授少数民族语言文字的双语教育，以学习使用国家通用语言文字能力为核心，强化学生国家通用语言文字的学习，提高教育质量，不断巩固学校社会主义办学阵地，为实现社会稳定和长治久安莫定基础。

　　二、基本原则

　　坚持因材施教，动态管理，精细强化。采取有针对性的措施，运用灵活多样的教学方式强化学生的国语水平短板。实践和教学相结合，引导学生在日常生活中说国语，促使学生养成说国语的习惯，营造校园浓厚国语氛团，使学生在校因内不断巩固国家通用语言文害效果，实现国家通用语言文字教育全覆盖

　　三、发展目标

　　重点强化存量学生国家通用语言文字能力，确保到20**年9月，学生基本适应国家通用语言文字教学，基本实现学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖，到20**年，少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。

　　四、措施办法

　　(一)成立国语强化班

　　1.在每个年级成立一个国语强化班，各级各类学校要由语文学科教师对学生的国语水平进行分析，精准摸清学生的国语水平，将国语水平差的学生纳入国语强化班。

　　2.各级各类学校要结合国语水平分析结果由语文教研组组长，制定强化班国语强化教学计划，合理调配师资，由本年级语文学科教师负责本年级国语强化班教学。国语强化班每天利用一个小时的时间，按照国语强化教学计划对国语强化班的学生采取对症下药的方式，进行针对性的国语强化学习，重点强化学生国语短板。

　　责任单位:

　　各县市教育局、各级各类学校

　　完成时限:

　　20**年3月4日，常态化落实

　　(二)A、B班加授国语课时

　　严格执行按照《关于20**年春季学期义务教育阶段课程课时的通知》有关规定，夯实学生的拼音、识宇、听说、读写基础，帮助学生快速理解国家通用语言文字，增强学习效果，促进A、B班学生尽快提高国家通用语言文字水平。

　　责任单位:

　　各级各类学校

　　完成时限;

　　立即部署落实，常态化实施

　　(三)完善动态管理

　　实施ABC班学生动态管理，各县市教育局要制定A、B、C班学生国家通用语言文字水平门槛要求，以期中、期末一张试卷成绩和平时学习效果为依据，参照A、B班门槛要求，适时调整教学班级，逐步消除三个班之间差距。确保到20**年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。

　　责任单位:

　　各县市教育局、各级各类学校

　　完成时限:

　　20**年3月4日，常态化落实

　　(四)强化C班在校学习

　　各级各类学校要针对C

　　班学生国家通用语言文字水平差的现状，夯实学生的拼音、识字、听说、读写基础。由语文学科教师根据学生国语水平分析结果，针对性地强化C班学生国语基础学习。国语基础学习包括:拼音基础的补学、识字、字词典的使用、理科专用术语的讲解、国语听说读写等等。同时，结合学习帮扶督促小组，由A、B班学习好的学习，帮扶C班学生学习国语。通过多种形式强化C班学生在校学习，确保到20**年完成对C班学生的消化。

　　责任单位:

　　各级各类学校

　　完成时限:

　　20**年3月4日、常态化落实

　　五、相关要求

　　一是坚决坚定政治立场，聚焦总目标、落实总目标，充分发挥人力、财力、物力，及时研究解决工作中存在的困难和问题，全力推进国家通用语言文字教学;深刻、准确理解基本政策、根本原则和工作目标，严肃国家通用语言文字教育政治纪律，全力排除一切干扰。

　　二是加大督促检查力度。按照《和田地区学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育规范化办学(园)行为专项督导办法的通知》(和行办发[20**121号)要求，常态化开展国家通用语言文字教学及教师学习国语落实督查。

　　三是加强管理，做好监测。地区、县市教育行政部门要成立专项工作领导小组，进一步健全完善师生国语能力提升效果监测，进行定期与不定期监测，做到常态化督导评估，实行公示通报，落实追责问责。

　　四是树立典型，发挥引领辐射作用。完善奖惩措施，建设推进国家通用语言文字教学示范校，评选地区级优秀国语授课教师，学国语用国语先进个人，发挥其引领辐射作用，以点带面，带动其他学校加快提升学生国语能力。

篇4：学年(上)历史兴趣小组工作活动总结

　　20**-20**学年(上)历史兴趣小组工作活动总结

　　时光飞逝，转眼间一学期的时间又过去了，历史兴趣小组的工作也暂告一段落，针对历史学科在学生心目中一直是副科，并且一直得不到重视的现象，也为了更好你应对下学期的历史中考，力争更好的培养学生学习历史的兴趣，提高学生的学习成绩，在学校领导的关心支持下，这学期面向九年级的同学，我组织开展了历史兴趣小组的教学活动。我们都知道：“兴趣是最好的老师”，只有兴趣十足，才能使历史学习真正的发挥更好的作用，才能使历史课堂生动并且丰富多彩。现对这学期的历史兴趣小组活动总结如下：

　　第一、我们历史兴趣小组通过观看有关历史题材的影片、搜集资料、图片等方式来调动学生学习积极性，培养学生的动手能力、培养他们的主动性，开阔了学生视野，拓宽了知识面，培养了学生的个性特长，提高他们的自我表现能力，学生开始主动去学习，去研究问题，各方面都有很大提高，可以说预期的目的已经基本达到。并且我们历史组教师力争多用课件教学，因为运用多媒体可以把本来生疏的、死板的东西灵动起来，通过图片等影视资料的展示，更好的再现历史，使学生在课堂的积极性有了更大的提高。

　　第二、在大型的纪念日期间，我们更加注重对学生兴趣的培养，尤其是在“纪念新中国成立66周年”、“南京大屠杀公祭日”期间，我们历史兴趣小组组织学生观看了相关影片视频，让学生积极参与讨论，不仅培养了学生的爱国情操，也极大地调动了学生学习历史的积极性。

　　第三、制定了严格的教活动计划，在开展活动的同时，组织学生详细复习了中国古代史和中国近代史的相关知识，并适当的进行了练习测验，为下学期的历史中考总复习打下基础。

　　通过这些有益的活动，开拓了学生的视野，提高了学生课余时间学习历史的积极性，从而提高了学生的学习兴趣。

　　通过一学期的努力，我们从活动中切实的感受到了学生的学习热情，也充分证实了历史课堂也可以丰富多彩，这就要求我们历史教师要更好的将这项活动开展下去，更好的坚持下去，使历史兴趣小组的活动的成效会更加显著，使学生的学习兴趣更浓厚，使历史课堂更加灵动。

　　在开展兴趣小组工作中,在后进生这方面我也做了大量的工作。

　　一、正确看待后进生的问题

　　一把手伸出来有长有短，既然组织考试，学生的成绩肯定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，对待后进生，我时时关心他们，不歧视、不讽刺他们，对他们晓之以理。

　　二、培养学生对历史学科的兴趣

　　对于九年级的学生来说，面临中招考试，新旧知识要联系在一起因为他们的基础不一样，所以要想法调动各类学生的积极性，他们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种情绪产生，学生就很难学好这门课。在激发兴趣这方面，我做了很多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有进步马上表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让他们从找故事的过程中对历史有新的认识，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到成功的喜悦。

　　三、因材施教、因势利导

　　春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍然使用，其实，后进生的形成因素很多：智力的因素、贪玩等因素。九年级的学生由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。因此，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低知识的难度，让他们能在基础之上有一定的进步，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完成任务。

　　四、了解他们，拉近和他们的距离

　　良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个老师从而喜欢他所带的课。课下我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。

　　总之我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会慢慢对历史入门了，我想他们的成绩在下学期一定会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。

　　市中

　　20**年6月

篇5：初一英语兴趣小组活动总结2篇

　　初一英语兴趣小组活动总结1

　　转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了能更好地开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。通过英语兴趣活动，向学生传授英语基础知识和简单的应用技能;培养学生学习英语的兴趣、爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造力。

　　一、培养了学生的对英语的兴趣

　　参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

　　二、拓展了学生的英语知识面

　　对于农村地区的孩子来说，他们主要是通过课本来获取知识，在课外获取英语知识的途径贫乏。因此我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如学唱英语小歌谣等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性，通过小组比赛的方式巩固所学的知识，让学生在玩中学，玩中用。

　　三、增加了学生口语锻炼的机会

　　英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

　　四、丰富了学生的第二课堂

　　从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。英语兴趣活动丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，兴趣组的学生的英语成绩都比较稳定且优秀。

　　当然，我的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

　　初一英语兴趣小组活动总结2

　　随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

　　一、培养了学生的对英语的兴趣：

　　兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是本学期工作的重点,为此我们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

　　二、拓展学生的英语知识面：

　　学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，更好的理解英语的实用性!

　　三、增加学生口语锻炼的机会:

　　说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“No

　　Chinese!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

　　四、丰富了学生的第二课堂:

　　从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

　　五、培养了学生的英语习惯

　　英国著名哲学家弗兰西斯.培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求,必须养成每天学习英语的习惯,比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的知识等等.

　　当然，我们的工作还存在不足，我们科组期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们科组将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

　　初一地校兴趣小组活动总结

　　为丰富学生课余文化生活，更好地发展他们的个性，真正实现从应试教育向素质教育的转变，为此成立了地校兴趣小组，本学期，共有15人参加兴趣小组，利用每周三课外活动的时间进行活动，以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，现将本学期兴趣小组工作总结如下：

　　一、激发兴趣，筹建小组

　　在初一级部广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入地校兴趣小组的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加各地校兴趣小组，同时准备必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。

　　二、扎实工作，丰富内容

　　围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。

　　三、注重动手能力，培养创造精神

　　通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓厚地校氛围逐步形成!

　　四、开拓了学生素质，全面提升了学生的综合素质。

　　通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

　　方案实施以来，我组虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的活动还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的地校兴趣小组活动定会有所突破!