篇2：学年度第一学期预防性侵犯安全主题班会教案

　　20**—20**学年度第一学期

　　预防性侵犯安全主题班会教案

　　一、教学目标：

　　1、引导学生认识什么是性侵害;了解性侵害的主要形式;知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

　　2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所，培养学生的观察分析能力和应变处置能力。

　　3、使学生能正确地对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度。

　　二、教学准备：

　　教师准备：准备一些性侵害事件案例和相应的法律法规;准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

　　《学会自我防卫，构筑和谐天空》课件一份。

　　学生准备：收集相关青春期生理变化的资料;调查生活中的哪些环境容易发生侵害事件。

　　三、教学过程：

　　一、导入课题：

　　1.谈话(叙述校庆幸免性侵害而成功自救的故事)：请你结合生活经验谈谈故事中的小青有哪些不当的行为、冯叔叔有什么不良的企图、加入小青没有成功逃脱会是怎样的结局、故事给了我们哪些警示。

　　2.学生交流。

　　3.教师小结：小青在没有通知家人的情况下就独自在外逗留，给犯罪分子以可乘之机;在遭受了性骚扰之后保持沉默，在一定程度上又纵容了犯罪分子;但其最后识别犯罪分子的企图，使自己避免了伤害。这一事件给我们敲响了警钟，今天，我们就一起来探讨防止性侵害的问题。

　　(板书：学会自我防卫，构筑和谐天空)

　　二、探究学习：

　　活动一：让学生了解身体的隐私部位。

　　1.哪些地方属于身体的隐私部位。告诉学生隐私部位不允许别人触摸的。

　　2.不能在公共场合暴漏自己的隐私部位。

　　活动二：了解性侵害的定义和性侵害的形式。

　　1.谈话：以你现在的经验来看，什么样的行为才能称之为性侵害?哪些人容易受到性侵害呢?

　　2.学生交流汇报。

　　3.教师小结：性侵害是指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为，如强奸、猥亵。性骚扰是一种有害的和强迫的性关注，例如：戏弄、触摸、或辱骂等。性侵害的对象不仅仅是女孩，也包括男孩。

　　4.谈话：课前老师布置大家收集性侵害的相关案例，下面请同学们在小组内交流你收集到得案例，小组同学讨论分析性侵害都有哪些形式。

　　5.学生小组交流研讨。

　　6.学生汇报。

　　7.教师小结：常见的性侵害主要有以下几种形式：(1)暴力型性侵害(2)胁迫型性侵害(3)社交型性侵害(4)诱惑型性侵害(5)滋扰型性侵害

　　活动三：了解如何预防性侵害。

　　1.谈话：其实在日常生活中，女性往往是性侵害的主要受害者，你认为还有哪些具体的细节需要引起我们注意呢?(学生交流)

　　2.教师小结：

　　(1)我们要对性侵犯的行为勇敢的说“不”。

　　(2)不要轻易接受陌生人或他人的饮料和食品。

　　(3)不要独自到偏僻的地方，如无人管理的公厕等

　　(4)避免黑夜单独外出，如有特殊情况要父母来接。

　　(5)对于不当或不舒服的身体接触，要勇敢地说“不”。

　　(6)衣着打扮要得体，不能太暴漏，不要随意显露自己身体的隐私部分。

　　(7)上学、放学或者外出时随时与家长保持联系，尽量要结伴而行。

　　(8)不单独和异性呆在一个封闭的空间里。即使是在异性老师的办公室，也要开着门。不要随便到歌厅等娱乐场所，不单独和异性约会，尽量不在同学家留宿。

　　(9)不在网络上和陌生人聊天和视频。尽管在网络上聊天和视频可以娱乐，但应小心谨慎。

　　3.谈话：你还收集到了哪些关于性侵害的法律常识?

　　4.学生交流。

　　5、教师小结：作为社会生活的弱者--女性往往是性侵害的主要受害者，特别是不满14周岁的幼女，国家以法律的形式给予了明确的保护。同性性侵害的危害也很巨大……

　　活动四：了解遭遇性侵后该怎么做。

　　1.学生讨论交流。

　　2.教师小结：

　　(1)遇到有人跟踪时，要赶紧向人多的地方跑。

　　(2)受到性侵犯后要及时告诉可信任的人：如父母、老师。

　　(3)要尽量记住歹徒的特征，保护好证据，在家人的陪同下到公安机关报案，之后到医院接受检查和治疗。

　　请记住：成长路上，我们与法同行。

　　三、拓展延伸：

　　课后继续收集相关资料，了解防范性侵害的好办法，我们将开展一次以“我会这样保护我自己”的主题班会，将你的好办法与大家共享，进一步提高我们每个人的防范意识和自我保护能力。

篇3：毒品预防教育讲稿

　　毒品预防教育讲稿

　　同学们，你们好!今天，我给同学们上一堂关于毒品预防教育的课。

　　目的是让同学们能够认识毒品和它的严重危害性，从而提高警惕，远离毒品，拒绝毒品，健康茁壮地成长，做一个对祖国、对社会和对家庭都有贡献的人。下面我重点讲三个方面的问题。第一个问题，主要是向同学们介绍一下什么是毒品和毒品有哪些严重危害。因此，这个题目也就是毒品及其危害性。这些年来，毒品已成为全世界的一大公害，我国也是毒品的严重受害国，报刊广播电视以及互联网等各种媒体都有关于毒品问题的报道，以禁毒为题材的影视作品也不少，社会上关于吸毒贩毒现象的议论也很多，应该说大多数同学都可能从各种媒体、影视作品和周围人们的谈论中对毒品有了一定的了解，认为毒品不就是大烟和*嘛。一般来讲，这也没有错，社会上大多数人就是这样认为的。

　　但是从毒品的性质和种类上来说，还不够准确和全面。医学界和专门从事毒品防治研究的专业人士给毒品的定义是：毒品是指*、*、甲基苯丙胺(*)、*、*、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，这也是我国法律对毒品的定义。掌握什么是毒品，关键看两条，一个是它能使人成瘾，产生强烈的生理和精神上的依赖性，一旦吸食或以其它方法使用(如注射)就难以放弃，也很难戒断;另一点，就是毒品严重危害人的生理和精神健康，直至导致死亡。这里我给同学们讲一个真实的故事，有一位医学院毕业的女大学生，到医院工作后很快成为一名出色的外科大夫。她为了探索出一条戒毒的捷径而不惜以身试毒，并把每一次吸毒的时间、方式、身体反应一一都记录下来，但是等到她想要从毒品中解脱出来的时候，却再也无能为力。她的丈夫因此离她而去，她本人也在吸毒一年零七个月以后凄惨地结束了自己年青的生命。这种献身科学的精神固然值得尊重和赞扬，但这种毫无科学根据的冒险行为则是不可取的。这也从另一个则面充分说明，毒品的成瘾性和危害性是多么严重。讲到这里，可能有些同学要问，烟、酒和一些安定药物也能使人成瘾，也对健康有危害，是不是毒品呢?的确如此，世界上有的国家就对毒品有广义和狭义之分，由于烟、酒、安定药物相对容易戒除，对人的健康损害不是十分严重，不在国家法令管制的范围之内，所以国外有的把它们统称为合法毒品，只是我们国家没有作这样的区分而已。

　　毒品的种类也是很多的，除了刚才已讲到的*、*、*、*、*、可卡因六种外，我们目前已知道的还有四种，即罂粟、*、安钠咖、*，共十种。其中*、*、*都是从罂粟中加工提炼而成的，*和可卡因也是从草本植物中加工提炼的，其他几类毒品多是化学药物制品。将来可能还会出现其它新类型的毒品，所以对毒品的认识和预防教育工作还要长期进行下去。认识毒品是为了预防和根治毒品。毒品对个人、对家庭、对社会乃至对民族都有十分严重的危害。同学们学过中国近代史，都知道160多年前，我们中华民族深受毒品之害，遭受了巨大的民族耻辱。英国对华大量的*贸易，使中华人民健康和国家财力大为削弱。当时中国吸食*的人达到200万之众，每年因购买*而外流的白银在1000万两以上，用林则徐的话说中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。中国人被西方列强称作东亚病夫。

篇4：社区卫生服务中心预防接种异常反应应急处理预案(试行)

　　神华康城社区卫生服务中心

　　预防接种异常反应应急处理预案(试行)

　　1.1总则

　　预防接种是预防疫苗可预防传染病的有效措施。但是，由于个体差异,少数人在预防接种后出现一些轻微的不良反应，极个别人可能会出现罕见的严重症状。为保证预防接种工作的顺利实施，特制定本预案。

　　1.1编制目的

　　预防或尽可能地减少接种后疑似预防接种异常反应的发生，及时调查、处理和上报可能出现的疑似预防接种异常反应，防止事态的进一步扩大，增加公众和全社会对预防接种的认识和信心，做好疫苗针对传染病的预防和控制工作。

　　1.2工作原则

　　预防为主，常备不懈，统一领导，分级负责，依法规范。

　　1.3编制依据

　　根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《疫苗流通和预防接种管理条例》等有关法律、法规制定。

　　1.4适用范围

　　上报到自治区级的所有疑似预防接种异常反应事件。

　　2组织指挥体系及职责

　　2.1应急组织机构与职责

　　卫生厅设立应急指挥部，由卫生厅主管领导及相关单位负责人组成，统一领导自治区境内的疑似预防接种异常反应事件的应急处理工作。指挥部下设办公室，办公室设在卫生厅应急办，由厅应急办、疾控处、医政处、法监处、学会办、自治区疾病预防控制中心组成，其具体责任包括：

　　(1)研究并制定疑似预防接种异常反应的应对策略和指导意见;

　　(2)组织制定和审定应急预案;

　　(3)领导、组织和协调开展疑似预防接种异常反应事件的处理;

　　(4)协调与应急处理有关的相关部门;

　　(5)当事件超出卫生厅处置能力时，依程序请求上级支援;

　　(6)根据实际情况建议进入相应的应急状态;

　　(7)分析总结年度自治区疑似预防接种异常反应应急工作。

　　根据事件发展情况设各专项业务技术组，确定应急策略和措施。

　　2.2专家咨询委员会：卫生厅协调成立由流行病学、实验室检验、临床医学等方面专家组成的专家咨询委员会，对疑似预防接种异常反应事件的核实、控制、启动或停止本预案提出有效的合理化建议。

　　2.3专业技术机构：由卫生厅学会办牵头成立“自治区卫生厅疑似预防接种异常反应诊断处理小组”，协助应急办做好疑似预防接种异常反应的诊断、鉴定和处理工作。

　　事件分级

　　由于疑似预防接种异常反应的特殊性和社会敏感性，以下情况有一例处理一例，不单独分级。群体性疑似异常反应、死亡、残疾及造成其他严重后果的事件。

　　4监测、预警与报告

　　4.1自治区疾病预防控制中心负责疑似预防接种异常反应和群体性疑似预防接种异常反应的日常监测工作。

　　4.2根据各地(州、市)上报到自治区疾病预防控制中心的监测信息，按疑似预防接种异常反应发生、发展规律和特点，及时分析其对公众身心健康的危害程度、可能的发展趋势，及时做出预警。

　　4.3报告：自治区卫生厅应急办在接到与预防接种有关的死亡、群体性反应或者引起公众高度关注的事件时，应在2小时内向卫生部和国家食品药品监督管理局报告。

　　5应急响应和终止

　　5.1应急响应原则

　　发生疑似预防接种异常反应和群体性疑似预防接种异常反应后，由应急指挥部按照突发公共卫生事件响应的原则，做出相应的应急反应。

　　5.2应急响应措施

　　5.2.1启动预案

　　一旦发生疑似预防接种异常反应后，立即启动本预案。

　　5.2.2启用应急组织

　　专家咨询组、疑似预防接种异常反应诊断处理小组按照自治区疑似预防接种异常反应应急领导小组的统一指挥，开展工作。

　　5.2.3加强事件的通报和信息沟通

　　卫生厅应急办在接到由预防接种引起的群体性疑似异常反应、死亡、残疾，及造成的其他严重事件时，应按照《中华人民共和国传染病防治法》、《疫苗流通和预防接种管理条例》、《突发公共卫生事件应急条例》的要求及时向卫生部和国家食品药品监督管理局报告。必要时卫生厅应指定一位新闻代言人，及时和媒体沟通，避免因媒体的过早介入、过分渲染、失真报道使事态进一步扩大造成局面难以控制。

　　5.3分级响应

　　5.3.1调查的组织

　　接到报告后卫生厅应急办应及时组织调查，调查组原则上由流行病、免疫预防、临床医学、实验室检验等有关专业人员组成。

　　5.3.2调查步骤和内容

　　接到报告后需核实报告内容，核实出现反应者的基本情况、主要临床表现、初步诊断、疫苗接种情况、发生反应的时间和人数等，完善相关资料，做好深入调查的准备工作(群体性疑似预防接种异常反应具体调查步骤见附表1，疑似预防接种个案调查表见表2，疑似预防接种异常反应病例定义和相应处理办法见表3)。

　　根据上报的资料，分析出现的反应与预防接种在时间上的关联性、接种疫苗至出现反应平均间隔时间及趋势、报告发生率与可能的预期发生率的比较，判断反应是否与预防接种有关(如与预防接种无关，哪些是导致出现反应的可能原因)。调查组成员应根据自己的专业特点，在专家组讨论时充分发表意见，互相交流，逐步达成共识。专家组成员未经允许，不得以个人名义、任何方式对外公布调查结论。

　　在调查结束后撰写调查报告。调查报告应在结束调查后一周内完成，并及时向国家及相关部门报告。调查报告内容应包括：疑似异常反应的描述、疑似异常反应的诊断、治疗及实验室检查、疑似异常反应发生后所采取的措施、疑似异常反应的原因分析、对疑似异常反应的初步判定及依据;撰写调查报告的人员、时间。必要时调查报告要反馈给受种者个人和预防接种单位。

　　5.4应急响应终止

　　应急响应的终止需符合以下条件：发生疑似预防接种异常反应和群体性疑似预防接种异常反应的隐患或相关危险因素已经消除。

　　6善后处理

　　主要是后期评估，事件结束后组织有关人员对事件的处理情况进行评估。评估内容主要包括事件概况、现场调查处理概况、病人救治情况、所采取措施的效果评价、应急处理过程中存在的问题和取得的经验及改进建议，评估报告要上报卫生厅和国家疾病预防控制中心。

　　7保障措施

　　7.1技术保障

　　要成立专门的“疑似预防接种异常反应诊断处理小组”，小组成员中有一定比例的临床各学科的专家。逐步完善报告系统，争取在最快的时间内掌握相关信息，要对地(州、市)、县(市、区)进行经常性的分级培训，增强地(州、市)、县(市、区)尤其是预防接种单位和预防接种者识别、处理疑似预防接种异常反应的能力。

　　7.2物资、经费保障

　　应保障报告系统所需的软硬件设施、调查和事件处理工作所需要的车辆、经费和预防接种异常反应的经济补偿经费。预防接种异常反应的经济补偿原则按照国务院20**年颁布的《疫苗流通和预防接种管理条例》的有关规定执行。

　　附件：

　　附表1群体性疑似异常反应调查步骤

　　步骤

　　措施

　　(1)核实报告信息

　　获得患者病案(或其它临床记录)

　　根据病案和记录资料详细核对病人的反应情况

　　获得反应报表中任何遗漏的细节

　　确定需要调查的任何其他病人

　　(2)调查和收集资料

　　病人

　　预防接种史

　　既往病史(包括既往类似反应或其他变态反应史)

　　类似反应的家族史

　　反应

　　病史、临床描述、任何与反应有关的实验室结果和反应的诊断

　　治疗、是否住院、效果

　　可疑疫苗

　　疫苗运输条件、目前储存条件、疫苗安瓿监测状况和冰箱温度记录

　　疫苗送达基层接种单位前的储存情况

　　其他人

　　其他人是否接种相同的疫苗，接种后是否发病

　　其他人如接触疫苗，是否发生类似疾病

　　调查当地预防接种服务情况

　　(3)评价免疫服务

　　询问

　　疫苗(包括开启的安瓿)储存、分发和处理

　　稀释液储存和分发

　　疫苗稀释(过程和保存时间)

　　注射器和针头的使用和消毒

　　接种实施培训、监督和接种员情况

　　免疫接种次数是否超过正常

　　查看

　　冰箱：是否放其他物品(如在疫苗安瓿旁边存放可引起混淆的

　　类似容器)、哪些疫苗/稀释液与其他药品放在一起;有无瓶子标签脱落

　　接种操作(稀释、吸取疫苗、注射技术、针头和注射器安全、已

　　开启安瓿处理)

　　开启的安瓿是否看上去受到污染

　　(4)建立病因假设

　　按关联程度分为6类：①非常可能/肯定;②很可能;③可能;④不大可能;⑤无关;⑥不可分类

　　只要有足够的信息，就应尽早建立假设;在调查过程中假设是可以改变的

　　一旦有了假设，调查重点就应放到验证假设上

　　根据假设可采取适度措施

　　通过以下问题可能有助于建立假设:

　　①这种反应的发生率如何(常见/罕见/无报道)

　　②已知类似反应是否与其他传染病同时发生

　　③已知这种反应是否与疫苗有关

　　④这种反应是否可用疫苗的生物学特性解释

　　⑤疫苗反应的时间间隔是否符合

　　⑥患者过去是否有类似症状

　　⑦患者在接种疫苗的同时或以前是否使用过其他药物治疗

　　⑧患者是否有任何伴随或既往情况

　　⑨是否有其他起作用的因素

　　(5)初步判断假设

　　发生群体性反应很可能由接种实施差错引起

　　假如所有反应都从同一卫生工作者/机构接受疫苗而没有其他反应，则可能是接种实施差错导致的事故

　　假如所有反应都接受相同的疫苗或同批次的疫苗，而在社区内没有类似反应，则可能是疫苗问题

　　假如这种反应是一种已知的疫苗不良反应，但发生率增高，则接种实施差错或疫苗问题可能是原因

　　假如相同地区同年龄组的未接种者也发生了该病，则很可能是偶合症

　　(6)验证假设

　　反应分布是否符合假设

　　有时实验室检测对假设有帮助

　　(7)给出调查结论

　　得出病因结论

　　调查表填写完整

　　采取纠正行动，建议进一步行动

　　表2疑似预防接种异常反应个案调查表

　　一、基本情况

　　1县国标码

　　□□□□□□

　　发生年份

　　□□□□

　　编号

　　□□□□

　　姓名

　　5性别1男2女□

　　6出生日期*年*月*日

　　□□/□□/□□

　　7年龄

　　周岁

　　月龄□□/□□

　　8职业□□

　　9现住址

　　10联系电话

　　11监护人姓名

　　二、就诊与报告情况

　　1发生时间*年*月*日时分

　　□□/□□/□□

　　□□/□□

　　就诊时间*年*月*日时分

　　□□/□□/□□

　　□□/□□

　　就诊单位

　　报告时间*年*月*日时分

　　□□/□□/□□

　　□□/□□

　　5报告单位

　　6报告人

　　三、临床资料

　　1临床经过(包括症状、体征、实验室检查、辅助检查和治疗等)

　　初步临床诊断

　　是否住院

　　1是

　　2否

　　□如果是，医院名称

　　病历号

　　住院日期*年*月*日

　　□□/□□/□□

　　出院日期*年*月*日

　　□□/□□/□□

　　病人转归

　　1治愈

　　2好转

　　3后遗症

　　4死亡

　　5不详

　　□如死亡，死亡时间*年*月*日时分

　　□□/□□/□□

　　□□/□□

　　病理解剖

　　1是

　　2否

　　□解剖结论

　　四、既往病史和家族病史

　　1接种前患病史

　　1有

　　2无

　　3不详

　　□如有，疾病名称

　　接种前精神状况

　　1活泼

　　2萎靡

　　3忧郁

　　4紧张

　　5恐惧

　　6其它

　　□接种前过敏史

　　1有

　　2无

　　□如有，过敏物名称

　　家庭成员中有无遗传病/传染病/精神病/癫痫/过敏/惊厥等

　　1有

　　2无

　　3不详

　　□如有，疾病名称

　　五.既往接种史和异常反应史

　　1既往接种疫苗名称

　　既往发生异常反应

　　1有

　　2无

　　□如有异常反应，

　　反应发生日期*年*月*日

　　□□/□□/□□

　　接种疫苗名称

　　临床诊断

　　诊断单位

　　六、可疑疫苗接种情况(按最可疑的疫苗顺序填写)

　　(一)可疑疫苗

　　疫苗1

　　疫苗2

　　疫苗3

　　疫苗4

　　1疫苗名称

　　规格(剂/支.粒)

　　生产企业

　　批号

　　5有效日期

　　6来源

　　7接种剂量(ml.粒)

　　8接种剂次

　　9接种时间

　　10接种途径

　　11接种部位

　　12疫苗外观

　　13保存容器

　　14保存温度(℃)

　　15有无批签发合格证书

　　16疫苗是否送检

　　17送检日期

　　18检定单位

　　19检定结果

　　(二)稀释液

　　疫苗1

　　疫苗2

　　疫苗3

　　疫苗4

　　1稀释液名称

　　规格(ml/支)

　　生产企业

　　批号

　　5有效日期

　　6来源

　　7稀释液外观

　　8保存容器

　　9保存温度(℃)

　　(三)注射器

　　疫苗1

　　疫苗2

　　疫苗3

　　疫苗4

　　1注射器名称

　　注射器类型

　　规格

　　生产企业

　　5批号

　　6有效日期

　　7来源

　　8一支注射器接种人数

　　9消毒方式

　　(四)

　　接种人员与操作

　　疫苗1

　　疫苗2

　　疫苗3

　　疫苗4

　　1接种人员姓名

　　性别

　　年龄

　　工作单位

　　5何时从事预防接种工作

　　6是否接受过专业技能培训

　　7有无预防接种培训合格证

　　8最近接受培训时间

　　9接种地点

　　10接种操作程序是否正确

　　表3

　　疑似预防接种异常反应病例定义和相应处理办法

　　免疫异常反应

　　病例定义

　　处理方法

　　过敏反应(急性严重过敏反应)

　　异常急性过敏反应;免疫后2小时内发生,表现为如下症状一项或多项:

　　·因支气管痉挛引起呼吸困难

　　·喉部痉挛/喉部水肿

　　·一种或多种皮肤症状,例如荨麻疹,面部水肿或全身水肿

　　自我调整;

　　抗组胺可能有所帮助。

　　超敏反应

　　严重的即时性过敏反应(1小时内)导致循环衰竭同时伴随或不伴随支气管痉挛和/或喉痉挛/喉部水肿

　　肾上腺素注射

　　脑病

　　通常在接种6-12天内发生

　　急性发病，表现为下列3种情况中的任何2种：

　　·癫痫发作

　　·严重的意识模糊，持续1天或以上

　　·明显的行为变化，持续1天或以上

　　无特异性处理方法;辅助性治疗。

　　发热

　　直肠温度

　　介于38

　　40.4o(高度发热)以及40.5oC

　　以上(重度发热)

　　对症治疗;

　　扑热息痛

　　注射部位脓肿

　　注射部位有波动感或排脓。包括细菌性脓肿：有感染、出现化脓等炎性症状;无菌性脓肿：没发生感染。

　　切开排脓;

　　如有菌需使用抗生素。

　　癫痫

　　未伴随神经症状和体征的全身抽搐;

　　发热癫痫：体温>

　　38oC

　　(直肠)

　　不发热癫痫：体温正常

　　自我控制、调整;辅助性治疗;

　　扑热息痛，如发热可降温;极少情况可使用抗痉挛药物。

　　败血症

　　由细菌感染导致的急性全身病症，并通过血标本细菌培养确诊病例。

　　早期识别和处理是关键。尽快到专业医院处理，注射抗生素和输液。

　　严重的局部反应

　　注射部位红肿且表现如下症状一项或多项：

　　·注射部位周围关节肿大;

　　·疼痛，发红和肿大超过3天

　　·需要住院治疗

　　在发病数天至一周内对症处理;使用止痛药对症治疗;不需使用抗生素

　　血小板减少

　　接种后15-35天内发生，血小板低于50,000/ml，导致瘀伤和/或出血

　　通常均为轻度并有自限性;少数情况需类固醇类药物或输血

　　中毒性休克

　　免疫后几小时内突然发热、呕吐和水样腹泻。通常24-48小时内导致死亡。

　　及早识别和处理至关重要。立即转入医院注射抗生素和输液。

　　过敏反应识别和处理

　　过敏反应是一种非常罕见，但非常严重且有可能致命的变态性反应(通常以接种每百万疫苗剂次发生率进行评价)。病人发生过敏反应时，专业人员必须正确诊断、处理和迅速安置，然后转至医院进行进一步治疗。

　　缺乏培训的卫生员有可能将免疫后发生的晕眩和头晕误认为过敏反应，这是一个非常危险的判定。某些人免疫后立即感觉不舒服或晕眩并非过敏的临床症状。晕眩时没必要注射肾上腺素，如注射，则非常危险。

　　晕眩发生时，病人立即表现面色苍白、失去知觉、倒地(如无支撑)。晕眩有时伴随短暂痉挛、癫痫(即有节奏的肢体抽搐)，无需特殊的处理或调查。青少年和成人免疫后，晕眩相对较常见;儿童免疫后出现晕眩现象非常罕见。发生晕眩可将病人处于斜躺体位休息即可，1-2分钟内病人可恢复知觉，但完全恢复需稍长时间。

　　焦虑不安会导致面色苍白、烦躁和用力呼吸(头重脚轻、头昏眼花、手口有麻刺感)。呼吸困难通常发生在儿童中，能够导致儿童面部发红和青紫;若持续稍长时间，则可能导致儿童失去知觉。

　　一、过敏反应的识别

　　过敏反应是一种以循环衰竭为特征、迅速发病、严重的机体反应，通常发生于免疫接种后5-30分钟。过敏反应早期的症状表现为全身红斑和出疹，同时伴随上部和/或下部呼吸道阻塞。情况严重者出现疲乏无力、面色苍白、失去知觉和低血压。接种人员必须能够识别过敏反应的临床体征和症状(详见下表)。通常越严重的过敏反应发病越急促。许多致命的过敏反应在免疫接种10分钟内发病。故必须注意，免疫接种后接种对象必须观察至少20分钟后方可自行离开。

　　失去知觉不是过敏反应唯一的临床体征，仅仅发生于严重病例发病后期。晕眩时会出现较强的大动脉搏动(如：颈动脉)，而过敏反应不会出现。过敏反应通常有多种临床表现。然而如果仅表现1种体征时，如皮肤发痒，则当时很难确诊。通常需要对开始发病后8-12小时，甚至48小时内的症状进行描述。

　　临床表现变化情况

　　过敏反应体征和症状

　　轻度、早期症状

　　皮肤发痒、皮疹、注射部位肿大;头晕、发热

　　身体某些部位无痛性肿大，如面部、口唇;面红、皮肤发痒、鼻塞、打喷嚏、流泪

　　声音嘶哑、恶心、呕吐

　　喉部肿大，呼吸困难、腹部疼痛

　　晚期、可能危及生命症状

　　喘息、烦躁、

　　呼吸困难、

　　虚脱、低血压、脉搏虚弱

　　二、过敏反应处理

　　一旦确诊，无论病人当时临床症状是否严重，均可以考虑将病人视为可能存在生命危险情况进行立即处理。如当时病人未在医院，需及时将病人转移到医院进一步治疗。肾上腺素可以刺激心脏和抑制肺部痉挛，缓解水肿症状，因此可应用于过敏反应处理。

　　但肾上腺素剂量不当可能导致心律失常、心力衰竭、重度高血压和组织坏死等。因此，所有接受过敏反应处理培训的接种人员必须了解应急使用肾上腺素的方法、注射剂量和注射方法，保证肾上腺素药物在有效期内使用。

　　具体处理步骤如下：

　　1、对已失去知觉的病人，使其处于恢复体位并确保呼吸道畅通;

　　2、测定心率和呼吸频率(若病人表现颈动脉脉搏较强，病人很可能并非过敏反应);

　　3、如需要，可使用人工呼吸;

　　4、在接种疫苗另侧肢体深度肌肉注射1:1000肾上腺素(轻度病例可采用皮下注射)(具体剂量结合年龄或体重，参照下面表格);

　　5、若病人注射肾上腺素后恢复知觉，将病人放置头低脚高体位并注意保暖;

　　6、如需要，可给病人吸氧;

　　7、电话寻求专业机构帮助且勿使病人独处;首次注射肾上腺素后，如必要需呼叫救护车且需至少一名医护人员陪同;

　　8、如注射首针肾上腺素10-20分钟内病人状况无改善，重复注射肾上腺素(使用最大剂量且最多使用3次)。过敏性休克通常注射肾上腺素后会迅速恢复;

　　9、记录病人情况(脉搏、呼吸率和血压)，以及每次服药、注射时间及准确剂量。在病人转入医院后，病人记录应随同提交。

　　肾上腺素用量:

　　每剂0.01ml/kg

　　1:1000肾上腺素，最大剂量0.5

　　ml;肌肉注射，若症状较轻可采用皮下注射

　　若不知病人体重，可参考如下剂量：

　　<2岁

　　2-5岁

　　6-11岁

　　11+岁

　　0.0625ml(1毫升1/16)

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篇5：小学毒品预防教育示范学校创建工作自查报告

　　小学毒品预防教育示范学校创建工作自查报告

　　毒品预防教育工作是一项长期而艰巨的任务，是关系到中华民族素质和经济建设成败的大事。让学生认识毒品的危害，远离毒品，珍爱生命，是我们教育工作者重要职责之一。我校几年来结合实际情况，以活动为载体，以学生发展为根本，凸显时代特点，力求教育实效，努力实践，积极开展毒品预防教育工作。

　　一、统一思想，提高认识，全面开展毒品预防教育工作

　　每一个教育工作者都能认识到毒品的严重危害性，认识到一旦沾上毒品就丧失前途，葬送健康，祸及家庭、社会乃至国家。但并非每一个教育工作者都能认识到目前毒品虽尚未在学校出现，但“防患于未然”总比“亡羊补牢”好的道理，并非都能意识到毒品离我们很近，就潜伏在我们身边。为此，我校用各种途径向广大师生宣传国家禁毒的决心，宣传毒品预防教育的必要性、迫切性。通过宣传、学习，我校全体师生统一认识、共同关注参与毒品预防教育工作。我校把禁毒教育列入学校工作计划，列为德育工作计划中重要的一项，将禁毒教育与学生思想教育结合起来，与学生日常行为规范结合起来;与学校法制教育结合起来;与培养青少年树立良好的道德观结合起来。我们把禁毒教育作为老师特别是班主任一项常规工作，认真实践常抓不懈。

　　二、领导重视,对学校禁毒工作精心组织指导

　　(一)、组织机构的建立

　　组长：

　　张守彦(校长—第一责任人)

　　副组长：

　　刘恩贵(教务主任—具体负责人)

　　成员：

　　各班班主任

　　(二)、具体职责和分工

　　我校成立了毒品预防教育工作领导小组，由校长任组长，教务主任任副组长，组员由中层领导、各班主任教师以及保安人员组成。领导小组明确了各自的工作职责，校长为学校毒品预防教育的第一责任人，统筹全校禁毒工作;教务处对学校禁毒工作做好具体部署，对学校开展毒品预防作具体指导;并督促检查评价各班主任的禁毒宣传教育工作。领导小组共同商议制定学校防毒、禁毒制度、计划和措施，指导学生开展禁毒知识宣传、自我保护，并负责具体活动的组织和实施。

　　三、多渠道加强宣传教育，增强学生的拒毒意识。

　　禁毒关键在于预防，预防关键在于教育。青少年之所以成为最易受到毒品侵害的“高危人群”，其主要的原因是缺乏对毒品的认识，缺乏对毒品危害性的了解，往往受到环境的影响，出于好奇心被居心不良者误导而走上歪路邪道。我们针对学生的心理、生理和认知特点，切实做好超前预防工作，让学生“识毒、明毒、拒毒”。

　　1、在每年的法制教育中，我们都把禁毒教育作为主要内容，请校外法制副校长或学校领导介绍有关毒品的知识、危害、缉毒的事例,上好我校毒品预防教育的第一课。

　　2、利用国旗下讲话、广播等机会结合具体的事例对学生进行禁毒教育;分发“禁毒教育知识资料”，并对学生进行禁毒知识测试;组织学生出禁毒黑板报，并及时将有关图片、资料收归存档。

　　3、各年级学生的法制课、班会课、思想品德课上我们明确要求将禁毒有关知识融入其中;每学期利用班会课进行专题讲座。积极开发地方课程，将地方课程纳入禁毒教育。

　　4、用校园禁毒氛围去教育学生。通过禁毒黑板报、禁毒标语、组织学生到多媒体教室观看禁毒主题片和禁毒典型案例、设置禁毒图书角组织学生阅读等形式，时刻提醒学生“珍爱生命，远离毒品”，使学生“拒毒”意识得到了真正的提高。

　　5、校外聘请法制副校长赵祖平(团结乡派出所警官)定期对全体师生进行法制和禁毒专题讲座，专聘我校少先队辅导员葛婷老师任禁毒专职教师，定期对全校师生分期分批进行禁毒知识讲座，并协助学校搞好一切宣传教育工作和相关资料的收归存档。

　　四、形成共识，做好毒品预防教育必须做到学生、家庭、社会三者的结合。

　　一则学校利用家庭、社会的力量帮助学生普及拒毒、防毒知识，教育学生自觉远离毒品，增强学生对毒品的免疫力。我校还注重让学生带动家庭来开展毒品预防教育，利用小手拉大手，大手扶小手，展开全面教育。学校还通过组织召开家长会、“告家长书”等的形式向全体家长发出自觉抵御毒品的倡议，让家长配合学校，为孩子营造健康向上的学习氛围。

　　在学校领导和全体教师的共同努力下，我校各项禁毒活动取得了一定的实效，学生在形式多样的活动中受到了教育，深刻地认识到了毒品的危害性，远离毒品，珍爱生命的意识不断提高。近年来本校师生从无涉毒，校园无毒品。

　　总之，禁毒教育是一项长期任务，工作中我们还存在许多的不足，我们将不懈努力，把学校毒品预防教育工作做得更好。

　　七星关区团结小学

　　20**年11月11日