篇2：关于团队素质提升的心得体会

　　关于团队素质提升的心得体会

　　刚刚跨入20**年，我也有幸参加了公司举办的“领导力和团队素质提升拓展训练”，总的来讲感悟颇深，受益匪浅，本人有以下几点感想和体会，愿与大家共享一些心得体会：

　　一、不断提高自身素质和责任心的同时，还要加强自身与团队成员的协调配合。联系到工作中，我们班子中的项目经理、责任工、施工员、材料员、质量员和安全员等岗位成员，必须团结一致、加强沟通、分工协作，方能更快更好地实现合同中的各个目标。只顾自己单打独斗，不与他人沟通不行;只挑剔别人工作，不顾自己工作与别人的衔接点，欲速则不达，甚至导致目标无法实现。

　　二、当目标无法实现时，团队领导要有能力承担100%的责任，失职失误者要有勇气承担100%的责任，全体成员要胸怀宽广，坦然接受现实。

　　通过“领导风采”这一活动，我们亲身感受到了团队领导的管理和组织的重要，团队成员精心与涣散的不同结果，以及个体失误给团队造成巨大损失的后果。由此我自然联想到我们某一次质量事故的后果和事故处理简直就是这一游戏的真实验证。倘若事前有关人员能看清自我、重视自我、明确自我在团队中的作用，大概令人痛心的事故就不至于出现。毕竟事已发生，我们必须100%面对，才能有所感悟，提高认识，落实责任，减少和杜绝此类事故发生。

　　三、优秀的团队是建立在“共赢”基础上的“赢家”。通过“红黑游戏”和“冲破集中营”的训练，逐步感悟到竟争的规则原来也不是绝对的，只不过是玩家赢局心切，置自己的思维相对静止不动罢了。越过“决胜负”这一表面目标后，我们应看到双方或几方的共同利益，即“共赢”前景;相反，只能是“全输”、“全死”，甚至全队会“死”在某一个细节上。由此我想到在我们所服务的许多项目上，若通过我们的努力替业主做些有利于其整体利益和长远利益的事，最终也会使我们受益，比如协助业主优化设计方案，节能降耗，降低开发成本，我们也可从中盈利;同行竞标，应建立在有序的市场上，无原则的压价、报价，最终会使大冢都输，我们在这方面的教训有的是;我们使用劳务或分包队伍，若不考虑对方利益，一味克扣，高压管理，不创造良好的合作条件时，也会适得其反，影响整体利益。

　　四、本次称为“拓展训练”的培训形式本身也使我们开阔眼界，深受启发。本次培训通过游戏、说教、会场渲染等一些形式，将抽象的理论比较生动、形象地描述出来，将浅显的观点具体、系统地表达出来，更富有感召力和震撼力。我觉得我们以后的技术业务培训尽管不能完全照搬，但肯定会有我们所能借鉴的地方。而且，拓展培训本身也是在创造和培养团队的学习精神，也是在增强团队的凝聚力，应将此种活动进一步延伸和扩大，不仅仅停留在中高层管理者的范围内，若此，培训效果将会更加有效，愿以本次活动为契机，使E这个大团队和内部各级团队的素质得到有效提升!

篇3：学习《劳动合同法》的心得体会

　　学习《劳动合同法》的心得体会

　　新的《劳动合同法》将从20**年1月1日起实施，《劳动合同法》对原来的《劳动法》中劳动合同的条款做了大幅度的增加和修改，其中有些条款与《劳动法》的规定完全颠覆，加大了对劳动者的保护力度，同时也加大了对用人单位违反《劳动合同法》的处罚力度。面对新的《劳动合同法》的实施所带来的企业用工成本增加，如何积极应对是公司领导和人力资源管理部门必须面临的课题。下面我就《劳动合同法》谈几点自己的学习体会。

　　一、企业必须建立和完善自己的规章制度。

　　根据《劳动合同法》第四条：“用人单位应当依法建立和完善劳动规章制度，保障劳动者享有劳动权利、履行劳动义务。用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定。用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定公示，或者告知劳动者。”而目前我公司在劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等方面的规章制度不是没有成文的规定，就是集团公司改制以前制定的，公示更是无从谈起。

　　这种情况给企业带来的问题是：

　　1、用工双方权利、义务不明确。规章制度是企业的“内部法律”，通过民主程序制定的规章制度可以明确企业与劳动者之间的权利和义务，规范员工的行为。

　　2、人治代替法治。如果企业没有自己的规章制度，企业的管理必然会形成以人治代替法治。

　　3、处理员工违纪行为无法可依。《劳动合同法》第三十九条规定：“劳动者有严重违反用人单位的规章制度的情形的，和严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的，用人单位可以解除劳动合同。”如果企业没有制定自己的规章制度，职工如果违纪，企业就无法依据有关规定予以相应处理。

　　4、《劳动合同法》中规定：“劳动合同对劳动报酬和劳动条件等标准约定不明确，引发争议的，用人单位与劳动者可以重新协商;协商不成的，适用集体合同规定;没有集体合同或者集体合同未规定劳动报酬的，实行同工同酬;没有集体合同或者集体合同未规定劳动条件等标准的，适用国家有关规定。”企业如果没有建立劳动报酬和劳动条件的相关制度，在劳动争议中就会处于非常被动的境地。

　　二、《劳动合同法》中对无固定期限合同的订立还有很多的要求。

　　原来《劳动法》中只规定在本单位工作年限满十年的，双方同意续订劳动合同，劳动者提出签订无固定期限劳动合同，企业应与劳动者签订无固定期限合同。而《劳动合同法》中对无固定期限合同的签订增加了“连续签订两次有固定期限合同后，劳动者提出续订劳动合同，必须与劳动者签订无固定期限劳动合同;用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同;如果不与劳动者签订无固定期限合同，规定企业从应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付两倍的工资”的条款。这些新的条款无形中加大了企业的用工成本，而且原来《劳动法》中对无固定期限合同可以约定终止条件，但在新的《劳动合同法》中则不能约定终止条件。

　　三、规范招聘工作，防止给企业造成新的富余人员，减少企业的人工成本和损失。

　　人员的引进应该严格依据集团公司的人力资源规划，根据公司的发展战略和劳动者的素质来引进，而不能再按照过去的模式，先引进，后调整，不合适的淘汰。根据《劳动合同法》的规定，与以往相比企业与劳动者解除合同的限制条件更多，而且企业给劳动者的经济补偿也相应增加。如果企业盲目地进人，将会给以后的发展带来不可估量的损失。

　　四、企业应将原有制度中与《劳动合同法》的规定相抵触的条款及时修订，以防止在劳动争议中出现漏洞。

　　如大中专毕业生招聘管理办法中，与新毕业生首次签订劳动合同期限为两年，试用期为三个月。《劳动合同法》规定：“劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期为两个月。如用人单位违反规定与劳动者约定试用期限的，由用人单位以劳动者试用期满月工资为标准，按已履行的超过法定试用期的期间向劳动者支付赔偿金。”

　　五、职工的辞职权加大，公司应及早制订相应措施，防止企业的正当权益受到侵害。

　　《劳动合同法》第三十七条规定：“劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。”同时还规定：“签订劳动合同时，企业不得与劳动者约定违约金。”劳动者还可以通过《劳动合同法》第三十八条规定中“未及时足额支付劳动报酬”等原因随时与企业解除劳动合同。因此职工www.pmceo.com比以前有了更大的辞职自由。要留住企业的关键人才只能及时与劳动者约定培训协议、商业秘密保密协议和竞业协议这几种协议，在这几种协议中可以与劳动者约定违约责任和违约金，而以往扣档案的做法在《劳动合同法》中则有明确的规定予以禁止。因此对于企业的核心人才公司应及早制订措施来防范跳槽。

　　《劳动合同法》的实施已近在眼前，其给集团公司带来的影响将会是巨大的，因此，本人认为，积极地采取应对措施是当前企业管理工作中的一项重要任务。

篇4：走进北师大——听楚江亭教授管理培训讲座心得体会

　　

　　走进北师大--听楚江亭教授管理培训讲座心得体会

　　听过很多专家、教授的讲座，其中不乏精彩者。但今天下午楚教授的讲座一定会让我难以忘怀。

　　楚江亭----北师大教育管理学院博士，一位开朗、睿智的教授。他为我们作了题为《幼儿园战略管理与教师专业成长----参与、互动、多步式SIDR模式解析》的讲座。

　　聆听楚教授的讲课非常有趣，真是一种享受，同时也让我感觉到楚教授的横溢才气和非凡气质。他的授课方式新颖活泼，别具一格;氛围创设宽松愉悦;授课语言机智幽默;整整半天时间楚教授紧紧围绕主题引导我们进行了参与、互动、多步式SIDR模式演练等环节而展开，过程轻松活跃，我没记多少字的笔记，更多的时间只是用心来感悟，收获颇丰。

　　楚教授的讲座内容，总体来说就是“规划”两字。大到工作，小到个人。工作当中，许多园长呈现的工作状态是“忙--茫--盲”，最后导致的后果是“泛--烦--凡”。仔细想想，大多数园长的确都是这样一种状态。同事相见，朋友聚会，总会说，最近真忙啊，工作好烦啊。追问一下忙什么呢?答日：瞎忙吧。园长没有什么规划，不能真正忙到点子上。所以楚教授提出：管理者首先要善于规划，要让教师有效参与，这样才能使团队有共同的目标和愿景。其次，管理者要善于执行，有了规划是前提，如何有效实施是关键，同时针对出现的问题及时调整，这些也是管理者领导力的体现。再次，管理者要善于思考。所有这些新颖的观点，让我受益匪浅，相信在今后的管理中定能促使自己有意识地去实践。

　　楚教授还讲到，幼儿园的发展规律要遵循：先求规范化，再求特色化，然后要品牌，最后再求精品。一步一个脚印地逐步完善，一步一个高度地前行发展。由此想到，做人亦是如此。工作也好，生活也罢，都不要被动，必须做好整体的发展规划，使之有特色，不断地充实，直至做到精品。

　　撷取讲座几个场景：

　　场景一：互为激励，热情高涨

　　楚教授在开始讲座前，首先把我们33位教师分成四个小组，打破了传统以排排坐的形式，然后要求我们全体教师手拉手围成一个大圈，并高举双手大声进行自我激励和互为激励：--“团结就是力量”、“你对我很重要”......一句句激情洋溢的激励性口号响彻课堂，气氛迅速进入高潮，全体教师毫无拘束，个个自信饱满......

　　感悟：

　　1. 对教师的培训，要少讲大道理，让大家动起来，做起来，老师们不想做，气氛沉闷，有时就差有人登高一呼;

　　2. 培训教师要学会迂回、幽默，就像楚教授巧借某些现象说事，巧借表演说事，大家容易接受;

　　3. 让教师喜欢参与培训，真正有所收获，都需要组织者和主讲者的用心和智慧。

　　场景二：游戏《七巧板游戏》

　　楚教授让大家按顺序报“赤、橙、绿”，分成三组，每一组再报“1、2、3、4......”，然后“赤、橙、绿”中相同序号的三位教师为一小组。三位教师的角色分别为园长、中层、教师。游戏提供的材料是七巧板一套，七巧板拼成的图案一张，共12个。方法是：园长讲解图案的拼搭方法，教师根据园长的提示操作拼图，两者背靠背，不能交流，中层负责记录园长和教师的语言和行为。三人互换角色游戏继续。

　　感悟：

　　1.作为园长，要定好幼儿园的目标，即发展愿景，并且要让全体教职工明确目标。然后，就是用好人，充分集思广益，出好主意。充分调动教职工的积极性。

　　2.园长最好不要多发号司令，否则就是干扰，只要检馈、调整就行。布置工作、交待任务时的语言一定要清晰、准确。

　　3.幼儿园中不同的角色承担了不同的责任，园长要善于沟通，中层干部要扮演好上传下达的角色，教师要善于提问，不要一味地听话。

　　4.园长的工作形式要不断地创新，要破除束缚，利用政策和有效资源为幼儿园谋发展，不能天天循规蹈矩，穿新鞋走老路，总做“听话”的园长。

　　场景三：开展SWOT分析

　　第一组：要求教师对某所幼儿园的优势、劣势、机遇、挑战四个因素进行分析。

　　第二组：要求教师在每个因素中寻找SO,其次是ST，作为幼儿园的发展目标。

　　第三组：要求用PEST分析框架，即从政治、经济、社会、技术四个方面对一个组织的发展机遇和挑战进行系统分析。

　　第四组：要求通过绘制资源分析图，进行社区资源的分析，并要求园长对社区资源的开发与利用提出自己的建议。

　　感悟

　　1. 我们一直在凭经验做事，凭感觉做事，任凭事务支配着做事，参加了今天的活动，我如梦初醒。我们应该理性分析幼儿园各种因素的优劣、机遇、挑战，分析幼儿园的资源情况，知己知彼，扬长避短，猎机迎战，确定幼儿园的发展目标与规划，让理性为幼儿园的发展导航。

　　2. 幼儿园规划的制定应广泛发动社区、家长、领导、教师等代表参与，应该是一个领导过程。这个过程中其实就是两点：明确目标，凝心;集思广益，聚力。

　　3. 幼儿园资源www.pmceo.com分析是个很有价值的话题，有时我们换一个思路看待身边的事物，也许惊喜就不期而至。我们有必要系统了解幼儿园的资源，从不同的角度分析资源的不同价值，从互利双赢的角度开发资源，为幼儿园的发展插上双翼。

　　4. 我们这些教师所在的幼儿园在当地都是有影响的幼儿园，我们往往会在原有的高原期徘徊，在过去成功的方程式中沾沾自喜。其实我们应该寻找我们自身与幼儿园发展的第二条曲线，去拥抱我们新的春天!

篇5：《课程与教学论》读书心得体会

《课程与教学论》读书心得体会

　　假期中读到这本书，使自己对我国的课程安排与国外的课程区别有了进一步认识，它对提高教师的专业地位和社会地位，增强教师职业的吸引力有着积极而重要的意义。

　　我对其中的两个例子非常感兴趣，第一个例子，澳洲的课程故事：“稻米”的综合课程，这节课的流程大概是这样的，老师在黑板上写了“稻米，全球性的作物”就让学生讨论为什么稻米是一种世界性作物和每天有24亿人要吃米。然后让学生在一张世界地图上找出主要的产米地区，说出来能在这些地方生产的原因。接着进行一场简短的辩论，问题是：米应该在澳大利亚生产吗?列出同意和反对的理由，再让学生对澳洲的产米技术和传统的亚洲的产米技术进行对比。讨论、辩论、比较等活动结束后，老师让同学们拿出练习本，做一些小测试。

　　是有关稻米话题的判断题。1全世界生产了足够的食物来满足所有的人。2世界一些地区遭受食物短缺是因为那些地区的人口密度太高。3现代西方农场每公顷生产的米的产量要比东南亚传统方法生产的米的产量高。4谷类作物是非常重要的食物来源，世界还有50%的股类产品最后成了动物的食物。5许多国家不能提供稻米给他们的人民，而出口几十吨的商品作物，比如茶、梨、菠萝、花生、香蕉、棉花等。做完后，老师就让学生一题一题讨论，明白第1、4、5是对的，第2、3题是错的。因为世界上食物短缺的地方恰恰是人口密集的地方。世界上每公顷土地生产米的产量最高的地方是东南亚的金三角地区。

　　老师发给每位学生一张学习资料，是关于印度尼西亚稻米生长过程的描述，要学生把这些标题按一定的顺序排列，有些学生还用彩笔画出了生动的稻米生长的图画。老师拿出了稻米和各门课程之间整合的专题、内容和具体的课程设计。整个综合课程的专题框架如下：稻米在课堂教育中：社会与环境、数学、科学与技术、音乐与美术。稻米与文化、稻米种植的用途、稻米与健康、稻米艺术画廊、世界各地的米、米的加工过程......就看到这些标题，大家一定能体会课程开发的价值。一个稻米的专题与各门课程结合起来，开发出一门完全综合化的新课程。特别是与相关国家的稻米历史、饮食文化紧密结合，让小学生从小对世界多元文化有一个具体的感受。

　　这是何等宽松的课程政策环境!与时代和生活紧密结合，灵活开放。而我们国家的课程教材依然是学生的主食，那种结构式、系统式、科学化的经典内容太多，如果老师在实施过程中只是教教材，那些鲜活的内容永远也进不了课堂。而我们国家的考试制度，也无形之中制约了老师的积极性，课程的改革不彻底，一方面是教材上适当的放手，另一方面还是用一次考试的成绩衡量老师的水平，考察的还是学生死记硬背的东西，对学生的成长无益，对我国的基www.pmceo.com础教育更无力，这些矛盾处理不好，我们国家素质教育收效就会甚微。

　　第二个例子：刘老师是一位从教不满五年年轻的教师，孙老师是一位从教二十多年的中年教师，两人同上《货币的职能》，老师采用事先与学生一起走访了镇上的几家银行的储蓄所，并认真制作了有关的教学课件。上课他在银幕上出示小题做铺垫，让学生通过阅读后自己解答，主要是让学生在老师精心创设的教学情境中去阅读、思考、争辩、训练、评判、归纳。

　　孙老师主要以讲解为主，介绍货币、货币的含义、人民币的主币和辅币、当今世界主要国家队货币......思路清晰，表达生动，学生回答的好，课堂气氛烘托的愉快而热烈。评课中，大家意见不统一，认为孙老师知识渊博，思路开阔。不赞同刘老师的课。但抽测学生则表明，刘老师所教班级学生成绩超过了孙老师的学生。

　　这个故事表明，自主学习符合学生的发展需求，学习是学生自己的事情，教师只能让学生自己读书，自己感受事理，自己分析，自己掌握知识。新的教学手段不但可以提高学生学习的兴趣，更可以提高学生的实践能力。

　　教学具有自身的规律性、原则性和艺术性。因此，教师不仅要培养学生的审美和创造美的能力，提高学生认识美的水平，培养学生积极的情感，体现教师职业美和自身价值。

　　通过读《课程与教学论》我明白了，要不断学习新的教育理论知识，掌握先进的教学方法，提高教学水平，提高自己的理论知识水平，在整合教学模式中创造一块属于自己的天地。