篇2：小学五年级第二学期数学期末试卷分析

　　小学五年级第二学期数学期末试卷分析

　　本次数学期末抽测关于试卷命题和抽测学生的卷面情况作如下分析：

　　一、本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识（65分），填空、判断、选择、口算、列竖式计算、脱式计算、文字题的检测。第二类是综合应用（35分），1是看图做题，2是解决问题。题型分数比例比较合理。3是统计。 从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，看题列式，这个新知识既要学会看图，又要知道地图的方向性。第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。综合性很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用，要解决一些生活中的实际问题。第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。七题，统计要看学生的数据处理，又要考查学生的绘图能力，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

　　二、学生的基本检测情况如下：

　　试卷中的不足：本次抽测，平均分数为80多分，高分较少。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

　　1.在基本技能中，填空的情况较差，中下等学生失分严重，扣除10分左右。如选择题第6题。

　　2.就填空题错误率较高，主要原因学生分析问题较差。第二题操作时，绘图不够准确。

　　3、学生的读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。

　　在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进，争取更好的成绩。

篇3：小学二年级下册数学期末试卷分析

　　小学二年级下册数学期末试卷分析

　　一、试卷情况分析

　　此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

　　内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

　　课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。

　　二、质量分析

　　二年级全班36人，人均90分以上，优秀率59.18％，及格率99.59％。

　　三、试卷具体分析

　　试卷共分七个大题：

　　（一）填一填。

　　共7小题。出错最多的是第6题。这道题是考查学生对本册所学这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有准确理解所学知识。

　　（二）判断。

　　共5小题。第2小题根据题目中的问题选取合适的方向。有个别学生不理解题题意。也说明部分学生对方向问题还不够理解。

　　（三）选择。

　　其中的第5小题考察学生观察物体的几个不同方向。在没有学具的情况下又考察孩子的观察力。对于二年级学生来说，有一定难度。

　　（四）直接写得数。

　　通过考察发现多数同学基本掌握，出错较少。

　　（五）统计知识

　　这部分内容大多数同学基本掌握，出现的错误主要表现在不细心。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

　　四、对试卷的评价

　　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

　　五、从答卷情况看教与学存在的主要问题

　　从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

　　六、对今后教学工作的建议

　　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

　　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

篇4：三年级数学第二学期期末考试试卷分析

　　三年级数学第二学期期末考试试卷分析

　　这次期中数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的75分就能拿下了，还有的25分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

　　一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、列竖式计算、脱式计算、填空、判断、选择的形式。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

　　二、学生的基本检测情况如下：总体来看，大部分学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在86.8%以上，优秀率在34.6%。

　　1、在基本知识中，整体情况还可以，个别同学再填空2小题8时5分用24小时计时发添了8∶50丢分了，还有10小题写出速度、时间路程的关系式丢分较多。。

　　2、丢分最多的就是判断题的第3小题和选择题的第三小题。这两道题不仅是要求学生能掌握住所学的知识点，更重要的是对所学知识的运用。从另一个层次上考查学生的思维能力。判断题：如果□—98＝○－200，那么□＞○。学生不能理解算式的等量关系。全班有12人出现了判断失误。选择题：3、正方形的面积是49平方分米，它的周长是（）分米。①49②14③18.大部分学生丢分了，有17人选择错误。

　　3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。如4题，先算出本周的平均最低温度和最高温度，再添好表。学生由于审题不够认真，而没有将计算过程写出来，造成了不必要的丢分。如5题，5箱蜜蜂一年可以酿蜜375千克，照这样计算12箱蜜蜂一年可以酿蜜多少千克？有9名学生做错了。

　　三、今后的教学建议

　　通过这次考试，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

　　2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

　　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。如贾仕杰、刘轶龙、贾蒙军、姚英浩同学，在下学期要加强课外辅导，以提高解决问题的能力。

　　5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

　　综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

篇5：三年级第二学期数学期末考试试卷分析

　　三年级第二学期数学期末考试试卷分析

　　这次期中数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的75分就能拿下了，还有的25分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

　　一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、列竖式计算、脱式计算、填空、判断、选择的形式。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

　　二、学生的基本检测情况如下：总体来看，大部分学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在86.8%以上，优秀率在34.6%。

　　1、在基本知识中，整体情况还可以，个别同学再填空2小题8时5分用24小时计时发添了8∶50丢分了，还有10小题写出速度、时间路程的关系式丢分较多。。

　　2、丢分最多的就是判断题的第3小题和选择题的第三小题。这两道题不仅是要求学生能掌握住所学的知识点，更重要的是对所学知识的运用。从另一个层次上考查学生的思维能力。判断题：如果□—98＝○－200，那么□＞○。学生不能理解算式的等量关系。全班有12人出现了判断失误。选择题：3、正方形的面积是49平方分米，它的周长是（）分米。①49②14③18.大部分学生丢分了，有17人选择错误。

　　3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。如4题，先算出本周的平均最低温度和最高温度，再添好表。学生由于审题不够认真，而没有将计算过程写出来，造成了不必要的丢分。如5题，5箱蜜蜂一年可以酿蜜375千克，照这样计算12箱蜜蜂一年可以酿蜜多少千克？有9名学生做错了。

　　三、今后的教学建议

　　通过这次考试，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

　　2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

　　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。

　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

　　5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

　　综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。