篇2：责任能力好口才--《三有男人》读后感

　　责任 能力 好口才

　　--《三有男人》读后之感

　　作为一个成功的男人，究竟需要怎样的素质?我在《三有男人》这本书中找到了答案，即责任、能力与好口才。

　　一、责任

　　责任是每个人都必须具备的一个基本素质，而作为一个男人更应该做强这个素质。一个男人要有责任感，说是要敢于承担责任，高标准要求自己，把自己分内的事做好做精，这是一个男人的应有本色。有责任的男人，总是真诚热爱自己的生活，热爱自己身边的人，他总是无私付出自己的一切，无怨无悔爱护自己的家人。一个男人的责任，就是要对自己的一生负责，以自己的家人负责，对他人负责，对社会负责，对自己所处的环境负责，有了这个责任，他是受尊重的。

　　作为一个党员教师，我觉得自己应当结合岗位本职，在做好基本教育教学工作任务的同时，坚持上课、带班、科研三位一体高位运转。平时的课堂做到“三备”、“三认真”，平时的带班要提升品味，在做好常规的同时，多做创意设计。平时的科研做在教育教学的一线，做强草根研究，形成一定的研究体系。每年多读书，勤实践，善于总结，努力形成自己的教育教学思想，出版自己的教育教学专着。

　　二、能力

　　能力包括思维、行动和语言，它是一个男人做好男人所必须的条件。个人认为，人生规划与调整的能力是一个男人来说至为关键。人生的规划能力帮助你找到人生的可能方向，它好比是一个灯塔，指引你走向人生的未来。有人曾说，倘若你不确定航行的方向，那么不管吹什么风对你都是不利的。作为一个有责任的男人，他一生的规划必定是将个人、他人与社会的需要紧密联系在一起，在实现自我的同时，也能帮助他人，推动社会的发展。另一方面，我们大家都知道，人生充满了意外，不会总朝着你规划的方向发展。因此，我们需要不断地调整自己的方向。当然，小插曲不影响主旋律。只要你朝着大方向前进，总有一天你会以自己独特的方式成功。

　　作一名教师，努力成为一名好老师是我永远的追求。为了实现这个最终目标，我会设定自己的阶段方向。例如，要成为一名好老师，他除了教好书、带好班以外，还需要形成自己的教育教学思想，著书立说，将自己的教育教学思想记录下来，供后来者参考。于是，五年计划、十年计划等一些近期目标会帮助我走向自己的目标。面对阶段目标无法实现或不如意时，也不气馁。而是要积极调整自己的心态，去迎接等待自己的成功。

　　三、好口才

　　绝大多数的问题都是由于缺乏沟通所造成的，因此有效的沟通是做好事的重要保证。说话是一门艺术，好的说话技艺能让你的工作与人际左右逢源。《三有男人》建议：男人说话应注意“以情动人，说话要充满真情”、“深入人心，多说别人感兴趣的话”、“委婉含蓄，直话也要悠着说”与“诙谐幽默，巧言妙语化解尴尬”。有了好的口才，男人们就可以更顺利地融入自己的工作、家庭与生活。

　　作为一名党员班主任，我经常要跟学生打交道。学生的家庭成长背景各不相同，性格特质也会存在较大的差异。因此，《三有男人》中对“好口才”的建议对我有很大启发，以理服人的同时，还需要以情动人。学生作为一个“人”，要求我们尊重他们独特的想法。同时，学生也是一个“非人”，要求我们理解他们阶段成长过程中可能碰到的困难。总之，修炼好口才是顺利开展日常教育教学工作的润滑剂。

篇3：纪实文学新作《抗日战争》读后感

　　纪实文学新作《抗日战争》读后感

　　人要有点“精神”

　　王树增纪实文学新作《抗日战争》新书发布会7月在北京举行，很有幸读到了这本令人震撼的书。

　　王树增的《抗日战争》是他战争系列作品的最后一部，从史料收集开始，整个写作过程长达10年之久。据了解，由于抗日战争战场广阔，参战人数众多，亲历者遍布全国各地，资料收集和采访工作极为艰难。王树增尽可能地查阅文献、踏勘战场，通过采集、比对、甄别，力求真实，正因为真实、难得，所以才更值得拜读。如作者所言，此书是为当代青年而写，希望通过它能与青年们探论交流一些关于精神层面问题，让青年一代能建立起强大的民族自信心。

　　《抗日战争》是对抗日战争全新定位和全新认知的巨著。它用三卷恢宏篇幅记述了发生在20世纪三四十年代的中华民族，在山河破碎、艰难困苦、牺牲巨大的历史现实，解读中日之间为什么会发生如此持久的战争;它以每一场战役为纵贯线索，从第二世界大战国际视角揭示了中华民族近代历史中，第一次全民同仇敌忾、浴血山河所赢得的伟大反侵略战争的胜利，读来令人唏嘘。这场残酷战争的历史经验和教训，对于年轻一代认识战争的本质和对在实践民族复兴伟业的今日，都有着巨大的认知意义和价值。

　　全面讲述抗日战争历史，既是历史的需要，也是现实的需要。随着社会日益开放，对外交流通畅频繁，两岸对历史认识的共同之处越来越多，尘封已久的秘密文书档案也纷纷解密。有太多年轻人希望全面了解抗战史，有太多父辈们曾亲身经历的战争需要重述。在距今抗日战争胜利70年的时候，再来审视这场战争，这对整个民族的心路历程、沉重苦难，乃至对当代中国，都是一种精神关照。

　　与其说王树增在写战争进程，毋宁说他更希望提供一种历史认知和精神启迪。大量一线普通官兵中大多没有留下姓名，但他们在民族危难时刻，奋勇抗争、视死如归;当时海内外中华儿女，只要对国土故乡怀有情感的，都投入抗击日本侵略者的洪流中。他们的社会地位大多卑微，但这群人，以行动拒绝自己的民族沦为卑微，这是我们当代社会亟需的精神特质!

　　幸福的日子、安逸的生活，容易使人淡忘什么叫英勇?何为坚贞?忘记血与火的历史，也使麻痹人的精神。感谢《抗日战争》，它为我树立了榜样，它使我对人生有了崭新的理解，它将促使我成为一个英勇坚强的人!

篇4：红色书籍《红岩》的读后感

　　红色书籍《红岩》的读后感

　　很荣幸能够大家一块分享我阅读红色书籍的心得体会。这是一段最圣洁的心路历程，亦是一次最震撼的精神洗礼，我很自豪我能拥有这样一份宝贵的体会领悟。走进那激情燃烧的岁月里，重温那段历史的过程，我深刻地感受到了革命先烈们抛头颅、洒热血，为中国的和平解放不惜牺牲一切的抗战精神。作为生处和平年代的青年人，我们不能忘记那段腥风血雨的岁月，应该永远缅怀那些千千万万不留姓名却前赴后继为民族解放事业献身捐躯的革命先辈。

　　《红岩》这一伟大的著作，是中国共产党人精神品质最高度的概括。它讲述了新中国成立前夕，重庆地下党组织的革命志士在“中美合作所”集中营里与国民党特务、军警展开顽强斗争，为新中国的诞生献出鲜血和生命的感人故事。书中再现了国民党统治行将覆灭、解放战争走向全国胜利的斗争形势和时代风貌，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰(许建业)、江姐(江竹筠)、成岗(陈然)、刘思扬(刘国志)、余新江(余祖胜)等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。太多太多令人愤慨的场景，太多太多让人震撼的情节我无法忘怀，中国共产党人的坚定信念、无畏精神、钢铁意志深深地印在我的脑海里。正是烈士们的鲜血把巍峨耸立的红岩染得更加红艳，犹如一部波澜壮阔、激越悲壮的革命乐章。红岩精神，是革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践;是革命先辈为国家、为人民无私奉献的真实写照;是我们改革开放发展建设过程中不可缺少的精神支柱。

　　“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。 东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是《红岩》中新中国成立时一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位革命烈士用鲜血换来的，他们血染红岩，才有我们今天的幸福生活。我们应该倍加珍惜现在的幸福生活，永远不忘那些伟大的烈士，将他们铭记在心!然而相比于革命年代的青年学生如饥似渴地获取知识的劲头，随时为理想，为革命献身的热情，作为当代大学生和预备党员的我不禁汗颜。

　　通过一段时间阅读有关党的历史，让我受益匪浅。读完这饱含深刻意义的党历史，知道党的思想是博大精深、实践是永无止境的，其次就是要更加努力学习科学文化知识多方面充实自己，然后全身心投入社会主义现代化建设，全心全意为人民服务，全心全意为党服务。经过党史学习，让我更加深刻的认识了党，以及明确了自己的奋斗目标，即永远跟党走的决心。

篇5：《细讲弟子规》的读后感

　　《细讲弟子规》的读后感

　　《细讲弟子规》是蔡礼旭老师“幸福人生讲座”的讲演稿。刚刚拿到这本书，只有一个感想，这么厚的书我什么时候能够读完呢?而且给家长推荐这本书的时候，我只是看了一下目录，第一次推荐自己没有读过的书实在是很心虚,但是目录上以孝为主的内容就有了很强的说服力，对家长说，一定要培养出一个孝顺的孩子，不然把孩子各方面培养的再优秀都白费。

　　我读了第一页就有一种很迫切地要读完的感觉，这种感觉中有一些“恰逢知己”的喜悦，更有“先见之明”的自负，因为我们学校有很多同学早已背熟了那本小小薄薄的《弟子规》。可是，随着蔡老师的谆谆深入，我的心一点点变得沉重，我忽然懂得我活过的这二十多年尚不知何为做人，我真的枉为人子，更枉为人师!哪些为圣贤而下跪的八十老翁，也的确是真情所致。

　　以为自己是个善良的人，是个有道德的人。而且把孝顺看的很重，小学二年级开始只要放假在家就为父母做饭，看着父母吃下我做的饭菜是我最大的幸福，不顶撞父母，不惹他们生气，我觉得就是孝顺了。而且孝顺也是我当年择偶的重要标准。工作后，给学生读关于母亲的文章时，失声痛哭，家长以为我家里出了什么事情。曾经在苏州参见新教育试验培训时，看过感念父母恩情的视频说体会的时候，哭的一个字都说不出来。回来后，以感恩为主题的家长会上，让众多的家长感动的和孩子一起抽泣。全区语文教师下水文比赛的时候，我以母亲为题，边写边掉泪......尽管如此，百善孝为先，对照蔡老师讲解的《弟子规》，连根本的“孝”字我却没有做好，只是每一次都触动我的心灵让我自责的哭泣，觉得自己做的还不够。但我没有从根本上读懂“孝”字，没有这个根基，我不懂得礼敬，不懂得谦卑，不懂得感恩，不懂得爱人，甚至自以为是地认为自己做的很好!还振振有词的教育孩子要及时尽孝。

　　原来以为《弟子规》就是来约束孩子行为的，让学生们背，我不背。我仅仅是要求他们会背。兴致来的时候，我也会给他们讲一讲肤浅的道理，觉得是联系了学生的生活，其实我懂得的也只是那么一丁点儿肤浅的意思，我从没有真正深入地去思考，去读，去做。至圣先贤的教诲，我视而不见，听而不闻，却在埋怨孩子不听话，埋怨孩子不讲礼貌，埋怨孩子自私不替人着想。可是我又做到了多少?我不懂得“身教重于言教”，“上行下效”这句话，我并没有懂得真实的意思!

　　做为老师，我舍本求末，没有把经典融入我们的生活。直到今天，我才懂得《弟子规》是用来做的，不是拿来背的，孩子在没有学会做人做事的道理之前，知识只是他们傲慢的资本!

　　感谢蔡老师让我清醒过来。他让我懂得自己有太多太多的不足，太多太多的欠缺。面对这本书，我有一种得遇圣贤的感慨。引用本书后记中的话：《弟子规》教诲我们，真正幸福的源泉在于时时以一种恭敬的心，以一颗付出的心，对待他人，要有送人玫瑰，手有余香的心境，要有只问耕耘不问收获的境界，那么，您的人生之舟一定会划向幸福的彼岸。您当下是幸福的，您才可能给您周围的人带来幸福，才有可能给您的孩子带来幸福，所谓“教儿教女先教己”。

　　真想让天下父母都读一读蔡老师的《细讲弟子规》，都来认真学习《弟子规》。因为“一杯清水，把一滴墨汁滴下去，时间才一秒，可是你要花多少秒才能恢复到本来的清净呢?可能十倍、百倍。孩子的思想也是一样!”人生至要莫若教子，《弟子规》孩子要学，老师要学，父母更要学。学会恭敬，学会谦卑，学会付出，学会感恩，学会爱人。幸福的人生不在金钱，不在地位，不在名利，而是生活在感恩和爱人的世界里，我们有谁不想，让孩子的人生之舟划向幸福的彼岸?