某学校教师行为规范
为了进一步加强教师队伍建设，规范教师行为，构建和谐融洽的教学氛围，打造品牌学校，办好人民满意的教育，按照《教师职业道德规范》的要求，结合我区实际，对教师行为规范作如下规定：
一、思想道德行为规范
1、热爱祖国。认真严肃参加升国旗活动，升国旗时要立正，行注目礼，不走动，不讲话。努力维护国家荣誉和利益，不散布损害国家形象的言论，不做有辱国格的事。
2、坚定政治信仰。积极参加政治学习，认真学习各项教育法律法规以及马列主义、*思想、*理论和“***”重要思想，树立马克思主义世界观和***，坚持理论联系实际，在思想上和政治上始终与党和国家的方针政策保持高度一致。
3、忠诚教育事业。坚定不移地贯彻党和国家的教育方针、政策，树立正确的人生观、价值观，弘扬无私奉献精神，全心全意为学生服务。
4、遵纪守法，依法执教。模范遵守国纪国法，严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律、法规，自觉遵守上级有关规定和学校规章制度。
5、端正教育思想，积极传播先进文化。崇尚科学，反对迷信，不参加任何形式的迷信活动和伪科学组织。坚决抵制不良思想观念和社会陋习的影响，拒绝消极、腐朽文化侵入校园。
6、坚持以人为本，育人为先的思想，自觉对学生进行思想道德和行为习惯教育，热情而有耐心地帮助学生解决思想问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
7、遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共设施;情趣高雅、健康，不参与色情、吸毒、迷信、赌博等活动;不做有损人格的事。自觉维护教育形象，维护学校和教师职业荣誉。
8、不搞个人崇拜，不信奉*，不参加非法组织，不传播歪理邪说，不散布*言论，不崇洋媚外，不参加对抗国家的*、*、*等活动，不做有损国格的事。
二、教育教学行为规范
1、树立责任意识，尽职尽责，做好本职工作，廉洁从教，不以岗谋私，不乱收费，不有偿补课，工作日不在校外兼课，不在校外组织有偿辅导班，不向学生推销、宣传、介绍“两书目录”以外学习资料、学习用品以及其它商品。杜绝任何与教学、学生有关的商业性行为。
2、树立纪律意识。积极参加学校集体活动、教研活动，养成守时习惯，不迟到，不早退，不旷工，不擅自调课、缺课，不私自找人代课;病事假要按学校制度办好请假手续。开会和集体学习时要专心听讲，不干私活，不看书报，不乱讲话，不批作业。
3、强化学习意识，积极、主动参加业务培训和教育科研，按时参加继续教育，不断更新思想观念，努力掌握现代教育技术，进一步提高自身的知识水平和业务能力，做终身学习模范。
4、强化研究意识，潜心研究教育教学规律、学生认知规律和未成年人成长规律，积极参与集体备课，精心研究课程标准，积极参与课程建设，创新使用教材，积极研究教法和学法，经常反思，善于总结经验教训，大胆进行教育教学改革尝试。
5、树立规范意识。教学计划符合学校要求，不随意增删内容;积极参与集体备课，精心撰写教案，不上无教案课，不重复使用旧教案;按时上下课，在规定时间内完成教学任务;做好课后辅导，科学布置作业，不搞“题海”战术，及时批改并按时检查作业;不加堂，不拖堂，不占用学生的自习课或复习考试时间，不加重学生课业负担。
6、树立创新意识，认真分析学情，及时调整教法，注重因材施教，注重培养学生创新精神、创新能力和终身学习的习惯和能力，发展学生兴趣、爱好和特长,促进学生全面发展。
7、树立健康意识。生活规律，坚持每天1小时体育锻炼，准时到操场做课间广播体操，劳逸结合。对工作不埋怨、不指责、不扯皮、不推卸责任，乐观、自信，始终保持良好的心态、饱满的精神、旺盛的精力和积极向上的情绪，做到身体心理双健康。
8、树立安全意识，排除安全隐患;注意发现苗头性问题，主动排调学生纠纷，经常对学生进行安全教育。
三、人际关系行为规范
1、要尊重学生人格，对学生充满爱心和亲情，平等、公平、公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。管理学生讲究方式方法，不随心所欲，不放任自流;对有缺点、错误或成绩较差学生，不随意停课，不劝其转学、退学。
2、正确评价学生，肯定学生的优点，尊重学生的个性，增强学生自主发展的自信心，避免学生疏远教师倾向。
3、尊重、理解学生家长，不与学生家长发生争执，不责备、训斥家长，与家长交往文明、得体，接待家长客气、礼让。
4、坚持家访，采取其它有效方法，密切与学生家长的联系，认真听取家长的意见与建议。不接受学生家长宴请，不接收学生及家长钱物;不要求学生或家长办私事，不利用工作之便谋取私利。
5、尊重同事，和谐共处，团结协作，相互帮助，理解宽容，胸怀坦荡，相互信任，坦诚以待，思想端正，作风正派，言行一致，
平等待人。
6、不自卑，不嫉妒，不偏激，不拉帮结派，不轻信传言，不拨弄是非，不弄虚作假，不凭空许诺，不在他人面前议论其他教师短处，同事有不同意见不在学生中散布。
7、尊重领导，服从安排，对学校或领导有意见，用正常渠道反映;不背后议论，不散布流言蜚语;不写匿名信、小字报;不出现过激行为，不妨碍学校正常教育教学秩序。
8、教师与异性学生谈心或辅导，必须在工作时间、在教师集体办公室、心理咨询室或教室，不得在教师宿舍和其它场所。
四、仪表举止行为规范
1、衣着整洁，朴素大方，符合教育工作者的职业要求。在学校不穿短裤、背心、拖鞋，不穿奇装异服，不浓妆艳抹，不蓬头污垢。女教师发型美观、朴实，首饰佩戴不过分点缀，不穿超短裙，不袒胸露怀。男教师须、发常修、剪，头发不过后衣领，发角不过耳。
2、举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态典雅端正，站态自然稳重。教态自然，动静自如，文明授课，精神饱满。板书整洁规范，内容简练精要。
3、上课、开会期间要关掉手机、呼机等即时通讯工具。上课时间不会客访友，严禁上课接打手机。
4、爱护环境卫生，养成卫生习惯。不乱丢果皮、烟头、纸屑，不随地吐痰。
5、学生在校期间，不在校内打麻将、玩扑克、下棋以及搞其它娱乐活动，不在办公室打闹、高谈阔论，不干私活。
6、不在学生面前和办公室、教室、会场等公共场所抽烟、嬉闹、勾肩搭背;不酗酒，工作日不喝酒，不酒后进课堂。
7、不参与赌博、色情活动，远离毒品，不看不健康书籍，不上不健康网站。
8、养成勤俭节约美德，人离熄灯(关风扇、关水等)，不用公用电话长谈私事。爱护公物，领用公物适量，不把公用品视为已有给家庭、朋友使用。
五、语言行为规范
1、积极推广普通话，上课、会议以及和学生交流一律使用普通话，普通话要达到国家规定标准。
2、说话要符合语言规范，要准确、严谨、有条理，避免语法错误，逻辑错误。
3、说话要注意场合，用www.pmceo.com语要文明，态度要友善，语调要亲切，不讲粗话、脏话、野话，不恶语伤人，不阴阳怪气，不讽刺、挖苦或取笑别人，禁说“教师忌语”,不说别人忌讳的话，不说伤害别人感情的话，不谈论他人隐私，不用带有歧视、蔑视、取笑性质的词语称呼他人。
4、授课表达、讲解要简明、扼要，要有声有色，声情并茂;坚持“兴趣、体验、赏识”教育理念;善于运用启发性教学语言，激发学生学习兴趣和求知欲。解答学生问题时态度必须谦和、耐心、语气要亲切，做到循循善诱。
5、批评学生时态度要严肃，言词要恳切，感情要真诚，不训斥学生，不大吵大叫。
6、不随意打断别人的说话，不强词夺理，不盛气凌人。
7、语言表达要干净利落，少用“啊”“这个这个”等衬语，避免口头禅。
8、和别人谈话时要保持适当距离，眼睛要注视对方，不顾左右而言它。
物业经理人网 www.pMceo.com篇2：卫生学院教师行为规范范本
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卫生学院教师行为规范
一、爱国爱岗、献身教育
1.认真学习马克思主义、*思想、*理论和“***”重要思想，坚持四项基本原则，拥护改革开放，积极参加学院组织的政治学习，努力提高自身的政治思想素质。
2.热爱祖国，保持民族气节，增强民族自信心。
3.忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，以强烈的事业心和责任感做好教育教学工作。
4.奉公守法，依法执教，廉洁从教，以德立教，不拿考试成绩做交易，不为自己谋私利。
5.热爱学校，关心集体，以主人翁精神积极参与学院的民主管理与监督。
二、刻苦钻研、精益求精
1.认真学习教育教学理论，精通专业知识，熟练专业技能。
2.努力学习新知识、新技术，探索教学内容和教学方法的改革，提高教学水平和教学能力。
3.积极参加社会活动和专业实践，使自己成为优秀的“双师型”教师。
4.主动承担教学任务，切实按照教学计划和教学大纲组织教学，高标准、高质量完成各项教学任务。
5.以严谨、求实、刻苦、勤奋的科学态度组织教学，精心备课、认真上好每一堂课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试，以自身的精益求精和勤奋敬业精神教育和影响学生。
7.树立以素质为基础，以能力为本位的职教理念，在教学中理论联系实际，注重提高学生的全面素质及综合职业能力。
8.积极参加各项教研活动，坚持相互听课，交流教学经验，注重提高课堂教学效果。
9.勇于创新，积极从事学术研究，提高参与课程改革与教材开发的能力。
三、热爱学生、教书育人
1.加强学生的素质教育，教书育人，把德育教育与所教课程内容有机结合，促进学生德、智、体、美和能力素质的全面发展。
2.以热情、和谐、宽容的态度全面关心学生、了解学生、爱护学生，切实做好学生的思想教育工作，培养学生健康的心理素质和高尚的道德情操。
3.言传身教，教学相长，做学生的良师益友，建立民主、平等、正常的师生关系。
4.因材施教，循循善诱，妥善处理好学生中的各种问题，尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不变相体罚学生，保护学生的合法权益。
5.积极承担并认真做好班主任工作。
四、遵纪守法、团结协作
1.增强法制观念，模范遵守国家法律法规，执行学院的各项规章制度，维护社会公德。
2.顾全大局，服从安排，尊重同志，团结协作。正确开展批评与自我批评。
3.虚心向优秀教师学习，帮助经验不足的教师，教学上互相切磋，共同进步。
4.自觉遵守社会公德，弘扬家庭美德;衣饰整洁得体，举止端庄大方，语言文明礼貌;不参与赌博与迷信活动，以身作则，为人师表。
5.不在教室抽烟，不随地吐痰，保持办公室与教室的清洁，爱护公物，节约水电。
6.建立正常的师生关系，不准与在校学生谈恋爱;不与学生相互敬烟喝酒;不接受学生与家长的馈赠物品;不在学生面前讲不负责任的话。学生经费要专款专用，账目清楚。
7.坚持正义，自觉抵制社会不良风气，敢于与坏人坏事作斗争。
篇3：幼儿教师行为规范（3）
幼儿教师行为规范(三)
幼儿教师对维护幼儿园声誉、提高幼儿启蒙教育质量起着决定性的作用，为此制定本规范：
1、进园着装保持干净利落，不穿过于暴露和过于怪异的服装。
2、注重自身仪表，不化浓妆，不戴过于炫耀的饰品，头发不染过于夸张的颜色，长发扎于脑后。
3、对入园幼儿要主动亲近(充分利用体态语言)，幼儿向教师问好时应注视幼儿并微笑作答。
4、坐姿应端庄大方，上身挺拔、双手交叉置于膝上;拾地上物品或与幼儿单独说话应采用蹲姿。
5、在园内讲普通话、写规范字，拿书本时应将书本抱在怀中。
6、接送孩子期间，值勤教师应身姿挺拔，不交头接耳、不大声喧哗。
7、家长接幼儿时，应向前跨出几步向家长问好，帮孩子整理一下外套后把孩子送到家长面前并道别。
8、上课时，不能看与教学无关的书籍，无特殊情况不许坐着讲课、辅导教师不许爬在桌子上。
9、不能呵斥、谩骂或殴打幼儿，不得使用带有侮辱性的词汇，不能用反语等不恰当的教育方法教育孩子。
10、认真准备每一节课，积极主动的制作教具。教室布置每学期至少更新一次，注重师生互动、突出实效性，设立师生作品展示栏。
11、关爱孩子，关心幼儿的生活起居，帮助孩子整理衣服和辫子，注重幼儿日常行为习惯的培养。
12、幼儿缺勤时应通过不同方式问候，以示对孩子的关心和重视。
13、常学习、勤思考、多动脑，不断提高自身素质。强化组织纪律、服从组织安排，营造良好的人际关系。
14、树立主人翁意识，积极宣传本园的实力和特色，提高幼儿园的影响力和知名度。
篇4：初中语文教师教学行为规范(征求意见稿)
> 初级中学语文教师教学行为规范(征求意见稿)为了规范教学全程各个环节的教学行为，引导并帮助每位教师在提高专业素养，促进专业发展的同时，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量，制订本规范。
总体要求：深入钻研(语文课程标准)和教材，做到钻研深入、理解透彻、把握准确;精心设计教学，能立足于有效促进学生语文素养发展，做到规范科学、富有创新;选择最有效的备课形式，将自我钻研、集体备课、反思研究等多种备课形式有机结合。
具体要求：
一、教学准备
1、制定教学计划
开学前应完成本期学科教学计划。计划必须目标明确，任务落实，措施具体，过程清晰，可操作性强。计划应包括：⑴每学期教学总体目标;⑵教材内容与学生情况简要分析;⑶每学期教学总体构想，具体措施和课内外学习训练活动安排;⑷教学进度安排。
2、开学前，要认真钻研教材
明确各单元和每篇课文的教学内容，掌握课文的基础知识，确定课文的重点难点。
3、搞好调查研究
起始年级，要认真分析学生的毕业、升学成绩，了解学生的学习状况，为新生教学作好准备。初二、初三年级要作好阶段学情分析，有利于不断修正和改进教学工作。
4、认真备课
以“两学一归纳”教学模式为基本的教学模式，鼓励积极改进和创新。现把“两学一归纳”教学模式的操作要领摘录如下，供老师们备课时参考。
(一)自学要点
1、导入新课，激发兴趣
注意点：要简明扼要，要能设置良好的问题情境。
(常见方式：检查式、积累式、问题式、直接式等)
2、指导学生自学，预设可能生成的问题
注意点：指导学生自学的方法，启发学生学出问题，教师要预设好学生中可能出现的问题。
3、学生自学，排疑生疑
注意点：(1)教师指导学生圈点勾画批注，自主建构知识结构的方法。
(2)启发学生学出问题，并带着问题去学。
(3)让学生明确哪些知识已经掌握了，并做好交流的准备。
(二)自教要点
1、组内互动排疑
注意点：(1)学习小组的构建要注意互补性(男女互补、好差互补)、竞争性(实力相当)、方便性(方便关照、方便倾听)。
(2)教师要积极参与到自教环节中，充分发挥“平等首席”的作用，注意排疑集疑。
2、跨组互动排疑
注意点：(1)允许学生跨小组互动排疑，充分发挥每一个学生的能动性。
(2)要求每一个学生都必须参与，并且提出有价值的问题，小组先自行解决，不能解决的留到全班交流。
3、班级交流
注意点：(1)学生质疑，鼓励提出有价值、有个性的疑问(生成问题)。
(2)组合看、听、想、做、动、静等多种活动方式，排疑解疑，充分调动学生参与的积极性。
(3)学生排疑，教师注意不应是答案的提供者，而应是思路的指引者、智慧的点燃者、辩论的裁判者，鼓励有个性的回答。
(4)对学生没有提出的重要知识点，教师要引导启发解决。
(三)归纳要点
1、归纳小结
注意点：(1)尽量让学生归纳;(2)归纳要有所侧重，突出重点难点。主要通过学生说这节课我已掌握了哪些内容?学到了哪些新的知识点?从而明确本节课的学习目标，构建知识体系。
2、拓展引申
注意点：切忌无目的的拓展，重在能力的提升。
3、练习巩固
注意点：(1)练习少而精，确保当堂完成;(2)形式多种多样;(3)及时给予鼓励、激励性的评价，让学生体会到成功的喜悦。
二、课堂教学
在语文教学中，既要体现调节教学和课程改革的精神和原则，又要注意到语文学科本身的教学规律。因此，语文课堂教学必须做到“四有”：即有目标，有自学，有讨论，有读写。
(1)“有目标”指的是，上课前必须明确提出本节课所要达到的语文教学目标，让师生都做到心中有数，避免语文教学的随意性和盲目性。那种“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的语文教学法，我们是不赞成的。
(2)“有自学”指的是，语文课堂教学必须有学生自学读书、整体感知的自主学习的环节，把一部分学习任务交给学生自己解决。不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，把完整的文章肢解得支离破碎，剥夺了学生思考和感悟的权力。
(3)“有讨论”指的是，语文课堂教学必须让学生通过讨论而充分发表各自对文章的理解和意见，在讨论中互相启发，互相帮助，发挥群体优势，从而培养学生的合作精神和协同作战的能力。讨论要深入，不能蜻蜓点水式地进行30秒的讨论。讨论的问题要有深度、有价值，不能钻牛角尖。
(4)“有读写”指的是，语文课堂教学必须有读、有写。首先，“读书”是语文教学最重要的教学形式，没有读书声的语文课，不是好的语文课。语文课堂上，一定要采取多种形式进行读书，通过自读、齐读、品读、诵读等方式加深对课文的理解，精彩优美的段落要反复朗读，甚至达到当堂会背。其次，每节课都要让学生写一写，把学生对某个问题的讨论结果整理一下，理清思路，形成一段逻辑思维性很强的答案，用笔写在课堂笔记本上;或者进行片段写作，100字左右。如果这样，每节课都做到有读有写，天天练习，积少成多，学生的读写能力就会大大提高。因为语文能力的提高靠积累和感悟，只有多读多写才能见成效。
当然，不是说语文课堂上只能出现这“四有”，而是说这四个方面在当前的语文教学中容易被忽略，并且常常被忽略，需要重点进行强调。强调这四个方面并力求做到它，就会使语文课堂显得生动活泼，既体现出语文课的学科特点，又体现出课程改革和调节教学的原则精神，并有效地避免满堂讲解、架空分析的陈旧教学模式。其实，有训练，有反馈，有延伸，有探究等等做法也是我们提倡的，强调前四项，并不排斥这后四项。正像我们倡导调节教学，并不排斥课程改革的理念一样，二者是相辅相成，协调一致的关系。
三、作业布置及批阅
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布置和批阅作业是教学目标达成的测定、巩固和反馈的重要环节，是进一步改进课堂教学的依据和实施分层辅导的途径。要求如下：
1、设计多种形式的作业
应根据需要设计课内作业和课外作业。除书面作业外，还应加强朗读、背诵、复述、听说等口头作业。初一年级必须重视书写基本功训练。
2、精选作业题，分量适度，难易适中，体现巩固知识、培养能力的要求
要重视课文后的思考练习，适当补充语言运用、阅读理解题。作业量要遵循减轻学生过重负担的原则，每次作业不超过0.5小时。对不同基础的学生应有不同层次的作业要求。加强写作训练，大作文次数依据教材编排来确定，尽量当堂完成;每周做1篇小作文，提倡写日记。
3、严格要求作业习惯，指导作业方法
要求学生作业书写规范，格式正确，卷面整洁。
4、及时批阅，认真讲评
在授新课或布置新作业前批阅完上一次作业。批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求和复批。要重批轻改，指导学生自己订正或修改。作文批阅可采用老师精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。要写好眉批或总批，眉批重在批出语言毛病和文章局部缺陷，评点精彩处;总批重在总体评价，指出优点，提出修改建议，力戒泛泛而谈。作文批改记录要详细，为作文评讲提供依据。作文评讲要围绕每次作文的训练目标进行，既有文章作法指导，又有学生作文缺点的分析。
四、活动及辅导
课外活动及辅导是课堂教学的必要补充，是因材施教，使不同基础的学生都学有所获，大面积提高教学质量的有效措施。要求如下：
1、摸清学生学习的情况，确定活动内容及辅导对象
通过课堂教学情况反馈，作业作文操练、考试情况，了解学生学习底子和薄弱环节，排出“培优”和“补差”名单，建立辅导档案。
2、制订培优和补差辅导计划
培优计划主要考虑培优目标、形式、内容、时间、成果测定等。补差计划，要考虑集体补差和个别辅导两种形式的打算，要注重个别辅导。培优和补差的辅导要适量、适度，不影响正常学习，不加重课业负担。
3、开展丰富多采的语文活动
“东方”文学社要有组织有计划定期开展社团活动，激发学生语文学习的兴趣，培养学生审美情趣，提高学生文学鉴赏能力。文学社要以《东方》杂志为载体，刊载优秀习作，加强语文学习方法的指导。每位语文教师每学年至少要承担一次《东方》杂志相关专题的论文的撰写。每学期语文组要至少组织开展1-2次内容丰富、形式多样的大型语文活动，有声有色，活跃学生语文课外生活。
五、教学评价
考试是测试教学效果，了解学生学习情况，调控教学过程不可或缺的重要环节。但要坚持学业评价与综合评价相结合的原则。
1、明确考试职能
通过考试，检查教学目标达成，反馈教学信息，为后续教学提供分析依据，因此考试不仅是阶段的总结，而且是阶段教学的延伸和发展。考试不仅检测学生基础知识的达成度，更要检测能力形成和潜力开发的情况，要充分运用考试的杠杆作用，调整学生的知识和智能结构。
2、组织考前复习
期末、毕业升学等总结性的重要考试，应组织考前复习，考前复习不圈划复习范围，不猜题押题，不暗示考试重点和考题，应帮助学生梳理知识，编织知识网络，强化能力培养。
3、科学编制试卷
命题要从《新课程标准》、教材内容和教学实际出发，考点覆盖面要广，做到知识、能力兼顾，要充分体现语文学科特点，读写听说全面考查。客观题与主观题比例合理，命题难易度适中，坚决杜绝照搬原题。
4、规范考试过程
平时要重视对学生的学风考风教育，考试时要认真监考，严格考场纪律，杜绝作弊。
5、准确阅卷评分
严格按照“标准答案和评分细则”统一、客观、正确、公正地评卷，认真细致地复核，减少评分和计分的错误，确保考试的信度和效度。
6、及时分析评讲
做好抽样调查，及时分析诊断，针对性地评讲指导，充分发挥考试对教和学的诊断反馈作用。
六、教研科研
开展教学研究是提升教学水平的重要途径，每位中学语文教师都应积极投身教学研究的活动之中。
1、建立听课制度
所有语文教师每周至少听一节随机课，并做到听课认真、记录详细、评价中肯。学校安排有语文教研课时，所有语文老师都必须参加听课，课后参与评议积极发言，知无不言，言无不尽。
2、加强研究
语文教学要加强校本研究。结合学校所承担的教研课题，每个语文教师都必须积极参与到课题研究中来，运用课题研究中所学的理论来指导自己的教学实践，并在自己的教学实践中进一步完善教学理论。
3、交流成果
每位语文教师每学期至少撰写一篇教学论文，并能在某种论文评选活动中获奖甚至是能发表于一些专业性的语文教学杂志上。
zz初级中学语文教研组
二〇**年*月*日