篇2：学年第一学期小嶝小学四年级语文科教学计划表

　　20**-20**学年第一学期小嶝小学四年级语文科教学计划表

　　班级基本情况

　　四年级共有学生34名，成绩属于上中等水平。从平时来看，学生的语文知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。

　　教材分析

　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”

　　“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;

　　“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

　　本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声。

　　教材目的要求

　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

　　本册学习要达到的主要目标:

　　1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　教学措施

　　一、识字、写字教材与教学

　　四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

　　要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。

　　四年级上册仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

　　二、阅读教材与教学

　　四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

　　1.练习朗读和默读。

　　教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

　　默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。

　　2.理解内容，体会感情。

　　四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。

　　3.领悟表达的方法。

　　对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生都经历这样的领悟过程。

　　4.积累语言。

　　语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。

　　5.向课外扩展延伸。

　　为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。

　　作文

　　科教学计划表

　　班级基本情况

　　四年级共有34人、部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

　　教材分析

　　四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排8次。这8次习作，有4次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了4次小练笔。要提高学生的习作能力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些安排。但是，教材中的安排毕竟是有限的，需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。

　　四年级上册教材注意突出口语交际的这个特点，而且安排了多种形式的双向互动，进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，上出特色。

　　教材目的要求

　　1·懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2·养成留心观察周围事物的习惯小学语文作文教学，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习习作素材。

　　3·能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　4·学写读书笔记和常见应用文。

　　5·能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6·修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　7·课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习习作

　　教学措施

　　一、1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

　　2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

　　3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

　　4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发

　　学生写作兴趣，提高作文教学效率。

　　5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

　　写作

　　兴趣小组课外活动计划表

　　名单

　　许振博、邱莹莹、邱奕婕、洪秉毅、邱鸿兴、许舒涵等

　　基本情况

　　四年级学生是小学作文发展的关键期，这个时期正逐步凸显出各个学生的写作能力和思想，同学之间的写作水平也在这个时期逐渐拉开。因此在这个阶段要着重培养他们的写作习惯，以及注重对重要词汇和优美句子等基础知识的积累和应用。强化对基本功的训练，使他们的大脑词库中拥有足够量的词汇。同时进一步培养他们对写作和语言文字的兴趣。

　　活动要求与目标

　　本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。

　　活动措施或对策

　　针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

　　1、多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

　　2、多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

　　3、多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

　　4、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

　　5、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

　　写作

　　兴趣小组课外活动内容安排表

　　周次

　　活动内容

　　备注

　　1我总想着这件事

　　2到亲戚家作客

　　3写想象文章

　　4讲评写想象文章

　　5给×××的一封信

　　6讲评给×××的一封信

　　7记一次游戏过程

　　8讲评记一次游戏过程

　　9写读(观)后感

　　10讲评写读(观)后感

　　11写描写景物的习作

　　12讲评写描写景物的习作

　　13写状物习作

　　14讲评写状物习作

　　15评选优秀习作

　　16总结活动情况

　　四年级语文科

　　优秀生辅导计划表

　　名单

　　许振博、邱莹莹、邱奕婕、洪秉毅、邱鸿兴、许舒涵等

　　基本情况

　　在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于他们在认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

　　优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。

　　辅导措施或对策

　　1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗?很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要!

　　2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

　　3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　　4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

　　5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

　　目标

　　为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

　　四年级

　　优秀生

　　辅导内容安排表

　　周次

　　辅导内容

　　备注

　　一指导阅读，积累

　　二阅读训练，并完成练习

　　三作文训练

　　四作文训练

　　五乱句组段

　　六乱句组段

　　七积累课外名言

　　八积累课外古诗词

　　九作文

　　十作文

　　十一阅读

　　十二乱句组段

　　十三阅读

　　十四口语交际

　　十五阅读

　　十六作文

　　乱句组段

　　阅读

　　四年级语文科

　　后进生辅导计划表

　　名单

　　洪千玉、周明珠、许晨皓等

　　基本情况

　　造成后进生的原因可以说是多方便的，除了知识方面，还有一部分是心理方面，基础打得不够扎实，反应力和接受力较差，遗忘性差，记忆力差，没有良好的学习习惯，不会读课外书籍，词语积累少，各种题型不能理解意思，写话也基本词不达意，乱写一通;家长不够重视其学习等等综合因素，所以，他们到了四年级就跟不上学习进度。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面将采取以下方法。

　　辅导措施或对策

　　(一)、多给机会，多表扬

　　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

　　(二)、多一点爱心，多一点耐心

　　多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

　　(三)、

　　教给方法，提高兴趣

　　后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习三、四年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。

　　在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

　　(四)、结对帮助,齐抓共管

　　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

　　(五)、进行有针对性的练习辅导。比如：字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收。

　　(六)、持之以恒，巩固习惯

　　后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复“，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

　　“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所进步

　　目标

　　1、采取多种形式，采取多种方法，让学生成绩逐步提高，达到预订的教学目标。

　　2、课内课外辅导相结合，让中等生变成优生，差生变成中等生。

　　四年级

　　后进生

　　辅导内容安排表

　　周次

　　辅导内容

　　备注

　　一第一课生字词听写

　　二背诵并默写课文《草原》

　　三听写第一单元词语

　　四背诵及完成练习

　　五背诵并默写第一、二单元的日积月累

　　六造句训练

　　七修改病句训练

　　八听仿写句子词语

　　九背诵并默写第三、四单元的日积月累

　　十作文训练

　　十一词语积累

　　十二词语训练

　　十三背诵并默写古诗词三首

　　十四阅读训练

　　十五作文训练

　　十六作文训练

　　四年级品社

　　科教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课时

　　一

　　四、1爱护集体荣誉

　　二1爱护集体荣誉

　　三2学做集体校主人

　　四2学做集体校主人

　　五2学做集体校主人

　　六1从同一到鼎盛

　　七1从同一到鼎盛

　　八2野蛮与文明

　　九2野蛮与文明

　　十1.勿忘国耻

　　十一2.觉醒的中华人民

　　十二3.光辉的历程

　　十三4.黄河在怒吼

　　十四5.中华人民站起来了

　　十五复习

　　十六考试

　　四年级综合实践教学内容安排

　　周次

　　教学内容

　　周次

　　教学内容

　　1-4我们爱清洁、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

　　15纸多面体的构成和变化

　　5-6用纸制作多面体

　　16立交桥

　　7摩天大楼

　　8-9好习惯伴我成长(综合实践活动)

　　10多面体

　　11-14

　　描绘高淳(综合实践活动)

篇3：语文S版一年级下册语文教学计划

　　一年级下册语文教学计划

　　一、班级学生情况分析：

　　本班共有学生41人，其中男生20人，女生21人。本班学生家长对孩子的教育都很重视，孩子们也个个长得很可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，遵守纪律，口头表达能力也不错;但也有个别学生不是很好，各种习惯很差，特别是学习习惯，上课不认真听，作业也比较马虎。

　　二、指导思想：

　　教学工作面向四化，面向世界，面向未来，与时俱进。教育学生爱祖国，爱人民，为社会培养一代新人。教学内容力求丰富充实，形式灵活多样，培养学生开创思维，发挥学生学习兴趣，提高学习积极性。以江xxx“***”重要思想为指导，为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的栋梁人才。

　　三、教材的结构

　　本册教材分为8个教学单元。其中，2单元和6单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了3—5课全册共有课文30篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题，一般3—5题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表(一)为会认字，共440个，表(二)为会写字共240个。

　　四、教材编排

　　1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

　　2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认440个生字，会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

　　3、课文。本册共有课文30篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。

　　4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。

　　五、教学目标

　　1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

　　2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

　　4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。

　　5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

　　6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。

　　7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。

　　六、教学措施

　　新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意。

　　1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。

　　2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。

　　3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学

　　还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。

　　4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。

　　七、教学时间进度安排

　　周次

　　单元及总课时

　　教学内容

　　课时

　　安排

　　备注

　　1-2

　　第一单元

　　1有趣的汉字2、《合在一起成新字》

　　《添“口“歌》语文百花园一

　　8

　　3-4

　　第二单元

　　1.山青青2.小树谣3.古诗两首

　　4.春雨的色彩5.世界多美呀

　　语文百花园二

　　12

　　5-6

　　第三单元

　　6.阳台上的小鸟7.大熊猫8.演一棵大树9.寄给青蛙的信10.谁住楼顶

　　语文百花园三

　　12

　　7-8

　　第四单元

　　11.这个办法好12.

　　小英雄王二小

　　13.

　　夜色14.毽子变乖了

　　语文百花园四

　　10

　　9-10

　　第五单元

　　1小粗心区分“己”和“已”

　　(识字2)

　　猫和老鼠(识字2)3

　　对对歌

　　8

　　11

　　第六单元

　　语文百花园五15.月亮和云彩16.燕子妈妈笑了

　　6

　　12-13

　　第六单元

　　17.小蝌蚪找妈妈18.鸭子和白兔请客

　　19.小猪画画语文百花园六

　　8

　　14-15

　　第七单元

　　20.小熊和小鹿21.只听半句22.蝴蝶花23.快乐的小青蛙24.咕咚

　　语文百花园七

　　12

　　16-17

　　第八单元

　　25

　　古诗两首26.炎帝的传说27.帝尧凿井28.丑小鸭(一)29.丑小鸭(二)

　　语文百花园八

　　12

　　18-

　　总复习

篇4：九年级语文上学期教学计划

　　20**年九年级语文上学期教学计划

　　一、指导思想

　　以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　二、学生基本情况分析

　　初三(13)、(14)班共有学生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是14个班中最差的。主要原因是学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。

　　从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在**年中考中取得理想的成绩。

　　三、教材分析

　　九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

　　本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

　　全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

　　第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

篇5：六上语文教学计划

　　梨园小学

　　六年级语文学科教学计划(一)

　　20**至20**学年上期

　　任课教师：

　　苏雪梅

　　任课班级：

　　六(3)班

　　学生基本情况：

　　六年级三班有46个学生，其中男生26人，女生20人.他们有上进心，我们师生相处也比较融洽，彼此间也很容易沟通。从学习习惯来讲，部分孩子养成了良好的学习习惯：主动预习、坚持写日记、善于读书，但是有的孩子很懒，不爱完成作业，哪怕是一点点儿也不愿意;有的孩子不喜欢读书，认为一遍一遍地读罗嗦、麻烦，没有意思;还有的孩子上课很难静下心来，你讲他讲，真正要他起来讲他又没胆儿了，也正是如此，他们的学习成绩很不理想。

　　本学期期末是用的进修学院的期末检测卷，通过师生的共同努力，孩子们在字、词、课文内容填空，学生们掌握还比较好，阅读之类的，有的学生连原文都没读懂拿着就做，回答的问题简直是答非所问，甚至有的题答案就在原文里摆着，他们也找不着，对于写一段具体通顺的话也存在一定的问题。可见读得有多么马虎。作文在审题上还有待于进一步提高，这次习作围绕“成长”写自己“独特的经历”，多数孩子在选材上对于“独特”上没能充分在习作中体现，看来习作选择材料是我下学期努力的重点。

　　即将迎来新学期，我将针对班上学生出现的问题严格督促、努力培养，不断地改进教法，以最大的努力，激发学生语文素质有一个新的突破，力争学生都考出自己满意的成绩。

　　新课程标准(二)

　　第三学段(5～6年级)

　　(一)识字与写字

　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　(二)阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

　　4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

　　6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

　　8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

　　(三)习作

　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

　　5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

　　(四)口语交际

　　1.与人交流能尊重、理解对方。

　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4.表达要有条理，语气、语调适当。

　　5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

　　6.注意语言美，抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习

　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　本册重难点简析

　　1、对学习汉字有浓厚的兴趣，主动识字，书写规范、漂亮。

　　2、联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句的重要作用。

　　3、把握文章主要内容，体会作者思想感情。

　　4、感受作品的生动形象、优美语言和写作方法，积累并运用。

　　5、养成阅读的良好习惯，从中获益。

　　6、留心观察生活，记录生活。

　　7、在习作中运用自己积累的写作技巧和语言材料。

　　8、学会修改习作。

　　单元分析(三)

　　上课总课时

　　其中

　　授课

　　复习考试

　　机动

　　合计

　　单元

　　目的要求

　　重难点

　　教具

　　进度

　　一.引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。在品词赏句的过程中，体会作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。

　　引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力，以获得情感的愉悦，精神的享受。在品词赏句的过程中，体会作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。

　　12课时

　　二引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生的爱国热情，提高学生的审美情趣，提升学生人文素养。在阅读过程中，引导学生主动认识并争取书写本课生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句。

　　引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富语言积累，激发学生的爱国热情，提高学生的审美情趣，提升学生人文素养。在阅读过程中，引导学生主动认识并争取书写本课生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句。

　　12课时

　　三引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章表达的思想感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写，背诵课文精彩的词句段，积累语言。

　　引导学生联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会文章表达的思想感情，受到感染和熏陶。鼓励学生积极参与讨论与交流，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。同时要重视积累，抄写，背诵课文精彩的词句段，积累语言。

　　12课时

　　四引导学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用生动活泼的方法来写，让学生在获取知识的同时，得到美的熏陶。

　　引导学生在以前了解的说明文的表达特点基础上，进一步了解说明文也可以用生动活泼的方法来写，让学生在获取知识的同时，得到美的熏陶。

　　10课时

　　五继续指导学生抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　继续指导学生抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情，通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　12课时

　　六要继续指导学生在抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情的基础上，学习作者是怎样别开生面地选取一些材料来表达某种深刻道理的。通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。

　　要继续指导学生在抓住文章的重点词句理解文章的内容，体会文章的思想感情的基础上，学习作者是怎样别开生面地选取一些材料来表达某种深刻道理的。通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。

　　12课时

　　七

　　要引导学生通过文章事件的描写了解每个人物的性格与品质。并学习文中场面描写和细节的描写和这样写对于渲染气氛和烘托人物形象，突出中心所起的作用。，

　　要引导学生通过文章事件的描写了解每个人物的性格与品质。并学习文中场面描写和细节的描写和这样写对于渲染气氛和烘托人物形象，突出中心所起的作用。，

　　12课时

　　八

　　让学生感受中外传统文化形式的精美和内容的丰富，要学习借助注释了理解古文的大意，把握古文主旨;锅锅归纳和概括段意来把握全篇文章的主要内容;了解重点词句在表情达意方面的作用，揣摩文章的标定方法，体会作者的思想感情，通过边读边批，读懂句子的言外之意，话外之音，提高阅读能力。

　　本单元课文体裁多样，要根据每一课的特点选择合适的方式进行教学，把每一个训练落到实处。

　　12课时

　　习作教学计划：

　　本册课本安排了8次习作训练，其训练内容和要求如下：

　　课次

　　内容

　　要求

　　1

　　描绘一处自己最喜欢的景物

　　鼓励学生学习本单元教材的表达方法，在习作中进行运用。

　　二选一的习作：写一篇演讲稿、写一个你最想写的人

　　指导学生弄清要求，一个是与“口语交际”整合的练习，实际上就是把“口语交际”所讲的内容写下来。另一个写人的练习，围绕中心词，表达真情实感。

　　选取身边真实的故事，写一篇记叙文。

　　引导学生回忆“互动平台”里的对话，指导学生从身边的真实故事中选取习作的题材进行习作。

　　二选一习作：写一份调查报告、‘()课堂”或“课堂()”

　　引导学生有条理的写调查报告;课堂需要老师提供鲜活的材料。

　　学会自己修改习作。

　　5写一封书信

　　引导学生回忆书信的格式，然后审题，弄清本次习作的要求，指导习作。

　　6写自己的收藏

　　引导学生回忆本单元的课文，进一步感知作者通过选取生活中的一些典型事例来抒发感情的写作方法，然后引导学生回忆自己生活中最值得真爱的东西是什么，为什么真爱?再想想自己是如何真爱的?

　　7印象最深刻的活动

　　引导学生写好场面描写来烘托人物形象

　　8寻找课本中有意思的插图，展开想象，进行习作

　　引导学生选择自己感兴趣的插图，鼓励学生不要拘泥于课文的内容，而要发挥自己的想象，扩展开去，写出有吸引力的文章。

　　提高质量分析表(五)

　　本期提高质量的主要措施：

　　这一期我将积极参加到学校的各种学习活动中去。熟读语文教学大纲，根据语文的学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找教育教学新理论新方法，及时领会并用于语文教学辅导中去。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于教学工作中。相信通过自己的努力和学习，能够不断提高自己在语文方面的教育教学质量和水平，具体操作步骤如下：

　　1、课前准备：备好课。要求自己认真的阅读教材，熟读语文教学大纲，每一课都要精心设计，每节课前都要认真复备，不能无准备进教室。

　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　3、了解学生的情况，比如他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，让学生以读代讲，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习语文的兴趣，结合语文学科特点对学生进行思想教育。作业少而精，减轻学生的负担。

　　6、做好学生的课后辅导工作。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，

　　7、积极参与听课、评课，虚心向各位同行学习语文教育教学方法，博采众长，不断提高自己的语文教学水平。

　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。同时，加强学习习惯的培养，让每个孩子热爱学习，喜欢学习。

　　9、积极与学生家长进行配合。从孩子的学习习惯着手，经常联系，共同协商，共同培养孩子良好的学习习惯，为以后的学习和生活奠定良好的基础。在努力搞好语文教学的同时还要搞好班级管理工作。