读《特级教师的特别建议》心得体会
早在一百多年前，教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中，就给了中小学教师如下建议：“要天天看书，终身以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。”
今天的教师最需要什么呢？
在“同伴研修”、“反思成长”、“有效教学”等教师专业成长理念对于广大中小学一线教师已经不再陌生的今天，教师怎样才能找到有利于其专业成长的有效路径呢？
学习，积累，反思，永远是教师成长的必由路径。对于身处知识爆炸时代的当代教师而言，以往我们所倡导的“积识成智”应该被予以新的注解，即在新课程背景下，谁能够更智慧地学习知识、积累经验，谁就能够获得更快速的成长。
看看我自己，其实是一个很不爱学习的人。看了这本书，看样子要成为一个优秀的教师，从看书学习中获取经验，少走冤枉路，是非常明智的选择。
其实，教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易为以往的经验羁绊。如此，学会有效学习他人的经验，学会有效借鉴他人的智慧，并有选择地在“积识”中有效“转识成智”，已成为当代教师成长的最佳路径。《特级教师的特别建议》一书正是基于这一出发点，邀请了至今仍活跃在教育教学一线、有着丰富经验教学实践的全国各地著名中小学各学科特级教师，通过他们的亲身经历的教育教学实践和专业成长中的经验总结，以“现身说法”的形式给教师以最实用、最贴心的建议。
是啊！我们一起来看看一些优美的词语吧！
【给“准”教师的三句话】
第一句：选择教育需要一种勇气。选择教育就是选择清贫，选择平淡，选择日出而作、日落而息的生活，我认为这只是从表面现象而言的。其实，教育的世界跟天空一样深邃和高远，教育的世界跟人的世界一样广大，哪里有人，哪里就有教育。因此，选择教育需要勇气。勇气则来之于梦想；勇气来自于远见；勇气来自于真爱。
第二句：从事教育需要一种底气。教育是一项智慧的事业，是一项心灵对心灵的事业，是一项创造未来的事业。因此，从事教育需要有一种底气。这种底气至少包括文化底蕴、专业知识和教育素养。底气来自于读万卷书；底气来自于行万里路；底气来自于阅人无数；底气来自于专家指路。
第三句：研究教育需要一种灵气。从事教育，如果不去研究，会很快被教育淘汰；如果研究不深入，难以成为有卓越成就的教师，更不用说成为特级教师、教育专家和教育家了。但是，并不是说只要你研究，就一定会取得成就。研究教育需要一种灵气。灵气是理解力的表现；灵气是想象力的表现；灵气是创造力的表现。
【需要“生命的学问”】
国学大师王国维先生在《人间词话》中这样写道：“古今之成大事业、大学问者，必经过三重之境界：昨夜西风西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境界也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境界也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处，此第三境界也。”
第一境界：要想在教育上成就一番事业，首先得让自己的心性进入志存高远的境界。正是这份信念，使我们可以从容面对死神的威胁而一如既往地钟情于自己的事业；正是这份信念，使我们可以对赛课、评模的不公一笑了之，依然沉浸在科研的充实和愉悦中；正是这份信念，使我们成了一个在外人看来毫无生活情趣却能自得其乐的书呆子。
第二境界：www.pmceo.com要有坚忍不拔的事业境界。古人云：小人常立志，君子立长志。人生、事业多变故，面对各种变故，改变了当初的目标和愿景，有人始终保持着心灵上的那份淡泊和宁静，始终坚守着自己的人生理想和追求，始终奉行着“衣带渐宽终不悔”的事业信条。
第三境界：豁然开悟的事业境界。有人说教育是一种智慧的事业，有人说教育是一种奉献的事业，有人说教育是一种创新的事业。其实，教育实在是一种修炼的事业。时代呼唤着“生命境界”的教师，时代呼唤着有更多的教师进入“生命境界”。
【学会“沉下去”】
“只有踏踏实实地沉下去，才能潇潇洒洒地浮起来。”
“静下心来教书，潜下心来育人”，就是这种境界的体现。
沉下去，要安于平凡，不甘平庸；
沉下去，要立足长远，持之以恒；
沉下去，要身在其中，心在其外；
【做“英雄校草”】
到底什么是真正的教育？什么是真正的好教师？印度教育家说，我们队教育所能谈及的是，当我们忘记所学但仍在脑内留下印象的，才是教育。那么，到底是什么东西在忘记所学但仍遗留下来呢？答案就是人格。没有人格，教育便是徒然的。教育的成果就是人格的建立，就是教师的人格魅力给学生产生的长久影响。
“校草”实为学生对于教师的尊称，学生喜欢把喜欢的老师当成一种喜欢的形象，一种精神的力量，一种长久的情怀。对于学生来说“教育无小事”，一个教师也许就是一个榜样，一个“偶像”。教师必须注意自己的一言一行。
书看了其实只有一小半，收获可是一箩筐啊，看书确实能增长知识，加速前进的步伐，好书慢慢“品”，下期再做精彩感悟，相信收获会更多。
苏霍姆林斯基说得好：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”让我们一起倾听特级教师们讲述亲身经历的教育教学及科研中的所思所悟，从中学习他们在反思中悟出的教育真谛。
采编：www.pmceo.cOm篇2：小学学年第二学期教研活动体会
小学20**学年第二学期教研活动体会
历时一学期的校本教研活动在综合组的汇报课后落下了帏幕，我们作为综合组的任课教师，谈一谈自己的收获和体会。
首先，本学期的教研活动是以落实常态为主，虽然与以前的课堂差不多，但抓住主题后，却赋予了教研活动不同的含义，更加注重教研活动的一种本能，去研讨新的内容，如何落实常态教学？经过一学期的探讨，我个人觉得这个目的是达到了。至少常态教学的重点还是非常好的凸显了。
其次，作为常态教学的研讨，一学期下来我也听了各个学科的教学，并且非常巧合的是今年市体育教研员把体育的教研活动主题也是落实常态。所以本学期作为体育教师的我真的非常幸运。在教研活动中依托全市学校，开创此类活动对于我来说受益匪浅。
通过活动，我的收获是丰盛的，我的感受是不同寻常的。
1．每次课末，都有学校的业务老师的精彩点评。这些精彩点评，是老师们所急需的，是活动过程中暴露出来的问题的解决方案，也是各位老师心存疑惑的地方。这样的点评，对我们来说，是及时雨，是我今后教学应该注意的地方。
2．提供了上课的模式。因为不管在以往的评优课还是展示课活动中，都没有出现过常态课。通过这次，我明确了常态的不寻常之处，知道了该怎样去上好每一节常态课。
3．教研过程中穿插的教材培训、怎样说课，都是一线教师亟待解决的现实问题，听着有经验的老师的介绍，我受益匪浅。
总之，这次教研活动，看到的是真实的课堂，展示的是真实的教学过程，出现的是日常教学活动中的真实问题。老师畅所欲言，业务领导的精彩点评，任课老师的课后反思，都给了我真实的感觉。这样的课堂，比评优课实在，也比事先有沟通的课堂出现的磕磕碰碰要多，但它真实地再现了课堂教学中的问题，检验了教师随机应变的能力，出现了预设与生成的矛盾。所以，这样的课堂，是真实的课堂；这样的活动，是有意义的活动。
篇3：学年第2学期教研活动心得体会
20**学年第2学期教研活动心得体会
一学期来，我积极参加各级、各类教研活动。认真听课、认真学习，虚心吸取开课老师的教学闪光点，并以此来指导、完善自己的课堂教学。根据不同的教研活动现从以下几个方面来概括一下自己的心得体会。
首先，一学期来，我继续参加E市体育骨干班的培训，在培训期间我认真参加了进修学校组织的到上海林苑小学的听课活动。在活动中我再一次深深地领略到优秀教师的体育课堂教学艺术。执教的是上海浦东新区骨干教师陆志英老师，陆老师扎实的教学功底，精湛、生动的课堂教学给我留下了深刻的印象。我从中感受到优秀教师上课的魅力和风格。孩们子在上体育课时表现出来的精神面貌和课堂常规是那么的棒！我想这和他们的体育老师认真的教学态度和严谨扎实的工作作风是分不开的。
而且可以肯定的是这些老师平时也一贯这么做的。让我感受最深的是一堂课下来，陆老师始终全身心地投入到学生的每一个活动环节之中，亲身去钻一钻学生用自己身体搭起来的“山洞”；到每个小组里去踢一踢学生高举的橡皮筋；和学生一起来闯关跳一跳等等虽然运动量很大，但是陆老师还是乐此不疲地和学生们一起活动、练习。更好地调动起了全体学生的练习积极性。整节课教学内容充实，学生学习紧凑、明快而且轻松、活泼。传达给每位听课教师的是这种感觉。上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅。通过合理的密度和强度来推动技能教学的达成和优化。
其次，我认真参加了市教研室组织的“落实常规、解决疑难；抓好常态、追求实效”的教研活动。上课的是实验小学教育集团的四位年轻体育老师，课并不算很花很彩，但都很好地体现出了这次教研活动的主题“落常规、求实效”，在每一个教学环节中都充分落实了《浙江省中小学体育与健康教学建议》，通过抓课堂教学常规，使课堂教学变得更加务实、有效！反观自己平时的常态课，深深感受到确实很有必要认真学习、落实《教学建议》，只有这样才能使课堂教学更扎实更有效。
总之，一学期下来，我充分利用外出学习机会以及平时的空课时间多听课多学习。从多位上课的优秀老师身上学到了很多。我一定会把从听课当中学到的东西逐渐融入到自己的课堂教学中去，从而更好地优化教学、服务学生。
篇4：参加E市农村小学英语骨干教师心得体会
参加E市农村小学英语骨干教师心得体会
上周参加了E市农村小学英语骨干教师新课程培训，觉得很感动，这是我期待和向往已久的、真正有实效的教研活动。这都要感谢各地、各区教研员的悉心安排，这一系列活动，其宗旨就是切切实实提高我们英语教师的业务能力。
受益匪浅的第一天。听了由萧山区朝晖小学z老师执教的《It’s warm today》，以及崇文实验学校z执教的《Who’s taller?》，最后由z老师的综合点评，真的学到了很多。首先，两位年轻老师个人素养都很高，语音面貌较好，并有较强的语言驾驭能力，自始至终有正确的语言示范，这些无疑给学生的语音学习奠定了良好的基础。
其次，樊老师在执教过程的实效性较高。导入清楚、操练充分，层层递进；多媒体的运用恰到好处，没有花哨、作秀的成分；虽然是语法教学，但没有生硬的语法讲解，而是自然地渗透，示范，这真是我们小学阶段语法教学课的典范。当然经过徐老师的一番点评，让我也更深刻地认识了这两堂课需要改进的地方，如《Who’s taller?》一课中，这虽然是一节语法课，在最后也可以渗透情感教育：I’m shorter than you but I’m stronger than you（我比你矮，但比你强壮），引导学生不必自卑，要学会寻找自己的闪光点。
倍受感动的第二天。第二天主要进行了专题讲座，分别是萧山区教研员吴丽华老师的“英语教师的专业成长——做一名有魅力的小学英语教师”和E市教研员吴萍老师的语音模拟教学。吴丽华老师主要介绍了她们萧山区英语教研活动的一些经验和所取得的成效；吴萍老师则把我们带回到了学生时代，为我们生动而风趣地演绎了一节语音模拟课，为我们的语音教学指明了方向，提高了认识。真的，我为教研员们这种务实的精神所折服，为这种认真的劲儿所感动，也不得不鞭策自己把这种精神、这种态度带回到自己的教学工作中，和我的孩子们一起成长！
篇5：E教育集团听课心得体会
E教育集团听课心得体会
65分钟是这节《分数的意义》的上课时间，说实话是我听课至今时间最长的课，65分钟意味着什么？
对我而言是两节课的时间，两节课的内容，另加课堂作业本的时间。可能这位老师因为是校庆百年数学教研组研究、探讨的内容；或是下午学生都放光了，安心上课；或是没有其他课在后面赶，老师悠着点上；或是老师太投入，以至忘我的境界；或是……
我在为她寻找原因，应该总有原因的吧，否则我这节课有想法，哪怕是对外的公开课。
我在上课前抄记了该校的校训、校魂：
校训 校魂
相信自己，我能成功。 快乐学习，体验成功。
鼓励自己，天天成功。 高效学习，思考成功。
超越自己，一定成功。 诗意学习，享受成功。
从校训、校魂，我能感受到百年校园这浓厚的文化底蕴，多么诗意、多么简练。
回过来再说说这节课的简要过程：
一、导入
1. 揭题，回顾关于分数的知识。
2. 你能从图中看出分数 2/5 3/5
追问：如果表示这样一份呢？ 1/5
二、新授
1.一个月饼分成4份，取其中的1分，请同学同分数表示 1/4
2. 补充：平均分 （不规则图形不能用1/4）
3.回忆一下：以上分数我们是怎么得来的？（小结：把一个图形平均分成…）
4.请同学们对12朵花，你能圈一圈，用分数表示出来？
生：5/12 6/12 3/12
师：这些分数具有什么特点？
小结：把12朵花平均分成…取这样的…
5.请同学们再对12朵花进行圈一圈，写出分数？
小结：看成一个整体
6．把下图（6个圆圈、15个三角形）进行画一画，写一写分数
7.这么多的分数，我们是怎么得到的？（小结：一个物体或一个整体看作单位“1”）
追问：为什么要加引号？
8.揭题：分数的意义 来说说3/4的意义，2/3呢？？
9. 1/5 1/6 1/12 1/3 分子是1的就说明取了1份，就是分数的分数单位。
10.请学生说说2/5的分数单位是？？？
生: 2/5的分数单位是2
生：2/5的分数单位是5
生：2/5的分数单位是1/5
统计时间到这里30分钟。
三、巩固练习
四、生活中的分数
五、分数是怎么产生的
统计时间到这里是65分钟。
到这里我又回忆起该校的校魂中的话：高效学习，思考成功。该课如何体现高效学习呢？
我带着这个问题思考回到了富阳，已是晚上7点多了。
1、节奏慢，影响教学进度
五年级已经有了对分数的初步认识，学生对于分数有了一定的了解，教学的进度可以稍
做调整www.pmceo.com，把重点放在单位“1”的理解上。
2、两次操作目标不明
可以发现老师对于第一次12朵花进行圈一圈，写出分数，没有深入挖掘资源，把分数意
义的理解充分。对于第二次操作，学生的反馈就出现了问题。
我的想法：
1、环节要大，而不是多
老师为学生提供了一些动手材料，放入一个大环节，把回顾已有知识与探讨新知识放在一起，在回顾已有知识的同时，对新的知识进行尝试（一个长方形图表示出2/5，一个不规则图，不能表示1/3，12朵花表示出1/4等），以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折，用这些学具试着表示1/2。再次操作，让学生用学具表示出不同的分数，在操作中让学生体会到同样是这些学具却表示出了不同的分数，从而得出分的份数不同，取的份数不同，分数也就不同，为概括分数的意义作准备。同时，在操作过程中，培养了学生的创新思维，
2、对于学生出现分数单位是2，或者是5，或者最后正确的答案是1/5，我也在想现在这么喜欢不让学生翻数学书呢？可以让学会自学课本，了解分数意义的完整概念，还有就是什么是分数单位。针对分数单位，紧接着就对分数单位适时练习。
话说如此，以上都是我的个人想法，聊到此已经很晚了，想睡觉了！哈哈！