篇2：杨新中学教学质量提升行动计划

　　杨新中学教学质量提升行动计划

　　根据《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要(20**~20**年)》、《普陀区教育事业发展“十二五”规划》、《上海市新杨中学“十二五”规划》，为优化课堂教学，进一步提升我校教育质量，特制定本行动计划。

　　一、指导思想

　　根据“提升每一个学生的学习生活品质”的核心理念，在我校“尊重的教育”办学理念指导下，逐步完成“从符合标准的质量观”到“满足学生需求的质量观”的转变，在完善学生学业质量保障体系的基础上，建设基于学生学习和发展需求的全面质量保障体系。

　　二、行动目标

　　1、健全机制，通过“名师工程”，以“请进来+走出去”的方式，培养语文、数学、英语等重点学科的优秀中青年学科带头人。

　　2、完善标准，依据《新杨中学质量保障体系》，以“公开、公平、公正、量化”为原则，形成系统全面、多元化评价体系，加强教学质量的科学管理。

　　3、落实监控，结合《上海市中小学生学业质量绿色评价》，形成教学质量检测评估系统。

　　4、整合力量，以课题研究为依托，突破制约教学质量提升的瓶颈问题。

　　三、主要任务

　　（一）完善教学质量评价标准

　　完善学校教学质量评价标准，用标准引领学校教学质量的提升，凸现质量保障工作的效益。

　　1、围绕市教委对现行课程标准的新一轮修订以及《上海市中小学生学业质量绿色评价》，根据学校基础，加强对学生学习经历、学习过程及教育内容中关于核心能力、教育价值的研究，形成全面的质量意识，促进教育质量的全面提升。

　　2、根据区域提升教育教学质量的目标，在尊重本校校情、学情的基础上，制定新一轮的教学质量改进计划。

　　3、深入开展有效教学的实践研究，完善课题教学的评价标准。认真研读《普陀区质量保障手册》，形成基于有效教学理论的教学常规。作为区有效教学英语教学实践研究基地，积极开展“有效教学视野中的课堂规范”、“有效教学视野中的课堂分析”等系列实践研究，并注重研究成果的辐射。从“内容维度”、“过程维度”和“价值维度”来设计课堂教学内容与过程，在提炼“课堂规范”的同时构建相对应的评价指标体系，用关注学生学习的“课堂教学评价”来引导教师的教学行为，在“教学设计”、“教学实践”和“教学反思”中把学生的学习放在核心位置，进一步改进课堂教学的形态，促进学生的主动学习。

　　4、在学科教学基本要求的基础上，研究制定基于课程标准的学生学习内容“精度描述”。通过对《课程标准》的研究，在尊重我校校情学情的基础，将《课程标准》要求达到的目标分散落实到各年段，形成阶段性教学目标。

　　5、以我校“导学稿”的优化实践研究为基础，对不同层次、不同基础、不同年龄和不同学习需求的学生开展“学习负担”问题的研究，探索“学习负担”与“教学质量”之间的关系，研究制定学生学习情况的观测指标和评价依据，切实减轻学生课业负担。

　　（二）建立教学质量控制系统

　　形成教学质量控制系统，建立以“课堂教学评价”、“教师专业能力评价”、“学生学业质量评价”、“教学管理过程评价”等多维度监测学校教学质量的评价体系。

　　1、课堂教学评价。认真组织学习区重大课题项目“基于信息化平台的课堂教学评价体系研究”的成果，结合我校课堂教学实际，形成系统的教学评价指标，修改完善我校《课堂教学评价表》、《学科德育课堂教学评价表》、《视导听课评价表》，提升课堂观察和教学评价的实证性和解释性，并通过专业化的听课、评课活动，促进课堂教学设计能力的稳步提升。

　　2、教师专业能力评价。优化学校教师专业能力评优活动的内容、标准和组织形式，设计教师专业能力评价模块。认真组织、鼓励教师参加学校、桃浦镇及区级教师专业能力评优活动，促进教师专业能力的发展。

　　3、学生学业质量评价。认真组织学习《上海市中小学生学业质量绿色评价》，组织学生参加各年级学科质量调研活动，并以此为参照，做好学情分析和质量分析，落实质量改进。

　　4、教学管理过程评价。

　　1）通过“精细化管理”，以学定教，突出教学管理过程的“五个精”。

　　2）推进我校国家课程校本化的进程，通过研究《课程标准》，结合我校学情，制定各学科《分年段教学目标》。

　　（三）集聚力量，放大“圈链点”优质教学资源的辐射效应

　　1、加大我校区骨干教师、区学科带头人工作室学员的教学研究成果辐射作用，加快整体教师队伍的成长步伐。

　　2、以桃浦镇“做www.pmceo.com强西北部 打造‘圈链点’优质教学资源”为依托，做好镇内校际交流与合作，完善优势学科互补，提高中小学衔接。

　　3、进一步发展跨校留学、区域间交流以及跨地区同课异构，开拓视野，提升教师专业能力。

　　四、重点研究项目

　　项目1：《桃浦地区教师文化的研究——教师的尊重意识与行为》课题研究

　　1、立足“尊重”，深化内涵。以“尊重”为立足点，切实尊重学生的基本权利与责任、尊重学生的价值、尊重学生的个性化发展。促进教师在懂得尊重、善于尊重、获得尊重中发展自己，并以“尊重”为理念，加速自己的专业化发展。

　　2、基于实际，总结提升。基于桃浦地区学生、家庭及社区环境，从调查现状到分析背景原因，确定总体目标，让教师树立正确的尊重意识与行为，帮助教师对尊重的再认识，有助于教师教育观念的更新，有助于教师在教育教学中更有效地发挥尊重意识对学生的积极作用。

　　3、源于实践，体验尊重。践行尊重的教育观念、尊重教师的教育教学行为，帮助教育者与受教育者共同建立一种相互尊重的精神，体现教学相长的良好氛围。在体验“尊重的教育”中反观“尊重”的理念，反思教育教学行为。

　　项目2：校本课程研发建设

　　1、课程优化

，研发“启航—导航—护航—远航”系列校本德育课程。把“尊重学生”作为“尊重教育”的核心基点，根据各年级学生特点，积极开发校本德育教材，继预备年级开展《成长启航》限定性拓展主题教育活动后，思考和筹划初一《责任导航》、初二《青春护航》、初三《励志远航》德育校本课程的制定，形成彰显“尊重教育”内涵的系列德育校本课程。

　　2、课程拓展，丰富“智育—体魄—审美—劳技”系列校本拓展课程。尊重学生的兴趣爱好，满足学生好奇心求知欲，挖掘教师资源，积极开设“数学思维训练”、“时事导读评析”、“春泥文学社”等智育拓展课程，“篮球技能”、“食品与养生”、“乐在‘棋’中”等强健体魄拓展课程，“‘美’的艺术”、“动画欣赏”、“中外影视欣赏”等提高审美情趣的拓展课程，以及“十字绣”、“手工编织”等提高劳技能力校本课程。

　　3、课程特色，形成“知—情—意—形”招牌校本课程。即《成长启航》养成教育课程，旨在培养学生学会尊重，懂得尊重，规范学生的行为规范和学习习惯，知行并进；琵琶弹奏课程，旨在激发新杨学子的学习兴趣，培养学生博学笃行、勤奋进取的品性，提升学生的艺术情操；机器人、车船模课程，旨在加强学生动手能力，培养学生思考探索、相互合作的实践能力、创新意识；跆拳道、柔道重竞技课程，旨在锻炼身体，锤炼意志，培养学生意志坚定、追求奋斗。

　　项目3：有效教学视野中的课堂分析——六年级英语课堂教学生成(production)环节实践研究

　　在情景中设计“课堂生成(production)环节”，并做到在真实情境中发挥教师的引导作用，让学生成为知识意义的主动建构者，并通过协作和会话，将本堂课所学的知识进行良好的反馈，从而让语言知识转化为学生自身的东西，进行交流、表达和运用，达到意义建构的水平。

　　项目4：基于The ERTE-model的初中数学新手教师PCK研究

　　学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge）是“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”，包含教师对学习者知识、课程知识、教学情境知识和教法知识等，是“用专业学科知识与教育学学科知识的综合去理解特定单元教学如何组织、呈现以适应学生的不同兴趣和能力”。实施新课程，提高教学质量，促进教师群体专业发展（特别是新教师专业发展）是当下中国基础教育改革与发展的重大课题，如何有效地解决这一实际问题，出路之一就是要进行实践探索，寻找到突破教师专业发展的路径，为新教师的快速成长构建外部推力。

　　上海市新杨中学教导处

篇3：桐柏中学干部队伍培养行动计划

　　桐柏中学干部队伍培养行动计划

　　根据区教育事业发展“十二五”规划（20**-20**年）及干部队伍培养行动计划及学校新三年发展规划，为学校可持续发展培养一支德才兼备的中层管理干部队伍，制定本行动计划。

　　一、指导思想

　　以“***”重要思想和***为指导，以学校干部队伍建设和事业发展需要为依据，坚持德才兼备、人尽其才和公开、公平、竞争、择优的原则，努力建设一支品行好、能力强、能适应民办高中办学的中层干部队伍。

　　二、建立机制

　　1.培养干部工作是学校党总支的重要职责和迫切任务，是落实***，保证学校可持续发展的重要工作。学校成立以党总支书记为负责人、支部组织委员、宣传委员和工会主席等校级行政干部和群团领导共同参与的领导机构。

　　2.中层干部选拔要以年中青年教师群体为依托，在优秀教师中选拔政治可靠，业务过关，人品过硬的人才充实干部队伍。学校采取一年一次民意调查形式，积极发现人才确定后备干部人选。并按照不同岗位，不同层次的党政干部应具备的基本条件和资格确定后备干部培养个体方案。

　　3.学校在中层干部培养工作上要加强培训，强化过程管理。突出实践锻炼和岗位培训，提高后备干部岗位专业化水平。要为年轻干部的成长营造良好的环境氛围，形成珍惜人才，大胆培养，合理使用的人才管理理念。关心、帮助、支持年轻干部、后备干部，明确自己的发展方向，加强自身的修养，提高工作能力。特别要把增强党性锻炼，增强www.pmceo.com人格力量贯穿培养全过程。

　　4.要建立年轻后备干部个人跟踪档案。内容包括：后备干部登记表、培养方案、考核考察情况、培训情况与培训内容相当的调查报告、学习体会、学习笔记总结等。

　　5.建立年轻后备干部考核制度。采取民意调查、组织考核相结合的方式，做出对年轻后备干部的考核意见，并及时反馈给个人。根据考核情况修订培养和提高的措施，学校依据考核调查情况，适时调整学校后备干部人选和工作岗位。

　　学校要按照“培养中使用，使用中培养”的开放型模式，各岗位锻炼后备干部，有步骤地交流换岗，使后备干部得到扎实的锻炼。

　　6.后备干部调整工作要突出党管干部的原则，注重党总支考察把关及决策。调整后的后备干部必须经过教代会的讨论通过。

　　三、培养措施

　　1.加强学习，严格要求。组织他们学习理论，时政法规，专业知识，使他们在政治觉悟、师德修养、专业水平、业务能力上都有所提高。

　　2.加强培养，严格考核。成立以书记、校长、工会主席为后备干部考核领导小组，选派一些师德好，教育教学管理精的领导和先进教师与他们结对子，并定期上报思想汇报，根据需要提出任用意见，并向局人事部门推荐。

　　3.担负重任，岗位锻炼。根据后备干部本人的工作能力，业务能力和特长有意识让他们参与学校有关部门的管理工作、组织工作，让其发挥创新的才能，并结合学校人事制度的改革，通过中层领导竞争上岗，让他们逐步地走向学校各级领导岗位上去挑重担，为学校发展做贡献。

　　桐柏中学党总支

篇4：桐柏中学学生健康促进行动计划

　　桐柏中学学生健康促进行动计划

　　根据普陀区教育事业发展“十二五”规划（20**-20**年）及12个行动计划中的“学生健康促进行动计划”，结合我校实际制定本计划。

　　一、指导思想

　　以***为指导，贯彻我校“关注差异、开发潜能、多元发展”的办学理念，尊重学生的身心发展规律，努力营造健康教育环境，优化校园健康设施，组织开展各种体育、健康活动，倡导文明健康生活方式，增强学生体质，提高学生身心健康水平和学习生活品质。

　　二、总体目标

　　按照素质教育的要求办学，坚持以学生发展为本，开展以健康教育、健康服务、卫生防病、体育健身等为主要内容的健康校园活动，全面提高学生身心健康水平；完善体质监测和信息咨询为主要内容的健身服务保障体系，使学生的身心达到健康标准，让学生能体验到健康成长的快乐。

　　三、工作措施

　　1. 开展健康教育，健全健康教育工作机制

　　（1）将学生健康工作纳入学校发展规划和整体工作计划，并遵照健康第一的指导思想，将健全健康促进的一系列规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系，完善师生体检制度、师生体质健康档案管理制度、控烟制度、卫生室工作制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病定期上报制度、学校卫生突发事件上报制度、学校传染病预防控制制度、卫生员定期培训制度、食堂管理制度等。落实工作措施、明确工作职责、健全规章制度、检查实施情况。

　　（2）开展培训和宣传教育活动，提高思想认识，培育健康生活。

　　利用专题教育、主题班会适时对学生进行生命、生存、生活方面的教育，对学生进行安全教育。通过采取学习安全知识、消防演习等方法教会学生如何应付各种各样的复杂情况，达到自护目标。

　　开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒、预防艾滋病、青春期健康等多种形式健康教育宣传教育活动，提高他们对健康的行为、生活方式和习惯的认识，消除不良行为习惯和不良生活方式。使学生近视率得到控制。建立校内控烟的规章制度和措施，力争使控烟率达98%以上。

　　（3）对照新课程标准和学生身心健康发展需要的要求，科学、合理地安排作息时间表，普及健康锻炼。学校全面实施《学生体质健康标准》，规范学生每天一小时的体育活动，积极推进健身活动；组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》项目测试，培养学生经常锻炼的良好习惯。每年开好校运动会，认真做好课间操、眼保健操，将两操情况纳入班级考核之中。通过活动增进学生身心健康、强化学生健康意识、增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动基本能力和习惯

　　严格落实课程计划，不增加任何一门学科的课时；严格控制作业时间；教师不提前上课，不得拖堂。

　　（4）提升班主任的教育管理水平。坚持实施班级多元化评价制度，用制度促进班主任专业成长，用制度促进学生良好行为习惯养成。

　　（5）家校合作教育。对学生进行健康教育，没有家长的配合是不能取得成功的。为此，学校将采取定期与不定期的方式，召开不同规模的家长会，邀请有关方面的专家来校讲座，满足不同家长的需求，力争做到有针对性。

　　2. 抓好常态管理，打造健康教育工作环境

　　（1）创建一个优美雅致、健康情趣的校园，有利于激发师生工作和学习的热情；有利于培育学生美好的心灵和健全的人格。学校将开展学校卫生环境创建活动，将对花坛、走廊、教室、办公室、专用教室、操场、校门和场地等进行有效布置，提升校园文化魅力，发挥校园环境中的育人因素，从学校的实际出发，努力创设整洁优美的校园环境。

　　（2）弘扬和培育优良的校园文化，努力创设和谐健康的学校环境。把“校风、教风、学风”建设作为学校精神文明建设的主要内容和提高办学水平的重要抓手，以班级文化建设为载体，积极推进和谐校园、活力校园、魅力校园建设，使每一个教师和学生感受到一种积极向上的、文明的校园氛围，进而潜移默化地内化为师生的行为指向；密切关注校园里的弱势群体，尽一切可能给予关心和帮助；适当开展捐助活动，使多数学生在捐助活动中提升精神境界www.pmceo.com，弘扬扶危济困、助人为乐的传统美德教育。

　　（3）扎实推进文明礼仪教育。培养学生良好的行为习惯。以文明礼仪教育为切入点，“习惯从微小处着手、文明从礼仪做起”，开展系列活动，强化对活动的过程管理，使学生在潜移默化的渗透性教育中提升了素养。既培养学生良好的行为习惯和健全人格，促进学生心理身心健康发展。

　　（4）加强学校食堂管理，通过学校膳管会加强对食堂的监督和检查，与家长沟通，家校配合减少学生平时吃零食的习惯，使学生养成良好的健康卫生饮食习惯，杜绝集体性食物中毒事件发生。

　　（5）对学生进行及时有效的心理健康教育，是学生健康成长的需要。建立专兼职心理辅导教师队伍。积极开展心理咨询与辅导。建立良好人际关系。对特殊困难学生提供适当的帮助。

　　（6）建立健康保障机制，建立学校突发事件应急预案和校园传染病应急预案，对学生开展自救互救及避险逃生技能培训，建立学生健康档案和学生健康体检制度。

　　3. 开展健康服务，开展健康教育体育锻炼

　　（1）学校为每个学生建立健康档案（健康卡），并定期进行健康体检，学生健康受检率达100%，保障并促进师生的身心健康。

　　（2）建立和完善体育设施设备检查和维护制度，落实责任制完善学生锻炼所需设施，器材按国家教育部颁发的《中小学体育器材设施配备目录》配备，大型固定的设施安置就位，器材利用率达95%以上。学生体质健康达标率在95%以上，体质健康测试标准合格率在98%以上。

　　（3）将体育锻炼向校外延伸。积极组织学生参加校外集体活动，在活动中培养学生的意志品质。

　　四、加强领导，考核落实

　　为确保学生健康行动计划的顺利实施，学校成立领导小组定期按照实施步骤组织评选活动，要广泛开展宣

传，积极发动，形成全校共同参与学生健康行动计划的氛围。在实施过程中，要坚持实事求是的原则，认真研究行动计划要点，根据学校实际制定落实方案，定期评比，确保达成学生健康行动计划中的目标。

篇5：桐柏中学学校文化建设行动计划

　　桐柏中学学校文化建设行动计划

　　一、指导思想

　　坚持以***为指导，以党的十七届六中全会审议通过的《*中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》为依据，以确立社会主义核心价值观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化、净化、人文化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，遵循校园文化建设的发展规律，创建和积淀桐柏校园文化，营造文明校园、平安校园、绿色校园、健康校园、人文校园、和谐校园，提高师生的人文素养，逐步形成具有桐柏特色的校园文化。

　　二、建设目标

　　通过营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，让全体师生在校园能获得、体验先进的思想观念、良好的行为习惯、高雅的文化素养，从而产生一种对桐柏精神家园的依恋感和归宿感，形成较强的向心力和凝聚力。

　　（一）加强校园环境建设，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。

　　（二）广泛宣传桐柏高级中学的校风、校训、学风、教风，使其人人皆知，让“求真知 做真人”校训，“自强不息”的校风， “诲人不倦”的教风，“学而不厌”的学风，变成师生的自觉行动。

　　（三）丰富校园文化活动，提高学生文明守纪、敬业诚信意识，培养学生健康向上的生活情趣。

　　（四）建立健全富有人文情怀的学校制度，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现干部和师生员工愿望的融合，使校园充满和谐气氛。

　　三、基本原则

　　（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心特点和发展需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明和谐、积极向上的校园人文精神。

　　（二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“***”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬中国特色社会主义的主流文化。

　　（三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。

　　（四）实践性原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中陶冶学生的情操。

　　（五）整体性原则。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。

　　（六）创造性原则。社会在发展，校园文化建设要随之变化，并体现出发展性、动态性等特点。因此，与时俱进，在内容、形式上坚持与时俱进，体现发展主题，培育时代精神。

　　四、主要任务

　　（一）大力推进学校环境文化建设

　　按照“清新、高雅、和谐、开放”的原则，建设优良的校园环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出浓郁的文化气息。

　　1、优化学校人文环境。（1）深入开展文明校园、和谐校园的创建活动，提高师生的文明素养，倡导和谐的人际关系。（2）树立学校品牌形象，加强师生品牌教育，规范学校校旗、校徽、校标的制作和使用，引导师生时刻牢记桐柏校训、校风、教风、学风，让桐柏的校训、校风、教风、学风、校旗、校徽、校标以及校内的各种提示牌，从不同的角度体现出学校的办学特色和办学理念。（3）丰富桐柏校史陈列室，通过资料记载、实物等展示学校荣誉和办学成就，全面反映学校的办学历程，并组织学生参观，以提升荣誉感和自豪感，激励师生继承和弘扬学校优良传统。（4）发挥校友在校园文化建设中的独特作用，用优秀校友的先进事迹，激励学生学习榜样、立志成才、报效祖国。（5）精心设计、认真组织学校每一次重大节庆活动，充分发挥和挖掘开学典礼、毕业典礼、军训、文艺演出、运动会等仪式活动的教育功能，激励学生奋发向上、拼搏进取。

　　2、加强学校人文景观建设。（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化，创造优美的自校园环境，激发学生的爱校热情，陶冶学生的情操。（2）认真贯彻落实学校卫生包干制度，积极开展教室环境建设优胜班级的创设活动，使班级环境、校园环境优美整洁，令人赏心悦目。（3）将校训、校风、教风、学风、学生守则、格言警句等布置在学校的醒目位置，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次，营造高尚健康的教育氛围。

　　3、加强学校文化设施建设。（1）按照有关规定，设计和建设教学、体育、科技、图书馆、阅览室等活动场所，逐步完善校园文化活动设施，为开展校园文化活动提供必需的场所。（2）开辟校刊、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；校团委要指导各班办好班级黑板报，并组织评比。（3）充分发挥校园广播电视系统的引导宣传作用。利用学校广播站及时播发校园新闻和优秀事迹。充分发挥其在校园文化建设中的重要作用。（4）加强学校网络建设，通过网络加强师生文化教育，提高文化修养。

　　（二）大力推进校园精神文化建设

　　1、坚持“关注差异，开发潜能，多元发展”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，认真实施“依法治校、质量强校、科研兴校、特色名校”办学方略，引领全体师生树立共同理想和坚定的信念，培育自强不息、不怕困难、勇往直前、争创一流的共同意志和奋斗精神，形成与时俱进、崇尚先进、勇于创新的共同追求和开拓意识。

　　2、深入开展校风建设，全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及校规、校纪，指导学生养成健康、文明的行为习惯，使“自强不息”的校风，变成学生的自觉行为。

　　3、培育良好的教风，大力开展师德建设

活动，创建“诲人不倦”的良好教风，为学校办学质量的稳步提高提供原动力。

　　4、继续培育“学而不厌”的学风，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习、乐于探究、刻苦勤奋、积极向上，争先创优的良好品质，引导学生上好每一节课，完成好每一项作业，做好每一个实验项目。

　　5、认真抓好班集体建设和德育团队工作，建设健康向上、团结互助、热爱集体、快乐和谐的良好班风。

　　6、精心组织形式多样，丰富多彩的校园文化活动。

　　（1）充分利用好“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节www.pmceo.com等传统节日，设计开展丰富多彩的教育活动。

　　（2）利用开学、毕业、入团、入党、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。

　　（3）开展运动会、文艺汇演、读书节、美育节、科技节、大合唱、篮球比赛等深受学生喜欢的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与特长。

　　（三）大力推进学校制度文化建设

　　1、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

　　2、坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章制度，依法规范学校的决策程序，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

　　3、进一步修定和完善学校部门规章制度，并将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。

　　4、创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明礼仪和行为习惯。

　　五、保障措施

　　1、加强校园文化建设工作的组织与领导，成立由校长任组长的校园文化建设工作领导小组，统一组织领导学校文化建设工作，充分调动师生员工参与校园文化建设的积极性和主动性，推动校园文化建设的深入发展。

　　2、将校园文化建设纳入学校发展规划，在人、财、物等方面逐步加大投入，确保校园文化建设各项工作的顺利开展。

　　3、加强管理，不断完善校园文化建设的配套政策与措施，切实解决校园文化建设过程中遇到的问题与困难。

　　4、加强校园文化建设工作的实践与研究，不断挖掘校园文化的育人功能。