篇2：中心小学校长在师德师风建设动员会上讲话

　　中心小学校长在师德师风建设动员会上的讲话

　　老师们：

　　大家中午好！

　　今天，我们在这里召开师德师风建设动员大会，是为了全面落实县局“重管理、强师德、上质量”师德师风教育活动实施方案精神，强力推进我校师德师风建设的重要举措，同时，也是我校教育内涵提质、稳健发展，打造人民满意教育的重要保证。由此必将推动我校教育教学新一轮的大发展和大提高。

　　我们将以这次师德师风建设活动为契机，按照县教育局的统一部署，紧密联系学校实际，加强组织领导，认真宣传发动，深刻查摆问题，切实抓好整改，努力把师德师风建设引向深入。

　　一是把师德师风建设与干部队伍建设紧密结合起来，充分发挥广大干部的表率作用。干部队伍的思想、品行和能力无时不在影响着每一个教师和学生。我们将切实抓好干部队伍的思想建设、作风建设和能力建设，以务实的学习态度、规范的师德行为、勤奋的工作作风，先进的办学理念引领全校教师自觉投身到师德师风建设的活动中来，努力营造一个崇师德、讲奉献、谋发展的良好氛围。

　　二是把师德师风建设与规范教育教学行为紧密结合起来，在端正办学思想上下功夫。我们将认真组织全校教职工学习师德师风建设的有关文件精神、学习身边优秀教师的先进事迹、学习现代教育理论，认真查摆教师日常行为和教育思想上存在的问题，进一步规范师教师的德行为和学校的办学行为。着力转变急功近利的教育观念，促进学生的可持续发展；着力推进教师的角色转变，让每一个教师不但要成为学生的表率和知识的传授者，更要成为学生个人潜能的开发者和成功人生的引路者。

　　三是把师德师风建设与学校共同价值观的形成紧密结合起来，努力打造优秀的校园文化。校园文化是引领学校发展的灵魂，共同价值观是校园文化的核心。我们将以师德师风建设为载体，大力倡导广大教师自觉践行*xxx向全国广大教师提出的“四点希望”，树立积极向上的人生观、职业观和价值观，增强职业荣誉感，激发工作积极性，努力成为“受学生爱戴、让人民满意”的教师，创设一个认真做人、踏实做事，尊重劳动、潜心育人的良好校园风尚。

　　四是把师德师风建设与满足教师的需要紧密结合起来，为教师的健康成长和专业发展搭建有效平台。教师肩负着教书育人的神圣职责，他们在为社会、为学校、为学生无私奉献的过程中，作为一个社会人，同时也有着自己的心理需要和利益诉求，他们需到尊重和关爱，需要获得心灵的归属感和事业的成就感。我们将尽力为广大教师创设一个施展才华的广阔舞台，成就事业的动力平台，充分发挥广大教师的聪明才智，细心呵护和最大限度地调动他们的工作热情和创造精神，让他们在收获成功的喜悦中实现人生的最大价值。我们将尽力为广大教师创设一个良好的工作和生活环境，关注他们的身心健康，努力为他们排忧解难，让每一个教师以健康的体魄和良好的心态，愉快地投身到教育教学工作中，享受教书育人的快乐和成就。

　　同志们，师德师风建设是一项复杂的系统工程。让我们在县教育局的统一领导下，抓住师德师风建设的重点，认真落实师德师风建设活动的每一个环节，以高度的政治责任感和强有力的措施，把师德师风建设推向深入，为我们六小教育再创辉煌做出应有的贡献！谢谢大家。

篇3：高级中学师德师风演讲稿(3)

　　高级中学师德师风演讲稿（三）

　　各位领导，各位老师，晚上好！今天在能这里发言我感到无比的荣幸，我只是zz高级中学教师队伍中很普通的一个，我没有什么头衔，也没有获得什么高的荣誉，但是我很努力地去做一个合格的老师，并且希望能成为一名优秀的中学教师。今天借这个机会，我想和大家说说我对教师这个职业的理解。

　　现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。社会对教师的要求主要有两个方面，一个是专业素养，一个是师德师风。前者是能力后者是态度，二者缺一不可。记得以前和一个医生朋友抱怨过医疗系统的职业道德不够服务态度太差，他理直气壮地说，融侨的态度好，你去那里看病！我们很无语。医生要想获得病患的认可，有时态度比能力重要，相同的，老师要想获得学生的认可，有时态度也远比能力重要。这就是我们这个论坛的主题——师德。

　　最近一段，我常常在反思，在总结，有点不谦虚的说，作为语文老师，我教的班级，从03年调入zz算起，里头包括一年的初中，六年的高中，学生对我的认可度都还是比较高的，作为班主任，七年前（很久以前了），我的班级初二年七班，被评为“福清市先进班级”，那我能取得这些成绩，我的长处是什么？我还有哪些缺点？我总结为如下几点：

　　首先，爱学校，集体主义精神，这是师德的前提。

　　我常常告诉自己，我是zz的教师，对我们的学校进行宣传是我的责任和义务，社会上对我们学校的评价不是一天形成的也不是一天能改变的，如果我们也把某一些该关起门来讨论的事四处宣扬，那么如何能期待社会对我们的赞许呢？

　　在班上，我对我的学生说，zz荣则我们荣，zz耻则我们耻，学校要申报二级达标，我无数次地告诉学生我们遵守中学生行为规范，我们力争高分通过高中会考，哪怕是做好每一次迎检的大扫除都是为学校达标添砖加瓦，都是我们应该做的事。

　　开家长会，很多家长是怀着担忧来的，我们必须要树立zz精神、zz品牌。我站在讲台上，以我对我们班级的信心，对我们学校的信心，让家长对班级有了信心，对学校有了信心。那一天我布置吴江同学负责拍摄了一些校园照片，我向晓玲老师要来了去年高考的数据，并且大力宣扬了我们20**年高考的状元分数远超侨中的事实，我担心一些家长听不懂普通话，在征集意见后，我还用福清话开家长会，我让他们觉得班主任有很强的沟通能力，说话很有说服力，而且，还愿意为这个班级，为这些学生做出努力。我觉得我的目的达到了。

　　第二，我想说说个体。对学生个体的关注。

　　作为老师，学校对我们的考核，是以整体为单位的，比如班级的十项评比，考试的平均分，可是真正的工作中，我们面对的是个体。

　　很多学生是这么考虑的，老师很喜欢我们班，但喜欢我吗？所以爱学生，是必须具体到每一个人，每一件小事的。

　　我们班有很多学生在高一年的时候就背了处分，到了高二又有两个同学因打架而被留校查看，他们在情绪上是戒备的，戒备着老师时不时批评，讽刺，而这恰是最好的时机，他戒备因为他脆弱，所以对他们的关注能起到较好的效果。学生的心门其实都是虚掩的，轻轻一推，就推开了。

　　爱学生，与学生沟通，倾听是很重要的。而这一点，我在工作中包括生活中，做得都不够（我在写稿子，是我爱人在旁边很含蓄地提醒了这一点）。我们在做思想工作的时候，是不是都觉得自己很了解学生，是不是都觉得不用听，都知道学生会说些什么。可是，我们知道不代表着学生就没有了说的权利，沟通，是双方的。我儿子就经常抗议，妈妈，你让我把话说完再开口好吗！是啊，我的学生可能在心里也有过这样的抗议。

　　爱学生，与学生沟通，温暖的笑容很重要。这一点，我觉得我做得很好，尤其是在上语文课的时候。我很少在课堂上和学生治气，气氛总是比较轻松的。比如在高二12班，我微笑的时候尤其多，而其实12班学生中落后面比较广，林杰友强黄诚刚，要生气的话，老师是有足够理由的。可是批评会使每一个个体受到伤害。所以，我的学生会这样理解的，老师笑着，很温暖，说明她喜欢上我们的课，说明她喜欢我们。，而这样，收到了比生气更好的效果。

　　第三，说说师德师风的大与小

　　前几天，在教散文，说到一句话，“十全十美虽无法达到，却值得追求”。是啊，成为像陶行知那样的教育家，像于漪、魏书生那样的特级教师，这个梦想太大，很难。我们作为普通的人民教师，怀着小的理想，能够把平凡的事日复一日，年复一年地坚持下去，就是舍身忘我的。我们的光芒能够照亮一个班级，我们就是最耀眼的！

　　我是语文老师，我认真地对待我的教学工作，我把每一堂课上好，让学生在45分钟内获得最大容量的知识、获取最有效的技巧。于是，累积到十年二十年三十年，到我们退休，我们也能由“小”累积成“大”。

　　我是集备组长，我们充分地展开集备活动，做到了资料共享，互补长短。在讲究评比的制度下，这就是无私。

　　我是班主任，做好分内的事，尽我所能地给学生关爱。我们班学生李凯武打球把舌头撞裂了一个口子，我带他到医院，用私人的关系让他接受了最便捷、也最实惠的治疗。如果能持续地把每个学生的事放在心上，这无数个“小”也能凝聚成“大”。

　　所以，作为一名普通的教师，只要认真地做好每一件小事，即使有遗漏，有失误，有时走弯路，有时做无用功，即使永远也到达不了世俗的成功，也能无憾了！，

　　平时常常批评学生作文跑题了，今天我说的这些不知道有没有跑题，但这些确实是我心里想说的，谢谢大家！

篇4：高级中学师德师风演讲稿(4):给学生多一份关爱

　　高级中学师德师风演讲稿（四）：给学生多一份关爱

　　受到**主任两次热情而诚恳的邀请，得到了校领导的充分认可与支持，我仍然是十分惶恐地走上这个讲台，因为我是个很愚笨的普通人，做的也只不过是人人都能做到的平常事。我所说出来与大家分享的只是我的一些心得体会。

　　我深知我很愚笨，所以我有时做事要比别人多花点时间，因为我相信笨鸟是可以先飞，勤才能补拙。

　　说实话，我大多数所做都是为了我自己。我喜欢我的学生，是为了让学生喜欢我，从而达到亲其师而信其道，信其道而从其理。我尽量维护学生的自尊心，不伤害他们，是因为我自己害怕受到伤害，我害怕我的孩子受到伤害。当我想到自己受伤时的痛苦，我就会想十几岁的初中生怎能承受？当我看到我的孩子受委屈时难过的样子，我想我的学生肯定也是一样。所以“己所不欲，勿施与人”。

　　有一句教育真理“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”我一直谨记在心。作为老师，，我们只有去爱才能赢得被爱，才会使得教育更加有效。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的一盏盏明灯。我们不仅要传授给学生以知识和能力，更重要的是传播给学生以人的情感和生命的积极动力，那就是爱。那么教师的爱具体形式是什么？爱就是面对学生时常常面带微笑，爱就是经常与学生在一起，爱就是小心呵护学生的自尊，爱就是细心地观察和耐心地倾听，爱就是不厌其烦地轻声细语地启发与引导。虽然有时我会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累、很烦,但处理学生问题时我始终记得一位老师报告中曾经说过的两句话: “假如我是孩子”； “假如是我的孩子”。这样的两句话这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

　　实际上，我们的收获往往大于我们所付出。我们一人的付出，收获的是两班学生的爱戴与家长的信任。所以我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更宽，因为有了爱，草更绿，花更艳。

篇5：师德师风演讲稿(5):坚守一方净土用爱写好师德

　　师德师风演讲稿（五）：坚守一方净土用爱写好师德

　　尊敬的各位人领导，亲爱的各位同仁：

　　大家好！

　　老师的职业，社会已经给了它伟大的称谓，赋予了美丽的光环。我坦白地说：在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词来概括我的职业。今天我来谈谈这十几年教学生涯中的一点点感受。我把它取名为，坚守一方净土用爱写好师德。

　　身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两个字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

　　如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

　　我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。近几年有人对金钱趋之若鹜个别的人总以一种功利的目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡，但是平淡之中并不平凡，例如：几年前我班上的一位学生家长打电话给我，因为家庭经济困难要求他的孩子购买校服只买一套，但又怕被同班的学生知道叫我帮他保密。我告诉他请放心，你的孩子也应该有两套校服便用换洗，我个人送你孩子一套校服。家长表示非常感谢。从此这位学生学习非常勤奋，并考上了福清一中，临近离校前这位学生到我办公室对我说，老师谢谢！这是您帮我买校服的钱，非常感谢。当时我呆住了，因为几年前的事我都忘记了，但是我想这四个字“非常感谢”我想忘了他却很难。非常感谢这四个字它表达了对我们的学校和所有科任老师的信任和感谢。我想，我们应该加倍努力，让更多的学生进入更好的高中学习，实质上，这也是所有学生家长最为关心的。

　　也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；经过我严厉的批评和教育，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暧我的心田。与学生们相处的时，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

　　教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱。母爱是容易出现溺宠，友爱重在礼上往来。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

　　当我们在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，就是很大一笔宝贵的精神财富。

　　茫茫人海中，我可以是渺小的，但是事业面前，我却不是渺小，因为育人的事业是阳光下最崇高的事业，她需要我一腔忠诚，无私奉献，德高为师，身正为范。

　　我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台。