篇2：母校主题班会设计教案：感谢您！老师；祝福您！

感谢您！老师；祝福您！母校

主题班会设计教案侯萍萍

1、班主任宣布活动开始，主持人（甲、乙）上台。

（甲、乙合）：同学们，为了我们的健康成长，老师呕心沥血，三年如一日。而我们即将带着老师多后的培育和爱护，带着老师殷切的希望进入新的学校，此时我们心里有千言万语……

甲：风沙能吹老岁月

乙：但无论世事如何变幻

（甲、乙）：我们都不会忘记母校，不会忘记我们的老师。

甲：今天班会的主题是——

（甲、乙）：感谢您！老师，祝福您！母校。

第一篇章感谢您！老师

乙：是她，用辛勤的双手帮助我们打开知识的门窗；

甲：是她，用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田；

乙：是她，不辞辛劳，任凭双鬓被粉尘染白；

甲：是她，呕心沥血，用双手托起明天的太阳；

乙：是她，既平凡，又伟大；

甲：是她，既严厉，双慈爱；

（甲、乙）：她，就是——老师！

甲：下面请听由我们全班同学带来的集体诗朗诵：——《我爱您，老师》

（全班同学深情地朗诵）

乙：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗正是我们老师奉献精神的真实写照。从古至今，有许多赞美老师的诗句和文章。同学们，根据自己的体验，展开自己的想象力，我们可以把老师比作什么？

（同学们展开讨论……）

生1：我把老师比作母亲，教我做人，催我成长；

生2：我把老师比作太阳，给我能量，照我成长；

生3：我把老师比作铺路石，让我踏着她走向远方；

生4：我把老师比作小草，默默无闻但精神高尚；

生5：我把老师比作大海，她有博大的胸襟和宽广的胸怀；

（同学们报以热烈掌声，主持人上台）

甲：老师的形象平凡而又伟大，我国自古以来就有许多尊敬老师的事例，下在哪些同学事以讲一讲关于尊师的故事？

（同学们思考、讨论）

生6：上台讲《张良拾鞋》的故事（张良通过拾鞋，认识一位长辈，长辈把几本著作都交给了他，在他长期的影响下，张良努力学习，终于成为古代一位有名的军事、政治家）

（主持人宣布让学生谈听后感）

生7：尊师重教是我们中华民族传统美德，古人能够这样，我们现代人也更应该发扬这促优良传统（讲故事接下去）

生8：在一部影片中，有这么一位老师：她不顾自己体弱多病的身体，每逢星期天利用节假日休息帮她学生补课，不求任何代价。有一次，那位同弃学而逃，老师为了找到那位同学，在一夜晚被雨淋过且又重重滚了一跤，第二天，这位同学找到了，但他后悔莫及，因为老师因发高烧及伤势重，悄悄离开了人世，离开了她的学生，离开了她最热爱的教育事业。

生9：听了这则影片故事后，我深受感动，我仿佛看到许许多多辛苦工作在自己平凡岗位上的园丁们，他们为了下一代的成第，为了祖国的繁荣富强，默默的贡献着自己的一切，我们应该自觉努力学习以此回报辛勤的园丁。

生10：证明一段关于新中国开国领袖*尊师的故事。

生11：听了这则故事后，我的感触很深，我想，一代伟人都能如此的尊敬自己的老师，而我们更应该如此，无论将来我在哪里，我一定会永远记住我的老师，一日为师，终生为父。

（同学们报以掌声……主持人上台）

乙：正如故事中所说的那样，尊敬老师就是尊重知识，尊重文明，尊敬老师也是一个人有良好品德、修养的具体表现。

甲：现在我们出两道判断题，请大家思考：

乙：题一：有位同学平时对老师很有礼貌，见到老师热情打招呼，有时还主动替老师打开水，从不顶撞老师，学习成绩也不错，就是作业不认真，书写潦草，老师对他讲了多次他都没有改正，他的好友对他说这是不尊敬老师，而他却说这与尊师无关，他的看法对吗？

（同学们展开讨论……）

生12、13、14回答其观点不对。

甲：题二：有位同学上课经常不听讲，有时还与其他同学讲话，老师批评他，说他不尊重老师，老师的说法对吗？

生15、16、17回答：此说法正确。

（整个问答过程中穿插放音乐《绿叶对根的情谊》宣染气氛）

乙：下面请欣赏生18、19表演的小品《家访》，内容：一位老师（生18）不辞劳苦多次家访劝自己的学生（生19）严格规范自己，认真学习。

甲：欣赏完小品，同学们自由发言，谈一谈自己的感触。

生20：这个小品让我想起了老师到我们家家访时的一幕一幕，老师不辞劳苦地辛勤教育我们，又不图什么回报，我觉得她们才是新世纪最可爱的人，是我们脚下坚实的铺路石。我们一定要用优异的成绩来回报他们。

生21：上述小品中的老师，真能引起我们的一番深思，尽能在自己辛勤工作整天后，利用休息时间去学生家家访，来激励学生学习的信心，老师的这种无私的精神，怎能不使我们去尊敬，敬爱老师呢，所以我们应该不辜负老师对我们一番苦心的教诲，争取用自己优异的成绩，换取老师心灵上的一点安慰。

生22：看了这个小品以后，我深深的感到，老师是世界上最伟大，最值得我们敬佩的人，因为他们有着无私的爱，为我们付出了那么多，却无所求。是的，老师就是蜡烛，点燃了自己照亮了别人，默默地奉献着自己的一切。在这里，我想向老师道一声：“您辛苦了！”

乙：的确，老师很累，却无怨无悔。

甲：老师清贫，却安贫乐道。

乙：我们知道，您不需要鲜花和掌声，您不看重享乐和金钱。

甲：您要的是我们的勤奋与求知，您要的是我们的进步与成才。

（甲、乙）：我们的每一点知识，我们的每一点进步，都渗透着老师的汗水和心血。

乙：三年的爱心浇灌，三年的耐心磨励，您的黑发泛起点点霜花。

甲：三年的岁月如梭，三年的辛勤耕耘，您的脸颊上写满了丝丝牵挂。

乙：三年的春去春回，三年的持着追求，您的眼睛注满了殷殷嘱托。

（甲、乙）老师，让我们怀着深深的敬意，为您献上一束真挚的花。

（放音乐，同时学生代表向在坐的任科教师献花）

（甲、乙）老师，我们衷心地对您说一声“谢谢您！”

第二篇章：祝福您，母校

乙：有人说，母校像一颗苍天大树，庇护着颗颗幼苗。

甲：有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们邀游在知识的海洋。

（甲、乙）而我们要说：母校是我人生的摇篮，在这里铸就了我执着的追求，锻造了我坚定了信念，在她博大的胸怀里充满了阳光雨露。

乙：下面请听我们全班同学带来的诗朗诵《献给母校的纪念品》

甲：母校是我们学习知识的净土，也是园丁们哺育花草的地方，请展开联想，我们可以把母校比作什么？

（学生展开讨论）

生23：我们是母校放飞的风筝，春天，是放飞风筝的季节，无论你是在田间，还是在操场，都可以看到放飞的风筝。

生24：瞧！那风筝越飞越高，而那放风筝的人心也随着风筝越飞越高，那一根细细的长线牵挂着天上的风筝和地上的希望。

生25：老师说：你们是那即将放飞的风筝，三年来，无私的奉献着自己的全部才华和精力，而那细细的长线啊是老师的爱心牵挂。

生26：我们就是母校放飞的风筝，无论我们走到哪里，我们都不会忘记，我们是从这儿起飞的。

生27：老师曾说：“你是我放飞的风筝”，是啊，无论我飞到哪里，您总为我调整支架，修整羽翼，使我一次又一次飞向更高的天空。

乙：母校啊，我们祝福你，愿你永远是净土、花园。

甲：母校啊，我们祝福你，愿你永远这般美丽、宁静。

下面请欣赏文艺委员带来的一首歌《每当我走过老师窗前》

（生28深情并茂的演唱，在场学生和老师流下了热泪）。

（甲、乙）：母校！老师！我们宣誓。

（全班同学）：为了民族，为了二十一世纪，我们要自尊、自律、自强自信、刻苦学习、勇于探索、奋发向上、走向成功、走向辉煌！

甲：祖国正值花季，未来在向我们招手。

乙：我们将带着您的希望远航。

甲：愿我们的歌声望远伴随您。

乙：您的微笑将永远鼓励我去追求、去探索。

（甲、乙）请听合唱《长大后我就成了你》，献给我们亲爱的老师与母校！

2、在坐的科任教师发言。

3、班主任做活动总结。

4、在坐的部分领导发言。

（甲、乙）同学们，我们今天的活动就进行到这儿，愿大家不负老师与学校多年的培育和希望，共同努力，以优异的成绩为母校争光！

篇3：主题班会教案《走近父母》

　　教学目的：

　　通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

　　教学方法：

　　讨论法，说说、议议。

　　教学程序

　　一.课前填写调查问卷

　　发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

　　A亲密B比较紧张C疏远和一般

　　填完马上收齐，统计。

　　二.根据课前统计情况，导入

　　是谁，把我们带到这美丽的世界?是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天，就让我们来学习如何走近父母。

　　三.出示一些图片，内容是

　　1.不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课;

　　2.放学迟迟不愿回家，贪玩。

　　3.经常“煲电话粥”

　　除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况?

　　请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张?

　　如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。

　　被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——

　　四.从父母角度看

　　投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。

　　请一个同学朗读全文

　　五.从自身找原因

　　是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错?请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么?

　　六.小组活动

　　写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间?

　　想一想，父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛?

　　议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想?

　　说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。

　　说说，可以调换父母吗?

　　七.怎么与父母交流

　　既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢?

　　1.老师说说自己与父母孩子交流的情况?

　　2.学生说说自己与父母交流的情况。

　　3.选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。

　　由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

　　走近父母的方法

　　1.多向父母表达你爱他们。

　　主动承担家务;

　　纪念日、节日送点小礼物;

　　遇特别情况写一封信表达感激;

　　适时为父母倒杯茶、削个水果。

　　2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

　　3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。

　　多向父母说说自己的情况，自己的愿望;

　　多倾听父母的话;

　　遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

　　4.回家和外出主动给父母打招呼。

　　5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

　　只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

　　八.布置作业

　　1.做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间?

　　2.给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：

　　3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。

　　附毕淑敏《孩子，我为什么打你》

　　有一天与朋友聊天，我说，就是在***中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

　　那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

　　在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

　　你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

　　第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

　　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

　　我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

　　我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其它的办法?只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

　　打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

　　我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

　　我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

　　孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得?

篇4：主题班会教案－心系灾区情暖人间

　　心系灾区情暖人间主题班会教案

　　在捐款活动中，你的发言：

　　在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长。中华民族素有积德行善、济贫扶危的传统美德。面对汶川大地震受灾的群众，我们怎能视若无睹。谁说人世无情，你的仁爱之心，你的点滴之恩，就有可能拯救一个年轻的生命;谁说命运不公，你的无名关怀，你的善意之举，就是她最大的幸运。众人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后.贵在有份爱心。滴水汇成大江，碎石堆成海岛。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的未来!亲爱的同学们、朋友们，让我们立刻行动起来吧!

　　主持人：汶川一震，举国同悲。

　　****年5月12日14时28分，是一个让人刻骨铭心的悲痛时刻，四川省汶川县发生了7.8级地震。天崩地裂的灾难使得数十万同胞的生活转眼间改变，数以万计的房屋被摧毁，数以万计的同胞被掩埋废墟之下，数以万计的亲人在生死中挣扎，数以万计的孩子奄奄一息，无家可归的幸存者缺吃少穿，伤病疼痛……灾区的同胞们正在接受着巨大的生存考验。这场震惊全国的大地震给灾区的同胞造成了巨大的创伤和痛苦。

　　灾难超越了地域与时空，灾难是人类共同的伤痛，在无法抗拒的大自然面前，只有爱才是人类得以永恒的力量，只有爱才是人类共同抗衡自然灾难的伟大力量!灾害无情人有情!地震无情，人间有爱!

　　一、救援军的情，感天动地;

　　亲爱的同学们，四川汶川大地震，让三万多人失去生命，让几十万人的幸福变得支离破碎，让和我们一样的天真学生失去了父母、失去了家园。今天，我们班在这里举行《心系灾区情暖人间》主题班会，以示对遇难者的缅怀和祭奠。

　　现在，我想给大家讲一个救灾中的故事：在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援十分的危险，几乎等于送死，当时的消防指挥下了死命令，让钻入废墟的人马上撤出来，要等到坍塌稳定后再进入，然而此时，几个刚从废墟出来的战士大叫着又发现了孩子。几个战士听见了就不管命令，转头又要往里钻，这时坍塌就发生了，一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷，那几个往里钻的战士马上给其他的战士死死拖住，一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭，对拖着他的人说：“你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!”

　　看到这个情形，所有的人都哭了，然而所有人都无计可施，只眼睁睁地看着废墟第二次坍塌。后来，那几个小孩子还是给挖出来了，但却只有一个还活着。看着那个年轻的战士抱着那个幸存的小女孩在雨中大叫着跑向救援所在的帐篷的时候，所有在场的人已经泣不成声。

　　二、老师的爱，大爱无言;

　　1、讲老师感人的故事——

　　同学们，人性光辉穿透灾难阴影，师德伟大彰显大爱无言。强震来袭，老师，这个被学生叫了无数次的称呼，在此刻发出了最为夺目的光芒，一个个感人至深的事迹开始在人们心口传递：德阳市东汽中学老师谭千秋，在教学楼倒塌之际，他双臂张开着趴在课桌上，用这双曾传播过无数知识的手臂，从死神手中夺回了四个学生的生命，而他却永远告别了他深爱的学生，年仅50岁。

　　在崇州市怀远中学教学楼垮塌之际，正在疏散学生的吴忠洪老师，听说有学生掉队，又义无反顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴老师和几名学生被吞噬。

　　绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的瞿万容老师，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里紧紧抱着一名小孩。结果小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们……

　　2、朗诵刘肖老师博客里的写给“谭千秋”老师的诗歌——

　　学生：

　　教室，在颤

　　地板，在抖

　　老师，为什么

　　这个世界突然变了模样

　　变得这么陌生

　　变得这么可怕

　　只有您，老师

　　还是那个我们最熟悉最敬爱的人

　　您大声地说：

　　别怕，老师在呢

　　同学们都在往教室外跑

　　朝着生的方向

　　可那生命的唯一通道啊

　　此刻是这般拥挤

　　时间，却又这般紧迫

　　怎么办怎么办怎么办啊，老师

　　天，好像要塌下来了

　　跑不及了……别跑了……快蹲下

　　您大声地呼喊着

　　您的声音嘶哑着

　　您的身手

　　却从未有过的矫捷

　　您用大手把我们四个一把塞在了讲桌下

　　您的身体一下子扑了上来

　　就在一刹那

　　轰——

　　天，真的塌了

　　妻子：

　　那四个娃儿真的都活了吗?老谭

　　老谭!你说句话啊

　　昨天晚上就听说

　　有个老师救了四个学生

　　我哪想到就是你呀

　　让我给你擦擦手吧

　　那上面有血

　　血迹已经发黑了

　　昨晚被运到操场时，你的手还是软软的

　　才过了一夜，咋就变得这么硬啊

　　前天我们牵着手在这个操场散步时

　　你的手还是热热的

　　怎么现在就成了冰凉的呢

　　也许，我该想到那个救学生的老师

　　就是你，老谭

　　我也是一名人民教师

　　我怎能不明白你对学生的感情

　　又怎能不理解你作为教师的选择

　　那一刻

　　如果我也在

　　我会和你并肩守护讲桌的，一定

　　可是此刻，摸着你又硬又冰的手

　　我的心还是疼啊

　　你感到了吗?我心心相印的人

　　女儿：

　　天塌下来的时候

　　你的学生

　　有的在你的指挥下跑出了教室

　　——安全

　　有的被你摁到了讲桌下

　　——安全

　　可你在哪儿啊，爸爸

　　你那么大的人了

　　怎么就不知道找一个安全的地方啊

　　你听说了吗

　　那四个哥哥姐姐都活下来了

　　你看到了吗

　　他们的爸爸妈妈都笑出了泪花

　　可小小的我，却从此没有了爸爸

　　当我刚刚一岁半的时候

　　当我还是一朵需要父爱呵护的小花

　　你到底在哪儿啊，我的好爸爸

　　妈妈说

　　你掩护在学生们的身上

　　学生们说

　　你活在他们的心里

　　电视上说

　　你将被永远载入史册

　　可我就想你在我身边，爸爸

　　妞妞又想你的怀抱了

　　母亲：

　　妈一直等你回家，儿子

　　你总是说忙

　　总是说学生离不开你

　　总是说学校有很多事情要做

　　从你去支教的那一天起

　　你就这样说

　　一直说到****年的5月12日

　　妈一直在长沙等你回家，儿子

　　今天，总算把你从德阳等回来了

　　可回来的

　　不再是我那个又高又帅的儿子

　　不再是我那个爱说爱笑的儿子

　　回来的，只是

　　一个小小的红色的布包

　　包里是你的头发和你的指甲

　　你这就算是回家了吗?儿子

　　妈还有许许多多贴心的话

　　没来得及跟你说呢

　　你这就是回家了!儿子

　　妈把你的头发你的指甲

　　贴在离心口最近的地方

　　妈在心里跟你说那些没来得及说的话

　　妈知道，这一次回来

　　你再也不会走了

　　歌者：

　　我无法阻止泪水的奔涌而出

　　当我面对你留下来的

　　幼小的女儿

　　苍老的母亲

　　和再也无法与你牵手的爱人

　　我无法不为你而泣血歌唱

　　当我面对你用生命和鲜血

　　在倒塌的教室里

　　在不倒的讲桌上

　　最后写成的一个“爱”字

　　教室在颤地板在抖，那一刻

　　学生们以为天就要塌下来了

　　你是完全可以逃离的

　　你就站在生死的门槛上

　　可你，没有迈出那生的一步，

　　而是用你的脊梁与你相守多年的讲桌一起

　　护住最后四个来不及逃生的学生

　　你就是天啊，那一刻

　　你用生命告诉学生

　　有老师在，天——永远不会塌

　　千秋大业，教育为基

　　父母给你起这样一个名字

　　是否就意味着

　　你将选择终生为国家的未来奠基

　　奠基的方式有很多很多

　　用石子，用泥土

　　用教案，用粉笔，

　　可你在生死关头毫不犹豫选择的

　　是用整个生命

　　救援还在不屈不挠地继续

　　奇迹还在接连不断地发生

　　我相信你也相信

　　你消失的生命将在你的学生们身上

　　永久地延续

　　你留下的爱将在这个世界上

　　永久地流传

　　这应该就是你心目中的“千秋”吧

　　——谭千秋老师!

　　三、母亲的爱，催人泪下：

　　同学们，教学楼倒塌之际，生与死的考验立于眼前，一个个平时默默无闻的老师，没有丝毫的犹豫，将生的希望留给了学生，用生命诠释了一个师者对学生最深挚的爱。其中闪现出的人性光辉，足以穿透那几秒钟的灾难阴影。师爱是伟大的，与此同时，一位年轻的母亲，用她的实际行动又谱写了母爱的伟大!

　　1、讲述“母亲匍匐跪地，保护三个月大的女儿”的故事——

　　当救援人员救助过程中，发现了一个人奇怪的姿势：双膝跪地，匍匐着，双手撑着地，经验丰富的指挥官发觉情况异常，后来挖开她身上的瓦砾，发现在她的身下，躺着一个只有三、四个月大的婴儿，正香甜地睡着了，而这位伟大的母亲，却早已离开人世。她在危险来临时，用自己的身躯挡住了坍塌下来的重物，保护了自己的孩子。更令人感动的是，在救援人员抱起孩子时，发现在襁褓下有一个手机，上面有一条未发出的短信：“孩子，如果你还活着，请记住，妈妈永远爱你——”

　　我是边擦眼泪边讲这个故事的，几次哽咽地讲不下去，这种创造奇迹的母亲，这种感人的举动，感人的语言，打动了在场的每一个孩子的心，也许这种母子之间的情感最真实，最接近孩子的心灵，因此，也最能打动孩子的心。此时此刻，教室里哭声一片，在泪眼模糊中，我看不清是谁哭泣的脸庞，分不清是谁哭泣的声音，只觉得此时此刻，惟有哭，才能释放我们心底最痛的感伤……

　　2、诗朗诵《孩子，快抓紧妈妈的手》

　　孩子快抓紧妈妈的手

　　孩子

　　快

　　抓紧妈妈的手

　　去天堂的路

　　太黑了

　　妈妈怕你

　　碰了头

　　快

　　让妈妈陪你走

　　妈妈

　　怕

　　天堂的路

　　太黑

　　我看不见你的手

　　自从

　　倒塌的墙

　　把阳光夺走

　　我再也看不见

　　你柔情的眸

　　孩子

　　你走吧

　　前面的路

　　再也没有忧愁

　　没有读不完的课本

　　和爸爸的拳头

　　你要记住我和爸爸的模样

　　来生还要一起走

　　妈妈

　　别担忧

　　天堂的路有些挤

　　有很多同学朋友

　　我们说

　　不哭

　　哪一个人的妈妈都是我们的妈妈

　　哪一个孩子都是妈妈的孩子

　　没有我的日子

　　你把爱给活的孩子吧

　　妈妈

　　你别哭

　　泪光照亮不了

　　我们的路

　　让我们自己

　　慢慢的走

　　妈妈

　　我会记住你和爸爸的模样

　　记住我们的约定

　　来生一起走!

　　四、畅所欲言，纷纷抒怀：

　　同学们，此时此刻，你有什么要说的吗?

　　张潼：如果我在现场，我一定第一个冲进去，救我的同学!

　　周书勐：现在我们坐在宽敞明亮的教室里读书学习，可那些孩子，却被埋在废墟下，再也见不到阳光，再也见到不亲爱的老师和同学，我的心里很难过。

　　李小玥：我现在才知道妈妈是多么伟大，我从今以后一定要爱我的妈妈!

　　刘瑞：我现在特别敬佩*总理，在灾难发生时，他第一时间到达灾区，指挥救灾，让全国人民都看到了希望。

　　郭雨晨：地震发生时，我爸爸正好在四川出差，我和妈妈为他担心得一晚上都没有睡着觉。那些受难同胞们的心情就可想而知了。

　　宋卓瑶：我爸爸是一位消防队员，5月12号的下午，他就接到支援地震灾区的命令，他二话没说，就奔赴灾区。我和妈妈的心都揪得紧紧的。得知他在灾区救活了一位老大娘，我感到很自豪!

　　赵雯婷：我觉得这些灾区的孩子太可怜了，很多孩子失去了父母，很多父母失去了孩子，我们比起他们来，幸福多了。

　　“我特别佩服伞兵，他们超越极限，从5000米的高空跳下，把自己的生命置之度外”。

　　“我还知道一位女民警，忍受着失去三个亲人的悲痛，忙碌在救治第一线。”

　　“我知道一位老师，带领着一帮孩子穿越大山，走出险境。”

　　“我知道一个女孩用瓦砾隔断双腿，保全了性命。”

　　“我知道一个姐姐在官兵们齐唱生日快乐的歌声中苏醒过来，度过了她20岁难忘的生日。”

　　“我知道一位大哥哥他完全可以逃生，当他救助了几个同学后，再一次冲进教室救人时，被掩埋在了废墟中”……

　　很多很多的孩子们依次站起来，许泽华、田瑶、周子扬、赵恒可、郑薇、赵兴……

　　五、升华主题，总结经验;

　　同学们，听到你们的发言，老师被深深地感动了，我们班的同学，就是有一颗正义的、善良的心。回顾刚才同学们的发言，在抗震救灾的过程中，都有哪些可歌可泣的人呢?

　　根据学生的回答板书：

　　医生、救援兵、警察、国家领导人、老师、母亲……

　　通过这次班会，你受到了什么教育?(根据同学的回答板书)

　　当灾难来临的时候，要沉着冷静;

　　要想取得持久的胜利，必须靠智慧和信心，意志和勇气;

　　当他人受难时，要奉献爱心;

　　灾难发生后，活着的人要珍惜生命、好好学习，孝顺父母，懂得感恩……

　　六、真诚祝愿，书写感言。

　　温总理说过：一个很小的问题，乘以13亿，都会变成一个大问题;一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。

　　同学们，当我们在教室里享受平安快乐，感受生活如花的幸福的时候，别忘了那些地震中受灾受难的同胞，他们在风雨中流着血的期待：让我们行动起来，用爱的阳光去温暖他们内心的阴影，用爱心给他们重新生活的勇气。让灾区的同胞们重建家园，让幸存的孩子们重返课堂。在地震刚刚发生的时候，我们学校就第一时间组织大家捐款，咱们班的同学也纷纷捐出了自己的零花钱，纷纷献上了自己爱心，同学们做得对!灾难可以摧毁我们的家园，但摧毁不了我们众志成城的勇气和力量。黑夜已经过去，相信明天会更加灿烂，更加美好。

　　孩子们，让我们拿起手中的笔，写下你内心最想说的话。

　　——写感言——

　　当风雪阻断归路我们彼此取暖

　　当主权面对挑战我们亮出利剑

　　当圣火遭遇屈辱我们义无反顾

　　当病毒吞噬生命我们用爱弥补

　　当列车冲出轨道我们竭诚互助

　　当震撼撕裂大地我们开山辟路

　　加油中国!

　　勇敢面对磨难

　　挺起中国人的脊梁!

　　灾区的每一分每一秒发生的故事都是每一个中国人永远的精神财富

　　收集发生在灾区的感人故事

　　聚集民族力量，

　　祝愿国家兴旺!

篇5：主题班会教案－防治甲型H1N1流感

教学目标：

1、掌握甲型H1N1流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。

2、明确甲型H1N1流感可防可控可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。

3、掌握明确科学的防护措施，以稳定心理将预防控制治疗三位一体的甲型H1N1流感科学防护落到实处。

教学目标实施措施

1、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。

2、精细整理改造可利用的图文资料。

3、精心制作班会教案。

教学过程：

一、什么是甲型H1N1流感？

由变异后的新型甲型H1N1流感病毒所引起的急性呼吸道传染病。这种疾病潜伏期一般1～7天。

二、了解甲型H1N1流感的主要症状。

1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力；

2、有些还会出现腹泻和呕吐；

3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

三、甲型H1N1流感的传播途径

主要是通过空气、飞沫传播。甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。

四、了解甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。

1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用；

2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。

3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。

五、应对甲型H1N1流感的科学防护措施。

1、三避免：

①避免到人群拥挤场所扎堆；

②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；

③避免密切接触流感样带症状者，特别是来自美国、墨西哥来的人。

2、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）

①做到睡眠充足；

②做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。

③做到坚持合理锻炼身体；

④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。

⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。

⑥做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作，保持房间通风透气，卫生良好。

3、二及时

发现流感症状，及时报告、及时就医，同时注意休息、多喝水、开窗通风。

4、一稳定

情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。

六、师生讨论、交流。

七、教师小结。