篇2：人才培养计划实施方案1篇

　　人才培养计划实施方案1篇

　　一、培养组织

　　为了认真贯彻落实省行培养会议精神，打造一支高素质的员工队伍，经过培养使全体员工成为一支凝聚力强、能征善战、开拓进取、奋发向上的优秀团队，经行党委研究决定，成立员工素质培养委员会，主任由××担任，副主任由××、××、××担任，成员由行机关各部室、直属单位负责人组成。培养委员会下设办公室，办公室设在人力资源管理部，办公室主任由××担任，成员由人力资源管理部、办公室、工会办公室、物业中心、科技处组成。主要职责是负责培养工作的计划、组织、安排等。

　　二、培养重点

　　在当前改革发展任务十分繁重的情况下，按照省分行党委提出的“创建学习型银行，争当知识型员工”要求，以建设高素质员工队伍为目标，推行目标清晰，任务明确的分级分类培养。根据我行的实际情况，培养工作将分层次、有针对性地进行。

　　1、对支行高级管理人员的培养。按照现代商业银行的管理人员的标准和要求，重点充实现代企业管理知识、商业银行经营管理知识、经济资本管理知识、法律法规等知识，加强对管理艺术、商务礼仪、营销技巧、员工激励、企业文化建设等多方面的培养，强化领导方法和管理技能的训练，培养稳健的素质和创新精神，提高系统思考、驾驭全局的能力。通过培养，改变他们传统的思维方式，提高决策的科学性和管理效率。通过培养，提高支行高级管理人员的综合素质和综合能力，使支行高级管理人员能不断适应市场竞争的需要，提高其管理能力和管理水平。

　　2、对优秀专门人才和后备干部的培养。加强对优秀人才和后备干部的培养，重点加强对现代银行业务知识、法律法规、现代银行管理知识、企业文化建设等方面的培养，强化对优秀专门人才和后备干部思维方式、管理理念、经营思想等的转化和培养，加强对这部分人员科学工作方法和实践能力的培养，强化人力资源管理的知识学习和能力的提高，加强职业道德和职业文化修养的培养，人际关系沟通和对外工作协调方面的训练，培养一批未来能够担当高级管理和专业技术职务的后备中坚力量。为了加强对科级后备干部综合素质和能力的培养，将有计划地组织他们出外进行拓展训练。

　　3、对基层营业网点负责人的培养。对他们培养重点是牢固树立依法合规安全经营理念，加强现代企业管理知识和管理技能的培养，培养创新和依法合规经营意识;加强对上级行经营管理理念、工作措施、政策的学习培养，加强营业网点负责人对现金管理平台、网上银行、国际业务、代理业务等新业务的学习培养，加强业务能力、社交能力、营销能力、管理能力的技能培养，提高营业网点负责人的全面素质和能力，提高其严格规范管理的自觉性，提高经营管理水平，防范化解金融风险。

　　4、对一线操作员工的培养。对全行基层一线员工以提高职业文化素质为重点，以岗位培养为依托，强化操作技能培养和职业道德教育，加大新业务、新技能的培养，拓宽职业技能、增强岗位责任意识。加强信贷、会计、客户经理等要害风险岗位员工的教育，牢固树立规范经营、遵章守纪意识，风险防范意识和工作责任心。推行岗位资格制度。推行各个岗位的分级分类测试，进一步明确岗位资格标准，把取得岗位资格作为上岗的前提条件，有针对性地开展上岗、在岗、转岗培养，搭建以岗位资格培养为基础的全员岗位培养平台。对经办岗位员工要根据业务发展要求，及时进行新业务新知识的培养。

　　业务一线的员工，全面实行持证上岗制度。各经办岗位员工必须通过岗位培养考试，取得相应的岗位资格证书。通过在职教育取得大专及以上学历。临柜人员要按照综合柜员制的要求，做到一专多能，熟练掌握会计、储蓄、出纳和计算机操作等综合技能，同时加强对电脑操作、客户服务、商务礼仪、新业务品种和业务操作流程的培养、以及防假反假知识和技能的培养。客户经理的培养，重点是加强对客户经理管理思想的转变，市场营销方法、营销手段和营销技巧的运用、日常客户关系的维护和管理知识和技能上，加强对企业管理、企业财务分析、法律法规知识的培养、综合理财业务的培养、加强对银行规章制度的培养、商务礼仪知识和技能培养。

　　三、培养方式：

　　培养工作要从我行实际出发，针对不同的情况，制定不同的培养方式，使培养既有针对性、目的性，又有成效性，要采取多种形式开展培养，克服僵化的理论说教和“填鸭式”的教学方式，采取生动活泼的培养方式对全员进行培养，提高大家参加培养的积极性，变“要我提高”为“我要提高”，从而增强培养效果，提高培养质量。

　　1、集中授课。对不同层次的员工，都要针对培养内容进行一些集中授课，通过集中授课，使大家对概念性、理论性的知识内容能有系统性的掌握和了解，提高大家对理论性知识的理解和掌握。同时集中授课还可以用较短的时间、花费较少的培养经费尽可能多地培养较多的人员。

　　2、专题调研。对高管人员、优秀专门人才、业务骨干为主体的核心人才的培养，要组织培养人员深入金融同业市场、客户群体和基层进行调查研究，把我部经营管理中的热点、难点、疑点问题作为调查研究的课题，通过调查研究，提出解决问题的办法和有效措施，并总结经验在辖内加以推广，提高学员的思考、分析和研究解决问题的能力。

　　3、专题分析。举办业务经营分析会、专业研讨会和座谈会，邀请系统内和社会上的知名专家学者对商业银行领域的前沿知识、信息资讯、市场趋向和疑难问题进行集中探讨，培养学员敏锐的市场意识和对前沿知识的追踪能力。

　　4、素质训练。结合企业文化建设和员工综合素质的需要，在中青年管理人员和青年骨干员工培养中要开展体格、品格、心理素质等内容的训练，引入体验式培养，每年组织他们进行拓展训练，增强团队精神、奉献精神和创新精神，培养良好的品格修养、生活志趣和健康的体魄。

　　5、以会代训。各部门要结合本专业实际，要通过各层面、各专业会议，做好规章制度宣讲、贯彻工作，增强全体员工执行制度的自觉性，提高化解和防范风险的能力。

　　6、在岗培养。由于处在业务发展的关键时期，我行辖内工作任务十分繁重，人员相对偏少，为了正确处理公学矛盾，我们将采用以自学为主和集中学习辅导相结合的方式提高员工综合素质。

　　引导自学：首先人力资源管理部根据各时期培养重点，准备教材，制定出自学计划，由相关人员按照要求，对其内容进行自学。在此期间，写出学习笔记或按照规定的题目写出论文。

　　集中辅导：按照学习计划的安排，在适当的时候对受训人员进行集中，集中后按照灵活多样的方式进行讨论，如现场给定题目和准备时间，由受训人员即兴发挥演讲;参加培养人员宣读自己的论文;每次组织3至5人就某一个题目各抒己见;播放相关资料，供大家讨论等。在集中学习讨论时可根据情况随时采用各种方式，必要时我们还可安排评委现场打分和营业部领导现场观摩。总之集中时，我们将较少采用考试方式，而更多的以讲演的方式来考核受训人员自学的成果，为的是将所学理论知识与实践相结合。并且通过这种方式提高参加培养人员的语言表达与沟通的能力，通过培养增加凝聚力，提高执行力，增强竞争力，为我行的有效发展献计献策。

　　四、培养内容及具体安排

　　培养内容：常规业务、新知识、公司治理结构、行业形式分析、金融形势分析、经济形势分析、相关法律、法规等。人力资源管理部对培养教材的选取将本着实用的原则，采用目前市场上比较流行成熟的教材，并且以后根据培养的需要与大家的需求，随时进行变更，目的是始终将最新的管理理念和方式吸收进来。

　　具体安排：以职工夜校为平台，方式灵活多样;以城区、各县行为单位组织自学，培养对象：基层主任、会计主管、监管员、柜员、信贷从业人员，分门别类，做到及时学，所有员工应知应会，营业部。

篇3：摄影测量与遥感专业人才培养方案

　　摄影测量与遥感专业人才培养方案

　　一、培养目标

　　本专业系统培养掌握多种遥感图像分析与处理软件、各种等级测绘仪器操作方法，以及具备摄影测量与遥感信息获取、空间数据处理、影像解译与分析等相关的基本理论和基本技能，并能从事工程测量，控制测量、数字摄影测量、资源环境遥感应用的专门人才。

　　毕业生适合到测绘、城市规划、国土资源等相关领域的事业单位或公司从事遥感技术与应用，图像信息获取、处理、解译、4D产品的生产、工程测量、控制测量、地理信息系统(GIS)应用与设计以及全球定位系统(GPS)的动态、静态数据采集和相关技术服务工作。

　　二、培养要求

　　1、拥护中国共产党，热爱祖国，掌握马列主义、*思想和***理论的基本原理和“***”的重要思想，遵纪守法，德、智、体、美全面发展，具有良好的科学素养、社会公德和职业道德。

　　2.学习测量学、摄影测量学、遥感原理、数字图象处理、地理信息系统的基础理论与知识，以及地球科学的基本知识，使学生具有测量数据采集、处理和利用测绘相关软件进行4D产品生产的能力以及分析和解决摄影测量与遥感应用实际问题的能力，包括：

　　(1)掌握数学、计算机科学与技术等方面的基本知识;

　　(2)掌握摄影测量与遥感的基本理论与方法;

　　(3)掌握地理信息系统、大地测量、工程测量、变形监测等的一般原理和方法;掌握遥感分析技术在相关专业中的应用技能。

　　(4)掌握常见遥感软件的基本操作技能;

　　(5)具备熟练地测绘仪器数据采集、测量数据分析、以及使用相应测绘软件制作地图的能力。

　　3、掌握文献检索，资料查询的基本方法，具有获取信息的能力;对学过的知识具有综合应用能力;具有独立分析问题、解决问题的能力以及自我开拓获取新知识的能力;掌握一门外语。

　　4、达到国家规定的大学生体育锻炼标准，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康。

　　三、主要课程简介

　　1、课程名称：测量与地图学

　　课程简介：测量与地图学是本专业的专业基础平台课程。测量与地图学在适度介绍传统测绘手段、测绘学科的基本理论和基本方法的同时突出讲述近年来测绘科学与技术的最新进展，该门课程主要包括三大部分内容，第一部分为测量与地图学的基本理论，第二部分为测量学的基本方法和主要手段，第三部分主要介绍制图基础理论和地图制图方法。通过本课程的学习，学生能掌握测绘科学与技术相关的基本知识和基本技能，为后续专业课的学习打下坚实的理论和技术基础。

　　2、控制测量学

　　课程简介：控制测量学是本专业的一门专业主干课程，该课程讲述常规控制测量的理论和方法，主要内容包括：常规平面控制网和高程控制网的设计、选点、造标、埋石，经纬仪、测距仪、全站仪、水准仪结构及其观测操作方法，控制测量计算理论及控制网的外业计算和控制网平差，通过本课程的学习主要培养学生掌握国家大地控制网的布设原则及方法、精密经纬仪、精密水准仪的使用方法及进行高等级控制测量的设计、观测和数据处理的方法以及坐标换带、大地水准面观测数据归算的过程。为后续的工程测量和变形监测课程打下坚实的理论和技术基础。

　　3、测量平差

　　课程简介：测量平差是本专业的一门专业基础课程，主要内容包括测量误差的基本知识，测量中评定精度的指标，误差传播定律，条件平差、间接平差、附有条件的间接平差等方法以及误差曲线和误差椭圆等。通过本课程的学习主要使学生掌握测量误差理论和处理测量数据的基本方法，误差理论的基本知识并具有处理测量数据的能力。

　　4、地理信息系统

　　课程简介：地理信息系统是本专业的一门专业基础课程，地理信息系统作为传统地学学科和现代科学相结合的产物，目前已发展成为集遥感、全球定位系统、互联网技术于一身的综合集成化技术系统。地理信息系统是用于获取、储存、查询、综合、处理、分析和显示与地球表面位置相关的数据的计算机系统，通过本课程的学习培养学生掌握地理信息系统的基础理论和方法，以及掌握当前主流GIS软件的操作技术和实践技能，及其主要应用领域和发展趋势。

　　5、摄影测量学

　　课程简介：摄影测量学是本专业的一门专业基础课程，该课程主要讲述摄影测量学的任务和摄影的基本知识、单张航摄像片解析和双像摄影测量的基本概念和基本理论、数字地面模型和数字摄影测量的理论和方法、摄影测量的外业工作和近景摄影测量的基本知识。通过本课程的学习，主要使学生掌握像片解析的基础知识和用摄影测量方法进行点位测定的作业过程，并了解基于航空遥感影像的摄影测量定位定向的最新发展，为学生后续专业课程学习以及毕业后能够从事摄影测量内业工作打下坚实基础。

　　6、数字摄影测量

　　课程简介：数字摄影测量是本专业的一门专业主干课程，是遥感学的重要组成部分，通过本课程的学习，使学生掌握从影像中提取地物特征信息的基本理论和方法，培养学生掌握数字线划图、数字高程模型、数字正射影像图和数字栅格影像图的理论以及能够熟练的使用一种全数字摄影测量工作站进行4D产品生产的技能，为学生毕业后能运用所学知识能在遥感部门从生产工作打下坚实基础。

　　7、遥感原理与方法

　　课程简介：遥感原理与方法是本专业的一门专业基础课程，遥感技术是20世纪60年代兴起并迅速发展起来的一门综合性探测技术。使测绘科学的研究和应用进入到一个新阶段。本课程主要内容有：遥感基本概念;遥感理论基础，包括遥感电磁辐射基础、遥感光学基础;遥感数据获取，包括传感器、航空遥感、航天遥感和微波遥感;遥感数据处理，即图像校正和增强;遥感信息提取，包括图像目视判读和计算机信息提取，以及遥感技术应用，通过本课程的学习，培养学生掌握上述内容的基本理论和基本概念，为后续的数字摄影测量打下坚实的理论基础。

　　8、遥感数字图像处理

　　课程简介：遥感数字图像处理是本专业的一门专业主干课程，本课程通过讲述有关遥感数字图像处理的基本概念，并从实际应用的角度出发，阐明遥感数字图像处理的数学和物理基础、具体算法、应用条件以及效果等，通过学习，学生应基本掌握遥感数字图像处理的基本概念，能对遥感数字图像进行各种专业处理分析。

　　9、GPS原理与应用

　　课程简介：GPS原理与应用是本专业的一门专业基础课程，通过该课程的学习，使学生掌握目前世界上已投入使用和正在建设的卫星定位导航系统(GPS、GLONASS、伽里略、北斗)的基本工作原理，掌握常用的描述卫星运动的轨道坐标系统，掌握GPS的观测方法，主要讲述应用GPS进行测量数据采集与处理，控制网的布设，GPS-RTK技术在数字测图中的应用。

　　10、工程测量学

　　课程简介：工程测量学是本专业的一门专业主干课程，该课程根据工程建设中的规划设计、建筑施工、运营管理3个阶段对测量工作的不同要求，系统地讲述了地面、水下地形信息以及有关专题信息的获取、施工测量、变形观测及工业设备形位检测的理论、方法和技术。对一些重点有特色的工程作为例子介绍。通过本课程的学习主要培养学生掌握最常规的工程测量，如：线路工程施工、工程建设中变形测量、地下工程施工测量的放样方法和精度分析以及垂直位移与水平位移观测方法，为后续的变形监测技术课程打下理论和技术基础。

　　四、主要实践教学环节

　　包括：军训、教学实习、毕业实习等环节。

　　根据本专业特点，实践性教学环节由测量与地图学实习、数字化测图实习、数字图像处理实习、3S技术软件应用、工程测量实习、控制测量实习、地籍测量实习、GPS测量实习、测绘综合实习，以及毕业顶岗实习构成。

　　五、学制与修业年限

　　基本学制为3年。

　　六、学生修读学分的要求

　　本专业毕业最低学分为155学分，其中，公共基础平台课30学分，学科基础平台课、专业基础平台课38.5学分，专业方向及提高、拓宽课31.5学分，公共选修课8学分，实践性环节47学分。

　　学生每学期修读学分不得低于12学分，也不得高于30学分;修读学分必须按照课程的顺序，不得未修读先修读课而直接修读后续课;每个学生必须分别达到各类课程学分的下限才能毕业，各类课程学分不能相互代替。

　　七、各类课程学时学分比例分配表

　　课程类型

　　课程内容

　　修习类型

　　学时数

　　课时比例%

　　学分数

　　学分比例%

　　公共基础课程

　　“思想政治理论课”、体育、大学英语、计算机等

　　公共必修

　　456

　　27.2%

　　30

　　19.4%

　　学科基础课程

　　学科基础课

　　专业必修

　　616

　　36.7%

　　38.5

　　24.8%

　　专业基础课程

　　专业基础课

　　专业方向课程

　　专业主干课

　　专业必修

　　248

　　14.8%

　　17.5

　　11.3%

　　提高、拓宽课

　　专业选修

　　230

　　13.7%

　　14

　　9.0%

　　公共选修课程

　　素质教育课

　　限定选修

　　128

　　7.6%

　　8

　　5.2%

　　实践环节课程

　　“思想政治理论课”实践、大学生职业指导实践、专业实习、毕业实习

　　专业必修

　　47

　　30.3%

　　课外学分

　　合计

　　1678

　　100%

　　155

　　100%

　　八、教学活动时间安排表

　　时间分配

　　学期

　　教学安排

　　入学、军训、毕业教育

　　寒暑假及节假日

　　教学活动

　　复习考试

　　毕业实习、

　　毕业实践

　　88周

　　10周

　　16周

　　4周

　　33周

　　一

　　1

　　16

　　12

　　16+2

　　二

　　16+2

　　12

　　16+2

　　三

　　5

　　16+2

　　12

　　6

　　16

　　九、课程设置与课时分配表

　　见E*CEL表“系-20**摄影测量与遥感

　　专业课程安排”

篇4：公司企业人才培养经验交流材料

公司企业人才培养经验交流材料

**公司位于**市东郊，现有员工300人，固定资产8000多万元，年产水泥20万吨企业，属**市水泥企业中规模和产量最大的水泥生产企业。

生产工艺采用现代新型干法回转窑生产线，生产控制采用电子计算机，微机失重秤、钙铁铝率值分析仪及自动化中央控制系统等现代先进设备，生产过程和质量控制及时准确。

公司是iso9000质量体系认证企业。产品已广泛用于各种高层框架结构建筑、普通民用建筑、隧道、桥涵等工程及水泥制品加工。产品自1995年以来，在高等级公路国家重点工程中多次中标；高标号水泥熟料是**省水泥粉磨站的主要供应货源。可靠的质量，稳定的性能，企业规范严格的管理和便捷的铁路、公路运输，赢得了用户的好评。企业自改制以后，采用现代企业管理方法，以iso9000管理为载体，提升企业管理水平，取得了较好的经济效益和社会效益。

公司目前有大专以上学历的员工19人，中专27人，高中59人，其余为初中和小学文化人员。其中有高级工程师2人，工程师（会计师）中级等职称人员4人，助理工程师等初级职称人员21人。接受过专业技术培训或持有岗位上岗证的员工197人。在46名大、中专毕业生中经过多年的生产和实践，除三人还在车间一线岗位外，其他全部处于行政管理和生产管理岗位。公司人才得到了有效的利用。下面结合我公司的实际，简要谈谈人才应用或存在问题的一些肤浅看法。

一、公司人才缺乏的原因

公司成立之初，因资金困难，面向社会集资，每人只要出资3000元，即可到水泥厂工作。在此背景下，大量低学历和无所技能社会和农村的一些劳动力进入了公司，这是公我司员工整体素质偏低的一大原因。1993年，在公司即将投产前，根据人员不能适应生产的要求，公司派出部分员工到其他水泥水产企业跟班学习，同时面向社会招聘人才，部分国有企业职工和从学校毕业的大中专生开始陆续到公司工作。经过十多年的生产实践和不断培训，目前人员基本可以满足生产和经营的需求。但是在此之前，公司付出了极大的代价，目前基本熟练的操作工是用“缎子当布培养学徒”的方式，从实践中产生的。面对日新月异的市场经济竞争环境和科学技术的不断发展，人员素质偏低，对公司今后的发展和壮大必将会起到抑制。所以必须大力培养和引进人才，注入新的生产力。

二、高低人才缺乏是目前企业发展的瓶颈

目前包括水泥在内的非国家垄断行业，产品市场竞争激烈，效益多不可观，高级人才难进，难养；技工方面的一线可用人才企业难找或者没有人才供应。据劳动和社会保障部提供的调查报告，当前中国产业工人队伍总体素质不高，技术工人严重短缺，技师、高级技师年龄普遍偏高。技术工人中，高级以上技工只占3．5％。技师和高级技师也不过100余万，相对于7000万技术工人来说，可谓凤毛麟角。预计今后几年，中国企业对技术工人的需求将增加25％，其中技师、高级技师的需求量将翻一番。因此，加快启动高技能人才培训工程，尽快培养一大批既懂现代技术又会操作技能的技术人才，适应生产力发展的需要，成为当务之急。据省劳动和社会保障厅统计，全省现有技师１９７００名，而高级技师仅有６７名，加上主要技术岗位和关键工序的高级技工，我省高级技能人才队伍不足４万人。在全省２００多万名各技术工种从业人员中，具有初级职业资格的占５５．６％，中级占４０．１％，高级占３．５％，技师占０．７８％，形成了“金字塔”型结构，与公认的“纺锤”型合理结构相差甚远，我公司更是相差太大。而且，我省高级技能人才队伍建设，客观上存在数量严重不足和结构性失衡状况。一是高级技师、技师和重要技术岗位与关键工序的高级技工的数量不足；二是人才分布不合理，主要集中在大中城市，集中在传统产业，而生物技术、现代医药、环保、建材、计算机信息高新技术等朝阳产业人才短缺。

篇5：世界名企如何培养人才

　　世界名企如何培养人才

　　未来企业惟一持久的竞争优势是什么?就是具备比竞争对手更快速学习和创新的能力!因此，企业的核心竞争力已经由单纯的人才竞争转向团队学习力和创造力的竞争!正是这样，最近世界名企都在努力培养人才团队的学习和创新能力，可谓异曲同工：

　　IBM--终身教育

　　IBM的教育和培训是企业文化的重要组成部分，其显著的特点有点像孔子提倡的“有教无类”：不论是现行在职人员，还是临近退休的职工，甚至连已经离开公司的人员也都作为教育对象。对于临近退休的职工或是已离开公司的职工，所进行的教育主要是一般品格修养方面的教育，而不是人事管理、工程技术或加强销售方面的教育。这样做的目的是为了提高这些作为IBM的职工或作为曾在IBM工作过的职工所必须具备的教养和知识。IBM希望这些离了休的员工或者离职了

　　的职工，无论走到哪儿，都能以他们出色的风采、才能、气质得到这样的口碑：“此人不愧曾是IBM的人，各方面都很能干” 。

　　微软--边干边学和言传身教

　　在微软，新雇员(如开发员)通过“试错法”来学习。在头几天里，新员工被安排与经理们以及来自其他专业部门的高级人员见面，在听完有关开发周期的一个方向性简介后，开发经理即派给新员工一个单独的任务，或者让新员工与特性小组一起工作。在这个过程中，允许新员工犯错误，并由最好的专家来检查，纠正错误，指导新员工进步。新员工在边干边学和不断纠正错误的过程中接受良好的培训。会就来了”。对于老员工，微软鼓励他们不断地进行知识更新和创新

　　。比尔.盖茨曾经不止一次的对微软的软件开发人员说：“现在的软件平台、开发工具甚至操作系统的变化确实太大了，对于我们来说，是变化快于计划，再过四五年，现在的每句程序指令都得淘汰”。比尔?盖茨还告诫诉他的微软，要时刻怀有“距离破产只有18个月”的危机感”。

　　摩托罗拉--百年树人

　　摩托罗拉公司在加强员工培养的同时，还十分重视对公司以外人员的培训。在中国华东地区，公司为南京邮电学院学生开设教学课程，通过这种方式，发现有潜力成为公司雇员的人才。另外，公司还在中国内地的不少中小学校和大学中设立了各种类型数额不菲的奖学金，专门用来扶持奖掖那些品学兼优的学子。许多青少年学子正是从接受摩托罗拉的培训和企业文化熏陶中逐渐对公司产生认识和认同，为将来效力摩托罗拉，实现自己的职业抱负奠定坚实的思想和知识技能准备。

　　丰田公司--岗位轮换培训

　　日本丰田公司对于岗位一线工人采用工作轮调的方式培养和训练多功能作业员，提高工人的全面操作能力。通过工作轮换的方式，使一些资深的技术工人和生产骨干把自己的所有技能和知识传授给年轻人。对各级管理人员，丰田采取5年调换一次工作的方式进行重点培养。每年1月1日进行组织变更，调换的幅度在5%左右，调换的工作一般以本单位相关部门为目标。对于个人来说，通过几年的轮换岗位，有利于成为一名全面的管理人才、业务多面手。短期看，转岗有个熟悉操作的适应过程，可导致生产效率的降低，但从长期看却是有百利无一害。因为员工经数次岗位变动后，已掌握了整个生产流程的操作，熟悉了每道工序的操作规则。同时，经常有秩序地轮岗可对员工造成适当压力，能有效发挥其工作潜能和积极性，使整个企业保持生机勃勃、蒸蒸日上的积极态势。

　　柏克德公司--逐层选拔培训

　　美国柏克德公司是美国乃至全球规模最大的从事基本建设工程的一家大公司，仅员工就有3万多人。公司层层设有训练机构，并在总公司设立了一个规模很大的“管理人员训练中心”。首先，公司从2万名管理人员和工程师中，选择5000人作为基层领导(工长、车间主任等)的候选人;对这些人，鼓励他们自学管理知识，并分批组织其参加40小时的训练，再从中选拔需要的基层领导人员。其次，从基层领导中选拔1100人参加“管理工作基础”的训练和考核，从中挑选

　　出600人分别再给予专业训练，使他们承担专业经理的职务(如销售经理、供应经理等)。最后，再从这些专业经理中选拔300人进行训练，以补充市场经理的空缺岗位(包括各公司的总经理、副总经理等)。

　　华为--居安思危

　　在2000财年销售额达220亿元，利润以29亿元人民币位居全国电子百强首位的时候，总裁任正非却大谈危机感和失败。前年春天，任正非在华为科级以上干部大会上所做的《20**十大管理工作要点》讲话内容，被加题《华为的冬天》在各大企业管理者中间广泛学习和传播，许多企业的领军人物如创维的黄宏生、联想的杨元庆以及东软的刘积仁在读到此文后纷纷认为“这篇文章说出了所有干企业的人的感受”。任正非在此文中指出，繁荣的背后是萧条，我们在春天与夏天

　　要念着冬天的问题。居安思危，不是危言耸听。这是变革时代总裁与员工共同准备应变冬天的经典范例。

　　上述企业的成功经验表明：培训和学习是企业的主要源动力。一个企业最终的竞争优势在于一个企业的学习能力以及将其迅速转化为行动的能力，只有通过有目的、有组织、有计划的培养企业每一位员工的学习和知识更新能力，不断调整整个企业人才的知识结构，才能对付“变化”的挑战。

　　用知识经济的眼光来看企业，企业的组织就是一个对知识进行整合的机构。为了在知识经济条件下增强企业的竞争力，世界500强企业十分注意提高组织的整体学习能力，在世界排名前100家企业中，已有40%的企业以“学习型组织”为样本，进行脱胎换骨的改造，通过这些措施，增强国际竞争力。凡是优秀的企业，他们都选定了自己的一种模式，而这一种模式都与公司的战略发展和文化一致。

　　一个成功的企业一定要有完善的治理结构、有竞争力的核心技术、有创新精神的企业家及管理团队和学习、创新能力。这是一种力量，随着知识经济的发展，它对企业兴衰将发挥着越来越重要的作用，甚至是关键性的作用。因此，21世纪企业之间的竞争，根本的是学习、创新能力的竞争。这是企业发展壮大，立于不败之地的沃土。