篇2：人教版一年级上数学单元教学计划

　　第一单元教学计划

　　教材分析

　　这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

　　“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图;二是从

　　“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题(练习一第1题、第2题)。这部分内容的编排有如下特点。

　　(1)借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。

　　(2)丰富的计数资源为学生充分计数服务。

　　教学要求

　　1.通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

　　2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

　　3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

　　4.使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　教学重点

　　1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

　　2、利用多种形式，激发学生爱数学的情感。

　　教学难点

　　引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

　　教学关键

　　充分利用主题图，联系生活培养学生的数感。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　第一单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　18月24日

　　准备课(2)

　　综合

　　新授

　　第二单元教学计划

　　教材分析

　　“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

　　教学要求

　　1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

　　2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

　　3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

　　教学重点

　　初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。

　　教学难点

　　初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。

　　教学关键

　　联系生活，就地取材，多练习。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　第二元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　18月24—28

　　位置(2)

　　新授

　　第三单元教学计划

　　教材分析

　　本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1───侨5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

　　教学要求

　　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

　　3、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

　　教学重点

　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。

　　教学难点

　　注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

　　教学关键

　　数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　11

　　第三单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　8月31—6

　　1---5的认识(3)

　　新授

　　9月7---11

　　1---5的认识(3)加减法的初步认识(1)

　　新授

　　14---18

　　加减法的初步认识(2)0的认识和有关0的加减法(2)

　　第四单元教学计划

　　教材分析

　　本单元的教学内容包括两个部分：立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和我会拼图。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入───知识的教学───知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象──表象──抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入──抽象为一般模型──给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。

　　教学要求

　　1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

　　2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

　　3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

　　4、使学生感受数学与实际生活的联系。

　　5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

　　教学重点

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。

　　教学难点

　　通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　教学关键

　　通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　第四单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　521---25

　　认识图形(2)

　　新授

　　第五单元教学计划

　　教材分析

　　本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

　　教学要求

　　1、使学生熟练地数出6-10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

　　2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

　　3、使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

　　4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

　　5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

　　6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

　　教学重点

　　6-10的各数的认识和加减法。

　　教学难点

　　数概念的形成

　　教学关键

　　6-10的加减法

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　24第五单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　521---25

　　6、7的认识和加减法(2)

　　新授

　　628---10月2

　　6、7的认识和加减法(2)

　　新授

　　75---10

　　6、7的认识和加减法(2)

　　812---16

　　6、7的认识和加减法(1)8、9的认识和加减法(3)

　　新授

　　919---23

　　8、9的认识和加减法(2)10的认识和加减法(2)

　　新授

　　1026---30

　　10的认识和有关10

　　的加减法(4)

　　新授

　　1111月2---6

　　连加、连减、加减混合(3)整理和复习(1)

　　新授

　　复习

　　129---13

　　整理和复习(2)

　　复习

　　第六单元教学计划

　　教材分析

　　本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

　　教学要求

　　1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。能够熟练地口算10加几和相应的减法。

　　2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。

　　3、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

　　教学重点

　　会读、会写11-20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。认识十位与个位。

　　教学难点

　　培养学生的观察和操作能力。

　　教学关键

　　熟练口算10加几和相应的减法。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　6

　　第六单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　129---13

　　数11---20各数、读数和写数(2)

　　新授

　　1316--20

　　10加几的加法和相应的减法(3)

　　数学乐园(1)

　　新授

　　综合

　　第七单元教学计划

　　教材分析

　　本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。

　　教学要求

　　1、初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验

　　会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能力。

　　2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

　　3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

　　教学重点

　　认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

　　教学难点

　　1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

　　2、会看、会写整时、半时。

　　教学关键

　　培养学生学习数学的兴趣。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　第七单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　1423---27

　　认识钟表(2)

　　新授

　　第八单元教学计划

　　教材分析

　　本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

　　教学要求

　　1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简单的问题。

　　2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。

　　3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　教学重点

　　熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

　　教学难点

　　熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

　　教学关键

　　因人而异，要选对方法多练习。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　10第八单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　1423---27

　　9加几(2)

　　新授课

　　1530---12月4

　　9加几(1)8、7、6加几(2)5、4、3、2加几(1)

　　新授课

　　1612月7---11

　　5、4、3、2加几(4)

　　新授课

　　第九单元教学计划

　　教材分析

　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

　　教学

　　要求

　　1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

　　2.熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

　　3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

　　4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

　　教学重点

　　对所学知识进行复习整理，提高数学计划的准确率和速度。

　　教学难点

　　能灵活的运用所学的知识解决问题。

　　教学关键

　　培养认真审题的好习惯。

　　教学准备

　　课件

　　教学时数

　　第九单元教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　课型

　　备注

　　1714---18

　　总复习(4)

　　复习

篇3：小学语文第十二册教学计划以及备课

　　小学语文第十二册教学计划以及备课

　　一、原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)

　　本班有学生45名，上学期期末考试优秀率28.9%，及格率93.3%。从卷面上分析，他们大多能在规定的时间内独立阅读一篇短文，并根据问题情境进行解答，但在阅读层面上还存在阅读文本提取信息不精确，获取感受不深刻现象，造成卷面上一定程度的失分。书写质量参差较大，吴梦雨、毛艺玲等十来位学生每一次作业都能让人赏心悦目，而刘威、庄剑楠、丁磊等同学书写字体僵硬且态度极不认真。

　　本班学生都喜爱读课外书，具备每分钟默读不少于400字的阅读速度。但存在阅读面不广的现象：以故事情节有趣的童话书居多，科普类书籍阅读的对象也是以男生居多，人物传记、时文、美文、名著选择阅读的同学少之又少，本学期此类书籍的推荐阅读是课外阅读训练的重点。在阅读过程中绝大多数学生养成了不动笔墨不读书的好习惯，在阅读过程中能作简单的批注，也有一部分积极上进的学生养成读书时自觉积累优美词句的良好习惯。

　　所有学生喜欢上学，热爱学校生活，从未有无故缺席的现象。大多数学生在课堂上能静心倾听，积极思考，热烈发言，作业也能一丝不苟地完成，学风良好。只有吴俊伟、卞敏娟等3、4名学生学习目的性不明确，家庭作业还需在家长的督促下才能完成。激发这部分学生的学习兴趣，教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

　　二、总的教学要求：

　　1、学习习惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　(4)继续培养专心听别人讲话习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品习惯。

　　(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

　　(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

　　(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

　　(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

　　(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　(1)准确认读147个生字。

　　(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　4、口语交际。

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

　　(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、作文。

　　(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　(3)能修改错误明显的句子。

　　(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　三、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

　　1.选文典范，采用主题单元的方式组合教材。本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。

　　2.放大语文学习的空间。一是安排了阅读指导文章：《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率;二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，本册是《西游记》。三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累(感悟、欣赏)”等。“语文与生活”“阅读与积累(感悟、欣赏)”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

　　3.教学重点突出。教材继续把引导学生积累和运用语言视为语文教学的“重中之重”。课后作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词基本功训练，另外还安排了重点词语训练、阅读训练、小练笔。以上作业均因课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。

　　教材的重点：(1)提高默读速度，学会浏览。(2)体会词句的感情色彩和表达效果。(3)揣摩表达顺序，体会思想感情。(4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

　　教材的难点：(1)培养学生的独立阅读能力，揣摩表达顺序，体会思想感情。(2)作文指导时，调动学生观察、思考和练笔的积极性。鼓励学生自由表达，说真话，实话，心里话，表达真情实感,为学生的自主作文创造条件。

　　四、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)

　　1.继续掌握原有的学习习惯，培养行万里路、读万卷书和在实践中运用语文的习惯。

　　2.继续巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。准确认读135个生字，能默写112个，继续练习书写行楷，做到正确美观。

　　3.培养与人交往的能力，使学生愿意和别人进行口语交际，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己表达的意思。

　　4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，会分角色朗读课文，背诵指定的段落。

　　5.继续学习按要求预习课文，学会提出问题，并通过查找、询问、阅读等方式解决问题。

　　6.提高默读速度，学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。读懂程度适合的文字，知道主要内容，揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　7.学习有顺序，细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;学习从内容、词句、标点符号方面修改作文。养成坚持写日记的习惯。

　　8.激发学生热爱伟大祖国的思想感情;充分感受人间真情，懂得报恩，学会感恩;培养乐观、勇敢、顽强、不断求索的精神。

　　五、教学措施

　　1.继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求，严格训练，把良好的学习习惯的培养落实到教学过程的每一个环节，落实到学习活动的各个方面。

　　2.继续搞好班级文化，在班级中塑造良好的书香氛围，开发班级的语文资源，注重学生的语文积累。加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

　　3.坚决贯彻“学程导航”教学模式，更要从观念上把学生的“学”放在首要位置。继续实施单元主题阅读教学模式，上课力争做到生动、活泼、有趣，使学生感觉到学习的快乐;课后认真反思，及时调整教学策略，努力提高课堂效益。

　　4.阅读与习作有机结合，习作训练长短线相结合的方式，把习作教学的两节课变成“两周课”，习作与生活紧密结合。

　　5.加强作业布置研究，建设和使用好“预习作业库”“分层作业设计库”，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。

　　6.加强书香班级建设，积极开展课外阅读活动。利用好“晨诵”“午读”时间，有计划地进行晨诵和午读，设立专用的晨诵本，定期进行检查，确保质量。

　　7.面向全体学生，加强小组合作学习有效性研究。通过同伴互助的形式使全体学生抱团前行。

　　8.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，做好“三个必须”，向课堂40分钟要质量。、

　　9、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　10、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　11、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　六、教学进度

　　本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程力争在五一前上完，利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。教学进度安排如下：

　　分单元教学进度及具体教学要求

　　目次

　　周次

　　单元或章节内容

　　教时

　　本单元重点、难点

　　培养良好的学习习惯(十二)

　　分单元教学进度及具体教学要求

　　本单元教学要求

　　1.明白“行万里路，读万卷书”的道理，学会在实践中学习语文。

　　2.学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

　　3.能有感情地朗读本单元课文，能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。

　　4.口语交际：我来当导游

　　1.学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词

　　2.能够从具体的语言材料中体会人物感情。

　　3.了解引号的用法。

　　4.认识农具。了解它的用途。

　　5.口语交际：聊聊当前的热点话题

　　1.掌握本单元的生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　　3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。

　　4.了解词这种体裁，背诵这两首词。

　　5.口语交际：漫话三国英雄。

　　1.掌握本单元的生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

　　4.学习名人的好学精神。

　　5.学会合作

　　6.漫话奇思妙想

　　分单元教学进度及具体教学要求

　　本单元教学要求

　　1.掌握本单元的生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

　　4.凭借具体的语言材料，感受人物语言所蕴含的道理。

　　5.学习名人、伟人的品格。

　　6.口语交际：小小辩论会

　　1.掌握本单元的生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

　　3.通过语言文字感受植物的美，激发学生对植物、对大自然的热爱。

　　4.学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。

　　5.口语交际：与××对话。

　　1.学习本单元生字，理解词语的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

　　3.能结合课文内容理解重点句的意思。

　　4.掌握书信的格式。

　　5.口语交际：临别赠言

　　另见“复习计划”

　　附：作文教学计划

　　作文教学内容安排表

　　20**年月5日

　　一*培养良好的学习习惯(十二)

　　1长江之歌

　　2三亚落日

　　3烟台的海

　　4记金华的双龙洞

　　习作1

　　练习1

　　1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

　　2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。

　　3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。

　　4.口语交际：我来当导游

　　感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　　一件有趣的事

　　选取新鲜有趣的事情来写，把有趣的地方写具体

　　选择一件生活中的有趣的事写一写，把有趣的地方写具体

　　三︱四

　　2.19︱3.3

　　二

　　5卢沟桥烽火

　　6半截蜡烛

　　7聂将军与日本小姑娘

　　习作2

　　练习2

　　1、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。

　　2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。

　　3、了解引号的用法。

　　4、认识农具。了解它的用途。

　　5、口语交际：聊聊当前的热点话题

　　1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

　　2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。

　　和小伙伴之间的秘密

　　将事情生动具体地表达出来

　　把你和小伙伴之间发生的你从来没对别人提起事情写下来，将事情写具体

篇4：人教版四年级下册语文教学计划(2)

　　人教版四年级下册语文教学计划

　　陈万杰

　　一、学情分析

　　我们4.2班共有学生22人,其中男生13人，女生9人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如汤全生、黄林波、卜伟彬、袁紫昊等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

　　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

　　二、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　三、教学目标

　　1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、重、难点

　　1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。

　　2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。

　　3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　　4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

　　5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

　　6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

　　7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

　　8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

　　9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。

　　10.书信格式，学会写书信

　　11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

　　12.习辩论、演讲的一些基本方法。

　　13.会转述，能生动的讲述故事。

　　五、教学措施与方法

　　1.强化学习习惯的养成

　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

　　(1)课前预习与课后复习的习惯。

　　(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

　　(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　　(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

　　2.营造自主学习的情境

　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

　　3.有效利用课程资源

　　充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

　　4.辅优补差活动

　　教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

　　班级后进生帮助对象有：汤全生、袁紫昊、卜伟彬、吴子轩等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

　　5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

　　(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

　　(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

　　(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

　　六、时间安排

　　第一单元：12---14课时

　　第二单元：10---13课时

　　第三单元：12---14课时

　　第四单元：12---15课时

　　第五单元：10---13课时

　　第六单元：10---14课时

　　第七单元：12---14课时

　　第八单元：11---13课时

　　20**、2、22

篇5：小学写作教学计划

　　小学写作教学计划

　　一、学情分析：

　　全班有学生61人，其中优生15人，这15人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。后进生8人，他们不按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;而夏向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有课文28篇。精读课文14篇，略读课文14篇。

　　本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“口语交际”，“回顾拓展”。

　　三、教学重点难点

　　1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

　　2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

　　3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

　　4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

　　5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

　　四、教学措施。

　　1、继续加强词句训练，词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

　　2、思考练习的教学。要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

　　3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

　　4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

　　5、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。

　　7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。