篇2：《老人与海》读书笔记记录卡

　　仅供参考：《老人与海》读书记录表(五下必读书目)

　　一、阅读启航

　　【作品概要】

　　《老人与海》是一部写陆地、海洋与天空的中篇小说，海明威在八周里完成了这部两万六千字的作品。

　　《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主人公是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输，充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。然而在归航途中一条条鲨鱼围了上来，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。

　　【作者简介】

　　海明威(1899—1961)，美国小说家，凭借《老人与海》获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖。海明威生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画。海明威代表作有《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等，海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响。

　　【作家心语】

　　我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。

　　——海明威

　　【名家评论】

　　只有精神的胜利才能使我们感动，为其悲壮而落泪。

　　1952年，海明威发表了他最优秀的作品《老人与海》。这是世界文学宝库中的珍品，也是海明威全部创作中的瑰宝。

　　由于他精湛的小说艺术——这在其近着《老人与海》中有充分表现——同时还由于他对当代文体的影响。

　　——获得诺贝尔文学奖评语

　　《老人与海》是一部异常有力、无比简洁的作品，具有一种无可抗拒的美。

　　——瑞典文学院院士霍尔斯陶穆

　　人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的，这是《老人与海》一再强调的论点。真正的大师都是用最简单的语言来表达最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的历练做题材，《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，“我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份收获，好像我最后得到了我这一生辛苦工作所欲得到的东西“。

　　——台湾学者陈人孝

　　一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。

　　——著名作家叶兆林

　　二、书海漫游

　　(一)阅读要求

　　1.用一个月的时间阅读完毕。

　　2.能够根据“《老人与海》导学案”的指引认真阅读，完成“阅读进展”“边读边悟”“思绪飞扬”的相关练习。

　　3.思考、讨论、探究以下的问题，有初步的想法。

　　(1)了解小说的主要内容及其主题。

　　(2)细读老人捕捉大马林鱼、老人与鲨鱼搏斗的精彩章节，透过人物的行动和内心独白，体会主人公的形象。

　　(3)揣摩小说的语言特点。

　　(4)感受老人不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

　　4.与小组同伴友好合作，展示阅读成果。

　　(二)阅读进展

　　阅读日期

　　阅读字数(页数)

　　备注

　　完成整本书阅读合计所需时间约()分钟

　　(3)边读边悟

　　利用第一周、第二周把阅读过程中搜集的“精彩语句”摘抄下来，并用心去完成“读书心得”。“读书心得”记录的是属于你自己的充满个性化的阅读思考，可以是读后感，可以是是对精彩语段的赏析，可以是对人物、情节的评论，可以是仿写、续写、改写等。当然，你也可以围绕上面“阅读要求”第3点的内容去思考并写下来。

　　第一周

　　1.精彩语句

　　2.读书心得

　　第二周

　　1.精彩语句

　　2.读书心得

　　(四)思绪飞扬

　　一部名著读完了，往往会给我们留下很多的思考与回味，例如，你也许会想：我发现小说的开头和结尾都写到老人梦见狮子，这里面蕴含了什么意思呢?《老人与海》中的老人明知道鲨鱼会吃掉他的战利品，可还要拼命与鲨鱼搏斗，他到底想要证明什么?如果你有类似发现和疑问，那么请你写下来，和老师、同学讨论一下，探究一下，讨论与探究会带动你对此书有更全面、深刻的理解。即使暂时找不到答案，也没关系，因为你思考的过程就是培养良好思维品质的过程。

　　我的疑问是：

　　(五)阅读拓展

　　海明威酷爱打猎，也喜欢用狩猎比喻创作。他曾说：写作就像猎狮。在他一生众多的“猎物”中，他最钟爱晚年的重要作品《老人与海》：“这本小说是我一生中打到的最大最美的狮子”。作者为何会如此偏爱《老人与海》呢?这除了它获得巨大成功外，恐怕与它有一个特殊的创作历程很有关系。《老人与海》的素材是1935年海明威在海滩边上听一位老渔民的遭遇获得的。听完老人的讲述海明威他就有了创作的冲动。但是事实上，他当时除了写了一篇通讯以外，并没有写成与这个遭遇相关的小说。《老人与海》的问世已是十六年后的事了。到底是什么原因让这部作品搁置了这么久?如果你有兴趣，建议你阅读申家仁、江溶的《世界文学名著诞生记》中的“加了胶囊的海明威”。你会从中找到有趣的答案。

　　(六)阅读小测

　　1.判断题。对的打“√”，错的打“╳”

　　(1)《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。()

　　(2)“不过话得说回来，没有一桩事是容易的。”这句话来自《老人与海》。()

　　(3)“人可以被毁灭，却不可以被战胜。”海明威在《老人与海》里说的话，不仅打动了读者，也征服了评论者。()

　　(4)小说的语言运用了大量的比喻、排比手法，文字华丽优美。()

　　2.选择题

　　(1)《老人与海》表达的最直接的主题是【单选】

　　a.老人与海的关系()

　　b.人生就像大海()

　　c.人要勇敢地面对失败()

　　d.人不要过于执着追求成功()

　　(2)

　　《老人与海》的“海”指【单选】

　　a.红海()

　　b.加勒比海()

　　c.黑海()

　　d.地中海()

　　(3)《老人与海》的写作特点是【多选】

　　a.简洁凝练()

　　b.中心集中突出、故事简洁明快的效果()

　　c.有情节起伏节奏()

　　d.线索清晰明了()

　　三、成果展示

　　(1)展示内容：畅谈《老人与海》

　　(2)展示时间：一个月后的读书课(用2课时)

　　(3)展示形式：以合作小组为单位，仿照电视访谈节目的方式，一人扮演主持人，提出1——2个谈话主题【可以从前面“阅读要求”第3点或“思绪飞扬”中提出的问题选一个感兴趣的来畅谈】，其余组员扮演谈话嘉宾，发表自己的想法、见解。谈话嘉宾不要自顾自说，必须对其他嘉宾的发言有所回应，是赞同还是反对，是补充还是质疑，要清晰、鲜明地表达出来。主持人要把握话题的方向，不要让嘉宾偏离话题，最好能适当调控、有适当的小结。

　　(4)各小组展示的时间是5分钟。

　　(五)评价标准

　　【百分制】

　　项目、分值及具体要求

　　话题(20分)

　　主持(20分)

　　嘉宾(20分)

　　合作(20分)

　　回应(20分)

　　表述清晰

　　有意义

　　有价值

　　机敏调控

　　引向深入

　　耐心聆听

　　条理清楚

　　见解独特

　　衔接自然

　　配合默契

　　谈论热烈

　　他组汇报时虚心聆听

　　积极回应

　　中肯评价

　　评价等级

　　优秀：18分以上

　　良好：16——17分

　　一般：14——15分

　　合格：12——13分

　　不及格：11分以下

　　(六)评奖项目及办法

　　1.优秀小组：总分在90分以上的小组

　　2.优秀个人：经师生推荐，评选若干优秀主持，优秀嘉宾

　　3.评委：各小组和教师根据“标价标准”给汇报小组打分，并推荐优秀个人。

　　(七)制定计划【各合作小组在阅读《老人与海》的第二周周末，由组长组织组员共同制定“成果汇报”的计划。】

　　小组读书成果展示计划表

　　内容

　　备注说明

　　谈话主题

　　谈话稿初稿完成时间

　　每个组员独立写，提交老师审阅，并提出修改意见

　　谈话稿终稿完成时间

　　共同修改，整合完善

　　排练

　　安排

　　第1次

　　时间

　　如果在利用放学、周六日时间排练的告知家长，注意有时间观念、安全意识。

　　地点

　　第2次

　　时间

　　地点

　　第3次

　　时间

　　地点

　　第4次

　　时间

　　地点

　　团队口号

　　温馨提示

　　若要在成果展示活动中有出色的表现，我们应该抱着认真的态度去细读文本、深入思考、深入探究，只有这样，才可能最终读出属于自己的精彩。

　　四、阅读评价

　　自评

　　家长评

　　小组评

　　老师评

　　评价说明：

　　1.结合一个月的读书活动表现，主要根据阅读过程以及成果展示排练、表演进行综合评价。

　　2.评价等级：采用星级评定制。

　　优秀：5颗星;良好：

　　4颗星;一般：3颗星;

篇3：中国名著《三国演义》读书笔记

　　中国名著《三国演义》读书笔记

　　今天，怀着激动的心情，我又一次翻开了我国的古典文学名著——《三国演义》。从《三国演义》里，我们可以看到那一幕幕精彩好戏：刘关张结义、刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、火烧赤壁、空城计……这些好戏让我留连忘返，直呼过瘾!

　　每一出戏都有精彩的主角，每一个主角都有独特的性格。比如：诸葛亮的足智多谋，刘备的爱民如子，曹操的敢作敢为，司马懿的阴险狡诈，赵云的英勇善战，张飞的粗中有细，关羽的忠勇，鲁肃的敦厚等等。每一个人物的性格都被罗贯中刻画得淋漓尽致，如同一幅幅动人的画卷，令人读后赞叹不已!

　　而今天，我要着重说一下曹操和刘备。曹操和刘备，一个是将相之首，一个是汉室之后，但结局却大不相同。

　　曹操心胸狭窄，甚至于说过“宁可我负天下人，不让天下人负我”这样的话，从这句话中不难看出他的多疑。而正是他多疑又心胸狭窄，从而导致一个个名士之死：杨修是他肚里的蛔虫，偶尔跟他开点小玩笑，结果却被他杀死了;华佗好心为他剖颅治病，却被他起疑心杀死了……这一个个充满鲜血的故事让将士们又惊又怕，不能不说是导致魏国衰败的一个原因。

　　反观刘备，论才智，他没有曹操聪明;论谋略，他没有曹操出色;论武功，他也没有曹操高强。但他心胸宽广!三请诸葛亮就是一个很好的例子，还有，他在长沙诚恳接收降将黄忠，从刀下救下魏延的命等等，这一个个充满仁义的故事让将士们又惊又喜，不能不说是蜀国从弱小一步步走向强盛的一个原因。

　　如果，曹操拥有刘备的胸怀，那么三国的故事是不是会不一样呢?

　　《三国演义》真不愧是我国的四大名著之一，每读一遍都会有不同的感想。从曹操和刘备的身上，我们又能想到哪些呢?

　　在生活中，不要为了得到一点小便宜而沾沾自喜，目光短浅;在工作中，不要为了取得一点成绩而骄傲自满，裹足不前;在与人相处方面，不要为了一点点小事就斤斤计较，得理不饶人从此孤立自己。

　　法国伟大的作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”，我国的俗话也说过“宰相肚里能撑船”。让我们一起努力，做一个心灵比海洋更辽阔、比天空更高远的“船长”吧!

篇4：世说新语读书笔记

篇一：《世说新语》读书笔记

　　《世说新语》之雅量

　　本篇所记的就是名士们的雅量。在遇到喜怒哀乐等方面的事情时神色自若，应付自如。如果因身心畅快而面露欢娱之色，这就显得有所计较而不宽容了。逢喜事却能不异于常，这就很有涵养而显出雅量。例如第35则记谢安得知淝水之战大捷的消息后，“意色举止，不异于常”。如果怒气使人面带怒容，这就有失风度，不好。本篇记载了一些豁达处世、宽容待人的事例，受到困辱打骂也不发火，不吵骂，更不动手报复。例如第18则记久负盛名的褚季野旅居驿亭时被亭吏驱移牛屋下住宿，后来县令了解原委，“于公前鞭挞亭吏”。对这前后两种态度，褚季野表现得襟怀磊落，“言色无导，状如不觉”。第9则记裴遐在宴会上因饮酒事被人拽倒在地，爬起来后，举止如常，颜色不变，复戏如故”。就算遇上牢狱之灾，杀身之祸，也应该若无其事，好像心胸能包容万物。例如第2则记嵇康“临刑东市，神气不变，索

　　“转见于色”，而“谢之宽容，愈表于貌”。两人对比，显示出谢安不凡的气度。在突发事变面前未尝仓皇失措，也是气量宽宏的表现。例如第1则记顾雍在宾客满座的情况下知道自己的儿子死于任上时，虽然心里痛苦不堪，“以爪掐掌，血流沾褥”，可是终于能控制住而在言谈神色上没有露出痕迹。第28则记谢安和诸人坐船到海上游览，遇上风急浪猛，大家都惊恐失色，他却仍神态安闲，心情舒畅。 除此以外，只要没有虚伪的表现，纯任自然，不为外物所累，都可以看成雅量。例如不为威逼利诱所动;不吝惜财物;不怕丢失官职;保持真诚直率，不做作;等等。第19则记郗家到王家选女婿时，王家子弟“咸自矜持”，只有王羲之“在东床上坦腹卧，如不闻”。这正是直率、不掩盖、不做作的很好写照。第15则记祖士少和阮遥集二人各有嗜好，虽然同是为外物所累，可是前者处置失当，被人看见而“意未能平”，后者处置得宜，在人前仍“神色闲畅”，相比之下，人们就

　　认为后者有气量。 真正有雅量的名士，确也表现出一种难得的修养，值得肯定。但是从记载中可以看出，有一些士族名士所讲究的魏晋风度实际是假装的。

　　有的故作旷达，有的不过是脸皮厚而已。

　　(一) 能藏能敛，情感深蕴。

　　(二) 脱略荣辱，善于忍耐。

　　(三)面对险象，处之泰然。 豫章太守顾劭，是雍之子。劭在郡卒。雍盛集僚属自围棋，外启信至，而无儿书，虽神气不变，而心了其故，以爪掐掌，血流沾褥。宾客既散，方叹曰：已无延陵之高，岂可有丧明之责!于是豁情散哀，颜色自若。

　　这篇短文通过顾雍面对儿子死去，自己却神色不变，颜色自若。表达了顾雍参透生死，对生命形式的超越。当我们突然接到亲朋好友去世的消息，我们会大惊失

　　色，会痛哭流涕，会黯然神伤，会悲伤泣血。因为那是我们生命中重要的组成部分，他们的去世让我更加孤单和清醒。不是所有的人都可以永远陪着你的全部生命，他们只能陪你走完一段路程，而剩下的路只能你自己慢慢独行。面对他们的死亡，我们到底如何面对呢?顾雍的声色自若，当然不是他的冷酷无情，而是他对生命的顿悟和对人生的参透，死去的人最大的愿望应该是活着的人好好的活着，而不是在他去世的阴影里孤独终老。面对死亡，应该坦然面对，我们来到这个世界的时候都是一个赤裸裸的婴儿，生命本来没有不同，可是二十年三十年之后，我们却有了各自不同的性格和人生信仰，对生命有着不同的解读。 雅量是一种胸襟，是一种风度，一种境界，一种襟抱。当嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，看到了他的从容，他的优雅，他对世俗的蔑视，对王权的嘲讽和对礼教的轻蔑。我是宇宙王，我是这个世界的王，什么也不能是我屈服。万物皆备于我，一切裁用于心。读雅量，学会宠辱不惊，学会处之坦然，学会去参悟生死，参悟生命!

篇二：《世说新语》读书笔记1500字

　　《世说新语》读书笔记1500字

　　《世说新语》是汉末人物品评发展到一定程度的反映，它的不少故事是取材于魏晋时期作品《语林》、《郭子》、《名士传》等书的。看了《世说新语》就能了解魏晋南北朝时期逸事笔记的内容和形式了。也可以说它是一部魏晋风流故事集，从而起到了名士教科书的作用。按冯友兰的一句说法，风流是一种人格美。当然这种人格美是以当时士族的标准来衡量的。

　　《世说新语》是研究魏晋风流的极好的史料。其中关于魏晋名士的种种活动如清谈，品题，种种性格特征如任诞，简傲，种种人格追求，以及种种嗜好，都有生动的描写。综观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像，通过这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚。如《德行》中：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：子非吾友也。通过与华歆的对比，赞扬管宁淡泊名利。所以由此可看出一个人是否有高超的德行，并不是一天两天所造成，德行是日积月累所培养出来的。有德行的故事还有许多，如情绪这方面，德行较不好的人常会以它个人的情绪为中心，心情好时大家没事，心情不好时大家得遭殃，古时就有一位不管快乐或失意，都不会表现于自己的情绪上，那个人就是稽康，王戎说我和稽康在一起相处二十年，从来没有见过他高兴或者生气的表情。人通常得到一个不好的东西，或遇到对自己有害的东西都会闪而避之，但是有的人得到这一个东西，或者遇到这个东西也不是闪而避之。而倒霉反而还一点不会被那样东西所波及到。瘐亮的坐骑中，有一匹叫的卢的凶马，有人劝告他派人牵去卖掉，瘐亮回答说：卖它一定会有人买它，但这样又会害了别人;哪里可把对自己有害的东西转移到别人身上呢?从前孙叔敖杀了两头蛇，就是因为不让后人看见，从此他就成为古人乐于传颂的佳话，我效法他不也是合理的吗?

　　《世说新语》在艺术上有较高的艺术成就，鲁迅先生曾把它的艺术特色概括为记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇。《世说新语》涉及人物有一千五百多个，魏晋两朝的主要人物，都包括在内。它对人物的描写有的重在形貌，有的重在才学，通过独特的言谈举止写出了独特的人物性格，使之气韵生动，活灵活现，跃然纸上。如王戎有好李，卖恐人得其种，恒钻其核。仅用了16个字，就写出了王戎贪婪吝啬的本性。

　　从另一方面谈，《世说新语》也反映了当时的社会现实。由于魏晋之际品评人物重视仪容辞采的风气较汉末更甚，所以位高名重的官僚，也往往凭只言片语和某个细节来论定一个人的优劣，或据此而援引这个人入官，如雅量记载王王旬做桓温的主簿，桓温想提拔他。有一次故意突然骑马冲之，左右皆宕仆，而王不动，名价于是大重，咸云是公辅器也。这种测验人的方法上是奇特的，从此得出是公辅器的结论，尤其荒唐。又文学篇王衍问阮修：老庄与圣教同异?阮回答说：将无同。王衍很赏识这将无同三个字，即请阮修为椽。这就是著名的三语椽的故事。这两个例子足证明当时重容止，言谈的风气之盛。

　　在虚无、厌世的思想基础上，魏晋士大夫都消极、颓废，或乖僻、放荡，时时流露出生死无常，叹老嗟伤的感慨，饮酒浇愁和养生服药，也成为一种风尚。《世说新语》从很多方面写下了这些内容。任诞篇说张翰：使我有身后名，不如及时一杯酒;言语篇记桓温因见旧时种的柳树长大，哀叹木犹如此，人何以堪而流泪，即足以反映当时士大夫的没落、灰色的人生观。此外，《世说新语》还记叙了一些人的优良品质，如荀巨伯的重义轻生救护朋友，周处为民除害、勇于悔过等。全是有意义的小故事。对魏晋统治阶级的凶残、丑恶、奢侈等也做了具体的描述。这些内容可以为研究历史做参考。

　　《世说新语》是非常具有代表的中国古代文化思想，所以同学们一定要认真学习，并且练习世说新语读后感的写作。

《世说新语》读书笔记1500字

　　《世说新语》是刘墉写的一本关于教育的秘籍，这本书他从孩子诞生前，父母该怎么决

　　定教育的方法、规划孩子的未来，到孩子出事之后，如何跟孩子互动、开发孩子的潜能。在这本书里，他的一些独到的教育方法让我觉得受益匪浅。以下是书中的两个小故事跟大家分享一下自己的感受。

　　1、虎姑婆长什么样子?

　　记得小时候，我就听过虎姑婆的故事，当小孩子不听话的时候，大人们总爱说再不听话虎姑婆该来咬你手指了!可是，你知道虎姑婆长什么样子吗?答案肯定不是一样的。作者说为什么一个虎姑婆可以让我们从小孩时代记忆一辈子，而且每个人心里的虎姑婆都不一样，啃手指的声音可好像能在耳边响?答案很简单：因为想象!

　　每个人的想象是不一样的，为什么都在呼吁我们要看书，因为在看书的过程中会对书中的人物、事物、事件进行充分的想象，使我们的想象力充分得到发挥。如果给我们一个虎姑婆的动画片，里面有个虎姑婆，还有虎姑婆啃手指的画面和声音，我们看过就知道：哦，原来虎姑婆那样啊，啃手指的声音是那样啊。就用不着想象了。什么都是现成的，那我们的思维与想象岂不是会越来越懒，就跟机器一样时间长不用就会生锈了。

　　所以，在想象力还没有生锈前，让我们多读读书吧!让它们快速的运转起来。

　　2、人生光明面

　　人的一生中会遇到许多的挫折，但是要看你用什么样的心态去面对挫折，书中就讲了这样一个故事：台北有一个由三位盲人组成的乐团，每个人都笑容满面。一个说他最幸运，因为他是后来才失明的，所以他看过世界时什么样子。另一个说他也幸运，因为虽然看不见东西，却能感觉光线，所以不算完全失明。第三个说他虽然从小就瞎了，可是也不错，因为反正不知道看得见是怎么样的，既然不曾拥有，也就不觉得失去了。说完，三个人就唱起歌来。

　　为什么他们会这样快乐呢?因为他们由正面看事，即使一般人看来是负面的，他们也有正面思考。还有两位高龄逝世的老人，其中过的很富裕的那位老太太，临终躺在病床上，对每个去探望的人怨，怨伤痛、怨丈夫早死。过得十分辛苦的老太太，却一直到死都感恩，说：我真好命啊!丈夫早死，还能活到今天，而且儿孙都来看我，多好命啊!为什么会有这样的反差呢?因为他们从小生活的环境不同，一个生活在总由负面看事的家庭，而另一个从小就长在宽容的环境。

　　所以，身为人民教师的我们，如果对学生用正面的语气说话，教育他们从正面看事，譬如：孩子天凉没有关窗，不要说：你想冻死啊?或为什么不把窗子关上?而应该讲：把窗子关上吧!免得着凉。孩子爬到危险的地方，别喊：你想摔死啊?而说：快点下来。孩子考五十分，如果对他说：你居然有一半不会，没有前途了!换成你能考五十分，表示还会一半，再加一点力，多十分，就及格了，试试看，下次考好一点。收到的效果会是一样的吗?

　　让我们教学生从正面思考吧，总存感恩的心，总在失望中带有希望，总在跌倒时，想想休息一下，能跑得更快、飞的更高。我想这样正面思考的人生态度不仅会影响孩子的一生，也会对我们的人生有所改变的!

《世说新语》读书笔记1500字

　　雪夜访戴

　　王徽之居山阴，夜大雪，眼觉，开室，命酌酒，四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐寺》。忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之，经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴!

　　——《世说新语任诞》

　　王徽之因兴而行，又因兴而返，不为目的所羁绊，好似那挥一挥衣袖不带走一片云彩的洒脱。

　　徽之曰：我本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴!

　　古人所说不为外物所役，王徽之做到了。目的是何物?是实质的，是人们所想达到无法理解了。的，可这个东西在王徽之眼里还不及那突发的诗兴来得重要。因兴而去，兴尽而归，这本来是一件很正常的事情，但这件事若是安排在赶了一夜路，已站在目的地门前的大前提下，这就让世俗里的人

　　古人尚不能解，那么放在现代呢?在时间就是金钱的时代里，整天忙着挣钱的人们是不会白费力气做这件毫无实质收获的事。制定一个目标，为达到目标而努力，不达目的善不罢休，这就是现今以物质至上的观点。但我们换个角度看，效率、结果固然重要，可我们真正获得的东西是从过程中得来的。在这个过程中，我们有欢笑，有哭泣，有感动，有无奈，也许过程是漫长的，但我们乐在其中，品味了苦尽甘来，比起最后那个干巴巴的目的，这个过程真的是浪漫得多。

　　而相较于王徽之那个时代，现今社会要复杂得多。金钱、权利、地位、荣誉，人们追求地更多，同时所羁绊的东西也会更多。人们被这些东西绑起来了，只能缩手缩脚的活于世中。

　　再说说如我一样的学生吧，对一个穷书生，一个身无长物的学生来说，学习本该是一件单纯的事情，可有哪个学生会为了学习而学习呢?种种外界因素让我们的身心疲惫不堪，只为得到那一纸成绩单，可真正学到的又有多少东西呢?

　　学习变得不再单纯，强烈的目的性，它早已变得是面目全非了。就像一只待宰的羔羊，每个人都可以给它来上那么一下。

　　中国的高考制度，在家长，老师，学校齐心协力下，成功的把学习死死的绑在了那单调的阿拉伯数字上。学习不再是我们自己的了，他变得似乎与每个人都有关联，老师、家长的期望，学校的升学率，这些都与我们的学习紧紧相连。在我们身上背负得越多，最后的目的也就越重要，这就像是层层的堡垒，我们被它困住了。

　　那么何时我们的心灵与肉体才能得到释放?其实答案可以是：随时。我们虽不能改变社会现状，但生活与学习的心境是由自己支配的。只要我们能够做到自我解放，在过程中获得自己的快乐，那么即使不能做到王徽之那么洒脱，也可以让心灵得到休憩与释放。

　　有句话说心有多大，舞台就有多大，得到也许不是满足，不得到也许并非就不能满足，是否自我感到满足，只有自己知道。放开心扉吧，让我们飞得更远。

篇5：简短资治通鉴读书笔记

篇一：资治通鉴读后感

读《资治通鉴》、《续资治通鉴》心得

——以一个法律人的角度

刑二庭张中一

一、所读书籍情况

《资治通鉴》，简称?通鉴?，是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，约300多万字，历时19年告成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代的后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1326年的历史。它是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。

《续资治通鉴》上与《资治通鉴》相衔接，即起于宋太祖建隆元年（公元960年），下迄元顺帝至正二十八年（公元1368年），以编年体形式记载宋、辽、金、元的历史，共四百一十一年，是仿《资治通鉴》体例编写一部较完备的宋辽金元编年史，全书共220卷，约360万字。编者以徐乾学《资治通鉴后编》为基础，并从宋、辽、金、元四史、《续资治通鉴长编》、《建炎以来系年要录》等一百多种书中取材，凡四易稿，历二十年而成。其中北宋部分较精，元代部分较为简略。

二、自己的阅读经历

以前1998在读高中的时候开始接触资治通鉴，便如饥似渴看了一部分，后来因学业紧张，就没读了。直到20**年在常德中级法院

参加工作，才重拾资治通鉴，看完了之后，便一发不可收拾。接着又读了《续资治通鉴》，看完后感觉确实不错。

三、从里面学到的执法方法。

作为一个法院工作人员，自己从里面的法学故事中学到了很多执法方法。

例如：王猛严格执法的故事，?秦王坚自河东还，以骁骑将军邓羌为御史中丞。八月，以咸阳内史王猛为侍中、中书令、领京兆尹。特进、光禄大夫强德，太后之弟也，酗酒，豪横，掠人财货、子女，为百姓患。猛下车收德，奏未及报，已陈尸于市；坚驰使赦之，不及。与邓羌同志，疾恶纠案，无所顾忌，数旬之间，权豪、贵戚，杀戮、刑免者二十余人，朝廷震栗，奸猾屏气，路不拾遗。坚叹曰：‘吾始今知天下之有法也！’?。大意是说秦王苻坚从河东回来之后，任命骁骑将军邓羌为御史中丞，八月，任命咸阳内史王猛为侍中、中书令、兼领京兆尹。太后之弟特进、光禄大夫强德酗酒，横行不法，掠夺财物人口，为百姓大害。王猛一上任就拘捕了他，上奏皇帝后还未得到批示，就已经将强德陈尸街市。苻坚派使者乘快马传旨赦免，为时已晚。王猛与邓羌志同道合，斩除邪恶，纪正冤案，无所顾忌，几十天时间，被处死和判刑、免官的权豪、贵戚有二十多人，震动了朝廷上下，奸猾之辈屏声敛气，境内路不拾遗。苻坚感叹地说：?我到如今才知道天下有法律了！?这个故事告诉我们执法必须严格，才能真正树立法律的威信。要想让人民群众感叹?天下有法?，不是一件容易

的事，如今，人民群众对法治现实普遍不满，法律还没有树立起威信，一些人甚至存在特权意识，作为执法者，必须严格执法，才能让人民群众感受到法治的存在。

还有李世民自我约束的故事，?高祖之入关也，隋武勇郎将冯翊党仁弘将兵二千馀人，归高祖于蒲坂，从平京城，寻除陕州总管，大军东讨，仁弘转饷不绝，历南宁、戎、广州都督。仁弘有才略，所至着声迹，上甚器之。然性贪，罢广州，为人所讼，赃百馀万，罪当死。上谓侍臣曰：?吾昨见大理五奏诛仁弘，哀其白首就戮，方晡食，遂命撤案；然为之求生理，终不可得。今欲曲法就公等乞之。?十二月，壬午朔，上复召五品已上集太极殿前，谓曰：?法者，人君所受于天，不可以私而失信。今朕私党仁弘而欲赦之，是乱其法，上负于天。欲席藁于南郊，日一进蔬食，以谢罪于天三日。?房玄龄等皆曰：?生杀之柄，人主所得专也，何至自贬责如此！?上不许，群臣顿首固请于庭，自旦至日昃，上乃降手诏，自称：?朕有三罪：知人不明，一也；以私乱法，二也；善善未赏，恶恶未诛，三也。以公等固谏，且依来请。?于是黜仁弘为庶人，徙钦州。 这个故事告诉我们唐太宗因自己所器重的党仁弘贪污当死，欲加以赦免，但是认为自己以私乱法，应自我惩罚，以谢罪于天，因大臣的劝阻，没有实行，最后下罪己诏。作为最高统治者，唐太宗对法律表现了莫大的尊重，因私赦党仁弘而自我谴责，而现在很多领导干部以权压法，以言代法在一定程度上还存在，而且很多领导干部不会感到任何不妥。

第三个例子是主张办案要讲证据的李道裕被任命为刑部侍郎的

故事，?陕人常德玄告刑部尚书张亮养假子五百人，与术士公孙常语，云?名应图谶?，又问术士程公颖云：?吾臂有龙鳞起，欲举大事，可乎？?上命马周等按其事，亮辞不服。上曰：?亮有假子五百人，养此辈何为？正欲反耳！?命百官议其狱，皆言亮反，当诛。独将作少匠李道裕言：?亮反形未具，罪不当死。?上遣长孙无忌、房玄龄就狱与亮诀曰：?法者天下之平，与公共之。公自不谨，与凶人往还，陷入于法，今将奈何！公好去。?己丑，亮与公颖俱斩西市，籍没其家。岁余，刑部侍郎缺，上命执政妙择其人，拟数人，皆不称旨，既而曰：?朕得其人矣。往者李道裕议张亮狱云‘反形未具’，此言当矣，朕虽不从，至今悔之。?遂以道裕为刑部侍郎。这个故事告诉我们办刑事案件要讲证据。否则，我们连一千多年前的古人还不如。

四、读史对工作的帮助。

《资治通鉴》偏重于政治、军事，《续资治通鉴》则偏重于政治，军事相对少一些。前者描述历史事件往往绘声绘色，后者则平直一些。

通过读史，明白了自周至元，古往今来的一些历史事件，也激发了我读明、清史的兴趣，使我在史学上的知识有了一定的进步。

《资治通鉴》的宗旨是鉴于往事，有资于治道，通过阅读以上两书，我想对自己的公务员生涯是有益的，一是树立了群众思想，水能载舟，亦能覆舟，历史上像汉、唐这些伟大王朝都是被农民起义摧毁的，人民的力量是无穷的，我们现在有很多*的群众，很多人看上去都属弱势群体，实际上人民群众的力量是很强的，制度设计上确实

有不合理的地方，制度不仅针对穷苦的老百姓，也针对每一个公务员，其实我也是群众的一员，一定要跟人民大众站在一起，才能立于不败之地。第二是树立了国家安全的思想，居安思危，忘战必危，北宋作为一个文化昌盛、经济富裕的国家，在中国历史上文明达到了很高的高度。但是因为忽视了国家安全，掌权的上层贵族腐败无能，造成靖康之变，女真人入主中原，北宋被灭，人民涂炭，之后金元迭兴，给中华文明带来了巨大的损失。现在的国际形势虽然很久没有发生大的战争，但是中华民族正处在伟大复兴的道路上，决不能麻痹大意，轻视军事，把中华民族的前途葬送掉，必须把国家安危放在重要的位置上。第三是有很多执法的官员值得我们学习，如东汉的强项令董宣，前秦执法不避权贵的王猛，隋文帝时?执法一心，不敢惜死?的赵绰，北宋的包拯，他们身上存在着一些闪闪发光的优点，值得我们法官学习。

?以史为镜，可以见兴替?，《资治通鉴》、《续资治通鉴》确实值得一读。

篇二：资治通鉴读后感

资治通鉴读后感

《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年告成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代的后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。

读罢此书，感受颇多。《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。

司马光书名的由来，就是宋神宗认为该书“鉴于往事,有资于治道”，而钦赐此名的。由此可见,《资治通鉴》的得名，既是史家治史以资政自觉意识增强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务自觉意识增强的表现。

让我印象深刻的是本书使用了一套“古怪”的计时术语作为全书的时间框架体系，如“阏逄摄提格之岁”之类。“阏逄”相当于汉语“甲”，“摄提格”相当于汉语“寅”。为什么不用汉语的天干地支，而偏偏要用一套多音节语言的干支体系呢？

后来查过资料我才了解其实，我国古文献明文记载这是天皇语言，即三皇时代的官方语言。明代著名学者万民英所著《三命通会》云：“天皇氏一姓十三人，继盘古氏以治，是曰?天灵?，淡泊无为而俗自化，始制干支之名，以定岁之所在。其十干曰：于逢（又名“阏逄”——编者注）、旅蒙、柔兆、疆困、着雍、屠维、上章、重光、玄黓、昭阳；十二支曰：困敦、赤奋若、摄提格、单于、执徐、大荒落、敦洋、协洽、涒滩、作噩、阉茂、大渊献。

说到主要内容则可分为 1《周纪》，五卷。

2．《秦纪》，三卷：《周纪》与《秦纪》原为《通志》卷。

3．《汉纪》，六十卷。

4．《魏纪》，十卷。

5．《晋纪》，四十卷。

6．《宋纪》，十六卷。

7．《齐纪》，十卷。

8．《梁纪》，二十二卷。

9．《陈纪》，十卷。

10．《隋纪》，八卷。

11．《唐纪》，最多，凡八十一卷。

12．《后梁纪》，六卷。

13．《后唐纪》，八卷。

14．《后晋纪》，六卷。

15．《后汉纪》，四卷。

16．《后周纪》，五卷。

经过查阅资料与询问老师朋友我了解到《资治通鉴》本身的编纂，具有很多特点或优点。首先是它取材广博和编写精审，所记叙的历史是幅员超过万里，人口超过千万，时间长达一千多年，而全书不到三百卷，组织精密，条理清楚，详略得宜，言简事明，有深入浅出之妙，这是一般史书不能与之相比的。其次，司马光的治学态度非常严谨，所用史料都经过仔细选择，并将选用的过程和选定的理由，一一记载下来，编成“考异”，成为《通鉴》一书的一个组成部分，在后世流传中，人们才把它分开了，这项治学方法，因此称为“考异法”。这都是在组织形式方面比较突出的优点

至于考异法是什么呢，我还不是很了解。仍要请教老师

实资治通鉴中很多故事是用来体现作者对迷信思想的不懈

其迷信思想，在统治者可谓根深蒂固，司马光常常依据事实揭破其底细。如记武则天之事：“太后好祥瑞。有献白石赤文者，执政诘其异，对曰：?以其赤心?。（李）昭德怒曰：?此石赤心，它石尽反耶！?左右皆笑。”又：“太后习猫，使与鹦鹉共处，出示百官。传观未遍，猫饥，搏鹦鹉食之。太后甚惭。”（并见《唐纪》二一长寿元年）事虽细微，意义则甚为重大。又如镇压黄巢起义的高骈，据有扬州，为霸一方，而听信玩弄神仙之术的吕用之，终至于城破身死。《通鉴》详记其事，不掩饰，亦不夸大，读者自然留下深刻的印象（《唐纪》七○至七三）。此类记载不仅表明司马光的见解正确，同时也表明其文学手法高妙。关于几次大战役的描写，如昆阳之战，赤壁之战，淝水之战，淮西之战等，都极简练而生动，称为古代叙述战争的典型之作

当然由于当时的水平与局限我又读了许多后续内容其中指出了不少错误如《史记》错记了战国时期各国的年代，因而将齐宣王伐燕记为湣王之事，与《孟子》、《国策》诸书的记载均不合，现在根据《竹书纪年》已经纠正了这个错误。《竹书纪年》是魏国的史书，因与儒家经典记载多不一致，在宋代不受人重视，以致后来逐渐失传，现在看到的是辑录本。司马光虽然看到过原本的《竹书纪年》，而不知利用，于是硬将齐宣王的年代比《史记》拉后十年，避免了与《孟子》等书的矛盾，其实毫无根据，不能作为史实看待。又如著作《后汉书》的范哗，在朝臣争权中被杀，而诬加以叛逆的罪名，编造了很详细的情节，《宋书》全收于《范哗传》中，司马光未作分辨，也照样采用了（《宋纪》六），到清朝，王鸣盛才辨明了当时的史实（参看《十七史商榷》卷六一）。又如东晋时期世家大族当权，陶侃为一代名臣而出身于寒门，世家出身的当权者对他多加诬蔑，《晋书》不辨真伪都收录下来。《通鉴》已多予删汰，但亦有删汰不尽者，如云侃“以不豫顾命为恨”（《晋纪》一六）。陶侃为地方长官，与晋明帝也无特殊关系，自然无必要参豫顾命，清王懋竑为陶侃作了正确的辨白（参看《白田草堂存稿》卷四）。当然我们不能因为小错而否定大的成果

《资治通鉴》是一部分量比较大的书，同时也是值得通读的一部书。如何通读这样一部大书？

然而在我看来司马光的思想中也存在聚贤他的思想，是一套严密的等级制度，一套金字塔型的，在他希望这等级制度是不要变动的。这从臣光曰中可以看出。但事与愿违，犯上作乱的事情层出不穷。这从根本上冲击了儒家的体系，我不知怎么办，但儒者有办法。于是一个弥天大谎被创造出来，而一些正直的儒者也信以为真，一起为这个弥天大谎添枝加叶。 这个弥天大谎就是天命。

如果问我得到了什么？我会说是当时的一种君主制度与格局的思考大秦一统天下，在西周封建的基础上立国，当时面临着一组不可解的矛盾：以顺的方法沿袭古制，则不符合新时期社会解构的需求，革新，则需要一个强有力的政府去突破阻碍，最大的阻碍来自于六国旧民，无论是贵族血统，还是无知愚忠，亦或地缘差异，人们不可能自然而然地立即适应一个全新的社会结构，只能强迫，强迫，就失人心。秦通过足令其丧尽民心的方式完成了由封建制到郡县制的革新，完成了社会进化的需求，实质是为后来的大汉朝做了嫁衣裳。魏收在评论宇文泰的建国时说：“陈涉首事不终，刘季因而创业；贺拔元功夙陨，太祖籍以开基。”这是就个人成就而言，这个道理放大到国家层面，则是汉兴由秦，秦把黑脸都唱了，汉的白脸才好唱。秦法，真有后代传言那么严酷吗？只不过是作为时代矛盾的牺牲品的一个借口，大概不是为大汉的真正大一统背了黑锅？

惠政，有个极其需要避免的要点，也是历来君主们疑神疑鬼得最多的一个方面，那就是下面的人像司马懿那样，把人心都从曹家收买到司马家了。如何避免？老实说，高高在上的位置，自然需要能力足备的人去担当，庸主奸臣，想要不颠覆，真心难。这些事实，告诉我们两个重要的道理，第一是黑脸不好唱，应该优先选择白脸，没得选除外；第二个道理是不怪敌人太狡猾，只怪自己不明智，遗憾的是大概没有几个蠢皇帝会认为自己蠢吧，不独皇帝，可能包括生活中大部分的人，其中可能有我，也可能有你。

道义是个抽象的概念，不如量化成担当。当时若不是赵无恤主动担当，三晋的命运还真不好说，很可能会被智伯各个击破，因为后来的晋阳反击战获胜，偶然的因素不小。段规为韩康子建议的策略是等，等到有人受不了，到时候再看，任章则抛出“将欲取之，必姑与之”的观点，听上去有理，似乎后来的事实也可以反证他做得对，而实际上不然，因为三晋之所以能够反败为胜，一在于赵无恤担当了责任，而智伯自己又粗心大意。智伯若不大意，一味怂的韩、魏，最终一定逃不过如后来六国亡于秦的结局，而六国采取的就是他“将欲取之，必姑与之”的策略，不断用土地贿赂秦国，希望将战火引向他人，自己坐收渔利。只可惜再没有一个赵无恤出来担起责任，而秦又不肯失误。由此可知，道义其实是个必要的概念，没有赵无恤肯担道义，那两家主仆，再聪明，再狡猾，也只是小聪明，被灭的命。

综上所讲资治通鉴有利有弊。以我愚见，我们可以了解上面的一些故事典籍。扩充自我，但不能一味陷于其中。

篇三：资治通鉴读后感

《资治通鉴》读后感

《资治通鉴》是古典史书中的一部巨著，司马光在成书后不到两年，就积劳成疾而逝，他用他毕生的心血凝聚而成的这样一部浩大而精致的作品。王国的兴替、人生的盛衰、风起云涌的政治、惊心动魄的战争、奋勇争先的勇士、运筹帷幄的智者、精彩的史实都被司马光描述的淋漓尽致呈现在《资治通鉴》之中。

读史可以使人明智，以史为鉴，不要再犯前人犯过的错误。中国两大史书《史记》和《资治通鉴》对比，司马迁着《史记》是抱着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的胸怀；而司马光则完全没有“成一家之言”的“私心”，他是带着“鉴前世之兴衰，考当今之得失”和“着生民之休戚，使观者自择其善恶得失，以为劝诫”的孤孽之心去着的《资治通鉴》。

正是因为读《资治通鉴》，我知道了“惟贤惟德可以服人”、“苟能识人，何患无才”、“天下乃天下人之天下”、“智者避危于无形”、“不入虎穴不得虎子”等等通俗易懂却真的很有启发作用的句子，在生活中为人处事的细节处处可用，也提醒我们注意明察。

例如，（刘秀接见马援）谓援曰：“卿遨游二帝间；今见卿，使人大惭。”援顿首辞谢，因曰：“当今之世，非但君择臣，臣亦择君矣。”如同当今我们的社会企业竞争激烈，堪称“天天都是乱世”。所以企业会不惜花重金挖墙脚，人才也要看这家企业是否值得投入青春岁月，而不是盲目的随意进入人家企业工作，选对老板才是最重要的。

又如，（杨震）当之郡，道经昌邑。故所举荆州茂才王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知地知，我知子知，何为无知者！”密愧而出。再怎么机密的事情，至少当事人自己知道。更何况“隔墙有耳，槽中有人”，所以说“若要人莫知，除非己莫为。”然而，如果只是害怕出事而不贪污，终数消极被动，不如立身正己的清廉原则。

《资治通鉴》在古代史给皇帝看的，劝谏皇帝能鉴古知今，而当今的民主时代，百姓是社会的主角，人们依旧可以读《资治通鉴》明察公仆的的是所在。