篇2：小学生素质报告单自我评价

篇一：小学生素质报告书评语集锦

　　1、何宜宣：你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。

　　2、刘家良：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

　　3、郭竟航：你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，你会更好!努力争取吧!

　　4、薛婉莹：你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

　　5、陈思颖：你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你再能细心一些，认真一些，那么你将更加出色，更加完美!

　　6、付泽煜：你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为班长，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!

　　7、郭梦媛：你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能在认真细心一些，相信你将赢得更多的掌声。

　　8、王博辉：你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼!

　　9、张怡雯：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着...

　　10、段静瑶：知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”。如果你能重视同学之间的友爱，就能使文静你的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗!

　　11、程雪琳：你很秀气，心灵同你的外表一样也很美。同学们遇到困难，你总是热情而主动地去帮助，我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题对，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮，希望以后更加努力。

　　12、张嘉轩：如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。

　　13、陈永康：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

　　14、何柏林：你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

　　15、李清华：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能让智慧的火花早日闪烁起来。

　　16、王梦乐：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如灼烛之明，求学的目的是涵养道德，，希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名更好的学生。

　　17、白佳欣：你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。

　　18、赵松岩：你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。

　　19、冉佳：你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你交上了一个“坏朋友”，它常常使你考试时失去了得优秀的机会。唉，多可惜呀!想知道这“坏朋友”是谁吗?它就是“马虎、粗心”!不过，老师相信你很快与它绝交，会交上“认真、细心”这个新朋友。你说是吗?

　　20、韩凡博：一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐得端端正正。顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话。顽皮的你，打败了聪明的你。希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。

　　21、吕骁晨：你聪明、活泼、思维敏捷，是一个让老师既喜欢又头痛的小朋友。上课，你爱跟文具用品“交朋友，跟左邻右舍“谈谈心”。如果你能把这股劲用在学习上，老帅会更喜欢你的，你也将成为我们最出色的学生。

　　22、党陈玉娟：:当我看到你圆圆的脸,水灵灵的眼睛时,就觉得你是一个可爱的女孩,你平时观察事物很仔细,上课时能认真听讲,作业能按时完成,老师希望你今后课堂上少做小动作,争取更大的进步。

　　23、陈子夕:在老师的心目中,你是一位得力的小助手,也是一位爱学习,懂事的好孩子,你平时大胆,喜欢跟同学交朋友,像一只快乐的喜鹊,老师喜欢你。希望你今后更加严格要求自己,戒骄戒躁,你会更优秀。

　　24、白林泽：:你见到老师总能礼貌相待,老师觉得你比以前更懂事了,学习比以前更认真了,作业能按时完成,你关心集体,爱劳动,老师希望你上课积极发言,争取更大的进步。

　　25、林心怡:在老师眼中,你是一个漂亮文静、懂事的好女孩,平时爱清洁,讲卫生,学习

　　认真,老师希望你课堂上更大胆一些,踊跃发言,声音更响亮一些，好么?老师相信你,加油!

　　26、刘伟康:在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生,你平时爱违反纪律,学习一般,如果把你的聪明才智用到学习上去,你定会很优秀。老师相信你,加油!好么?

　　27、杨雅琪:你平时性格内向,不善多言,忠厚老实,和同学能友好相处,平时能关心集体,热爱劳动,不过,你在学习上还要努力些,作业时更要细心,把字写好,记得要继续努力啊!、

　　28.李原颐:你能团结同学,礼貌待人,关心集体,学习比较努力,平时做操也很认真,是一个乖巧、懂事的女孩,老师和同学们都很喜欢你。希望你课堂上更大胆一些,踊跃发言,能做到么?

　　29、李杜豪:在老师眼中,你是个聪明活泼,乖巧懂事的男孩。不管是朗读,还是回答问题,声音总是很响亮,你还很热心地为班级做事,这样的你,老师和同学都喜欢。希望你今后百尺竿头,更进一步,好么!老师相信你,加油!

　　30华浩博:你是个聪明机灵而又活泼的孩子,像只欢乐的“喜鹊”,班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你能鼓起勇气,坚定信念,认真学习,你将会跑在大家的前头, 华浩博,加油吧!

　　31王晨昱泽:在你身边有两个形影不离的小伙伴:“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊,上课坐不住,听不见课,还怎么聪明呢?希望下学期你能主动赶小“调皮”,老师相信你会变得更聪明,努力吧,小男子汉!

　　32、罗雪凝:你是个聪明伶俐的孩子,看着你的平时的样子,似感不爱说话,其实你也有很调皮的一面,对吧?老师希望你课堂上胆大些,踊跃发言,你肯定能做到的,对么?加油吧!

　　33、 刘俊辰:一个机灵活泼的孩子,从你那双黑黑的小眼睛中就知道你很聪明。如果你能养成良好的学习习惯的话,你的进步将更大,老师相信你,加油 刘俊辰

　　34宋尚哲:你在同学们的眼里是个诚实的乖孩子,上课能够积极发言而且声音响亮,纪律、作业方面也比以前进步多了。不管在学校里还是在家中,多下工夫学习,你的进步将会更大。

　　35、张博洋:你是一个听话懂事的好孩子,学习习惯较好,我也知道在家你能够按时做作业,老师很欣慰,希望你今后课堂上也胆大一点,踊跃发言,你会更进步的,加油张博洋!

　　36、周金华:文文静静的你很有礼貌,也很听话,你能和同学融洽的相处,上课认真听讲,从不迟到,老师很喜欢你,想成为一个更优秀的学生吗?那就胆子大些,积极举手发言吧!

　　37、杨涛：聪明善良的你，一双眼睛透着你的聪颖。绘画天赋极强，总是活跃在墙报、绘画课上。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，生活中的你也在进步。小伙子，加油吧。愿你的明天，像你的图画一样美丽!

　　38、焦治豪：你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴，你的努力没有白费。只是，小男子汉，一定要坚持。要培养良好的学习习惯，更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

　　39、马子轩：纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。无论是作业还是考试，书写总是工工整整。不过，老师也想听见你响亮、悦耳的回答声。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力!

　　40、李浩杰：你是一个不多言，不多语，文静的孩子.平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。愿你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

　　41、路欣悦 热情大方的小姑娘，你是一个上进心很强的小女孩，能团结同学，积极劳动。可是，学习上似乎欠缺些自觉，。老师愿你能积极开动脑筋，认真练习书写，克服贪玩和作业马马虎虎的现象。那样的你将会让同学们刮目相看。加油!小姑娘。

　　42、史佳明 ：小男子汉，你似乎有点内向。文静的你，要多与同学沟通，多与老师交流，让我们大家成为好朋友。勇敢的举起你的小手，你能行。学习中，要更认真哟!

　　43、张锦波：你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也很好。但你太好动了，总是趁老师不在时“大闹天宫”，也经常招惹别的同学，老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗?

　　44、丁贝莹：你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

　　45、苏希栋：你是一个聪明而顽皮的男孩子。你关心集体，热爱劳动，课堂上能认真听讲，发言积极，如果能提高作业质量，你的成绩一定会有很大进步。老师希望你做一个更出色的学生。

　　46、侯怡婷：你是个聪明好动的同学。在学校里，你积极为班级做好事，是个懂事的孩子。如果你上课时能认真听讲，自觉学习，养成爱学习的好习惯。你会变得更可爱的。

　　47、张子彤：活泼开朗的你，总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗?老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

　　48、屈嘉乐：“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

　　49、惠毓：你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

　　50、曹亚平：或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗?

　　51、李若菲：你是一个天真可爱的女孩。你积极参加学校开展的各项活动。上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。

　　52、程正阳：你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，热爱劳动，关心集体。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。

　　53、张欣怡：你是一个文静而又懂事的女孩，对老师有礼貌。对待同学你也很热情、真诚。你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么出色。在这里，老师真诚的希望你记住，学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

　　54、王小佳：老师真为你高兴，因为这个学期里，你懂事了许多。比以前守纪律了，爱学习了，老师渴望看见你端端正正坐在教室里自觉学习的身影啊，你能做到吗?

　　55、李文浩:你是个聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你带来惊喜。

　　56、麻亦函：你很聪明，通过你的努力，你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

　　57、林心怡：纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。不过，老师也想听见你响亮、悦耳的回答声。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力!

　　58、王佳乐: 你是一个不多言，不多语的孩子.平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

　　59、吴家豪：认真、踏实的小男子汉，你有点羞羞答答的吆。要大胆些，积极的发言，说出你的想法。愿你在广阔的宇宙中尽情翱翔，去探索无穷的奥秘。

　　60、刘彩凤： 性格内向，平时沉默寡言，不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱。继续保持吧。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。

　　61、袁若珊：热情大方的小姑娘，你是一个上进心很强的小女孩，能团结同学，积极劳动。可是，学习上似乎欠缺些自觉。老师愿你能积极开动脑筋，克服贪玩和作业马马虎虎的现象。那样的你将会让同学们刮目相看。加油!小姑娘。

　　62、蔡睿哲：小男子汉，你似乎有点内向。文静的你，要多与同学沟通，多与老师交流，让我们大家成为好朋友。勇敢的举起你的小手，你能行。学习中，要相信自己，其实你很棒，请记住，自信、大方，你会更棒。老师会在后面为你加油的!

　　63、王邈远：一分汗水，一分耕耘;一分辛劳，一分收获。你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己的美好明天。

　　64、李仁泽：努力，努力，再努力;优秀，优秀，更优秀!学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。

　　65、党雨柔：你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生!

篇3：学校学生综合素质评价工作总结

学校学生综合素质评价工作总结

综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工作。小学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：

一、领导重视、组织建全

在综合素质评价过程中，学校组建了以校长为组长、教导主任为副组长、各年级的组长为成员的“小学生综合素质评价工作领导小组”。并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践。

二、明确评价目的，转变评价观念

1、明确“一个目的”

学校组织开展学生班会、通过学校广播等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。

2、树立“两个观点”

在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《学生综合素质评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。（一）是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；（二）是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。

3、坚持“三个有利于”

学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对学习的兴趣；有利于提高学生的素养。并且积极、认真负责地参与评价工作。

三、建立《学生成长记录袋》，全面实施评价工作

“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长记录袋》的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含以下几个方面：

（一）独巨匠心的设计，走进学生的心灵。

在评价中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过评价

方式将自己学习、生活中的点点滴滴记录下来的书，这就是《小学生综合素质评价手册》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长和老师热情而中肯的建议。然而，从中却让我们更容易地发现我们的孩子到底是一个什么样的“人”，更容易发现孩子在学习上的真实面貌。

我校根据“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，设计评价表，建立教师、学生、家长共同参与评价的体系，

并且起了一个好听的名字“自己眼中的我”、“同学眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老师眼中的我”。这样亲切的语言，更能引导学生在评价中体验成功的乐趣。

（二）内容多元的栏目，让学生“重塑”自我。

综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工作。小学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。

四、综合素质评价的实验效果

《学生成长记录袋》的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响，取得了预期的效果，主要体现在以下三个方面：

1、全面评价学生、促进素质发展。

《学生成长记录袋》比较全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地展现学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目标更加明确。他们不断自我反思，自我设计、自我调试，最终不断地自我发展。学生各方面的素质有了明显的提高，特别是那些书面测试看不到的素质，明显得到提高。

2．受到学生和家长的欢迎。

可想而知，当努力地学习了一个学期以后的孩子们在收到这么一份神奇的礼物时，是多么地高兴和自豪。因为在这儿，他们看到了一个热爱学习的自我，一个积极上进的自我，一个有特长的自我，一个心灵手巧的自我。在这儿，他们看到了自己的进步，体验到了成功的快乐，找到了自身的价值，从而激发起他们向更高水平迈进的信心。而当那些为孩子不辞辛劳而又寄予厚望的家长在收到经过精心设计的“综合评价手册”时是多么的欣喜和感动。因为在这儿，呈现在他们面前的是一个活生生的、立体的孩子，是一个令他们感到惊奇的孩子。他们对孩子的了解不再停留在一组组枯燥的数字上。他们不仅看到了孩子的点点滴滴的进步，还更加全面地了解了自己的孩子。于是，他们必定会急于按老师的建议给孩子以最大的帮助和引导。他们也会开始检查反思自己的教育方法。

3．转变教师观念，促进教师评价，提高教师素质。

学生评价手册的改革既转变了教师观念，让教师注意挖掘学生身上的优点、亮点、特点，从正面的、健康的、积极的角度看学生，促进了教师对学生的深层次了解和研究，提高了自己的评价水平；同时也促使教师对评价指标体系的革新。

一分耕耘、一分收获。相信在全校师生的共同努力下，《学生成长记录袋》一定会给每个学生记忆的天空带来无限的遐想和无穷的乐趣！

五、当前存在的问题和下一步采取的措施

我们在看到成绩的同时，我们的工作中还有不少问问题，同学们中也有不少问题，并且班与班之间、同学们之间存在着发展不平衡的现象。如：1、有的同学上课能认真听讲，有的同学则不能；2、有的同学能按时完成作业，有的同学则不能；3、有的同学能尊重老师，有的同学则不能；4、有的同学能团结同学，有的同学则不能；5、有的同学能说普通话、语言文明，有的同学则不能；6、有的同学能按要求穿校服、戴校牌，有的同学则不能；7、有的同学能按要求留合格发型，有的同学则不能；8、有的同学能按时到校，有的同学则不能；9、有的同学能遵守楼内、室内纪律，不跑跳、不吵闹，有的同学则不能；10、有的同学能按要求做好两操、干好值日，有的同学则不能。等等。对于这些问题，虽然只是一少部分同学，甚至是个别同学身上存在，但就是这个别同学往往破坏了我们良好的学习氛围，影响了大家。同时，我们小学部的全体老师强烈的责任心驱使我们，不允许一个同学掉队。可能有些同学由于多方面的原因，学习习惯、生活习惯不是很好，但我们相信每个同学的心都是向善的，都是想进步的。

同学们身上存在问题归纳了这样四种形式：

1、思想品德不高。

有些同学没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。有的同学不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感；有的同学甚至对道德、法纪愚昧无知。

2、心理健康不全

这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行不能统一；

在情感特征上是重哥们义气，常常不分是非的感情用事；情感不稳定，变化多端，喜怒无

常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。各种资料表明，心理健康问题严重的人爆发出来其行为导致的后果更严重，危害性更大。

3、行为习惯不良

这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会了抽烟甚至有烟瘾；有的酗酒、盗窃，打架闹事；有的经常出入网吧，和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。

4、学习成绩不佳

这种情况主要表现为对学习没有兴趣，记得有“诗”是这样写的“小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚下来”，从中可略见一斑。这其中有的智力较差，理解力不强；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。

在下一步的综合素质评价工作中，我们将进一步完善评价体系，采取以下措施：1、增加班主任评价、任课教师评价、学生互评等环节；2、实行A等直通车和D等直通车政策，对于荣获市县校级三好学生、优秀班干部、优秀共青团员等荣誉称号的，直接划为A级，对于打架斗殴、吸烟喝酒、顶撞辱骂老师等严重违纪现象直接划为D级；3、加强过程记录，使考查内容全方位；4、学生的考试成绩只作参考，对于高分低能尤其是高分低德坚决不划为A等，对于成绩较低，但学习态度好、道德品质好的则予以充分的照顾和适当的提高等级；5、获得优秀班集体的班级适当增多优秀名额；6、坚持在评价过程中遵循既不能主观臆断，也不能“唯证据论”的原则，强调评价结论应有客观依据，但客观依据不等同于“看得见、摸得着”的证据，平时的课上、课下表现，给老师、给同学的印象也是重要依据。

篇4：学生综合素质评价实施方案及细则

　　**中学学生综合素质评价实施方案及细则

　　一、指导思想

　　学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。

　　二、评价原则

　　学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则：

　　1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。

　　2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。

　　3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。

　　三、组织实施

　　综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。

　　1、学校评价工作委员会：

　　组长：副校长

　　副组长：政教副主任

　　成员：各年级组长、各班主任、

　　田雨航(七年级学生代表)

　　田思雨(八年级学生代表)

　　张昊男(九年级学生代表)

　　2、班级评价小组

　　组长：各班班主任

　　成员：各班科任教师

　　四、评价内容与标准

　　综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表：

　　(一)评价内容(见下表)

　　景民中学生综合素质评价分项评定表

　　班级：

　　姓名：

　　学号：

　　填表时间：

　　维度

　　要素

　　关键表现

　　评定结果

　　评定依据

　　道德

　　品质

　　文明礼貌

　　1.对师长有礼貌,与同学友好相处

　　2.礼貌待人，与人和善

　　3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活动和场所

　　4.维护国格，尊重外宾，言行得体

　　勤奋进取

　　5.有进取心

　　6.学习刻苦努力

　　遵纪守信

　　7.增强法律意识，具备法律常识

　　8.遵守社会公德，遵守校纪校规

　　9.真诚待人、正直守信

　　10.不做损人利己的事情，考试不作弊

　　热爱劳动

　　11.积极参加力所能及的劳动

　　12.尊重劳动者和他人劳动成果

　　公民

　　素养

　　社会

　　责任感

　　13.热爱祖国,关心他人和社会

　　14.乐于为他人和社会服务

　　15.积极参加社会实践和社区公益活动

　　家庭

　　责任感

　　16.学会感恩，孝敬父母，尊重长辈

　　17.愿意承担必要的家庭责任与义务

　　自尊自律

　　18.能正确认识自己、约束自己的行为

　　19.能正确对待别人的意见，知错就改

　　20.学会料理个人生活，生活节俭

　　21.自觉抵制不良诱惑

　　环保意识

　　22.具有环保意识，积极参加环保活动

　　23.自觉维护环境卫生，爱护公共设施

　　24.勤俭节约，珍惜资源

　　学习能力

　　学习兴趣

　　25.有好奇心与质疑精神

　　26.能自觉完成学习任务

　　27.在学习中遇到困难不气馁

　　学习方法

　　28.有良好的学习习惯

　　29.掌握有效的学习策略

　　计划与反思

　　30.能够制定有效的学习计划

　　31.善于在学习中总结与反思

　　32.能够听取他人的建议，改进不足

　　独立探究

　　33.能够独立思考，善于提出问题和解决问题

　　34.掌握探究的策略与方法

　　创新精神与

　　实践能力

　　35.具有丰富的想象力和创新意识

　　36.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动

　　37.理化生实验操作考核合格

　　38.综合实践活动考查合格

　　交流与合作

　　团队精神

　　39.关心集体、乐于参加集体活动

　　40.珍视集体荣誉、维护集体利益

　　41.团结互助，善于与他人合作共同完成任务

　　沟通

　　与分享

　　42.尊重并理解他人，主动与他人交流

　　43.能够合理评价和约束自己的行为

　　44.尊重师长的意见和教导

　　运动与健康

　　体质

　　与健康

　　45.有良好的身体素质

　　46.体育与健康课程学习努力

　　47.体质健康测试合格

　　健康

　　心理状态

　　48.有良好的自我控制和调节能力

　　49.能够保持乐观的生活态度

　　50.正确对待困难和挫折，保持身心健康

　　健康

　　生活方式

　　51.按时作息，养成良好的生活习惯

　　52.爱好体育运动，坚持参加体育锻炼

　　53.珍爱生命，遵守网络道德和安全规定

　　审美与

　　表现

　　审美情趣

　　54.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美

　　55.喜欢上音乐、美术课，认真完成作业

　　56.有健康的审美情趣

　　艺术活动与表现

　　57.积极参加各种艺术活动

　　58.能用多种方式创造美和表现美

　　(二)评价标准

　　1.道德品质

　　需要提供的有关材料：

　　(1)班主任期末评语的原始资料;(2)奖励或处分等情况、记录;

　　(3)为班集体、同学服务的证据;(4)讲文明礼貌的记录。

　　等级

　　评价

　　说明

　　A(优秀)

　　1.思想品德素质综合等级评定结果为“优秀”;

　　2.模范遵守校纪校规和社会公德;

　　3.尊敬师长，与同学和睦相处;

　　4.经常热心为班集体、同学服务。

　　B(良好)

　　1.思想品德素质综合等级评定结果为“良好”;

　　2能够遵守校纪校规和社会公德;

　　3.能够热心为班集体、同学服务。

　　C(合格)

　　1.思想品德素质综合等级评定结果为“合格”;

　　2.有违纪、违规行为，但改进比较明显。

　　D(不合格)

　　1.有经常性严重违纪违规行为，受到学校纪律处分;

　　2.有违法犯罪的事实和记录。

　　备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A(优秀)。

　　2.公民素养

　　需要提供的有关材料：

　　(1)有乐于助人的原始证据;(2)有参加社区公益活动的证据;

　　(3)有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的记录;

　　(4)有关心家庭成员、孝敬父母长辈的证据。

　　等级

　　评价

　　说明

　　A(优秀)

　　1.有自信，上进心强;

　　2.积极参加社会实践活动和社区公益活动;

　　3.自觉维护环境卫生，爱护公共设施;

　　4.主动关心和帮助学困生;

　　5.关心家庭成员，孝敬父母长辈。

　　B(良好)

　　1.有自信，上进心较强;

　　2.参加社会实践活动和社区公益活动较为积极;

　　3.能够维护环境卫生，爱护公共设施;

　　4.关心和帮助学困生较为主动;

　　C(合格)

　　1.有自信，上进心;

　　2.能够参加社会实践活动和社区公益活动;

　　3.没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录;

　　4.能够关心和帮助学困生;

　　D(不合格)

　　自我约束力差，有损害集体利益、违*公德的行为。

　　3.学习能力

　　需要提供的有关材料：

　　(1)阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录;

　　(2)个人学习计划、学习总结或反思笔记;

　　(3)理化生实验考核原始成绩单;(4)综合实践活动原始记录;

　　(5)校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。

　　等级

　　评价

　　说明

　　A(优秀)

　　1.90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上;

　　2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“优秀”;

　　3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好;

　　4.能够制定有效的学习计划，善于在学习中反思和总结;

　　5.理化生实验操作考核均达到A等级。

　　B(良好)

　　1.60%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩;

　　2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“良好”;

　　3.学习认真，按时完成作业;

　　4.能够制定较为有效的学习计划，能够在学习中反思和总结;

　　5.理化生实验操作考核均达到B等级。

　　C(合格)

　　1.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。

　　2.创新精神和实践能力综合等级评价结果为“合格”;

　　3.学习态度一般，不旷课，基本能按时完成作业成绩;

　　4.能够制定学习计划;

　　5.理化生实验操作考核均达到C等级。

　　D(不合格)

　　1.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差;

　　2.有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象;

　　3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。

　　4.交流与合作

　　需要提供的有关材料：

　　(1)参加学校或班级活动的记录;

　　(2)有自己与他人交流合作完成任务的证据;

　　(3)有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

　　等级

　　评价

　　说明

　　A(优秀)

　　1.主动关心集体，维护集体利益;

　　2.积极参加校内外各项有益活动;

　　3.团结互助，善于与他人合作共同完成任务。

　　B(良好)

　　1.关心集体较为主动，维护集体利益;

　　2.参加校内外各项有益活动较积极，较认真;

　　3.团结互助，能够较好地与他人合作共同完成任务。

　　C(合格)

　　1.关心集体，维护集体利益;

　　2.在校内外各项有益活动中表现一般;

　　3.团结互助，能够与他人合作共同完成任务。

　　D(不合格)

　　1.不关心集体，不能维护集体利益;

　　2.经常不参加校内外各项有益活动;

　　3.不能团结同学，不能与他人合作共同完成任务。

　　5.运动与健康

　　需要提供的有关材料：

　　(1)体育与健康课程学习情况及考查成绩;

　　(2)有终结性体质健康测试成绩记录;

　　(3)有坚持参加体育锻炼、保持良好生活和卫生习惯的观察记录;

　　(4)有在某体育项目上有一定特长或有参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

　　等级

　　评价

　　说明

　　A(优秀)

　　1.有良好的身体素质及生活、卫生习惯;

　　2.体育与健康课程学习努力认真;

　　3.经常参加体育活动或在某体育项目上有一定特长;

　　4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。

　　B(良好)

　　1.有较为良好的身体素质及生活、卫生习惯;

　　2.体育与健康课程学习较为努力;

　　3.参加体育活动或在某体育项目上有一定特长;

　　4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”。

　　C(合格)

　　1.身体素质及生活、卫生习惯一般;

　　2.体育与健康课程学习基本努力;

　　3.能够参加体育活动;

　　4.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。

　　D(不合格)

　　1.经常不上体育与健康课;

　　2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。

　　6.审美与表现

　　需要提供的有关材料：

　　(1)有音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录;

　　(2)参加艺术活动的记录;

　　(3)在艺术方面有一定特长或有在校级及以上艺术活动中的获奖证据。

　　等级

　　评价

　　说明

　　A(优秀)

　　1.积极参加艺术活动或有艺术特长，在艺术活动中获奖;

　　2.音乐、美术课学习努力认真，学习成绩达到“优秀”及以上。

　　B(良好)

　　1.参加艺术活动较积极;

　　2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“良好”及以上。

　　C(合格)

　　1.能参加艺术活动;

　　2.音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“合格”及以上。

　　D(不合格)

　　1.经常不参加艺术活动;

　　2.音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”

　　注意：

　　⑴对D等级的评价特别是道德品质、公民素养的评价，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。

　　⑵如有所列条款以外的其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。

　　(三)呈现方式及使用

　　综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两个部分。

　　1、等级评价

　　从六个维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断，给每一个维度划定一个等级，以A、B、C、D的方式呈现。

　　2、综合性评语

　　对学生的综合素质进行整体描述，要突出学生的特点和发展潜能。

　　综合素质评价结果应作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生录取新生的重要依据之一。若六个维度均达到C级以上(含C级)方具备初中毕业资格和一般普通高中录取资格;综合素质评价六个维度中任意两个维度达到B等级以上(含B等级)，则具备市级重点、省级标准化普通高中录取资格。

　　(四)评价方法

　　初中生的综合素质评价工作从七年级第一学期开始进行，以学校为单位按照评价内容中六个维度所包含的评价要素和关键表现开展工作。

　　1.自评

　　学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。

　　2.互评

　　依据综合素质评价各方面的要求，结合学生平时表现、学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。

　　3.班级评价小组评价

　　在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，并写出分项评定依据和综合性评语。

　　对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，避免以偏概全。

　　对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。

　　评价结果报学校评价委员会审核确认。

篇5：南通市初中学生综合素质评价实施方案

　　南通市初中学生综合素质评价实施方案

　　通教基〔20**〕43号

　　南通市教育局关于印发《南通市初中学生综合素质评价方案(修订)》的通知

　　各县(市、区)教育局,市经济技术开发区社会事业局、苏通科技产业园事务管理局、南通滨海园区社会管理局,各有关直属学校(单位):

　　为认真贯彻《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔20**〕2号),落实《南通市推进中考改革切实减轻中小学生课业负担改革试点项目实施方案》(通政办发〔20**〕124号)的相关要求,我市在认真总结近年来初中学生综合素质评价及两轮实验工作、广泛征求意见的基础上,修订了《南通市初中学生综合素质评价方案(试行)》(以下简称《方案》)并研制了《南通市初中学生综合素质评价细则(试行)》(以下简称《细则》),现印发给你们,请认真贯彻执行。

　　《方案》和《细则》从本学期20**级、20**级初中学生开始实施,20**级初中学生仍按原方案执行。各地、各校在执行《方案》和《细则》过程中若有问题与建议,请及时报我局基教处。:85215747,电子邮箱:[emailprotected]。

　　附件:1.南通市初中学生综合素质评价方案(修订)

　　2.南通市初中学生综合素质评价细则(试行)

　　3.南通市初中学生综合素质发展报告书

　　南通市教育局

　　20**年12月18日

　　附件1:

　　南通市初中学生综合素质评价方案

　　(修订)

　　一、指导思想

　　以深入实施素质教育为导向,以制度建设和社会监督为保障,以学生的实际表现为主要依据,对学生道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等基础性发展目标进行综合评价,充分发挥评价的教育功能,促进学生全面发展、健康成长。

　　二、基本原则

　　1.全面性原则。有效协调对学生学科学习目标的评价与基础性发展目标的评价,促进学生全面发展。

　　2.发展性原则。正确处理好终结性评价与过程性评价的关系,使评价活动成为引导学生主动发展的过程。

　　3.导向性原则。发挥综合素质评价对教育观念、质量观念、教育教学行为的引领作用,促进学校深入实施素质教育。

　　4.多元性原则。坚持评价活动的多方参与和评价方式的多样结合,使评价过程成为学习交流、反思改进的重要途径。

　　5.客观性原则。坚持客观公正,实事求是,确保评价活动的程序公开、过程公平、结果公正。

　　三、指标内容

　　根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔20**〕26号)、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔20**〕2号)等文件精神,结合我市实际,确定一级指标六项内容、二级指标十五项内容、三级指标二十项内容(见下表)。

　　一级指标二级指标三级指标备

　　注

　　一、道德品质与公民素养一

　　爱国情感1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,自觉维护民族团结和国家统一1.相关活动(如:升旗仪式、法制教育、安全教育、环保宣传教育、国防教育、社会公益活动、廉洁文化教育等)表现的典型记载。

　　2.校内外遵纪守法情况记录。

　　3.好人好事记载(含奖励)。

　　4.执行《中学生日常行为规范》的典型记录。

　　5.参与班级管理、卫生值日等活动的材料。

　　6.参与主题德育活动及相关德育课程的情况记录以及学生的心得体会文稿。

　　7.参加环保宣传教育活动的记录。

　　二法纪观念2.遵守法律法规

　　3.遵守校规校纪

　　三行为习惯4.珍爱生命,注意安全

　　5.热爱劳动,勤俭朴素

　　6.诚实守信,讲文明懂礼貌

　　四爱护环境7.热爱大自然,爱护生活环境

　　二、交流与合作五

　　团队精神8.热爱集体,有责任感1.参加集体活动的记录。

　　2.人际交往的典型记录。

　　3.为班级和他人服务的记录。

　　六沟通分享9.善于交流,学会分享

　　三、学习习惯与学习能力七

　　学习习惯10.勤思好学,讲究方法1.主动学习的典型记录。

　　2.执行计划的典型材料。

　　3.考试科目和考查科目成绩。

　　4.各学科活动获奖证书。

　　5.课堂学习的典型记录。

　　6.完成作业情况典型记录。

　　7.成绩进步情况。

　　八学习过程11.学会学习,善于反思

　　九学习效果12.文化成绩与各科发展

　　四、运动与健康十

　　锻炼习惯与运动素养13.《体育与健康》课程的学习与运动习惯1.学生在体育与健康课上的表现及“体质健康”达标情况。

　　2.参加阳光体育活动情况记载。

　　3.各级各类体育活动及竞赛获奖证明。

　　4.学生锻炼习惯、健康生活方式的典型记录。

　　十一身心健康14.《国家学生体质健康标准》达标情况

　　15.青春期生理与心理

　　五、审美与表现十二

　　审美情趣16.欣赏美1.音乐、美术等艺术类课堂表现及成绩。

　　2.参加各级各类艺术活动的获奖证明。

　　3.参加学生艺术社团,有活动记录。

　　十三审美表现17.表现美

　　六、创新意识与实践能力十四

　　探究与创新18.探究精神,创新能力1.参加探究与创新活动的典型记录。

　　2.综合实践活动记录材料。

　　3.活动成果材料及实验操作成绩。

　　十五服务与实践19.劳动技术、实验操作等活动

　　20.社区服务与社会实践

　　四、方式方法

　　评价时应根据学生的日常表现,通过观察、访谈、活动展示、作品呈现、检测和查阅学生的成长记录袋等方式,根据本《方案》和《细则》的要求组织学生自评、小组互评和教师集体评价,并综合其评价结果。

　　1.学校每学期评价一次,每学年合成一次,初中毕业时再合成一次。各地学年度第一学期评价结果上报工作在第二学期开学第二周前完成;第二学期评价结果上报工作毕业年级在5月中旬前完成,其他年级在7月中旬前完成。

　　2.等级合成方法(此过程由计算机自动生成)。

　　(1)综合素质评价中道德品质与公民素养、交流与合作两项评价指标的等级汇总方法:

　　师评等级为合格,且自评等级和互评等级中至少有一个为合格,则学期总评等级为合格;

　　两学期等级均合格,学年总评等级为合格;

　　九年级等级合格且七年级、八年级至少有一个年级等级为合格,毕业总评等级为合格。

　　(2)综合素质评价中学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力四项评价指标的等级合成方法:

　　计算机设置自评、互评、师评的等级赋值为:A4、B3、C2、D1;按照下列公式分别计算学期、学年和毕业各项等级值,并按照四舍五入取整数的方法确定等级。

　　学期各项等级值师评等级值×60%+互评等级值×30%+自评等级值×10%

　　学年各项等级值第一学期评价等级值×40%+第二学期评价等级值×60%

　　毕业评价各项等级值

　　NQn×20%+Bn×30%+Jn×50%(备注:Qn、Bn、Jn分别为七年级、八年级、九年级学年等级分值。)

　　五、评价程序(以下各项按操作先后顺序排列)

　　1.学生自评

　　学生自评由班主任通过组织班会等形式进行。评价之前,班主任应当向学生讲清评价的意义、方法以及需要注意的问题,并提出要求。学生自评以自己的成长记录为主要依据,在小组内介绍和展示自己本学期内在各个方面的实证表现,提出自评的等级。

　　2.学生互评

　　在自评的基础上,学生互评由班主任通过组织班会等形式进行。小组成员充分发扬民主,在全面交流各自的实际表现、认真听取各自的评价诉求、展示有关实证材料后,客观公正地为其他成员逐一作出评价(小组成员不得少于5人)。

　　3.教师集体评价

　　班级教师评价小组根据每位学生的实际表现和佐证材料,经充分讨论后对每一位学生进行评价。对存在争议的评价,由学校综合素质评价委员会裁决。

　　4.初定评价等级,草拟学生评语

　　计算机根据学生自评、互评、师评自动合成六项一级指标评价等级。班主任根据评价等级和学生的日常表现、特点、特长、发展潜能等为学生写出评语草稿。

　　5.撰写评价报告,审核报送评价结果

　　班级教师评价小组在征求意见的基础上,确定每个学生的评价等级,形成评语定稿,撰写本班学生综合素质评价工作情况报告,上报学校综合素质评价委员会审核批准。评价等级须告知家长和学生本人,并允许其申诉。评价结果由家长和学生本人签字确认。学校评价委员会核准后,班主任将评价结果记入《南通市初中学生综合素质发展报告书》。校长须在“学生综合素质评价汇总表”上签字。各初中学校通过综合素质评价系统中“学校上报”功能完成全校评价结果的报送工作,评价结果一经上传,学校不得更改。

　　六、结果使用

　　1.作为初中学生毕业的重要依据;

　　2.作为学生升学的重要依据;

　　3.作为对学校教育质量综合评价与督导评估的重要依据。

　　七、组织机构

　　1.县(市、区)成立初中学生综合素质评价委员会。委员会负责制定本区域初中学生综合素质评价工作的有关制度,核查和批准各初中学校学生综合素质评价委员会名单;指导、监督、评估各初中学校综合素质评价工作;对评价中出现的分歧予以仲裁,并对评价结果有最终认定权。委员会成员由局长、分管局长和基教(中教)、纪监、招生、学校等部门、单位负责人组成。

　　2.初中学校成立学生综合素质评价委员会。委员会负责确定各班级评价小组成员,具体领导、组织和监督班级学生综合素质评价小组的评价工作。委员会由校长、分管校长,政教处(学生处)、教务处、团队等部门、组织负责人以及班主任,教师、家长、学生等代表组成。评价委员会成员名单应在校内公示并于学期初报当地教育局备案。

　　3.成立班级评价小组。班级评价小组由班主任、科任教师组成,成员不得少于3人,评价小组成员应对全班学生有充分的了解,具备责任心,在本班授课时间不少于一学期。如有1/3以上学生不同意某教师作为评价小组成员的,则需更换其他合适人选。

　　八、保障制度

　　1.建立学习培训制度。县(市、区)教育行政部门要有计划、分层次地做好学校负责人及参与综合素质评价人员的培训工作,切实提高相关人员的政策、管理、技术和操作水平。学校要做好教师、学生和家长的培训工作,帮助他们充分认识综合素质评价的意义和作用,掌握评价的方式方法,切实提高评价工作的质量。

　　2.建立诚信责任制度。县(市、区)教育局与各初中校长签订诚信承诺责任状,校长必须与学校评价委员会和班级评价小组中的每一位成员签订诚信协议,并建立诚信档案记录。

　　学校负责对学生、家长进行诚信教育。教育学生在自评中做到实事求是,在互评中做到客观公正;引导家长协助学校与学生做好综合素质的评价工作,不为学生提供虚假证明,不干扰学校正常的评价工作。

　　一级指标评价为A等级者,必须在《南通市初中学生综合素质发展报告书》中列出“标志性成果”目录,在学生成长记录袋中提供经班级评价小组审核确认的配套佐证材料。学生成长记录袋中的材料和信用记录是中等学校招生的重要参考,对于有不良信用记录的当事人(单位),招生学校有权审查有关材料的真实性,有权取消提供虚假材料并产生不良影响的考生的录取资格。

　　3.建立公示制度。学校评价委员会和各班级评价小组组成人员名单及职责,评价的内容、方法、程序及结果的使用等,应在开展评价工作一个月前向学生、家长、教师公示。凡取得A等级的学生名单要在校内公示一周。

　　4.建立举报、申诉和仲裁制度。学生、家长、教师对于评价过程中影响评价结果公平、公正的现象和行为,或者对评价结果存有异议,自公示之日起一周内,应以书面形式首先向学校评价委员会提出举报或申诉,学校评价委员会应在收到举报或申诉之日起7日内给予书面答复。被评定为不合格或D等级的须通知学生本人和家长,并允许其申诉。如果对学校综合素质评价委员会的答复或处理不满意,可向县(市、区)评价委员会提出申诉,并由各县(市、区)初中学生综合素质评价委员会进行仲裁并最终认定。

　　5.建立监督评估制度。

　　学校要在每学期初召开家长会,学习、宣传相关文件,建立家校联动平台。评价过程中,要与家长做好沟通交流工作,及时发布学校开展评价工作的真实信息。学期末的评价应邀请家长代表和社会人士进行监督。学校评价委员会要对评价工作进行自我评估,并按学期将评价总结与改进措施报主管部门。

　　各县(市、区)初中学生综合素质评价委员会负责指导和检查学校评价工作,组织对初中学校综合素质评价的经常性督查和周期性评估。发现重大问题,应要求学校重新组织评价。南通市教育局不定期组织对各地各学校评价工作进行抽测。

　　6.建立责任追究制度。评价活动要严格按照《方案》与《细则》的要求进行。凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的,一律取消其相应的评价等级,并追究相关当事人和校长的责任。对负有直接责任的人员,参照《国家教育考试违规处理办法》第二章《违规行为的认定与处理办法》执行。

　　九、注意事项

　　1.正确把握激励学生发展与客观评价的关系。

　　引导、激励学生全面健康发展是综合素质评价的主要目的,要坚持实事求是,对学生优点、进步的描述,既要充分,又不能夸大其词;对学生的缺点或不足,要在具体描述的基础上分析存在的原因,提出改正或改进的建议。评语要亲切、中肯,体现对学生的关爱和健康发展的期盼。

　　2.对“道德品质与公民素养”作出“不合格”的等级评价,要极其慎重。

　　3.加强评价信息的安全保密工作。

　　学校要及时为每名学生建立综合素质评价文本档案和电子档案,设立专门的档案室,健全档案管理制度,明确专人负责档案管理。学生成长记录袋由学校建档保存三年。要加强评价系统管理员的业务培训,严格使用权限,防止系统密码失管失控,确保评价系统安全运转。要保持评价管理人员的相对稳定,如确需调整的应做好交接工作,涉及评价信息交接的工作必须有正规的交接手续。要加强数字化校园建设,保障评价系统的建设与投入,重视评价系统的维护管理与使用,确保系统稳定、网络畅通和运行正常。要重视信息安全,对于私自更改评价结果、泄露学生隐私(含不合格或D等级学生名单)、恶意破坏评价系统以及不利于维护学生团结和师生和谐关系的行为必须严肃追究责任。

　　4.转学、休学、往届生等特殊情况学生的评价。

　　转学的学生,须由转出学校提供《南通市初中学生综合素质发展报告书》连同学生档案资料密封后,交转入学校。休学的学生,休学期间不参加综合素质评价。要防止对休(复)学学生的漏评和重评。

　　对伤、病、残学生的评价按有关规定和文件执行。

　　往届生有毕业评价成绩的,三年内有效;没有毕业评价成绩的,由原毕业学校和社区(村委会)提供一级指标的相关行为表现证明,道德品质与公民素养、交流与合作评价等级通常认定为合格,学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力通常认定为B或C等级。

　　附件2:

　　南通市初中学生综合素质评价细则(试行)

　　一级

　　指标二级

　　指标三级

　　指标评价细则备注

　　一道德品质与公民素养一

　　爱国

　　情感1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,自觉维护民族团结和国家统一⑴热爱祖国,会唱国歌,理解国歌的内容和国旗、国徽的涵义,积极参加学校组织的相关教育活动;热爱家乡,初步了解家乡的风土人情;

　　⑵热爱社会主义,初步了解中国共产党领导中华人民进行革命、建设、改革的光荣历史与丰功伟绩,初步树立科学的世界观、人生观和价值观;

　　⑶对祖国和人民有责任感,勇于与损害国家和人民利益、危害国家安全、分裂祖国和破坏民族团结的言行作斗争;

　　⑷热爱祖国的语言文字,在公共场合说普通话,写规范字。

　　达到3项为合格,少于3项为不合格达到5项合格及以上且含第1、2、3项关键指标,该一级指标定为合格。

　　二法纪

　　观念2.遵守法律法规⑴积极参加班级、学校等组织的法制教育活动,做到学法、知法、守法,懂得用法律保护自己的合法权益,自觉履行法律规定的义务;

　　⑵自觉遵守交通法规,不闯红灯,不违章骑车;反对迷信,拒绝毒品,抵制*,不做法律禁止的事;

　　⑶在保证自身安全的条件下,发现违法犯罪行为能见义勇为;

　　⑷不看淫秽信息影像,文明上网,慎重交友;不涉足网吧、游戏机房等未成年人不宜活动的场所。

　　(被司法机关确认有违法犯罪行为的为不合格)

　　3.遵守校规校纪⑴认真学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》,遵守校规校纪;

　　⑵遵守学校作息制度;

　　⑶待人友善,不打架,不骂人,不欺侮同学;

　　⑷能抵制不良诱惑,不赌博,不将黑发染成其它颜色。

　　(受到学校记过及以上处分且在评价时段未被撤销的为不合格)三行为

　　习惯4.珍爱生命,注意安全⑴有良好的生活习惯,不吸烟、不喝酒;

　　⑵有安全意识,初步了解防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等常识,无安全责任事故。

　　(任意1项达不到即为不合格)

　　5.热爱劳动,勤俭朴素⑴节约用水,节约用电,节约纸张,不浪费粮食;

　　⑵生活朴素,不攀比;

　　⑶完成力所能及的家务劳动,自己能做的事情自己做。(任意1项达不到即为不合格)

　　一级

　　指标二级

　　指标三级

　　指标评价细则备注

　　一道德品质与公民素养三

　　行为

　　习惯6.诚实守信,讲文明懂礼貌⑴诚实守信,正直公道,言行一致,不恶意说谎,不弄虚作假,作业不抄袭,考试不作弊。

　　⑵为人善良,孝敬父母,尊敬师长,懂得感恩,能主动关心和帮助他人;

　　⑶穿戴整洁、举止文明,能自觉约束自己的言行,不无故打扰他人。

　　(任意1项达不到即为不合格)四

　　爱护

　　环境7.热爱大自然,爱护生活环境⑴了解人口、资源、环境问题,并有一定的见解;

　　⑵积极参加班级、学校等组织的环境教育活动和环保实践活动,树立节能环保的意识,掌握保护环境的基本方法;

　　⑶爱护动物和自然环境;

　　⑷讲究卫生,不乱扔废弃物,做到垃圾分类处理。

　　(达3项及以上为合格,少于3项为不合格)

　　二交流与合作五

　　团队

　　精神8.热爱集体,有责任感⑴积极参加集体活动,珍惜集体荣誉;

　　⑵能正确处理个人与集体的关系,勇于担责,知错就改,能主动承担因自身错误而造成的后果;

　　⑶团结同学,乐于合作。

　　(达3项为合格,有任意1项达不到为不合格)第8项为关键指标,该指标为合格,该一级指标才能为合格。

　　六沟通

　　分享9.善于交流,学会分享⑴在集体活动中主动参与交流,发表自己的见解;

　　⑵耐心倾听,尊重他人发言;

　　⑶欣赏他人,乐于分享,为人宽容。

　　(达3项为合格,有任意1项达不到为不合格)

　　三学习习惯与学习能力七

　　学习

　　习惯10.勤思好学,讲究方法。⑴学习态度端正,有明确的学习目标,有可行的学习计划;

　　⑵讲究学习方法,学习勤奋,善于思考,有主动请教的习惯;

　　⑶有良好的阅读习惯,每学期阅读量不少于40万字。

　　(达3项为A;达2项为B;达1项为C;无1项达到为D)第12项为关键指标,该指标为A,该一级指标才能为A。

　　八学习

　　过程11.学会学习,善于反思。

　　⑴课前预习,能发现不懂的问题;

　　⑵上课注意力集中,课堂检测反馈效果良好;

　　⑶课后及时复习,认真完成作业;

　　⑷能及时总结一段时间的学习情况,并采取合理的改进措施。

　　(达4项为A;达3项为B;达1项为C;无1项达到为D)

　　一级

　　指标二级

　　指标三级

　　指标评价细则备注

　　九学习

　　效果12.文化成绩与各科发展。⑴半数以上学科成绩优秀,且无不合格学科为A;

　　⑵半数以上学科成绩良好,且无不合格学科为B;

　　⑶半数以上学科成绩合格为C;

　　⑷半数以上学科成绩不合格为D。

　　(学科包括:语文、数学、英语、物理、化学、地理、政治、历史、生物;“半数以上”指四门学科,全科得A率不超过35%)

　　四运动与健康十锻炼习惯与运动素养13.《体育与健康》课程的学习与运动习惯⑴认真上好体育与健康课,且考查成绩达合格以上;

　　⑵有自觉锻炼身体的习惯,每天参加体育锻炼不少于1小时;

　　⑶掌握两项体育运动技能,掌握情况得到老师和同学的认可;

　　⑷在年级、校级及以上体育比赛中获奖。

　　(达3项为A;达2项为B;达1项为C;无1项达到为D)第14项为关键指标,该指标为A,该一级指标才能为A。

　　十一身心

　　健康14.《国家学生体质健康标准》达标情况⑴参加《国家学生体质健康标准》测试达到良好级为A;

　　⑵参加《国家学生体质健康标准》测试达到合格为B;

　　⑶因身体原因未能达到《国家学生体质健康标准》测试合格,但学习态度认真为C;

　　⑷无特殊原因未参加测试者或测试不合格者为D。

　　15.青春期生理与心理⑴能掌握青春期生理基本知识;

　　⑵能正确认识和对待与异性之间的关系,能妥善应对青春期的心理困惑;

　　⑶自信、自尊、自强、自律,阳光向上,能正确对待个人学习、生活中遇到的挫折。

　　(达3项为A;达2项为B;达1项为C;无1项达到为D)

　　五审美与表现十二审美

　　情趣16.欣赏美⑴热爱艺术,有健康的审美情趣;

　　⑵认真上好艺术课,并达到规定课时;

　　⑶对艺术作品有一定的认知和欣赏能力。

　　(达3项为A;达2项为B;达1项为C;无1项达到为D)第17项为关键指标,该指标为A,该一级指标才能为A。

　　十三审美

　　表现17.表现美⑴积极参加班级、年级、学校艺术社团活动,且每学期不少于4次;

　　⑵音乐、美术考查成绩均达到良好或一项优秀另一项在合格以上;

　　⑶至少掌握一项艺术技能并积极参加年级、学校及以上艺术比赛或展示活动。

　　(达3项为A;达2项为B;达1项为C;无1项达到为D)

　　一级

　　指标二级

　　指标三级

　　指标评价细则备注

　　六创新意识与实践能力十四探究与创新18.探究精神,创新能力⑴有好奇心求知欲,积极参加研究性学习活动,形成研究性成果(每学期不少于一项);

　　⑵积极参加年级、学校及以上单位组织的科技类活动或相关社团活动(如科技节、科普比赛和科技社团等,每学期不少于2次);

　　⑶有创新点子被采用或有小发明、小创造等获得年级、学校及以上表彰;

　　⑷能主动将自己的新发现与同学分享,并形成创新设计案例、创新小论文等文字材料。

　　(达3项为A;达2项为B;达1项为C;无1项达到为D)第18、19项为关键指标,该2项指标为A,该一级指标才能为A。

　　十五服务与实践19.劳动技术、实验操作等活动⑴各年级应开设的理化生实验课程操作考核优秀;

　　⑵劳动技术课程考查合格;

　　⑶信息技术课程考查合格;

　　⑷在年级、学校及以上单位组织的相关比赛中获奖。

　　(达4项为A;达3项为B;达2项为C;少于2项为D)

　　20.社区服务与社会实践⑴每学期至少参加一次社区服务活动;

　　⑵每学期至少参加一次社会实践活动;

　　⑶在学校及以上单位组织的相关活动中表现积极,并受到表彰或被评为优秀。

　　(达3项为A;达2项为B;达1项为C;无1项达到为D)

　　说明:学生在文学、科学、体育、艺术等领域有突出爱好和发展潜能,在县级及以上教育行政部门组织或参与组织的有关活动中获得奖励,则相应的一级评价指标可以认定为A等级。

　　附件3:

　　班主任评语

　　年月日

　　学校综合素质评价委员会意

　　见学校公章

　　监护人

　　意见签字

　　盖章学生本人监护人班主任校长

　　友情提示:

　　~学年度第学期定于年

　　月日报到注册,_____月

　　日正式上课。报到时请将此报告签名后交班主任纳入成长记录袋。~

　　学年度第

　　学期

　　南通市初级中学

　　学生综合素质发展报告书

　　学校

　　(公章)

　　班级

　　姓名

　　南通市教育局监制

　　姓名性别民族

　　政治面貌学籍号

　　家庭住址联系

　　电话

　　爱好特长与本学期典型表现

　　序号标志性成果组织单位证明人时间

　　1…

　　本学期综合荣誉及奖惩情况

　　序号综合荣誉及奖惩情况组织单位证明人时间

　　1…

　　身体

　　状况身高体重裸视力左

　　右矫正左右

　　内、外科慢性病

　　科目学期成绩

　　(分数/等级)科

　　目学期成绩

　　(分数/等级)

　　思想品德语文数学外语物理化学生物历史地

　　理体育与健康音乐美术

　　综合实践活动社区服务信息技术教育社会实践劳动与技术教育研究性学习

　　综合素质评价

　　评价指标一、道德品质与

　　公民素养二、交流与合作三、学习习惯与学习能力

　　等级

　　评价指标四、运动与健康五、审美与表现六、创新意识与实践能力

　　等级