篇2：党委书记在全乡三级干部会议上讲话

　　党委书记在全乡三级干部会议上的讲话

　　同志们：立春已过，万象更新。在这个万物复苏的日子里，在全年各项工作处在开局的关键时刻，乡党委、乡政府今天召开这次全乡三级干部会议。这既是全年工作安排会，又是当前工作启动会。前面宿乡长全面、客观、公正的总结了**年的工作，全面安排部署了今年的工作任务及当前农村各项工作，同时对**年目标管理进行了兑现，对先进集体和先进个人进行了表彰奖励。对于今年的工作，宿乡长安排的很具体，很到位，任务明确、措施得力，希望各村各单位认真抓好贯彻落实。下面我再强调三点：一、找准差距，看到问题，增加每一位乡村干部的压力。

　　站在新的起点上，回顾总结过去的工作，正确分析当

　　前发展形势，既有利于抓住机遇、迎接挑战，又有利于坚定信心、乘势而上。**年，我们认真贯彻全县工作会议精神，全乡上下围绕招商引资、新农村建设和土地综合整治三条主线，在产业开发、整村推进、基础设施建设、民计民生等工作上取得了一定成绩。全乡实现了经济平稳较快增长，各项社会事业全面进步。虽然我们取得了一点成绩。这些在宿乡长的报告里已经体现到了，我只是一提而过，我想说的是：我们去年的差距在哪儿?我们去年的问题出在哪里?在这里我想和大家谈一谈。

　　先说一下我们**年的工作差距,，与兄弟乡镇相比，我们还存在很多不足和差距。发展意识不够强，带领群众致富的本领不够高，争取项目资金的力度不够大，土地整治、产业开发、基础设施建设等方面还有很多工作需要我们去做，一些干部作风不够扎实，责任意识不强;极个别村干部积累的矛盾多，威信不高，私心较重。**年三级干部《光荣册》里大家可以看到，计划生育落后，可能在后几名，招商引资没有，农田水利大奖没有，招工落后，财政税收没有完成，就连我们自以为可以骄傲的东西土地综合整治得了个什么奖，仅仅是鼓励奖而已。由此大目标考评综合评估我们整体落后。这就是我们的差距我给大家的一个结论就是：往前看是你争我赶，往后看没人追咱。这就是我们的差距。

　　第二，我们的问题出在哪里。如果说招商引资没有项目，我们不能拿先进，这大家都能理解，但是，我们的计划生育，我们的招工工作，我们的土地综合整治应该在全县中上游水平吧，但是就这几项工作不光没有拿到先进，有的还差点让我这个班长丢了人。我想问题不在于因为人员的调整，从大的方面说，作为分管副职没有从思想上强化自己的责任意识，不能做到有红旗必扛，有先进必争;思想上本身就是小进则满甚至不进也满，安于现状，作为个别村委不能主动干工作，推推就动，不推不动。没有一个整体意识大局意识，可能是因为换届在即没有动力的缘故吧。

　　二、找出有利契机，明确定位目标，坚持科学发展，奋力追赶跨越。

　　今年我们有那些有利的因素呢?

　　第一，我们有3790万的土地治理项目，这项工作做好了，就可以在大目标加几十分;第二，县委调整了工作思路招工工作针对性较强，大大减少了作弊的可能性，我们只要能完成年度招工任务，分值不会落后;第三，生物秸秆发电项目经过一年的磋商，有望在今年落地实施;第四，我们现在处于落后位置，只要肯下功夫，很容易赶超先进，毕竟工作已经清零了。

　　我们今年要定位什么目标呢?我总结为三十六个字：招商项目突破，土地确保先进，农业着力调优，计生跻身一类，财税超额增长，社会大局稳定。主要指标是：生产总值增长13%，财政收入增长40%，农民现金收入增加1500元，人口自然增长控制在上级规定范围之内。年底确保在大目标考评中获二等奖。为达到上述目标任务，我们要做好以下十二项主要工作：第一：抓好重点项目建设，提升桑固形象。

　　今年我们有两个重点项目，一是安全饮水工程，从去年十月底我们开始启动这项工作到现在，水厂建设正有条不紊的进行，主管道已经进入所涉及村委，入户管道正在实施，我们下一步要做的工作就是把应该结尾的初装费完成好，同时配合施工对完成农户的入户安装工作，有李忠献主任牵头这项工作，所涉及管区和村委通力配合，，4月底之前全部安装完毕。二是土地治理项目建设工作，我们争取国家资金3000多万，就是要给我们乡办件实事，但是在实施工程中必然会有这样和那样的问题，我们各个灌区各个村委必须全力以赴，着力化解矛盾，排除困难，保证工程顺利实施。

　　第二，搞好水利工设施建设，打牢农业基础

　　在水利工程建设方面，今年主要是对小白河和太山沟深挖和清淤，同时结合土地治理项目中的新打机井工作，前期，我们已经布置了两个沟河的树木砍伐工作，绝大多数村委都基本完成了清树工作，个别村还有一点尾巴，主要是涉及太山沟的两个村，三天时间后，除了个别在水里不能清理的以外，全部清理结束，这项工作有贾乡长具体负责，谁不在规定时间里完成，你打报告党委就处理，你不能完成又不打报告就处理你。

篇3：依法治校演讲稿(3)

　　依法治校演讲致辞

　　依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。如果校规的制定没有师生员工的广泛参与，如果校规的内容得不到广大师生员工的认同和自觉遵守，就不可能真正实现依法治校。

　　某高校有一位法学教授当了院长，一方面大讲依法治校，另一方面又大讲恶法亦法。他明确要求教师和学生遵守学校有关机关制定的全部规章，而不管这些规章是人事处制定的还是房管科制定的，是合理的还是不合理的。至于有关机关是否对所有的人一律平等地执行这些规章，那他是管不了也不愿管的。显然，在他看来，校规不过是学校有关机关整治师生的工具。这样的依法治校，只能让师生们更加寒心，只能搞坏依法治校的名声。

　　任何法律都具有预先公布、同样情况同样处理和强制实施的技术特征，否则就不是法律。商鞅变法的时候曾贴出告示：谁把一根木头从都城的甲处搬到乙处，就可以从政府领得若干黄金。一般人都不相信，但有一个人按告示去做了，商鞅果然给了他告示上所说的黄金。可见法的强制性决不仅仅意味着政府执法时不许百姓反抗，而且意味着政府及其官员必须守法和执法。如果高兴就执法不高兴就不执法，法律就没有权威，人民就不会守法，法律从而也就达不到它的目的。国家的法律是这样，校规也是这样。从这个角度看，这位院长治下的某些“校规”是不配称之为校规的。例如学校房管科制定的集体宿舍分配方案规定：博士一人一间，硕士二人一间，本科及本科以下学历者三人一间。而实际所做的是：博士即使是刚毕业的都分给两居室，本科及本科以下者都分给二人一间，理由是学校规定的集体宿舍分配标准是下限;而硕士即使教了七、八年书也还是两人一间，这时学校规定的集体宿舍分配方案又成了上限。我想，除非在这个学校里硕士被明确规定为贱民或私生子，否则即使根据恶法亦法的原则，这样的校规也不配叫做校规。恶法可以在法律的内容上不平等，但在实施上仍然必须是平等的;否则只能是人治。

　　现在讲依法治校，首先当然要做到有法可依有法必依。但是依法治校并不是要在学校里实行商鞅式的严刑峻法统治，而是要适应依法治国的需要，建设民主法治的学校。如果这样来理解依法治校，那么下面几个问题就是不能回避的。

　　首先，依谁的法治校?学校不能超然于国家法律之外，它必须执行国家的法律，校规只能规定国家法律没有规定或规定不详的问题。那么这些校规应当由什么人或什么机关来制定呢?根据民主原则，我认为只能由民主选举的教职工代表大会来制定。学校各行政部门只能享有提案权，而不能享有规章制定权。涉及学生利益的校规，还必须让学生代表列席并充分听取他们的意见。(我并不主张赋予学生代表以表决权，除了学生年轻幼稚外，更重要的是学生在学校里是过客，容易产生短期行为。)只有这样制定的校规，才能具有最大的合理性和权威性，才能得到广大师生员工的自觉遵守。校规只有这样制定，广大师生员工才能感觉到自己是学校的主人，才不至成为被动服从而又心怀不满的无所作为的被治者。需要特别指出的是，教职工代表大会的代表在目前的情况下不能按人口比例从各部门产生，而应当按国家关于后勤社会化和精简行政机构的要求，根据国家规定的教学人员和非教学人员比例(这一比例必须保证专职教师在数量上的绝对优势)分别从教师和非教师中产生。教职工代表大会除了规章制定权外，还必须拥有学校自筹资金的预算决定权和决算通过权。法律的权威必须由立法机关控制钱袋来保障，校规的权威也必须由教职工代表大会控制钱袋来维护。这样一来，学校行政部门的权力将受到极大的限制，但是他们同样可以从依法治校中获益，他们将不再有“听哪个领导的”这样的烦恼。

　　其次，依什么样的法治校?简单地讲恶法亦法显然是不对的，否则就不会有“多数人的暴政”这个概念了，当年的德国和日本的法西斯也就可以凭依法行暴的理由而不受惩罚了。法律必须公平，必须保障被治者的权利;校规也一样。最起码，校规不得与国家的宪法和法律相冲突，不得以多数人的意志剥夺少数人的平等权利。像“男三十五，女三十二”这样的分房条件，就明显与宪法规定的男女平等原则相冲突。就校规讲恶法亦法，只有满足了以民主程序制定、不与国家法律(包括宪法)相冲突、不歧视这三个条件，才能说得通。但是一项校规如果满足了这三个条件，即使需要修改，我们也只能说它是不合理的校规，而不宜叫它“恶法”。对于符合这三个条件的不合理的校规，在正式废除或修改以前，我们仍必须遵守。

　　再次，依法治校是谁治谁?现在讲恶法亦法的人心中，依法治校似乎指的是由行政部门来代表学校治教师和学生，依法治校就是要加强领导和行政部门的权威。这种观念必须改变;因为它一方面助长了领导和行政部门的特权思想，另一方面又打击了广大师生依法治校的积极性。依法治校不是一部分人治另一部分人，而是全体教职员工依据法律和校规自己约束自己。如果校规的制定没有师生员工的广泛参与，如果校规的内容得不到广大师生员工的认同和自觉遵守，就不可能真正实现依法治校。我并不主张废除一切强制，但是一项法律或校规如果不是把极少数人而是把大多数人假定为需要强制的对象，它是注定要大打折扣并且要短命的。

　　最后，依法治校怎么治?跟法律一样，校规也不能只有实体性的规定，还应当有合理和可操作的程序性规定，代表学校执行这些校规的机构必须按规定程序执行校规。如果没有程序性规定，则必须符合正当程序原则。正当程序的有些内容已经由法律或法院的判决予以明确，例如对某一个或某几个人不利的决定应当在作出决定前听取当事人的申辩、应当给申辩者以必要的准备时间、应当在作出决定后及时送达。起码，正当程序原则要求执法者在无具体程序规定时凭良心操作，不得滥用权力。

篇4：优秀的国旗下讲话稿：成功在于坚持

　　老师们，同学们：早上好!

　　今天我讲话的题目是《成功在于坚持》。

　　首先我想与大家分享一个有趣的故事：这个故事发生在古希腊。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的!过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的。

　　法国伟大的启蒙思想家布封曾经说过：“天才就是长期的坚持不懈。”我国著名的数学家华罗庚也曾说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒。”的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，有多少这样的例子不用枚举，只说说同学们非常熟悉和崇拜的追风少年、跨栏英雄刘翔吧。刘翔八岁开始优育运动生涯，开始练跳高，后来转入跨栏项目。在十几年的刻苦训练中，每天面对的就是奔跑、起跳、跨越;跨越、奔跑、起跳。日复一日，年复一年，这对于热爱音乐、电脑的十几岁的少年刘翔来说，是何等的枯燥、乏味!但是，刘翔坚持下来了，十几年如一日的刻苦训练，成就了刘翔，雅典奥运会上，一个令西方世界惊诧不已的东方神话横空出世，刘翔带给全中华人民的是何等的荣耀和自豪。我想他也给我们每个人注入了一股强大的精神力量，那就是明确目标，坚持不懈，终能成功!世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到，说它难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。

　　成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。

　　同学们，当困难拌住你成功脚步的时候;当失败挫伤你进取雄心的时候;当负担压得你喘不过气的时候，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈，才能通向成功!

篇5：农村初级中学依法治校汇报材料(1)

　　依法治校汇报材料

　　我校是一所农村初级中学，建校于1956年。学校总占地面积17934平方米，总建筑面积10802平方米。现有21个教学班，1683名学生，88名教职工。近几年来，我校连续获得“全国中华传统美德教育工作先进单位”、“国家级学校、社会、家庭三结合优秀单位”、“河北省文明单位”、“河北省国防教育工作先进单位”、“省依法治校示范校”、“全市社会治安综合治理平安创建工作‘平安学校’”、“承德市优秀家长学校”、“河北省优秀业余少年军校”、“河北省中小学德育工作示范校”、“河北省现代教育实验校”、“河北省体育达标先进单位”、“河北省心理健康教育示范校”等三十多项荣誉。教育教学成绩连续十几年保持全县第一，中考成绩在全市一直名列前茅。在改革开放新形势下，在省、市、县各级党委、政府和教育主管部门的领导下，学校认真贯彻党和国家依法治国基本方略，落实省委教育工会、省教育厅《关于全面推进依法治校的决定》和《关于开展依法治校试点工作的通知》的精神，按照省、市、县关于依法治校工作的部署和要求，把依法治校工作纳入学校工作的重要议事日程，坚持“德育为首、强化素质、发展特色”的办学理念，提出“以学生为本，为学生的一生奠定坚实的基础，培养学生良好的行为习惯，全面贯彻党的教育方针，为学生服务，达到全面提高质量”的办学宗旨。我们以健全依法治校领导组织为保障，以完善学校章程和制度建设为重点，以全面提高干部教师法律素质为基础，以实现学校管理科学化、规范化、民主化为目标，全面推进依法治校工作。实施了

　　“双带工程”活动(即以学校带农村，以学生带家长)，使公民道德教育、法制教育与中华美德教育有机结合，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。下面，我就小寺沟中学依法治校工作开展情况向各位领导、专家作如下汇报：一、明确指导思想，确定依法治校目标

　　(一)依法治校的指导思想

　　学校坚持以***理论、**“***”重要思想和胡xxx提出的***为指导，认真组织师生学习全国人民代表大会颁布的《预防未成年人犯罪法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《新义务教育法》和《教师法》，落实河北省省委教育工委、省教育厅《关于全面推进依法治校的决定》等政策法规的精神，准确把握依法治校的方向。努力探索适合我校工作，适合青少年学生，适合依法治校与以德治校相结合的新途径，驾驭依法治校的规律，全面推进依法治校、民主治校。

　　(二)依法治校的总体目标

　　根据中学生和青少年的身心特点和发展规律，学校大力加强教育教学工作的法制建设，全面推进依法治校和依法管理工作，努力实现学生遵纪守法，学生的合法权益切实得到保障;学校管理章程及管理制度健全，实现依法管理;教师依法施教，带头守法;努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的接班人，在家做父母的好孩子，在校做老师的好学生，在社会做国家的好公民，真正让广大师生树立正确的世界观、价值观和人生观，养成良好的学法、懂法、守法、用法意识和行为习惯，真正实现依法治校、民主治校。

　　二、健全领导组织，提供依法治校保障

　　做好依法治校工作，必须建立一支强有力的依法治校队伍，因此，学校加强了依法治校队伍建设，培养了一支政治信念坚定、业务素质过硬的专职和兼职相结合的依法治校工作队伍。

　　(一)建立依法治校工作组织

　　1、成立依法治校领导小组

　　学校成立了由校长任组长，分管法制、教学、后勤的副校长和副书记任副组长，各处室主任、工会主席、团委书记为成员的学校依法治校工作领导小组和法制教育工作领导小组，加强了对依法治校工作的组织领导。定期例会，学习党、政府和国家有关政策法规，研究学校依法治校工作，制定学校法制工作的整体规划和决策。领导小组下设法制办公室和预防青少年犯罪小组，具体负责依法治校工作的实施，协调各方面关系，保障依法治校工作的正常开展。

　　2、建立“三位一体”的依法治校管理体系

　　由主管法制工作的副校长和法制办公室直接负责，形成政教处、教导处、团委和年级组与班主任及任课教师即校级、年级和班级三级结合的“三位一体”的组织管理体系，负责具体实施依法治校的宣传、管理、实施及考评工作，做到层层把关，齐抓共管。

　　3、构建“以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会各方共同参与协调配合”的网络教育新模式，形成“学生在校有人教，回家有人管，到社会有人帮”的“三结合”教育网络，开创家校携手、共建和谐教育环境的新局面。学校成立了依法治校社会监督小组、家长委员会，聘请小寺沟镇派出所所长兼任法制副校长，聘请公检法人员担任法制辅导员。与公安司法等部门联合开展警校、军校共建活动。坚持召开家长座谈会和家访制度，开办家长学校，开展家校“双带工程”活动，我们打印了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《未成年人犯罪法》、《社会主义荣辱观》等，让学生带回家去，念给父母听，贴到人多的地方宣传。通过开展系列活动，拓宽了依法治校的渠道，充分发挥了学校、家庭和社会三方面的教育和管理功能，形成一支庞大的法制教育及管理队伍，从而使学校的依法治校工作延伸到了家庭和社会，增强了教育效果。