篇2：《你好 小读者》读后感

　　《你好，小读者》读后感

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　　最近我拜读了秦文君作家的《你好，小读者》这部作品，这是她根据8000多封小读者的来信以及数不清的E-mail，以饱蘸真情的笔触和充满人生智慧的思考，和小读者悄悄私语。该书内容都是中小学生所关注的热门话题，如偶像、早恋、友谊、学业、竞争、亲情、阅读、写作、兴趣爱好等，读来亲切、温馨，如同一曲曲美妙的音乐，荡漾在小读者的心底，又像一盏盏明亮的小橘灯，照亮小读者前行的路。

　　读了之后，我感触颇多，在书中，我感到了小读者们许多的烦恼、困惑，他们在人生的成长路上面临着诸多的迷茫。其实有许多的问题，作为一个教育工作者，我感到我们大部分都视而不见，因为我们更多时候只注重他们的学习，更少关注孩子们的成长。

　　然而，秦文君作家走进少年读者的心灵，用朴素、亲切的语言和孩子谈成长，谈自己对人生的理解，还就自己的经历，跟孩子交流关于阅读和写作的心得；整部书不管是谈人生的价值还是谈弥足珍贵的亲情，作者都能以朋友的身份俯下身子倾听，以长者的身份循循善诱，指点迷津，帮助小读者解决成长过程中的烦恼与困惑；作品的立意高远，语言朴实优美，有强烈的时代气息，是一部充满爱心和责任感、闪烁着理性和情感光芒，能够深深感化人、打动人、启发人的优秀作品。我想《你好，小读者》会像像冰心先生的《寄小读者》一样散发温暖的光辉，充满恒久的魅力，一定受到更多年轻读者的欢迎，也会受到更多的家长、老师们的热爱！

篇3：《名校解码:陶继新对话名校长》读后感

　　《名校解码——陶继新对话名校长》读后感

　　z中心幼儿园：

　　这一段时间我拜读了陶继新老师编著的《名校解码——陶继新对话名校长》这本书。 拿到这本书，首先映入眼帘的是陶继新老师的灿烂而纯净的笑容，给人一种很舒服的感觉，顿时就有种想快速读完这本书的欲望。读完这本书，我感觉到陶继新老师字里行间流落着从容淡定，平易亲切；包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想。陶老师和各位校长的这种老骥伏枥，志在千里的情操，这种情系教育心怀天下的情怀，应该成为我们一生不竭的动力。那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我很多人生启示。

　　这是一本以对话形式来探讨名校如何生存和发展、如何走向特色之路的书。从陶继新先生与二十位名校长的精彩对话中，我们领略了名校之所以成为名校的真谛，以及名校长们的智慧和胆略；感受到了名校教育的本真，深刻体会到了名校长对教育的大胆改革和创新、呕心沥血、尽心尽责的精神。

　　在读到《爱真善美www.pmceo.com——对话李先启校长》这一篇章时，我特别欣赏，教育孩子，就是教会他们学会真善美，可是有多少教师能够做到这一点，只重视成绩，不重视品行。

　　首先，真就是真实，诚实，从孩提时，父母、老师就说做人要诚实守信，你真诚的对待别人，别人也就会坦诚地对待你，孩子也是一样，面对孩子，第一步要做的就是蹲下和他们在平等的高度上对话，第二步就是把自己也当做孩子，在他们的角度上思考问题，诚恳布公地进行谈话，只有自己做到坦诚，孩子才不会“上梁不正下梁歪”，子曰：“人而无信，不知其可”。对个人而言，诚信乃立人之本，是做人处世的基本准则，是每个人正确的道德取向。从修身的角度看，诚信是人内心升起的太阳，可以照亮自己，也可以温暖别人；诚信是一把金钥匙，可以打开人的心锁，也可以打开知识和财富的大门；诚信绽放着生命之美，生活因它而多姿，人生因它而多彩。

　　其次，人要有一颗善良的心，善良是一种高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈。播下一颗善良的种子，收获的却是很多很多。善良，不需要太多的诠释，它是寒风中的一只火把，失意处的一句安慰，痛苦中的一丝爱抚，无助时的一点支援。把善良给别人，也给自己，那么人类将与日月同辉；留一份善良给世界，那么世界将与星宇同寿。对别人存善良之心的帮助，犹如雪中送炭，不计较别人的回报，自己也觉得快乐。

　　作为一名教师，更应该有善心和爱心，对待孩子，以爱来感化他们，让他们在爱的环境里健康茁壮地成长，学会存善之心，对孩子以后的成长也大有裨益。

　　最后，美，就是要在孩子心灵中种下美的种子，在陶老师和李校长的对话中可以了解到，美不仅仅存在于单一的美术教育这一学科中，它存在各个学科之中，包括“自然美，艺术美，社会美”三个方面。在教育孩子的时候，带领他们接触大自然的美，发现最真实的美，当然要善于发现心灵美，美的欣赏和美的创造的一般特征和规律，从而提高人的审美欣赏能力。老师要在孩子幼小的心田种下美的种子，让他们有一双慧眼，可以发现美，能够欣赏美，并用美改善自己的心灵。

　　教师是太阳底下最光辉的职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。教师是一个神圣的职业，一个合格的教师应当甘于奉献自己，用爱温暖每一个孩子，让每一个孩子都能感受爱。

篇4：《名师炼就名课》读后感

　　《名师如何炼就名课》读后感

　　拿到李力加教授主编的《名师如何炼就名课》一书，爱不释手，来自全国的21位中小学美术名师带来的21个课例，都是那么朴实却极富内涵，每一个课例都充满了名师对美术教学的深层次思考。

　　李力加说：“请每位中小学美术教师把自己看做研究者，把21位美术教学名师的不同课堂教学当做研究对象，不要把自己局限于小学美术教师或者初中、高中美术教师的角色。当你用研究者的眼光来看这些课堂教学的时候，你就能够从中获取对自己的教学研究的某点启发，能够举一反三，产生更多的教学思路。”

　　本书的课例很详细，阅读起来如在课堂中一般深临其境，带着思考去阅读每一个课例，可以充分感受到每一位名师对美术教学的独特思考，一节课研究一个点，思考后引申出来的却是一个面。

　　李力加又说：“能够在21位名师的课堂教学实录文本里，在其教学反思的字里行间，领悟到这样的道理：中小学美术老师的教育研究，时刻都“嵌入”在自己日常的美术课堂教学实践中，美术教学研究本身就是自己教学的内容。因此，时刻关注自己的日常课堂教学细节，并对其展开思考，寻找改进、调节的方法、策略，就是美术老师的教育研究。”

　　美术课堂教学即研究。所谓研究，就是这样直接。每一节课都放入自己的思考，一点，反思，再一点……长此以往，就是真正的研究了。看似如此简单，却是要加入教师长久的用心与耐心才可以形成的。

　　钟启泉先生说：“我们需要在‘我的思考’中，不断锤炼心智，不断重建概念，不断改造我们的知识观、学生观、教学观，打造教师的一双慧眼——这就是作为革新的教育工作者应有的姿态。”

　　“我的思考”，每一次思考不在于多，而在于深。就像一节课，我从来就不赞成需要完成太多个教学目标，一节课，完成一点，哪怕是一个小点，深入地思考进去，就可以挖掘出一种教学现象。如此日积月累，一次次的思考，就可以把各种教学现象贯通起来，形成一个体系，“我的思考”也就会展现出它极强大的价值，从而建造出自己的课堂教学研究大厦。

篇5：《校长领导力修炼》读后感

　　《校长领导力的修炼》读后感

　　z将军小学

　　我们都知道校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校，有什么样的校长，就有什么样的教师和学生，一位好的校长，带领一批好的教师就能办出一所好的学校。为什么我会选这本书来读呢？借用拿破仑说过的一句名言“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样是不是可以这么说呢，不想当校长的教师不是好教师呢！当然不是真的想去当校长，而是站在校长的角度去看待学校的大大小小的事情，营造出好的学校精神，营造师生的精神家园，这是我的追求，我相信这也是千千万万名教师的追求。

　　这本《校长领导力修炼.》告诉了我什么是领导力，以前对于领导力的理解就仅在于能够使别人无条件的听从，但读了这本书，似乎我的理解是这么的愚蠢。作为一名有出色领导力的校长应该具有不同的的能力，能够驾驭、引领、发展学校的综合素质，校长领导力既是一种沟通、协调、凝聚的能力，也是一种敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力；既是决策、策划、涉及学校发展的能力，也是一种组织支配的能力，既是驾驭、调节权利因素与非权力因素、正式影响力和非正式影响力的能力。

　　这本书主要是从教育境界、思想引领、教育智慧、团队合作、经营管理、引领课程改革、管理风格与艺术、学习领悟、学校管理创新等方面阐述了校长十个方面的领导力的修炼问题，让我深深的感悟到作为校长的责任之大和所具备强大的能力，不是没有经验，没有学识，没有智慧的人可以胜任的，也让我佩服那些具有高超领导力的校长们所具有的风范。

　　从这本书中我还体会到了学校精神的重要性。学校精神是在学校办学与改革实践中孕育和激发出来，反映学校发展的方向，引领学校前进的趋势，为学校成员普遍认同和接受的思想观念、道德规范、行为准则和价值方向，它是学校独特的气质、思想风貌和文化底蕴与氛围的综合体现。就像武术的精神是精、气、神，同样学校精神是学校的精、气、神，渗透在学校的各个方方面面的工作之中，渗透在课程改革、课堂教学、队伍建设、学生发展及学校管理等各项工作中。学校精神不是虚无缥缈的东西，而是实实在在体现在学校教育行为、教学行为、管理行为等各方面。学校精神是学校最宝贵的财富。

　　学校精神赋予学校文化以灵魂，使之成为学校文化的主心骨；学校精神赋予学校发展永不枯竭的源泉和活力，引领学校科学发展、和谐发展、持续发展；学校精神赋予校长和师生员工以思想支柱，使学校充满生机与活力。从中我们不难发现学校精神在学校发展中的重要地位，所以塑造学校精神，营造师生的精神家园，是我们广大校长和教师共同的追求。

　　通过这本书，我知道了校长领导力的修炼是如此艰辛啊，不仅要修炼境界力、道德力、思想力、智慧力、教学指导力还要修炼合作力、经营力、钝感力、学习力、创新力，重重修炼才能成为一名优秀的校长，这是我们以后要学校的同时也是我们在以后教学过程中的追求。书中还提到：要做一名成功的校长要有鲜明独特的个性，既不重复别人，也不重复自己，我要做一名成功的教师，既不重复别人，也不重复自己。