篇2：师德师风标兵教师先进事迹:照亮学生清纯天空

　　师德师风标兵教师先进事迹：照亮学生清纯的天空（三）

　　z，一位平凡的初中数学教师，在从教的20年里始终坚守着三尺讲台。无论是在偏僻的乡村中学，还是在闻名全国的临川一中，他始终把上好课、育好人作为自己终身的责任。他兢兢业业的忘我工作热情和对学生高度负责的责任感令同行敬佩感动！他热爱自己的事业，始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个孩子，以崇高的师德赢得学生、家长的尊重。20年的辛勤耕耘，把自己最美丽的青春献给痴情的教育事业，在平凡的岗位上取得了突出的成绩。他多次被评为优秀班主任、优秀教师，区学科带头人，市课改工作先进个人。

　　一、以爱育爱，打开生命灿烂的阳光

　　教育家捷尔任斯说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”他为此不懈的实践着 、努力着。

　　从教以来，他总是平等地对待每一位学生，学生也把他当作朋友，学习上的困惑 、思想上的烦恼都主动找他倾诉。他经常利用课余时间找学生谈心，了解、亲近学生。一位家长曾经说“唐老师，我真服您了，孩子不跟我说的却跟您说……”关爱学生，把学生的事当成自己的事，是他在教育工作中形成的特色。

　　那是初一新生开学后不久，一个聪明但性格怪癖的女生丽丽引起了唐老师的注意。她多次在老师讲课时站起来大声辱骂同学，扰乱课堂秩序，不服老师管教。很多同学不愿和她同桌。经多次说服教育收效甚微。于是唐老师向她母亲了解她的情况：丽丽自幼在南昌的姑妈家长大，一直以来被长辈溺爱，以自我为中心，因此总和同学闹矛盾，甚至说自己的亲妈是后妈。从这里他发觉，换了环境的丽丽在这里缺少了关爱。开学初，她的父亲不幸患病去世，她伤心难过了很长时间，更加孤独特行，他看在眼里，慢慢地形成了对她的教育思路：先是发动班干，主动和她交朋友，要求班干多宽容她的缺点，并叮嘱一名女生专门提醒她在上课注意听讲；接着开始找她谈心，谈她姑妈一家人对她的爱，谈她的父亲临终前对她的期望，谈到动情处她竟然流下了伤心的泪水，并第一次感谢老师对她的关心，承认自己以前的错误；再是利用她好表现，有一定的组织能力，让她担任文艺委员，组织班集体开展唱歌、演讲等活动，使她找到了自信；并叫她母亲多与女儿交流沟通，少点训斥辱骂，经过一年多的努力，她慢慢改掉了很多的不良习惯，融入了班集体。她写的作文也多次被语文老师当作范文朗读，从此步入正常生的行列。

　　这样的事还有很多，单亲家庭的江明，孤儿龙飞，贫困生刘冬……尽自己最大的努力，帮助学生克服生活和学习上的困难，树立人生的理想，成为他对事业不懈的追求。

　　二 、以赏识激发潜能，唱响学生自信的歌谣

　　“没有赏识就没有教育”，z同志深知：学会赏识，正是打开学生潜能之门的金钥匙。他在教室后墙设立了一个“班级风采”专栏，开展各种竞赛活动，把学生好的书法、绘画作品、好的作文都逐一展示出来。并开展以小组为单位争夺“流动红旗”比赛。从班费中拿出一部分资金为优胜组成员颁发奖品，以示鼓励。学生们有了明确的追求目标，增强了集体荣誉感，为了得到“最优”，孩子们纪律观念增强了，自信心也大大增强。孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、上网吧玩游戏的孩子少了，团结互助，互帮互学的表现多了……。同时，他善于用表扬的力量，对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断走向成功。

　　三、以高效引领课堂，打造孩子学习的乐园

　　多年来，z同志不断加强业务学习，更新观念，积极创新，探索适合学生全面发展的高效课堂教学模式。他养成了每上完一堂课都要反思自己教学过程的习惯，并记录下不足，不断完善自己的每一个教学细节。他逐步形成了由浅入深，灵活善变的教学方法，风趣生动的教学语言，扎实严谨的教学态度，充分调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都有提高。因此，他上的数学课成了孩子们展示自我的乐园。他多次荣获全国、市优质课评比一等奖。他任教班级的数学成绩连续多年在本年级中名列前茅。凭借自己突出的教学能力和优秀的专业技能，z同志赢得了同事们的一致好评和家长学生的一致赞誉。作为一名骨干教师，上的课必须是引领课，他时刻这样严格要求自己。他多次在市、区上示范课，把新课程的理念贯穿课堂，使每一位听课教师都受到启发。同时他和本组教师深入探索课堂教学，研究高效课堂。他作为备课组长带领教师积极推进和深化课堂教学改革，确定了“先学后教，当堂训练”的教学模式和“分层训练”的学习方法，促进了教育教学质量和学生综合素质的全面提高。

　　四、以工作为快乐，树立学生学习的榜样

　　歌德说过这样一句话，“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。”z同志就是一个以工作为快乐的人，在孩子们的成长过程中体验着天堂的感觉。

　　作为一名班主任，他深知“育人”比“教书”更为重要，要培养学生以一颗质朴的爱心去对待自己的学习、生活及他人，老师必须先把爱心献给每一个学生，发挥身教胜于言教的作用。学生们在哪里，他的人和心就跟在哪里，始终用一颗慈父心深爱着自己的每一个孩子。春天是传染病的多发季节，他每天清晨都记着进班检查教室的开窗通风情况；夏天教室里闷热，督促孩子们多喝水，并亲自买来水壶在教室里喷水降温防暑；秋雨绵绵季节，提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病；冬天流感流行时，他及时买来板蓝根、醋为学生消毒预防；学生遇到学习困难时，他利用业余时间及时为之辅导，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。真正实现了面向全体学生，使每一学生进步的愿望。

　　工作的过程是快乐的；然而，辛勤的劳动也是艰辛的。20**年12月，他由于教三个班的数学课，常年繁重的工作导致他颈椎严重变形，以至于大脑发昏不得不住院治疗。可是他因为放心不下班里的学生三天后就出院了。平时生病也从没有请过www.pmceo.com一次假，从没有误过学生的一节课。他一心扑在教育工作上，很少顾及自己的家庭，以至于妻子总是埋怨他不关心自己和儿子。他也曾为学生不学习而大动肝火；也曾为找不到上网的学生而心急如焚；也曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；也曾为学生的不理解而心酸流泪。但是当他看到学生们体会到老师的良苦用心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时，当教师节，学生们发来短信问候或是捧着鲜花来到学校看望他时，他就心花怒放，觉得此生无怨无悔。在教育工作上的全身心投入，已经使他成为一名“魂为学生所牵，梦为学生所绕”的教师。

篇3：师德师风标兵教师先进事迹:甘做燃烧蜡烛

　　师德师风标兵教师先进事迹：甘做燃烧的蜡烛

　　我叫华奇，1991年参加工作，现任z一中高中部语文教师。一直在三尺讲台上默默耕耘，至今算来已有二十个春秋。从青春飞扬的激情时代步入丰厚沉稳的中年，我充分地领略了其中的若辣酸甜。白天，看着学生的一张张笑脸，听到学生的一声声问候，心里充满欣慰，工作是充实而快乐的晚上，望着灯火辉煌的教学楼，看看学生的一个个聚精会神，专注努力的神情，心中充满了责任。工作是神圣而艰辛的，生活一天天地记录着我的收获，一年年地播洒我的希望，学生们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化着我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。

　　雨果曾说过，花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡的，教师这一职业就像那默默生长的绿叶，时时刻刻地衬托着鲜花的娇艳，更像那一支默默燃烧的红烛，在青春岁月中奉献自己的所有。虽然教师只有平凡，只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌，然而，我无悔，我自豪，因为我从事着太阳底下最光辉的事业。

　　选择了教师，就选择了清贫，选择了教师，就选择了辛苦。教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂，高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道。“要立业，先树人”。在我担任班主任期间，我作到“言必行，行必果”。凡是要求学生做到的我首先做到，凡是要求学生不能作的，我首先不去做。我知道，只有热爱学生，尊重学生，才能去精心培养学生，我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生，我明白教师对学生的爱，不是出自个人的爱好，而是出自社会的需要，教育的需要，是与教师肩负的责任紧密相连的，只有爱孩子的人，才能去教育孩子，只有爱得深，才能更认真，更耐心，更细心地对学生进行教育，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，当我声音哑了，学生递来一盒盒“金噪子”时，当我患病时，学生传递的一声声问候时，当全班同学齐声对我说“妈妈，节日快乐”，我感动，我陶醉，我深感当一名教师的幸福和快乐。

　　说起教师这个行业，经历过二十载的我和所有从事教育这个职业的老师都有自己的体会和感受。这里既有艰辛，又有甘甜。只要你用宽容、包容的心态去对待一切，那么，你就会发现，这里有青春的活力在涌动；这里有友谊的花朵在常开；这里有成功的泪水在流淌；这里有社会的赞许在传扬。在这种氛围里，你会感受到别人无法感受到的喜悦和满足。

　　作为老师来说，是学生学习的合作者、引导者和参与者，所以，在这个意义上说，以人为本，关心爱护学生、尊重学生，既是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，又是师德师风建设的精髓。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师只有用自己博大的爱去温暖每一位学生,去尊重每一个学生，才能去精心地培养学生。只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，“爱”体现出真情的流露。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨与私心，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的、纯洁的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，是建立新型师生关系发展要求的，是老师自身职业道德必须具备的。

　　热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些自尊心强，成绩差的学生，那些得不到家庭温暖的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

　　老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师的我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。况且，学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老师做出了榜样，就能达到“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”的效果。从这个意义上说，教师的品德和素养是既是教师个体发展的重要前提，又是学生学习的表率。

　　俗话说：学生是船，教师是水，水涨船才高，师高弟子强；学生是苗，教师是泉，“问渠那得清如许？为有源头活水来”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，勤学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”那是不能适合时代的要求和教学的需要的。

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师必须要有默默无闻的奉献精神，我甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

篇4：数学备课组长师德师风标兵先进事迹

　　一、具有较高的政治素质、较好的道德品质

　　在德育教育，政治思想教育上，我从来都是严格要求自己，鞭策自己要不断的进步、不断的完善自己。

　　在大学期间，在政治思想，德育教育方面就走在同龄人的前面，1991年就加入了中国共产党，现已近有二十多年的党龄。在1991年暑假，参加了江西省党员大学生培训班，对党的纲领，党的章程进行了系统的学习，可以说是经过了党的多年培养，沐浴了党的阳光。

　　毕业分配以来，一直从事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢业业，勤勤恳恳，尤其在思想上从没放松对自己的要求。

　　能自觉主动、积极的学习“***”，能在学校过程中写出自己的心得体会，用“***”的思想理论解决现实问题，能组织学生进行理论联系实际的教育，引导学生用“***”的理论对社会，对现实正确理解。

　　能自觉学习“八荣八耻”，利用班会课，自习课的时间组织学生学习“八荣八耻”，号召全体学生用“八荣八耻”来对照检查自己的行动，提高同学们的道德水平。

　　从事教育工作以来，一直以“学高为师，身正为范”来不断的鞭策自己，在师德师风方面对自己的要求尤其严格。

　　因此在20**年被学校评为“师德师风”标兵。

　　二、业务上刻苦钻研、精益求精

　　自20**年以来一直担任学校零班数学的教学任务，这些年的高考成绩一直名列全省前茅，能使家长省心，学生欢心，学校放心，业务素质深得同事的称赞，在完成教学任务的同时，还不断充实自己的专业理论知识，积极的推行教学改革，应学校和上级主管部门的要求、邀请，为了能把自己实践转化为专业理论，曾参加多种资料的编写，并在国家级的刊物上多次发表专业论文。

　　20**年参入编写《高一数学课课练》（北京机械出版社）、200年参入编写《临川一中独门绝技》（江西教育出版社）、20**年参入编写《名师伴你读》（北京师范大学出版社）、20**年参入编写《新课标高中数学达标训练》（江西教育出版社）；20**年在《数理报》上发表论文《伴你走进逻辑用语的殿堂》、20**年在《学生新报》上发表论文《浅淡中学数学变式教学》，这些资料和论文的出版获得了学生、同事、社会的一致好评，对充实学生的数学基础、对提高同学学习数学兴趣，对学习成绩的提高都起到积极的作用。

　　三、工作上勇挑重担、服从大局、不计个人得失

　　在20**年下半年，学校组建了高二文科零班，当时此班学生数达60人，是有零班以来人数最多的一个班，而且相对以往，此班实力较弱，再加上05年学校文科考得很好，因此很多人不愿担任此班的任课教师，尤其是不愿担任数学教师，此时学校领导找到了我，我二话没说接任此班数学的教学任务，经过两年的不断努力，不断改进教学方法，两年后，年高考数学取得了优异成绩，深得学校领导的赞赏。

　　在年下半年开学两个月后，因老师工作调动，学校理科补习零班出现老师空缺，而且又找不到其他合适人选，这时学校领导再次找到了我，经过一年的辛勤工作，这两个班的高考数学成绩均名列全省前茅。

　　自20**年以来连续7年担任高中零班数学的教学，开创了临川一中的第一人。

　　一人带两个数学补习零班，而且一文一理，开创了临川一中的第一人。

　　自20**年一直辅导高中数学竞赛，经过与其他老师共同努力，在20**取得了理想的成绩。

　　由于教学成绩突出，在20**年10月，被抚州市政府授予“优秀教师”荣誉称号。

　　四、关心每一个学生的成长、把教育好每一个学生作为自己的责任

　　作为班主任在生活上时时关心学生是我的责任。碰到传统节日，学生回不了家，我总是主动要求学生到自己家过节，使每一个学生都能体会到家庭的温暖。

　　记得在20**年春运期间，遇到了50年一遇的大冰灾，春节期间，我班的江声，张淑芬由于路程遥远，道路不通，回不了家过春节，此时我主动热情邀请他们到我家过春节，使他们过得了一个难忘的、愉快的、幸福的、祥和的春节，每当我发现同学生病又无人照顾时，我总把他们看成自己的小孩，为他们送水、送药，细心照顾，对待学生我总是这样要求自己：不苛求、多宽容；不埋怨、多理解；不指责、多尊重。

　　在教学上，我总是这样要求自己：不要一个同学掉队。对班上数学基础较差的同学，我总是牺牲自己的节假日休息时间，免费为同学辅导。

　　在年，高三文科零班，有一个同学叫胡月清，这个同学除数学外，其他学科成绩都很冒尖，数学成绩严重拖后腿，在这种情况下，我毫不犹豫的挑起了担子，利用星期六、星期天休息时间为他辅导，经过半年师生的共同努力，胡月清同学如愿的考取了北大。像这样，经过我单独辅导考取清华、北大等重点大学的人确实很多，20**年，王祯同学分到高二40班理科零班，她的数学功底尤其弱，这时我让她担任数学课代表，提高她的数学兴趣，利用空隙时间辅导她的薄弱环节，并且借有关资料给她复习，经过一年多的努力，她的数学成绩在班上名列前茅。、

　　五、具有集体主义感、乐于助人

　　自20**年担任数学备课组长以来，总是积极帮助年轻老师快速成长，利用过关课、优质课、竞赛课的听课，评课来激励、鞭策他们进步，利用集体备课、听专家讲课来提高年轻老师的业务素质，经过三年，我备课组的年轻老师都能独当一面，完全胜任教学，有些老师还在国家级的杂志上发表了自己的专业论文。

　　20**年6月我市发生特大洪灾，临川区唱凯镇决堤，我校作为灾民安置点之一，我主动报名成为志愿者，带领学生热情为灾民服务，为灾民送水、送物，积极为灾民募捐，得到了灾民的一致好评。

　　在生活上，我能主动帮助有困难的每一位老师，做到有求必应，每当老师生病，公假、私假，我总是主动替他们代课，从不推辞。

　　在教学上，乐于向同事们讨教问题，我喜欢一个和谐、快乐的集体。

　　作者：陈德行 来源：本站原创 发布时间：20**年06月20日