中学20**学期青年教师教学基本功比赛实施方案
一、指导思想
以***为指导，全面实施素质教育，积极推进新课程改革，促进青年教师专业发展，培养青年教师教学骨干，营造浓烈的教研氛围，提升我校教学教研水平。
二、组织领导：
1．领导：学校全体行政
2．评委：名师、各科教研组长
3、工作人员：z
三、比赛组别科目安排
比赛分理科、文科进行，各组包含如下学科：
理科：数学、物理、化学、生物、
文科：语文、英语、政治、历史、地理
四、参赛选手条件、名额分配
1、条件：有经验的教师（任教两年或两年以上教师）。
2、语文科、数学科、英语科各两名选手，其他学科各一名选手。
五、比赛项目：
每位选手上一节汇报课，赛课内容为本学期所用的教材，具体章节自定。
六、赛前准备：
1、各教研组长于第十一周星期四前到四楼教研室上报参赛教师名单。
2、参赛教师于第十一周星期六课间操时间到四楼教研室抽签，确定比赛顺序，请务必准时。
3、选手认真准备、试讲，各名师、教研组长、备课组长组织本科组教师试听、试评，确保教学质量。
七、赛课所须资料：
1、于第十二周星期三前上交教案（50份，由参赛教师自行准备）。
2、于第十三周上交教学反思（用A4纸打印）。
八、评奖办法：
文科、理科各评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。分别颁发获奖证书。
九、比赛时间和地点：
文科：第十二周星期四
理科：第十二周星期五
地点：教学楼四楼多媒体室
区中学教研室
www.pmceO.com 物业经理人网篇2：班会活动教学设计古诗诵读比赛
西塘小学汪琴娟
活动目的：
激发学生的学习古诗的兴趣，增加古诗积累。
活动过程：
每人一张小纸，写上名字，作为记分卡。实行逐轮淘汰制。
第一轮：
每人选三张签，选背其中的两首，背对一首得10分。
第二轮：
第一轮满分的进入第二轮。
抽五张签，选背其中的四首，时间限制2分钟。
第三轮：
展示背：在5分钟内把我们没教过的，刚才你还没有背过的背出来，看谁背得多。
总结：
设奖：满分奖(一等奖)
二等奖
三等奖
篇3：高级中学手机云课堂教学比赛活动方案
高级中学“手机云课堂”教学比赛活动方案
为推进我校教育教学改革创新，落实Z市“种子100”信息化教学融合创新应用的要求，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术与课堂教学的深度融合，我校决定举办首届手机云课堂教学比赛，现将有关事项通知如下：
一、组织机构
为了加强对本次比赛的领导，学校成立领导小组：
组长：z
副组长：z
成员：z
组织实施部门：装备中心主办，教导处承办，德育处协办。
二、比赛科目和名额
1.比赛科目：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术(专业)、通用技术、美术、音乐、体育。
2.名额分配：由教研组进行初赛，语文、数学和英语学科至少推荐2个课例参加比赛，其他学科至少推荐1个课例参加比赛。
三、活动安排和地点
1.活动展示阶段：第10周(10月30日)-第12周(11月19日)
对教师进行手机云课堂比赛的解读、发动、辅导和服务工作。
2.比赛时间：第15周(12月6日，12月7日)
2.比赛地点：和协楼五楼网真教室
四、比赛课题和评分标准
1、比赛内容：参赛教师依据现行的教材和相应的课程标准选择一个课时内容作为参赛内容，现场上课时间为40分钟。具体教学上，重点考察教师充分、科学利用智能设备(手机)进行处理与信息技术、网络教学资源、网上教学活动等相关的教学新手段、新方式，促进教学信息化的常态化并取得理想的教学效果。(评分标准见附件)
2、比赛方式
参赛教师按教研组安排现场教学。
3.其他
教师自带上课用教学资源、课件及教案纸质稿。
五、奖励情况和工作要求
1.本次比赛按照设20%，30%，50%设置特等奖(300元流量费)、一等奖(200元流量费)和二等奖(100元流量费)及发给获奖证书。
2.各教研组要认真组织没有授课任务的教师参加观课评课活动，并在比赛结束后，围绕此次教学比赛组织一次教学研讨活动。年级组、班主任配合做好学生的组织安排工作。
附件：Z市爱周高级中学手机云课堂教学评价表(试用)
Z市爱周高级中学
高级中学手机云课堂教学评价表(试用)
授课人：学科：编号：
项目分值 评价指标 A B C D 大项得分 教学理念
和
目标(10) 教学设计符合新课标理念，以发展学生素质为根本，体现以学定教的原则。 5 4 3 2 教学目标定位科学合理，全面体现“三维”要求，符合学生实际需求，可操作性强。 5 4 3 2 教学
方法
和
手段
(25) 学习氛围营造、情境创设和兴趣激励的教学策略科学有效。 5 4 3 2 教学方法的选择符合课程、教材特点和学生实际。 5 4 3 2 教学方法的运用能有效促进学生自主学习、合作探究和发展。 5 4 3 2 能够恰当有效地运用以手机为主的各种多媒体教学手段和教学资源辅助教学。 10 8 6 4 教学
内容
和
过程
(30) 体现 “两段七步”教学流程：自学、自测、存疑（课前“清单”检查），评判、分享、梳理、新任务的设计合理。 10 8 6 4 教学内容选择合理精要，容量、密度适宜，重点难点处理得当。 5 4 3 2 教师的教学评价、教学引导和调整能够促进学生学习发展，学法指导清晰有效。 5 4 3 2 整体教学思路清晰，时间安排合理，各环节之间衔接自然，教师指导学生学习训练体现梯度性和针对性。 10 8 6 4 教师
能力
素养
(15) 语言规范生动，教态大方、自然、得体。 5 4 3 2 具有良好的文化底蕴、学科素养和信息技术素养，能够熟练使用手机等多媒体手段。 5 4 3 2 善于组织教学，课堂随机调控能力强。 5 4 3 2 总体
效果(20) 教学目标达成度高，学生能理解和应用所学知识解决问题或运用媒体资源拓展学习内容。 10 8 6 4 学生参与积极，生生互动充分，学生主体地位突出，不同层次学生在学科核心素养的实现过程中有所提高和发展，体验到成功感和喜悦感。 10 8 6 4 评价等级 优秀 良好 合格 不合格 总分： 100－85分 85－70分 70－60分 60分以下 评语