篇2：高级中学教师素质目标要求及考评办法

　　高级中学教师素质目标要求及考评办法

　　学校是培育人的场所，在学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师,教师素质包括两大方面:一是指教师队伍的整体素质;二是指每个教师的个体素质。

　　素质教育对教师的素质提出了更高的要求，据我校教师的实际情况,我们对教师的素质目标制定了如下具体要求。

　　一、教师要有高尚的思想政治品德素质，热爱教育事业。

　　1.思想素质:

　　应具有科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，具有先进的教育思想。 　2.政治素质:

　　要有执着的追求和坚定正确的政治信仰，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针、政策;要有政治理论的素养。

　　3.职业道德:“六讲”：

　　对事业讲奉献;对学校讲责任;对个人讲自律;对学生讲爱心;对同仁讲协作;对工作讲效率。

　　二、教师要具备很高的文化科学知识素养

　　1.教师的知识结构

　　⑴要具备马克思主义的哲学、社会学、心理学以及古今中外科学的思想理论，如系统论、进化论等。

　　⑵精而深的专业知识，包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。

　　⑶系统的教育科学知识。

　　2.教师知识结构的特点

　　教师的素质结构应围绕学科目标来建构。在数量上要远远超过教科书的知识含量;在分布上，理论性、基础性的部分密度要大些;在排列上，有序性、系统性要大些。教师的知识一定要处于不断的发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。教师的知识结构最好能具有独特的个性特点。

　　三、教师要具备多方面的能力素质

　　1.教师能力的结构模型:

　　⑴教师的能力是由三个能力层次构成的有机组合系统。第一层是认知能力，其中多种思维能力处于核心地位;第二层次为应有能力，由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成;第三个层次是实践能力，由分析教材能力、组织教学能力、语言表达能力、实验操作能力、教育科研能力、社会活动能力等构成。

　　⑵教师的能力可分为对各种影响进行加工的能力，对教学影响进行传导的能力，组织管理的能力，自我调控的能力等。

　　2.教师的实践能力及要求

　　⑴教学能力。教师必须具备三类教学能力。第一类是对教学对象(学生)的调节、控制和改造的能力，包括了解学生、因材施教、启发引导、组织管理学生等各方面的能力;第二类是对教学影响因素的调节、控制和改造的能力，包括对教学内容的分析加工，对教学方法和手段的选择运用,对教学组织形式的合理利用、言语表达、检查教学效果等;第三类是教师自我调控的能力，包括自学能力、自我修养能力、接受和分析反馈信息的能力等。教学能力包括组织设计能力，教学的实施调控能力，教学的检查评定能力;教师的能力还应包括对信息的组织与转换能力，信息传递能力，适用多种教学手段的能力，接受信息的能力。

　　⑵表达能力。教师的语言一是要科学，二是要适合学生特点，并适当利用体态语言的辅助作用。

　　⑶组织管理能力。包括教学过程的管理能力，管理班集体的能力，参加学校工作管理的能力等。

　　⑷思想教育的能力。包括对学生思想发展的分析预测，寓思想教育于各项活动中，对后进生的疏导转化，协调校内外各种教育影响等各方面能力。

　　⑸交往能力。人们普遍认为，教师与学生、同事、学生家长。社会的交往能力在教育活动中起着重要作用。

　　⑹教育科研能力。尤其要具有吸收新的科学信息和更新知识的能力。

　　四、教师要有很高的心理素质(非认知因素方面)

　　教师应该具有很高的心理成熟度，较强的心里承受能力，较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。在情感方面要丰富，深刻而有理性，不因外界因素的干扰而表现出剧烈的心理波动，而是富有理性地思考和观察。能对学生进行心理分析，开展心理咨询。

　　五、教师要有较好的身体素质

　　教师的工作特点需要教师精力充沛、体质健壮，反应敏捷、身心健康。

　　六、教师要有较好的外在素质

　　一般指教师要有良好的风度仪表，它是教师各方面素质的综合表现。

　　七、教师要有必需的技能素质。

　　八、提高素质的基本途径

　　⑴强化教师在职进修制度

　　⑵进一步提高教师的待遇

　　⑶优化教学管理、促进教师素质的提高，发挥教师工作积极性主动性，注意培养班主任，中青年教师和业务骨干。

　　九、考评办法

　　根据我校对教师素质目标要求和考核办法，我们制定了一系列的制度和标准，全面的对教师素质要求进行考评，考评从两大方面进行。

　　1.教师的职业道德:包括是否热爱人民的教育事业,热爱学生，严以律己，以身作则，平等待人。

　　2.教师的教育素养:包括比较精深和渊博的知识，良好的教育学、心理学、知识素养，良好的语言修养，善于控制自己，有正确的学生观。

　　对教师的考评力求客观、公正，并且要重视学生家长的意见，同时对深受学生家长信赖的先进典型要及时表扬，并给予物质上的奖励;对考评分值较低的教师除批评教育外，要依照有关规定进行必要的处罚。

　　教师素质教育的考评分为优良、合格、不合格。

　　为了让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，教师素质的提高势在必行。

篇3：E小学教师考评方案

　　E小学教师考评方案

　　为进一步密切学校与家长、社会的联系，发挥学校、家庭、社会“三位一体’’的教育、管理、评议、监督作用，不断提升人民群众对教育工作的满意度，促进教育和谐发展，学校开展家长参教评教活动，实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以*理论和“***”重要思想为指导，以办人民满意的教育为目标，深入落实***，依托家长委员会，开展家长参教、评教、监督活动，构建家长参与学校管理、评价的互动长效机制，促进学校加强和提升学校管理水平”全面提高教育教学质量。

　　二、目标要求通过家长参教评教，构建起家校一体化育人体系，打造家校平等交流的平台，让更多的家长参与到学校决策、管理、监督、评价中来，并在教育观念和教育方法上达成共识，形成合力，为学生的健康发展创造一个良好的环境。同时，通过家长参教评教，让家长与教师的交流常态化，促进教师专业成长。

　　三、活动形式和内容

　　(一)建立和完善家长委员会制度

　　1．学校设置班级、年级、学校三级家长委员会，明确家长委员会的定位和宗旨，制定切合实际的工作章程，完善家长代表、家长委员会组成人员的产生办法和管理工作制度，结合学校实际进一步细化家长委员会的职责、权力和义务。定期召开各级家长委员会会议，不断满足人民群众对教育的知情权、参与权、表达权和监督权。

　　2．建立学校定期向家长委员会和学生家长工作报告制度。一是每学期召开两次校级家长委员会会议，公开学校教育教学、育人机制建设、活动课程育人体系建设、校园安全等方面的教育信息，商议教师职业道德考核机制、家校共建、教育信息公开、质量监控等方面的办法，广泛听取家长委员会成员们的建议，共谋学校发展大计；二是学校向家长委员会述职，阐明学校的教育理念、管理办法，总结学校取得的成绩，找出不足，说明下一步的打算，对家长委员会提出的问题做出解释，由家长委员会对学校的教育教学、管理等方面进行全面的评议，促进学校的管理水平再上新台阶；三是每学期末校长要向全体学生家长做工作报告，提高学校工作的透明度。

　　(二)建立家长评议教师制度

　　1．建立教师向家长述职制度。学校在每学期期末组织教师向家长述职。教师述职的内容、形式要根据岗位特点灵活选择，主要从爱岗敬业、教育教学业绩、学生成长情况、家校共建等方面进行述职，还要给家长提出家庭教育的合理化建议等。家长在述职交流结束后，对各任课教师在教育态度、师德表现、述职情况、与家长沟通情况等方面的满意度当场打分，并由家长委员会现场统计结果，计入学校对教师的综合考核。

　　2．邀请家长委员会或家长代表参与学校的优秀教师评选、教师职称评聘、绩效考核、师德师风考核等教师的评价考核活动。

　　(三)建立家长定期参与学校教育教学制度

　　1．每学期开学后的第一周设立“学校开放周"，学校邀请“两代表一委员’’、学生家长、热心教育的知名人士走进学校，走近教师，走进教育现场，了解学校的教育教学情况，对学校的教育教学进行评价，提出建议。

　　2．学校每月至少安排2-4节课堂教学公开课向家长开放，并将公开课的时间及时通过校讯通告知家长，让家长选择自己合适的时间到学校听课，并与教师交流。

　　3．组织有专长的家长参与学校改革，支持学校课程建设，参与学校的综合实践教育，为学校提供力所能及的服务。

　　(四)建立家校互动机制

　　1．落实教师家访制度。每学年班主任要普访一次，任课教师每班家访1 0人以上，上门家访要不少于家访次数的3 0％。每次家访后，教师要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识、家访中受到的启发及家访中发现的问题详细记录下来；并根据学生在校内的表现，对学生进行重新分析，制定新的教育方案，全心全意培养教育好每一位学生。学校要定期召开家访经验交流会，定期对教师的家访记录进行检查，促进教师与家长交流能力的提升。

　　2．建立家校交流制度。完善校讯通的服务功能，为学生、家长、社会提供交流的空间，介绍教育热点难点问题，让家长全面了解学校的建设、管理、教学、师资等方面的活动动态，将学校教育与家庭教育更好地融合起来。

　　3、建立向社会公开征询意见和建议的工作机制。各学校要在学校显著位置设立意见箱，向社会公布办公室电话和值班电话，并根据需要不定期就学生安全、师德师风建设、课程改革、校园文化建设、学校教育管理等各方面发放调查问卷，广泛征求社会各界的意见和建议。学校要对收集到的意见和建议进行分析归类，认真研究，制定相应的整改办法和措施，提升学校的内涵发展水平。

　　四、保障措施

　　(一)加强组织领导。各学校要加强对家长参教评教活动的组织领导，成立由校长任组长，分管副校长、家委会主任共同参与的领导小组，做到职责明确、分工到位，保证家长参教评教工作的规范有序。

　　(二)积极营造氛围。要通过宣传栏、黑板报、致家长的一封信等形式加强对家长参教评教工作的宣传力度，激发家长参与评教活动的主动性和积极性。

　　(三)注重总结深化。各学校要重视家长参教评教工作相关制度的制定和完善，积极探索操作性强、符合实际的方式方法，将家长参教评教工作不断推向深入。

　　(四)做好结果运用。各学校要将家长评教结果与教师的考核机制结合起来，按10%的权重计入教师综合考核，作为教师评先树优、职称聘任等方面的重要依据之一。