篇2：中国石油大学(华东)现代远程教育-毕业大作业(实践报告)

　　中国石油大学(华东)现代远程教育本科毕业设计(论文) 组织管理实施细则

　　毕业设计(论文)是实现各专业培养目标的重要教学环节 是人才培养计划的重要组成部分

　　也是衡量成人高等教育办学水平及教学质量的重要评估指标 为使毕业设计(论文)管理工作更加科学、规范 进一步提高毕业设计(论文)质量 特制订本管理规定及程序要求

　　一、目的与要求

　　毕业设计(论文)的主要目的：进一步巩固和加强学生的基础知识和基本技能;提高学生对学科理论知识和技能的综合运用能力;增强学生创新意识、创新能力和获取新知识的能力;培养学生严谨、求实的工作作风和刻苦钻研、勇于探索的科学精神;培养学生运用所学知识独立开展研究与论证的能力

　　通过毕业设计(论文)应使学生具有：综合运用知识的能力;调查研究、中外文献检索与阅读的能力;方案的比较分析、论证能力;设计、计算和实验能力;计算机和外语应用能力;理论联系实际的能力和工程实践意识等

　　二、组织管理

　　1.中国石油大学(华东)远程与继续教育学院全面负责毕业设计(论文)环节的组织与管理工作

　　各学习中心(函授站)负责本站毕业设计(论文)环节的各项工作

　　2.各学习中心(函授站)由各站负责人、教学管理人员、有关专家等组成专门的毕业设计(论文)领导小组

　　其主要职责是：制定毕业设计(论文)工作计划及保证毕业设计(论文)质量的措施;审查学生毕业设计(论文)资格;选聘指导教师;协助指导教师做好开题指导、撰写论文指导、论文初稿审查和答辩前指导等环节的工作;协助远程与继续教育学院组织答辩和评审工作 各站根据各专业的教学培养计划

　　提前一个月做好毕业设计(论文)的准备工作

　　3.毕业设计(论文)答辩结束后 要认真进行总结 并形成书面工作总结

　　内容包括毕业设计(论文)工作概况、具体做法及效果、存在的问题及建议等 各站的总结由本站存档并提交远程与继续教育学院备案

　　4.远程与继续教育学院负责对毕业设计(论文)环节进行评价 并组织专家对毕业设计(论文)和任务书进行随机审查 评估论文质量及评审结果是否符合要求

　　三、有关毕业设计的规定与要求

　　(一)选题原则与要求

　　1.选题必须符合专业的培养目标 满足教学基本要求

　　体现专业基本内容、有利于巩固、深化和扩充学生所学知识 达到综合训练的目的

　　2.选题应结合本职工作任务 用已学过的知识解决生产实际问题 增强课题的应用价值、实用价值 文科类的选题要突出现实性

　　着重分析研究本企业改革和现存的热点、难点问题;理工类的选题重点在于结合本职工作、结合工程实际

　　强化工程实践能力的培养

　　3.在保证教学基本要求的前提下 选题的深度、广度和难度要适当

　　使学生能够在教学培养计划规定的时间内

　　经过指导教师的指导及自身努力完成毕业设计(论文) 对于结合生产和科研实际的较为复杂的课题 要求取得阶段性成果

　　4.毕业设计(论文)选题必须一人一题 若需两人合作

　　必须明确各自承担的部分 工作量须符合规定要求 但论文内容不能雷同

　　5.选题一般先由学生根据本职工作、个人基本情况和兴趣申报选题意向 经指导教师审核后 方可正式开题

　　6.下列情况的题目不宜安排做毕业设计(论文)：

　　① 与本专业教学内容不符的;

　　② 范围过于狭窄、内容过于单一 达不到全面训练目的的;

　　③ 学生毕业设计(论文)期间无法完成或不能取得阶段性成果的

　　(二)关于免做毕业设计的说明

　　1.专业基础课及专业课的成绩50% 达到75分(含75分)以上 并符合下列条件之一者

　　可以申请免做毕业设计(论文)： 序号 名称 1 科研发明、技术革新项目获得国家专利权并获得证书 2 科研成果、技术革新项目获得市(局)级以上鉴定并获得证书 3 论文、科研成果获得市(局)级三等及以上奖励 4 近五年来在国内外公开发行刊物上发表有价值的学术论文： ?第1作者：一篇及以上 ?第2作者：两篇及以上

　　2.对批准免做毕业设计(论文)的学生 由学校审核

　　根据成果及奖励的级别成绩分别评定为优、良、中三等

　　3.学生提出免做申请必须在毕业设计(论文)开题前 具体步骤如下：

　　① 学生向所属学习中心(函授站)提交书面"免做毕业设计(论文)审批表"、"证书原件"、复印件以及相关佐证材料

　　② 学习中心(函授站)审核申请材料 填写审核意见 签字、盖章

　　并将审批表及申请材料上报远程与继续教育学院审批(证书原件返还学生 只提交复印件)

　　③ 学院主管部门审核 签字、盖章

　　保存书面审批表及证书复印件存档

　　将书面审批表复印件反馈学习中心(函授站)存档

　　④ 审核通过者

　　需提交以下电子材料："证书原件"的扫描件;成果或项目说明的电子文档;学术论文扫描件(包括杂志封面、版权页、目录页、论文全文、封底)

　　⑤ 审批未通过者 重新开题

　　进入正常毕业设计(论文)工作程序

　　(三)成绩评定

　　1.毕业设计(论文)采取答辩、评审两种形式 即学生可以申请答辩的形式

　　也可以申请评审的形式取得毕业设计(论文)成绩

　　2.答辩成绩根据答辩具体情况评定为"优、良、中、及格、不及格"五个等级 各专业答辩成绩为"优"的论文数量不超过申请答辩总人数的20% 否则所报答辩成绩无效

　　学习中心(函授站)须重新组织答辩、评定成绩

　　3.评审成绩根据论文质量评定为"通过、不通过"两个等级

　　4.答辩成绩评定为"不及格"或评审成绩评定为"不通过"的论文 须重新完善课题 修改论文

　　随下届学生补答辩或评审

　　(四)答辩须知

　　毕业设计(论文)的答辩工作包括：资格审查、答辩前的资料准备、答辩、成绩评定

　　1.资格审查：毕业设计完成后

　　学生在规定时间前上交毕业设计(论文)所有资料 由学习中心(函授站)在答辩前一周提交答辩小组审阅 合格者允许答辩 不合格者缓答

　　2.答辩前的资料准备：答辩前学生应准备好答辩稿(PPT) 答辩详细摘要5份(1000字左右) 答辩时将该摘要交每位评委一份 指导教师应提前指导学生如何答辩

　　3.答辩：答辩时学生应脱稿宣讲论文主要内容

　　可以借助悬挂图表、多媒体等形式展示毕业设计(论文)的主要内容 答辩时间一般控制在15分钟以内 答辩评委提问控制在10分钟以内

　　4.成绩评定：答辩之后

　　由答辩小组根据答辩评分标准评定成绩 并填写答辩记录表

　　5.各学习中心(函授站)须提前公布答辩日期、地点及答辩顺序名单 申请答辩的学生应注意查询

　　未按时参加答辩的学生一律不安排补答辩和评审 已申请论文评审的学生也不能临时改为答辩

　　(五)题目变更

　　学生在撰写论文过程中如发现原选题无法正常进行或不能按时完成 经指导教师同意后 可进行题目变更

　　书面"毕业设计(论文)题目变更申请表"需指导教师签署意见并签字 并由所属学习中心(函授站)盖章 该表一式三份

　　学生、学习中心(函授站)、学院各保留一份

　　学生必须在提交论文前提交书面申请表

　　若论文题目变更但未及时提交或未提交申请表者 视为成绩不合格

　　(六)毕业设计(论文)管理

　　1.要求所有上交的毕业设计(论文)应规范、完整 各学习中心(函授站)应妥善保管

　　论文的电子版形式交远程与继续教育学院保留存档

　　2.指导教师应认真填写毕业设计(论文)任务书和评语 答辩小组意见要反映学生真实水平

　　答辩(评审)记录表必须由该答辩(评审)小组所有成员签名认可

　　3.毕业设计(论文)组织管理工作各环节应按照程序要求进行

　　各工作环节应分别参照"学习中心(函授站)组织管理程序"、"指导教师指导程序"、"学生毕业设计程序"执行

　　4.中国石油大学(华东)远程与继续教育学院负责对毕业设计(论文)环节进行评价 组织评选优秀毕业设计(论文)并进行公示、存档

　　中国石油大学(华东)远程与继续教育学院组织专家对毕业设计(论文)和任务书进行随机审查

　　评估论文质量及评审结论是否符合要求

　　四、指导教师及其职责

　　1.毕业设计(论文)环节实行指导教师负责制

　　指导教师全面负责整个毕业设计(论文)阶段的教学活动

　　2.指导教师在指导过程中 应认真负责、精心指导 要把人才培养作为首要目标

　　要重视学生理论水平的提高和实际能力的培养 充分发挥学生的主动性和积极性

　　3.指导教师负责指导学生毕业设计(论文)期间的调查研究、资料收集、文献查阅、方案制定、实验、上机运算、制图、论文撰写、答辩等各项活动 指导教师应在学生进入课题前填写好任务书发给学生 并在学生做课题期间定期检查其进度 对存在的问题、难点及时给予指导

　　4.指导教师应在学生答辩前完成对毕业设计(论文)报告及相关资料(包括设计说明书、计算资料、实验报告、图纸等)的审查工作

　　并针对学生平时思想表现、工作态度、工作能力、所完成毕业设计(论文)质量或水平等进行全面评价

　　写出综合考核评语

　　五、对学生的要求

　　1.在毕业设计(论文)过程中 学生应端正学习态度 严格要求自己

　　大胆探索、勇于创新 虚心接受指导教师的指导

　　按时完成毕业设计(论文)任务

　　2.在毕业设计(论文)开题期间 学生应重点进行调研和资料查阅

　　落实选题的研究目标、内容方法、步骤和措施等 并阅读中外文与课题有关资料不少于两万字

　　3.学生在撰写论文期间

　　要积极主动地与指导教师进行沟通交流

　　4.学生必须独立完成(论文)工作 一旦发现套用和抄袭他人成果者 按作弊论处 情节严重者 追究其法律责任

　　5.在学期间

　　除毕业论文课程外累计欠15学分以上 原则上不允许进入毕业设计(论文)环节

篇3：我为社会做一件小事社会实践活动

我为社会做一件小事社会实践活动

作为一名在校大学生，在大学期间的学习主要是理论学习。作为学生，我们的天职就是学习，我们不仅要高质量的学习，还要全面的学习。但是，现实的教育资源给学生提供实践体验学习的机会却非常少，残缺的学习体验导致了学习质量的低下。所以，我决定在这个寒假去药店做义工，丰富自己的寒假生活。

之所以选择在寒假去药店做义工，不仅因为自己是药学系的学生，还以为做义工可以丰富充实自己的寒假生活。通过在药店接触药物不仅能积累一些工作经验，还有利于提高应变能力和心理承受能力，拓宽人际关系网络，从而丰富人生的阅历。而且，在寒假期间参加社会实践活动，它能够直接弥补和充实大学生所缺乏的社会实践体验学习，而且也会促使自身能力的提高和人格的完善，也会使自己提前步入社会，了解社会，适应社会，这就为大学毕业后的求职做好了精神准备，也提高了克服困难的能力。社会实践对一个大学生来说是十分重要的，在以后激烈的人才竞争中，社会实践的经历将会是一笔不小的财富。

在这的假期中，我来到了本县的一个大药房做义工。在这次的社会实践中，困难时刻考验着我。在大药房前厅工作的同时，也不可避免的同其他部门产生联系。就这样，我就在不断地联系中和正式员工的介绍下，对大药房的前厅，销售和财务等部门有了一定的了解。同时，我还注意积攒了一些关于大药房管理的资料，时时刻刻充实自己对药房的知识储备。

大药房作为服务行业，从业人员的素质高低很大程度上影响着服务效果的好坏，并进一步影响着服务收益。因此，应大力提高员工素质，以人力资源部为核心，为员工量身定制生涯发展规划，把客人利益放在首位的同时，也提高员工利益的地位。因为员工直接对客人服务，只有员工的需求得到满足，才能更好地服务于顾客，这样立足于员工，服务于顾客，在满足顾客需要的前提下，为药店争取最大的利益。

同样，因为药店是服务业，客人想要求我们为其提供人性化的服务，所以，在药店内部管理中，也应实施人性化管理，因为我们这样的基层员工是直接面向客人的，服务质量的好坏，直接关系我们药店的整体形象，而员工利益的满足程度，有影响员工上班的工作效率。所以，有一个人性化的内部管理，有一个人性化的企业文化，更能提高员工素质，实践是一个必经的步骤，规范化的管理有利于员工的服务水平的提高和药店管理水平的提高，全面化的管理更是必不可少的。我在药店打工期间，我们经理经常说：这段时间我们没有被投诉，非常好。我感觉这个观点不好。许多客人在对服务不满意时，都不会投诉的。并不是说我们的服务没有缺点。我认为，有投诉才有进步，我们应主动向客人了解我们的服务效果。认真虚心接受客人的意见。我们接受投诉的目的不是罚员工，而是对我们的经营管理敲响警钟。

另外，还要强调一下心态问题，作为药店人员，良好的心态是至关重要的。不要怨天尤人，而是要感谢药店给了我这个发挥自己能力的机会。

在上大学以来的这半年，似乎除了埋头学习，什么都朦朦胧胧，对自己的专业没什么深刻的印象，通过这次实践，我了解了一些关于专业的知识，亲身体验了与自己专业相关的公司的环境以及员工的生活状况。也许只是皮毛，但对培养专业兴趣有很大的帮助，也是我实现了对脑海中专业知识这块领域的“零”的突破。

这次的社会实践，让我有很大的感触;人的一生中，学校并不是真正永远的学校，而真正的学校只有一个，那就是社会。大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式，是促使大学生培养锻炼才干的好渠道，是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有利于我们在校大学生在新观念吸收新的思想与知识。

这次实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务与社会打下坚实的基础。

在这寒冷的季节里我们踏上了社会实践的征程，几天里，我们在经历着，感慨着，收获着，成长着，体味着。当这一切在转瞬之间悄然结束的时候，在我心中的那个浅浅的、蓝蓝的梦此刻已然成真；当这一切在不知不觉中走到尽头之时，我发觉自己竟然进入了一个绿色的秋季；当我踏上归途的那一刻，我知道又到了离别的路口，带着喜悦与感伤之情悄悄落幕。

鲁迅说：世上本没有路，只是走的人多了也便成了路，而人生之路就是我们正在行进的那条路。学会了感恩，感谢那些在工作中帮助我的人及网上的一些好友，特要感谢的是我的领导现在的赵总。尽管有些我们并不相识，尽管和他们只是一面之缘，尽管他们只是我人生中的匆匆过客，尽管……尽管……这一切的一切都并不重要，因为对我们来说重要的是他们曾经帮助过我们。感谢曾经帮助和支持我的人，谢谢你们的指引和鼓励,照耀了那些黑暗而漫长的路；

学会了宽容、克制、忍耐，对那些在工作中为难或者不配合我们的人。因为他们的为难和不配合使我们的工作不能够顺利的开展；因为他们的为难和不配合使得我们的情绪变得很糟糕；也因为他们的为难和不配合使得我们在心底对他们有了怨恨的情节，但是现在我却想对他们说声谢谢，是他们教会了我们如何忍耐，如何克制，如何去应对；是他们教会了我们在工作中必须有个好心情；是他们让我们明白了其实不管生活如何的艰难，世界依然是美好的；是他们让我们懂得了无论遇到什么困难和挫折，生活依旧得过下去，明天依旧会准时来临。感谢一直在工作中为难我的人，是你们掘凿出更深的痛苦，让以后的幸福填充得更为丰盈

我们知道，机遇只偏爱又准备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

篇4：教师企业实践活动总结

教师下企业实践活动总结

按照学校的统一要求，我于20**年3月1日至20**年4月30日到天津市***科技发展有限公司进行了实践，在两个月的实践中感触良多，收获颇丰。从无知到认知，再到深入的了解，我收获了很多课堂和书本上无法了解的知识。我有成功的喜悦，但也有感受知识不全面的深思，现总结如下：

一、企业实践活动意义

实践活动进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师及文化课教师的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等学校可持续发展，通过企业实践，提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平，以提高教师综合素质。通过深入企业实践，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设。使参训学员成为名符其实“双师型”专业骨干教师，以满足职业教育持续快速健康发展的需要。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。

二、实习体会

这段时间，让我感悟很深的就是泓诚泰职工敬业爱岗的精神和认真负责工作态度，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。我深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所教授的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。

1、教师教学理念的突破

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2、培训形式、内容的突破

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。

3、教师实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

4、提高了对人才培养的认识

下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。

5、提高了专业实践技能

下企业锻炼学习，增强了我对理论知识的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解了该企业各方面的操作流程，特别是零件加工工艺的制定、技术更新的实践操作，不仅提高了自己的实践技能，也使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，同时也提高了自身的实践开发能力和指导学生解决难题的能力。实践中发现，自己的理论知识虽然丰富，但是具体到企业中差距还是很大，同样，这种情况也会发生在学生身上，所以要想提高学生的实践技能，教师首先要提高自己。六个月的实践时间固然不能深入熟练的进行实践操作，但是重要的是为以后的实践教学工作提供了很实用的参照，在实践教学过程中做到融会贯通，可以大大提高实践教学能力。

6、提高了教书育人的责任感

企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

在学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学院的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。

在实习的过程中我们要虚心求教，完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通，这样不仅实际工作能力有所提高，进一步激发了自己对专业的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域进行更深入的学习，培养自己的环境适应能力及时的发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的发展打下良好的基础。

学校的环境相对是比较稳低的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。所以希望学校在传授知识的同时，也要注重培养学生的这些方面的能力。

本次实践活动给了我们很大的触动：理论与实际有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高知识掌握的效率。

篇5：研究生教学实践总结

硕士研究生的生活即将结束，回首往昔，本人除了认真完成自己的学习任务外，还参与了一些科研与教学实践工作，通过这些实践工作，不仅使我理论知识得到进一步的提升，同时也提高我的工作能力，增加我对工作的兴趣，为我今后走上社会工作奠定了扎实的基础，在此，还要特别感谢我的研究生导师***教授，他的表率模范，他的不吝赐教才使得我逐步的走向成熟。

攻读硕士研究生期间，在导师***教授的指导下，对于教学实践工作，主要是参与本院物理系本科生原子物理学的教学与指导。通过这些教学实践，我从中得到了很大的收获与锻炼。对于一个研究生来说，我们不仅要扮演一个求学学生的角色，同时有能力也有义务去承担一部分的教学工作。我的导师***教授是本科原子物理学的教学老师，在参与教学活动的过程中，我懂得了，对于我这样一个刚参与实践活动的学生来说，教学活动包括教与学，教就是把自己所掌握的知识传授给同学们，学就是，毕竟我们还是教学活动的初学者，所以还要从导师与其他老师那里学习传授知识的艺术、方法，更要从教的过程中巩固旧知识，学习新知识。在教学过程上，我也经常思考如何改进教学方法与教学手段，以便让学生能够更有效地学到有用的知识。为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现对教学实践工作总结如下：

首先，在教学活动之前的准备工作中，俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能够更好的完成这些教学任务，另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。所以我提前学习和巩固了在本科阶段所学的一些基本理论知识，并充分利用学院教学条件，每次上课前，自己都要先进行几次是试讲，对在教学过程中可能会现的情况都要做一个设想，对学生在实验实习过程中可能会遇到的问题进行一些模拟，只有准备充分，上课时心里才踏实，才能够很好地解决学生提出的问题。原子物理课所对应的是大三的学生，在大一大二有关物理知识的学习中，同学们已经对经典力学有了系统的了解，原子物理作为经典力学与量子力学的过渡，重要性不言而喻，但其在认识了解上又有区别于经典力学，这就要求在讲解中要深入简出，使同学们先建立一个简单的原子物理概念，这将会对今后的学习有重要的帮助，说起来容易做起来难，所以我在课前准备上班尽量做到面面俱到，向导师了解将会出现的各种情况，学会变通。

其次，在上课态度上，应为在一开始我就有了充分的准备，因此在面对学生的时候胸有成竹。在课堂上我以学生为本，尽量耐心，仔细的指导他们，让同学们通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保持一个认真负责的心态，不管我之前以后将会怎样，现在我站在了讲台上，我就要做一个合格的老师，要对学生的知识，成长负责，对于在课堂上出现的一些个别现象，比如，玩手机游戏，睡觉等，我都给予提醒，并且在课后耐心告诫其上课应该遵守的纪律等。在课后认真准备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清楚地向同学们传递物理学知识，认真思考学生在设计过程中出现的问题，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方?面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。

在教学过程中，虽然自己在开始时做了充分的准备，然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题，这种时候我并没有慌张。在出现问题的同时，我也会引导同学和我一起思考解决方案，这样一方面锻炼了他们排除问题的能力，一方面提高了他们知识水平。对于一名教学实践员来说，加强自身教学辅导水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和搭档老师交流辅导经验，共同商量教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁聆听，学习他们优秀的教学方法；课后我用心预习教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践作业提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到不知如何处理的问题。因而我虚心向有经验的老师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的经验。后来我发现我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。课后，在作业的修改方面，我尽量仔细看每一题，将同学们错误的地方逐一标出，方便同学们订正，修改。在成绩考核上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多种方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的作业成绩，实践报告册的填写情况以及上课的表现等，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。

师者，所以传道授业解惑者也，但要真正切实做到传道解惑还是有一定难度的，尽管我做了各种充分的准备，然而，任何事情都不是绝对完美的，在我的实践教学过程中，我认为还是存在以下一些问题，比如：由于很多大三的同学决定要考研，因此，上课的时候不认真听讲，在看考研辅导书，还有不管怎样作为一个新老师，站在讲台上的我或多或少会受到同学们情绪的影响，有时很难拿捏课堂氛围，等等。

实践检验真理，通过这次教学实践活动，让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛，而且也增长了自己的实践经验，巩固了理论知识，受益匪浅。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，使我收获很多，成长很多，在此衷心的感谢校方和我的导师给我了这次宝贵的实践经历。