篇2：创建和谐校园活动方案

“创建和谐校园”活动方案

学校作为教书育人的特定场所，如何在和谐的氛围中对学生进行德育、智育、体育、美育教育，使之成为社会发展所需要的人才，这既是社会赋予我们的责任，也是家长的期望所在。结合我校实际情况，特制定创建“创建和谐校园”活动方案如下：

一、总体目标：“以人为本，科学管理；环境优美，安全文明；知荣明耻；创新发展。”

二、活动主要内容：

1、认真学习、贯彻学生日常礼仪常规：

（1）、爱护公共卫生环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不损坏花草树木。

（2）、举止文明，言行得当，情趣健康。使用文明礼貌用语，告别污言秽语；不打架酗酒，杜绝“拳头说话”；不看色情暴力书刊，科学上网，拒绝痴迷网吧。

（3）、孝敬父母，尊敬师长，友爱同学。

（4）、爱护公共财产，不人为损坏桌椅，拒绝“课桌文化”。

（5）、维护公众利益，不在教室吃零食。

（6）、讲究个人卫生，仪表整洁，养成良好卫生习惯、生活习惯、学习习惯。

（7）、节约用水，用完后拧紧水龙头，杜绝“长流水”。

（8）、节约用电，按学校规定时间熄灯，杜绝“长明灯”。

（9）、积极宣传好人好事，勇于纠正不文明行为。

2、教育学生认真遵守《学生守则》。

3、努力创建“三个和谐”：

（1）、和谐的师生关系。

（2）、和谐的同学关系。

（3）、和谐的家长学生关系。

三、活动安排：

(一)、宣传动员：

1、利用橱窗、板报号召开展：“创建和谐校园”活动。

2、利用班会贯彻创建文明、和谐校园活动的内容。

3、五月二十日前贯彻“和谐校园活动方案”

六月初对“和谐校园活动”小结并安排下一段活动

六月下旬对本学期“和谐校园活动”总结

六月下旬评出本学期“和谐校园活动”先进班级并表彰

（二）主题教育活动：

1、针对新生开展

“知礼仪、讲文明、树新风”主题教育活动，利用六月份一个月的时间强化学生的讲文明意识，要求学生使用好礼貌用语，见到教师及客人要主动问好。六月份第一周，各班级统一召开“知礼仪、讲文明、树新风”主题班会。

2、六月份第二周组织《学生守则》知识抽测。

3、六月份加强各班文化氛围建设。

4、六月份第四周各班组织以“从我做起建设和谐师生关系、同学关系”主中心的讨论活动。

5、陋习曝光活动

在校刊中开设

“提示版”，对普遍存在的校园不文明行为及时提醒，引起师生的重视。同时，通过校园广播站对不文明行为给予及时曝光。

（三）、总结评比：

创建文明、和谐校园活动同班级常规管理百分量化考核相结合，推动养成教育的深入开展，不流于形式,做好总结评比。

下面，我就针对我们学生，讲讲学生礼仪常规的细则。

一、升国旗、奏国歌的礼仪常规

升旗仪式，最为庄严。参加升国旗国歌仪式，要求衣着整洁，列队整齐，脱帽肃立，升国旗奏国歌时，要立正，目视前方，面对国旗行注目礼，严肃认真，精神饱满，直到国旗升至杆顶。

二、

穿戴整洁、得体；坐正立直，行走稳健；谈吐举止文明。

首先，着装方面。要做到着装得体。

第二，参加*听讲时要坐正立直。坐正:头正颈直，上体与座椅平面基本垂直。立直:抬头挺胸，上体、双腿与地面成垂直。

行走稳健:行走姿势正确，步履适中，稳健有力。在楼道、教室行走时，慢步轻声；不在校园内扶肩搭背行走。

谈吐举止文明:

这是仪表的综合要求。与人交谈时，态度诚恳，语言文明、待人接物中，表情自然，动作大方。

（人际交往的两个方面）

三、

与人交往，使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

对长辈、友人或初识者称“您”。对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“叔叔”“阿姨”等，不直呼其姓名。

对他人提出要求时说“请”；与人打招呼时说“您好”；与人告别时说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致歉时回答说“没关系”；得到别人帮助表示感谢说“谢谢”。

四、

与人交往，使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言；递送或接受礼品、奖品应起立并用双手。

右行礼让:在校园、街道上，或上下楼梯时主动靠右行走；（例如“911”事件；地震、火灾等灾害现场）遇到师长、客人、长、幼、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

五、

校内礼仪常规

进校见老师，主动问好，上下课时，起立向老师致敬；上课不随意讲话，不打瞌睡，上课发言先举手；课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现一个班级的班风班貌。进老师办公室或居室喊“报告”或轻轻敲门，经允许后再进入；离校时与老师、同学道别；在餐厅用餐要保持安静，不大声说话，不乱倒剩饭剩菜，接受食堂服务员招待时要说声“谢谢”。

六、

家中礼仪常规

孝敬父母、尊重长辈，外出和到家要与父母打招呼；家中用餐请长辈先就座；不随意顶撞父母，与父母意见不同时，要学会与父母沟通交流。我们要常怀一颗感恩的心，懂得感恩，感恩父母长辈的养育。人最重要的是学会感恩，也只有一个懂得感恩的人才会真正拥抱生活、享受真情。

七、

对待老、病、孕、残

敬老爱幼、帮助病残，乘公交车时不应该是趁自己年轻力壮，跑得快，占得了位置，而应该主动给老人、病人、孕妇、残疾人让座，尊重、帮助老幼、妇孺、伤残者，体现我们中学生的文明素养。

八、

出行文明

遵守公德，循章骑车，行路。现在云霄县已在五板桥和去将军山的方向都设置了红绿灯，同学们出行时要遵守交通规则，安全通行。

九、待客迎宾

(主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。)

宾客来访时，要起立迎接，面带笑容，主动问候:“您好！”“欢迎你来！”

遇见外宾、热情大方，以礼相待，不卑不亢；维护国家荣誉，不失人格、国格。外宾来访时，要主动问候，微笑致意，提倡用英语问候:“Good

morning”

“Hello”“Wellcome!”等。回答客人提问要起立。为客人让座、送水；客人与家长谈话时要回避；客人离去，起身送到门外。

十、公共场合的礼仪

参加*时肃静，大会发言先向师长、听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

守时肃静:参加*、活动或与人约会，应按约定时间到达，听讲中，保持肃静。

发言致礼:大会发言前一般用深度鞠躬礼；发言结束说“谢谢”，并行鞠躬礼。（国旗下讲话）

公共场合，不大声喧哗；参加*，安静听讲，观看文艺演出、体育比赛、*时，要学做文明观众，适时适度鼓掌致意。鼓掌，它有表示喜悦、祝贺、欢迎、感激的礼节。在节目终了时或是听别人的演讲结束时，请不要吝啬我们的掌声，我们的掌声就是对表演者最好的感谢。游览风景名胜时，爱护花草树木、公共设施，不乱丢乱吐，乱涂乱画。

以上就是我们学生应做到的一些基本的礼仪细节，我们应深刻认识到:文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。校园因什么而和谐？校园因你、我的文明而和谐。我们的校园如果没有与之相适应的精神状态、环境氛围和文明行为，就不会有校园的和谐，和谐校园既包含物质的校园，更包括精神的校园，精神的校园需要我们全体师生共同、长期的努力。

“恰同学少年，风华正茂”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追求成长和长大，在这个过程中，让我们亲近文明，表现文明，实践文明，做文明学生，建和谐校园。学做文明人，学做社会人，清洁环境，和谐校园，从我做起，从每一件小事做起。同学们，让我们携起手来，让文明礼仪之花在校园处处盛开！

篇3：中心小学创建和谐校园活动总结

　　中心小学创建和谐校园活动总结

　　为深入贯彻落实党的十七大精神，落实***，大力推进校园和谐文化建设，促进我校健康、协调、可持续发展，根据《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》(教基[20**]23号)以及我市教育局文件精神，结合我校实际，组织开展了“和谐校园”创建活动，现对创建工作情况汇报如下：

　　一、加强领导，提高认识，明确创建责任。

　　校园和谐是社会和谐的重要组成部分，构建和谐校园是对党的十六届六中全会和党的十七大精神的具体落实。为深入推进此项工作的开展，学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组，切实做到校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，制订了切合本校实际的《“和谐校园”构建方案》，要求行政人员切实履行好创建工作职责，严格落实工作责任，齐抓共管，形成合力，扎实推进和谐校园建设工作。

　　二、采取有效措施，推进创建工作。

　　构建和谐校园，校领导和各部门协调是构建和谐校园的关键;学校领导班子是学校的灵魂;制度是构建和谐校园的保证;公平、公正、关爱教职工是构建和谐校园的基础。因此在整个创建工作中主要做了以下一些工作：

　　1、建立科学、严格、和谐统一的管理制度

　　构建和谐校园需要规章制度来保证，制度是依法治校的“法”，是学校管理的依据。重要的规章制度我们都通过召开教代会讨论表决，认真听取他们的意见，制度是大家定的，执行起来才心情舒畅，进而促进全体师生员工的和谐发展。结合我校实际，本学年制定并完善了各项规章制度，先后出台了教师考勤制度、教学成绩评比制度、班主任工作评比制度、教师工作评比制度、文明班评比制度、学生一日行为规范等制度，每一项评比制度都有专人负责执行，每学期末都将公开、公平、公正的向全体教职工公布，使每位教职工都明确自己存在的不足，以及今后要努力的方向。同时，我校还推行学生自主管理制度，设立学生文明监督岗，每天由学生自行组织人员进行巡查，监督各班分担区卫生、学生的文明礼貌。

　　2、加强师德师风建设，坚持校务公开制度，促进干群关系、师生关系和谐

　　我校坚持以贯彻《中小学教师职业道德行为规范》为抓手，重师德、强师能，不断加强师资队伍建设。教师每天陪学生一起出操，一起游戏，经常开展形式多样的娱乐活动，增强师生之间的感情，今年教师节，同学们给老师送来了惊喜，每班都由学生自行组织，策划了一台台精彩节目，为庆祝第二十五个教师节献上了厚礼，使在场的每位教师都心存感激，深受感动。在师德建设方面，我们确立了“以领导作风带教风，以教风带学风”的工作思路。领导起模范带头作用，每天早晨早早到校的是校长，第一个到班级的是班主任，渐渐形成了“言传身教，启迪疏导”的教风、“知疑好问，动手动脑”的学风，在社会上树立了良好的形象，每学期都将对教师的师德进行评价，采取领导评，教师互评，学生评，家长评的良好态势，涌现出了李艳书这样的“全国模范教师”，“省师德标兵”。在教职工中积极倡导讲敬业、讲工作、讲奉献、讲实干之风，在工作方面我校每位教师都非常任劳任怨，工作从不讲代价，心里只有工作工作再工作，没有哪条制度是强制执行的，没有哪条规矩有人违反，正因为我校有了这样一个团结、向上、和谐的集体，在20**年我校被吉林省教育厅、人事厅评为“先进集体”。

　　构建和谐校园，我校坚持以人为本，让广大教职工参与学校决策和管理，实行民主集中制，民主治校。对学校的重大决策、财务收支、学生收费、教职工工作考核、职称评聘、干部竞选、评先选优等学校都要公示，确保公开、公正、公平，促进干群关系的和谐，进一步增强了学校领导班子的凝聚力。

　　3、优化育人环境，营造育人氛围，构建和谐校园

　　校园环境和氛围对学生思想品德的形成具有无形的制约或激励作用。因此，我校着力营造一个和谐共处、催人向上的环境氛围，一方面继续绿化、美化、净化校园环境，建设绿色学校，另一方面注重人文资源的开发利用，提高环境文化的知识含量。近几年，在改善校园环境方面做了人力，物力，财力方面的大量投入，我校校园现在在格局上又进行了大的调整，把整个校园划分为“三园两区”，(即果园、林园、花园，活动区和工作区)，并且做到了春有香、夏有花、秋有果、冬有绿。还建有象征团结、向上意义的校标，供师生乘凉且有文化氛围的凉亭，体现人与自然和谐相处的动物雕塑。20**年我校被白城市教育局评为“花园式学校”、“绿色学校”，20**年我校参加了“吉林省绿色学校”的评比活动，虽然结果没有出来，但我校的环境建设得到了评比组领导的高度赞扬。

　　以环境育人，无声胜有声。让墙壁说话;让“提示”伴随学生，养成良好的行为习惯。我校通过利用墙壁板报、走廊宣传画、校园宣传标语，来宣传安全法制常识、行为习惯教育，潜移默化地影响师生， 每个班级的七彩乐园，每个学期都要更换四至五次，而且每次都由学生自己动手设计，动手布置，学生的宿舍文化有学生自己办的手抄报、手工玩具......让学校一切不会动的设施说话，让学校的每一面墙壁，每一处土地都能发挥教育作用。因为我校的环境感染人、教育人，师生关系和谐发展，周边外地学生纷纷涌进我校读书，生源每年只增不减。

　　4、创建特色活动，建立和谐的同学关系

　　学校为给学生搭建展现风采、相互交流的舞台，开展了一系列活动，尽最大可能给每位同学施展才华的空间。开展了诗歌朗诵比赛，演讲比赛，六一趣味运动会，十一文艺汇演，中华经典诵读比赛，法制小报比赛，跳大绳比赛，踢毽子比赛，拔河比赛等活动，通过这些活动，使学生开拓了视野，增长了知识，陶冶了情操，为学生营造了和谐的学习氛围。

　　5、建立学校、家庭、社会一体的管理体制，促进学校、家庭、社会关系的和谐

　　通过家访，家长学校，召开家长会，开学典礼，给家长的一封信等形式，加强学校、家庭、社会的工作，征得家长的信任、理解和支持。为了不让一名学生流失，提高家长意识，每学期末我校李军校长都给每一位学生家长写封信，使家长明确当今社会只有读书才能有好的前途，只有读书才能救家、救国，只有读好书才能拯救一个家族的历史。由于我校地域偏僻，人民生活贫困，文化水平相对较低，这就带来了诸多问题，如：打工人员源源不断地外出，留下老人和孩子，这就造成了每年的留守儿童都在130多以上，面对这些弱势儿童，在经费极度紧张的条件下，学校还要想尽一切办法解决孩子们的实际困难。我校后勤老师成立了垃圾站，将废纸、方便袋等学生学习废品收集起来，然后进行分类整理，将卖出的钱有计划地为一些孩子买学习用品和生活用品，学校还组织全体教师到校内的果园义务劳动，秋季将卖水果的收入给留守儿童发补助。每学期李军校长自己还会拿出一部分钱资助贫困学生读书，几年来先后资助沈旺、王立志等27名贫困学生。有了家庭、社会的大力支持，使学校处处洋溢着和谐奋进的气息。

　　6、以平安为重点，打造“平安校园”，促进校园和谐

　　校园安全无小事，学生安全重于泰山。为了维护学生的合法权益，让家长放心。我校认真创建平安校园活动，牢记“安全高于一切”的理念，建立健全组识机构，成立安全工作领导小组，制定了《学校安全工作方案》、《安全事故处理预案》、安全事故责任追究制度等一系列制度，通过致家长一封信、校园广播、板报等形式大力宣传各种安全知识，对学校各类设施、设备做到定期检查，经常梳理和排查各种安全隐患，及时进行维修、保养，做到一日一小查，一周一大查，一月一汇报，建立起了安全长效机制。本着“谁主管谁负责”的原则，我校每年初都要与各级人员层层签订安全责任状(包括副校长、主任安全责任状、班主任安全责任状、家长交通安全责任状)。为确保学生上、下学安全，我校还实行路队制度，每天学生上、下学必须站排，由学校领导、值周教师、值周学生负责引导、疏散工作，并且由班主任亲自把学生送到指定位置(大加油站处)，再目送学生回家。随着形势的变化，通过与家长、社会协商、沟通，我校进行了教育资源整合，由原来的10所村小变为现在的一所村小，在上级的大力支持下，我校建起了寄宿制学校，制定了宿舍安全管理制度，宿舍人员十不准等制度，并安排责任心强的教师负责学生的安全工作，保证学生宿舍24小时不离人，以确保寄宿学生安全。为增强学生自救能力，我校每学期都要举行一次安全自救演练活动，使每名学生都能明白出现事故如何逃生，如何使用灭火设备。

　　今年正值“甲流”流行时期，我校为做好此项工作，加大了工作力度，制定了防控工作方案及措施，加大了晨检力度，每天发现学生有发热的马上送往医院进行治疗，并做到了及时上报。为切实做好此传染病的控制工作，我校还通过致家长一封信、校园广播、班级板报、校园手抄报等多种形式对家长及学生进行此方面的宣传，并控制学生、家长无特殊情况没有外出。还加大了门卫出入登记制度，无论何人何时出入学校必须做好登记，以防传染源带到学校。由于控制措施得力，使我校没有传染病流行。

　　留守儿童由于缺少父母的关爱，再加上其他的一些社会因素，很多孩子都有一些心理疾病，如胆小、性格内向......这些问题校长都看在眼里，记在心中，每学期都将组织心理健康老师定期对孩子进行心理指导，以帮助他们重新找回自信，尽快走出阴影，以积极的心态面向生活，重新回到生活的起点。同时我校还认真落实大课间活动，积极开展阳光体育活动并取得了较好的效果，在每学期的学生体质健康测试中，我校学生体质合格率都在93%以上。

　　三、不足与困惑

　　在和谐校园创建工作中，我们尽管取得了点滴成绩，但也存在着一些问题与不足，主要体现在三方面：一是投入不足，制约了学校办学条件的改善，影响了创建工作。二是师资队伍结构不够合理。特别是知识结构、年龄结构、能力结构都难以适应新的教育形势。三是和谐创建的创新力度不够，关键环节不够突出，优秀做法未能上升为理性认识，影响了整体创建目标的达成。

　　在总结创建工作的同时，我们清醒地认识到，创建和谐校园是一项长期的系统工程，我们将在上级领导下，在全校师生的共同努力下，与时俱进，不断迎接新的挑战。

篇4：小学班主任经验交流材料:和谐育人创建优秀班集体

　　小学班主任经验交流材料：和谐育人创建优秀的班集体

　　时间飞逝，转眼间紧张而忙碌的一学期工作接近尾声。我就将半学期的班主任工作作如下总 结。

　　一、学会正确关爱，营造温馨班级

　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相 关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个 温馨的班级的呢？

　　1、“偏爱”后进生

　　在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生， 给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后 进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的信小雪吧，因为天 生反应慢，动作慢，再加上父亲年纪大，母亲出走，无力管教。她很贪玩，不讲卫生，经常不能 按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。同学给她起了个绰号叫“懒洋洋“ ，我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜她的。有一次我进教室找他要作业，看到她很 自卑，大家都笑成一团。于是，当着她的面对同学们说明了她的情况，顿时不笑了，如果我们大 家多去督促她，指导她完成作业，相信她会完成作业，大家会多一个伙伴多份快乐。过了一段时 间，大家都热情地帮助她，我也时时提醒她，她的情况也有所好转了。

　　2、严爱优等生。

　　优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护 。但小的缺点也会造成大的隐患，

　　对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正 直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理 要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身 的弱点，扬起风帆前进。

　　3、博爱中等生

　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那 样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师 重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确 对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

　　二、实施自我管理，培养管理能力。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构 筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个 学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规 的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、 班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育 、自我调整而不断成长。

　　1、建立值日班长制。

　　按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负 责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工 作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班 集体内部也日趋团结。

　　2、民主改选班干部。

　　为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班 干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐 作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼 的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责 是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

　　3、事事落实到个人。

　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生 的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人 都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套 “事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任 制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在 ，从而形成责任意识。

　　走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得 很自豪，因为这些，都是学生www.pmceo.com在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些 在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

　　三、建立竞争机制，形成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我 们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生 将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

　　组组都有一个追击目标。除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现 小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最 团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方 案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主 体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

　　四、塑造自身形象，赢得学生信赖。

　　孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到 以下两点：

　　1、好学上进，不辜负学生

　　教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生 以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加函授， 参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

　　2、尊重学生，不远离学生。

　　俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做

到真心爱护我的学生，严格要求 他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

　　班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中 ，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

篇5：小学班主任经验交流材料:打造绿色德育创建和谐环境

　　小学班主任经验交流材料：打造“绿色”德育创建和谐环境

　　‘绿色”具有清新、积极向上、充满活力之寓意。

　　“绿色德育”,不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、 人文、民主等思想的一种现代德育观。每一位教师都成为“绿色校园”的耕耘者。

　　1.抓家长,促进德育教育网络化

　　树立“一切为了学生,为了一切学生的,为了学生的一切”的办学理念,以优化学校教育、家 庭教育、社会教育为主阵地,充分发挥班级和学校家长委员会的作用,定期召开家长会议,上好家 长辅导课;邀请专家,对家长进行教育子女的方法指导;开展课堂教学开放活动,加强家、校之间的 联系和互动,增进彼此之间的沟通和了解;组织家长座谈会,进行面对面的交流,为学生创造良好的 教育氛围出谋划策,为培养现代素质的学生而共同努力。

　　2. 依托“绿色”课堂、强化德育渗透

　　德育工作不是孤立的,是素质教育的重要组成部分,与教学工作是相互联系、相互促进的。本 校坚持以立足课堂,增强环保意识为指导思想,结合新课程实施,通过学科整合、专题教育等方式, 让“绿色”走进课堂、走进每一个学生。我主要做到三加强、三提高。

　　(1)加强培训,提高德育能力。通过德育知识讲座,利用网络,了解新的德育教育信息。其次, 通过课堂教学,提高课堂德育教育的效果。再次,在学校教育、教学评价体系中,增加了“德育教 育必须有机地渗透于学科教学中”这一指标,保证了德育教育的持久进行。

　　(2)加强课程研究,提高课堂渗透德育能力。学校坚持全面加特色的办学目标,有计划地实施 了“渗透式”德育教育的实践和研究。结合教材内容,精心设计教案,使德育教育与课堂教学融为 一体,对学生起到了潜移默化的影响作用。

　　(3)加强课题研究,提高德育特色凸显能力。在德育工作中,注意把常规教育上升到德育课题 研究,使德育工作向更深的层次发展。把“培养学生具有良好的行为习惯”作为研究的课题,研究 的内容包括:学习习惯、卫生习惯、行为习惯等多方面的研究,有领导、教师、家长的参与,取得 了一定的成效。

　　3 围绕“绿色”主线,持久德育教育

　　德育工作是一项长期而艰巨的工作,具有经常性、持久性的特点。为此,我在德育工作的实施 过程中,抓住“四条绿色”主线,持久进行德育教育。

　　(1). 以爱国教育为主线,培养学生热爱祖国的情感

　　爱国主义教育是贯穿德育教育的永恒主线。围绕这条主线,我相继开展:主题教育:开展“祖 国在我心中”的演讲比赛活动,开展“爱祖国歌咏比赛”活动,开展“学英雄,榜样在我心中”的 活动,通过活动激发学生们的爱国情愫;常规教育:通过升旗仪式,对学生进行爱国主义教育;实践 教育:同学们走上街头,开展“爱家乡清洁护绿”活动,亲身经历、体验为家乡环境美化贡献力量 的感受。

　　(2). 以感恩教育为主线,培养学生热爱人民的情感

　　“学会认识,学会做事,学会共同做事,学会生存”是现代教育的四大支柱,而感恩教育则是四 大教育支柱的综合体现。本校通过一定的感恩教育内容,对学生实施知恩、报恩的人文教育,凸现 出本校的德育特色。我们做到以下几点:

　　感激父母的养育之恩:开展为父母做好事,对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物, 帮父母做饭洗衣等活动,体会和感激父母的艰辛,培养学生感激父母的养育之情。

　　感激老师的教诲之恩:开展向老师献真情活动,自选“六个一”(写一封信,谈一次心,做一张 贺卡,献一束鲜花,提一个建议,表一个决心等)来表达对老师的感激之情。

　　感激同学间的爱心相助:开展给同学做一件有益的事,给班级做一件有益的事,开展爱心义卖 活动,召开“难忘同学情”主题班会活动,增进同学之间的友谊。

　　知恩图报回馈社会:开展为“警察叔叔送温暖活动”,到敬老院进行慰问活动,为贫困山区的 孩子“献爱心活动”等,这些看似简单朴素的感恩教育,却蕴涵着深刻的人文关怀和社会责任感。

　　(3). 以养成教育为主线,培养学生良好的行为习惯

　　开展规范竞赛活动,在班级实施量化考核,把爱学校、讲卫生、美化教室等绿色行动与学生自 身的学习生活紧紧联系起来，几年来，绿色班级的建设,已促使学生养成良好的环境、卫生、文 明意识,良好的行为已渐成风气。 针对纪律、www.pmceo.com卫生工作,我利用晨会时间多进行宣传、教育,使学 生日常行为规范化;学校加大了值周检查评比的力度,促进学生养成良好的行为习惯,值周工作做 到:天天检查有记录,周周评比有反馈,月月考核有奖罚,年年工作有提高。

　　(4). 以班级特色建设为主线,培育学生创新精神

　　针对班级学生的爱好特长,开展了丰富多彩的班级特色文化建设。以“手工制作”为主要的 活动形式,其中包括纸贴画、蛋壳贴画、布贴画、卷筒画、剪纸、手工编织、十字绣、箱版画等 等,通过活动充分发挥学生的主体意识,营造一个富有极厚文化氛围的班级,形成浓郁和谐的班风, 陶冶了道德情操,使同学们具有热爱集体、热爱学校的高尚品质。

　　4 开展“绿色”活动,丰富德育内容

　　为学生创设多彩的“绿色平台”,使每个学生在绿色活动中接受“绿色”体验,陶冶美的情操 ,在和谐中发展,使学校教育走向持续发展之路。

　　(1)开展“绿色文体”活动,丰富“绿色德育”生活。开展丰富多彩的文体活动,班级日日有 歌声,合唱队、校园集体舞、舞蹈都在市、区获一等奖。还适时开展作文、课本剧、朗诵、手抄 报等比赛,充分利用升旗仪式、班会、红领巾广播、科技节、艺术节等各种形式对学生进行思想 品德教育,通过活动陶冶情操,提

高学生品德修养。

　　(2)丰富“绿色体验”,强化“绿色德育”实践。为使教学活动与德育教育两不误,我将其与 时势教育、传统活动、实践活动有机结合,坚持以“学生为本”,让更多的学生参与到实践中来。 我们设立了科技环保兴趣小组,进行小调查活动,校大队部开展了“绿色行动”、环保教育等活动 ,学生通过查资料、小讨论、互督查等,“绿色”意识不断增强,我们还通过为创建绿色学校献份 礼、环保小报大赛、书画展、变废为宝等多种形式的活动,丰富学生的课余生活,提高教育素质, 营造校园“绿色”氛围。以“争创示范班级,争做文明学生”主题活动为载体,使每个学生在宽松 愉悦的心理环境里,在富有时代气息的实践活动中,不断强化绿色情感体验。