篇2：城市学院学生综合素质测评细则

　　京南城市学院学生综合素质测评细则

　　第一章总 则

　　第一条 为全面贯彻党的教育方针，加强对学生的科学管理和科学评价，使学生教育和管理工作趋向规范，激励学生德、智、体、美、劳全面发展，特制定本细则。

　　第二条 大学生综合素质测评具有对大学生综合素质的量化评价作用，而且具有推动高校素质教育和改进学生思想政治工作的引导作用。综合素质测评有利于激励大学生沿着德、智、体、美、劳全面发展的方向前进，不断提高自身综合素质，形成你追我赶的学习气氛;有利于学生的自我认识，发现不足，扬长补短，不断地自我完善，达到以评促改的效果，从而有利于毕业择业和自我发展。综合素质测评有利于公正、准确地评价学生，为评定各类奖学金、荣誉称号以及毕业鉴定提供客观依据。

　　第三条 综合素质测评的指导思想坚持以德、智、体、美、劳为核心,遵循全面科学的原则,公平、公正的原则,定量与定性相结合的原则。通过对学生综合素质进行全面的评价,引导学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会创造”,培养学生自律、自立、自强的精神,促进学生综合素质全面提高,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

　　第二章 德育成绩

　　德育成绩基础分每人计60分，在基础分上开始加扣分，形成最后得分，满分为100分。

　　第四条 加分项目

　　1.努力学习马克思主义基本理论、积极要求进步，主动向党组织靠拢，认真参加党课学习。向党组织递交入党申请书并获得党课结业证书加2分。

　　2.学生干部：指班委会委员，团支部委员，校团委，院团总支，校及院学生会、青年志愿者协会、校社团联合会、学生自治组织等副会长以上，校级社团副社长以上，其担任职务须在学年度满6个月以上，经相关部门评议合格者，每人每项加2分。学生干部兼职不得超过两项，兼职者多加1分。

　　所在寝室上一学年度没有成员违反宿舍管理规定的寝室长，加2分。

　　3.在校级举办的学生活动中获得一、二、三等奖分别加4、3、2分,其他参赛者加1分;在市级及以上政府部门举办的学生活动中获得一、二、三等奖分别加8、6、4分，其他参赛者加2分。在活动中若未设置具体奖项，如属最高奖励则视同为一等奖，其他依次类推，优秀奖可视同为三等奖。在学生活动中若设置为第1-8名，则第1、2名视同为一等奖，第3、4、5名视同为二等奖，第6、7、8名视同为三等奖，集体项目获奖者减半加分。

　　4.热心为同学服务，积极参加志愿服务活动，被校团委评为“优秀志愿者”者加3分。团委认定的“优秀志愿者”之外的志愿服务不加分。

　　5. 学生个人在上一学年度获得荣誉称号，加分情况见下表，此项加分可累计累得。

　　荣誉项目

　　荣誉称号

　　军训

　　省级及以上

　　市级

　　校级

　　优秀学员

　　加分分值

　　5

　　4

　　3

　　2

　　6.学生个人在上一学年度获得奖学金者，加分情况见下表，此项加分可累计累得。

　　奖项

　　国家

　　学校综合奖学金

　　单项

　　奖学金

　　奖学金

　　励志奖学金

　　院长奖

　　一等奖

　　二等奖

　　三等奖

　　加分分值

　　10

　　8

　　6

　　4

　　3

　　2

　　1

　　7.积极参加校级学生活动者，每参加一项加1分(集体项目减半加分)，此项可累加累得。须有相关证明材料。

　　8.参加义务献血活动，加2分。

　　9.评为校级文明寝室寝室长加3分，成员加2分。

　　10.各学院可按学生在院内实际表现，给予1-8分综合表现分。具体比例为得7-8分者占参评人数5%，得4-6分者占参评人数10%，得1-3分者占参评人数15%。

　　11.评为文明班级的所有班级成员加1分，班长加2分。

　　第五条 扣分项目

　　1.集体活动：校、学院、班集体活动无故缺席扣2分/次;迟到、早退扣1分/次。

　　2.党团培训：党校、团学干部培训考核不及格的扣2分。

　　3.学生干部：学生干部未履行职责，工作失误，造成较坏影响，使集体荣誉受损或受到撤职等处理，扣3-5分。

　　4.不认真参加班级及宿舍卫生值日或其它形式的劳动者，根据情节严重情况，扣5-10分。

　　5.违反宿舍管理有关规定者，根据情节严重情况，扣5-15分;所在寝室寝室长，扣2分。

　　6.所在宿舍评比不达标，其成员每人扣3分。

　　7.违纪扣分：校、学院通报批评扣20分，警告扣25分，严重警告扣30，记过扣35分，留校察看扣40分。

　　第三章 智育成绩

　　智育成绩以学年度平均成绩为基础分，在平均成绩上开始加扣分，形成最后得分，满分为100分。

　　第六条 基础分计算方式

　　(1)本年度所有必修课和必选课的平均成绩得出智育基准分。

　　(2)等级评卷考分换算标准为：优记90分，良记80分，中记70分，及格记60分，不及格记50分。

　　(3)不合格课程如补考后已通过考试，无论多少分，按60分计算。

　　第七条 加分项目

　　1.公开出版学术、文学、艺术等著作，加15分。独著者获得全部分值，集体合作者在分值不变情况下，按各自权重分享分值。不同著作可累加计分。

　　2.发表科技学术论文，在国家核心期刊上发表的加10分，在公开发行的一般学术刊物上发表的加8分。独著者获得全部分值，集体合作者在分值不变情况下，按各自权重分享分值。

　　3.取得发明专利的加10分。独做者获得全部分值，集体合作者在分值不变情况下，按各自权重分享分值。

　　4.新闻类自撰作品在校级媒体上刊登者，最高可加5分;市级媒体上刊登者，最高可加8分;省级以上媒体刊登者，最高可加10分。

　　5.专业证书：本学年度取得各类与专业相关的职业资格证书者，每证加5分。

　　6.专业学科类比赛：校级比赛中获得一、二、三等奖分别加4、3、2分, 其他参赛者加1分;被教务处认可的校外各类比赛中获得一、二、三等奖，国家级分别加12、10、8分，省级分别加10、8、6分，市级分别加8、6、4分，其他参赛者加2分。在比赛规则中若未设置具体奖项，如属最高奖励则视同为一等奖，其他依次类推，优秀奖可视同为三等奖。在比赛规则中若设置为第1-8名，则第1、2名视同为一等奖，第3、4、5名视同为二等奖，第6、7、8名视同为三等奖，集体项目获奖者减半加分。

　　7.成绩排名：本年度成绩位于班级第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分，其他排名者不加分。

　　8.全国大学生英语四、六级考试：本学年度通过英语四、六级，非英语专业者分别加6、10分;英语专业者，分别加3、5分。

　　9.全国计算机等级考试：本学年度通过计算机等级二级者，非计算机专业者加10分;计算机专业者加5分。

　　10.学习进步加分：本学年度第二学期的班级排名新进入班级前三分之一名次(含)者，加3分。

　　11. 在校内学习的本专业考试无不及格者参加专升本自学考试每通过一门课程加3分，自学考试二学历专科每通过一门课程加2分。

　　12.校级学科类社团成员常年坚持参加社团活动者，加1分。须有证明材料。

　　第八条 扣分项目

　　1.课堂考勤：根据课堂考勤记录，上课迟到或早退一次扣1分，旷课1学时扣2分。此项分值累计累扣。

　　2.补考重修：补考扣5分/门(包括体育)，重修扣10分/门(包括体育)，同一门课程不重复扣分，扣分取最高值。此项分值累计累扣。

　　第四章 体育成绩

　　体育成绩由基础分、应加分和应减分三部分组成，满分为100分，在综合测评总成绩中所占比重为10%。

　　第九条 体育基础分的计算方式

　　基础分=(体质测试成绩×50%+早锻炼成绩×50%)×90%。

　　备注：

　　1、体质测试成绩为当学年《国家学生体质健康标准》成绩。

　　2、早锻炼成绩=当学年2个学期早锻炼出勤率的平均值×100，出勤率=实际出勤次数/全勤次数。

　　3、免予体质测试的学生，基础分=早锻炼成绩×90%。

　　4、免予早锻炼的学生，基础分=体质测试成绩×90%。

　　5、同时免予体质测试和早锻炼的学生，基础分=体育保健课成绩(≤75分)×90%。

　　6、毕业班体育基础分按60分计。

　　第十条 加分项目

　　1.入选校级运动队加2分，参加运动队训练两个学期以上加3分。

　　2. 学年早锻炼出勤率达到95%及以上者，加10分。

　　3.学生参加各类体育竞赛，按照如下标准加分：

　　名次/级别

　　省级

　　市级

　　校级

　　第1名

　　16

　　12

　　4

　　第2名

　　15

　　11

　　3.5

　　第3名

　　14

　　10

　　3

　　第4名

　　13

　　9

　　2.5

　　第5名

　　12

　　8

　　2

　　第6名

　　11

　　7

　　1.5

　　第7名

　　10

　　6

　　1

　　第8名

　　9

　　5

　　0.5

　　参加

　　5

　　4

　　0.3

　　备注：

　　⑴一等奖、二等奖、三等奖分别按照第1名、第3名、第6名的标准加分。

　　⑵参加体育竞赛中途退出者不予加分。

　　3.校级体育类社团成员常年坚持参加社团活动者，加1分。

　　4.凡计入体育课成绩之比赛项目不再加分。

　　第十一条 减分项目

　　1.体质测试成绩不合格者，扣10分。

　　2.早锻炼出勤率低于60%者，扣10分。

　　第五章 附则

　　第十二条 凡学生或学生集体对国家、社会、学校做出特殊突出贡献者(有经认定的事迹材料或书面证明)，学校将根据实际情况予以加分。

　　第十三条 各学院(办学点)要加强对综合素质测评工作的领导, 认真严肃地做好日常工作，建立健全班级日志、考勤表等各项考核制度，搜集、整理测评原始材料。力求准确、全面、公正地反映每个学生的在校表现情况。

　　第十四条 综合素质测评每学年进行一次，毕业班学生在毕业当年五月份进行，二年级学生在六月份启动，九月底结束。一年级学生自入校第二年起评。

　　各学院(办学点)成立由院(办学点)总支书记任组长，学生管理办公室、院团总支书记、辅导员、班主任组成的院考核小组，负责统筹本院(办学点)的测评工作。

　　各班应成立由辅导员、班主任任组长，团支部书记、班长和2～4名学生代表组成的班级测评小组，负责具体实施本班测评工作。

　　在每次测评前，要在学生中进行动员，讲明测评意义，解释测评方法，切实让每个学生端正态度，实事求是，使测评结果能够真实反映学生实际情况。

　　第十五条测评工作程序为：

　　1.自我评议：由学生对照现实表现写出个人小结，填写《南京城市职业学院学生综合素质测评表》。

　　2.班级评议：由测评小组，根据每位同学的现实表现给予评价评分，加减分须提供有效证明，填写评价意见、评定等次。班级初评结果应向全班同学公布。

　　3. 各院(办学点)审核：各院(办学点)负责审核各班级综合素质测评结果，有权根据实际情况和本条例的相关规定对结果进行调整，并将测评结果报学生处。

　　第十六条 综合素质测评成绩=德育成绩(占总成绩的30%)+智育成绩(占总成绩的60%)+体育成绩(占总成绩的10%)。各项成绩均由基础分加减加分和扣分得出。

　　综合素质测评档次分为优秀、良好、中等和差四档。总成绩≥85分为优秀;75≤总成绩<85分为良好;60≤总成绩<75分为中等;总成绩<60分为差。

　　第十七条 本细则自公布之日起实施。其他有关文件与本细则不一致的，以本细则为准。

　　第十八条 本细则由学生处负责解释。

篇3：中学综合素质测评老师评语

篇一：中学生综合素质评语

　　该生生性活泼，善于与同学交往，人缘好。值日生工作，能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，积极参加体育锻炼，希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，成为一个全面发展的优秀学生。

　　该生品行优良，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后有更大的进步。

　　该生能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。希望能坚定信心，持之以恒，更上一层楼.

　　该生是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。能够遵守学校的规章制度，学习成绩有了可喜的进步。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累。希望对自己提出更高的要求，争取更大的进步。

　　该生善于观察和思考，有较强的动手能力。值日生工作，该生能够服从安排，认真完成。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。经过努力，取得了满意的成绩。希望其戒骄戒躁，保持谦逊品格，在学习上有新的突破。

　　该生是个文静内向的女孩子，学习认真，成绩比过去有了明显的提高。作业认真，书写工整.希望该生今后能积极参加集体活动和体育锻炼，提高自己各方面的能力。改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取更大的进步。

　　班干工作，该生主动大胆，在同学中有一定的威信。为老师分担了不少的工作，深得老师和同学的好评。上课能专心听讲，大胆发言。学习目的明确，态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。希望今后能取得更好成绩，在学习上有更大的飞跃。

　　该生为人热情大方，能和同学友好相处。为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。有集体荣誉感，乐于为集体做事。是个品学兼优的好学生。

　　该生平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩较好。该生还积极参加班的各项活动，在校运会中奋力拼搏，多次取得好成绩，为班争光。

　　该生乐于助人，关心同学，与同学的关系很融洽。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。希望严格要求自己，上课时集中注意力，改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科要求自己，上课时集中注意力，采用科学学习方法，积极投入到学习、锻炼当中去。

　　成绩提高到一个较高的档次，争取更大的进步。

　　该生上课能积极配合老师，思维活跃，成绩较好。学习努力，虚心好问。劳动中，不怕苦、不怕累。希望其能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率。

　　该生待人有礼，能容忍别人的过失,是一个明白事理的学生.有集体荣誉感，乐于为集体做事。各科基础知识比较扎实,上课能专心听讲，大胆发言,学习刻苦，成绩一直不错,作业认真，书写工整，积极参加各种活动，是一个全面发展的优秀中学生!

　　该生是个尊敬师长，团结同学的好学生。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。记忆力好，自学能力较强。各科均衡发展，成绩保持良好.能按时完成日常的值日工作。希再接再厉!

　　该生乐于助人，关心同学,对老师有礼貌,与同学的关系很融洽。有集体荣誉感，乐于为集体做事。为班里的黑板宣传工作做出了很大努力.希望严格

　　该生工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。课堂上，该生大胆争论，勇于畅抒己见,能独立依时完成作业,各科均衡发展，成绩保持优秀。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，该生积极肯干，不怕苦、不怕累,是同学们的好榜样。

　　该生的校服总是穿得整整齐齐,给人一种清新的感觉.工作上，该生能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，在同学中有一定的威信。学习刻苦，严要求自己，成绩名列前茅。希望该生在工作上能更敢想敢干，提高工作效率，积累经验，不断提高自己的工作能力。

　　该生上课能专心听讲，大胆上黑板答题学习较为刻苦，积极思考，遇到不懂的能大胆向老师请教，认真完成作业。经过努力，成绩比过去有了可喜的进步。积极参加体育锻炼，希望今后能保持已经取得的成绩，养成谦逊踏实的品格，成为一个全面发展的优秀中学生。

　　该生是一个聪明、勇敢、集体荣誉感极强的男子汉。对工作认真负责，而且能够虚心地接受老师对该生的建议。一丝不苟地对待学习,取得了优秀的成绩。今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，胜不骄，败不馁，积极向前进。

　　该生做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。该生能严格遵守班级纪律，热爱集体，关爱同学。积极参加班的文体活动，还出色地完成了班的墙报工作。今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的好干部。

　　该生对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。劳动时该生总是默默无闻地出色完成任务。对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟，认真细心，及时改错，严格要求自己。希努力不懈，不断取得新的进步。

　　该生是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。有较强的口头表达能力，对工作认真负责，能够虚心地接受老师对该生的建议。希望学习勤补基础，多思多问，快速取得进步。期望看到该生在学习上的丰收。

　　诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是该生最突出的优点。担任班干工作后，更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。能勤奋学习，能吃苦，成绩有很大进步。希再接再厉!

　　该生学习态度认真、踏实，自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，对于不明白的问题该生能虚心请教他人。学习成绩一直都不错，在班里是一个听话的好孩子。作业又干净又整齐，劳动中从来不怕脏、不怕累，做得井井有条。希望该生做生活的强者，不屈不挠、勇往直前!

　　该生眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心。课堂上踊跃发言，积极思考。下课认真完成作业，成绩优秀。是一个综合素质全面发展的好学生。

　　该生是个懂礼貌、明事理的孩子，能严格遵守纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。该生的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。该生能做好值日工作，劳动认真负责。只要有恒心，有毅力，相信会在各方面取得长足进步。

　　该生能严格遵守纪律，热爱集体，关爱同学。上课注意听讲，课后自觉完成作业，学习态度认真。踏实肯干，每次劳动都可以看到其任劳任怨的身影。建议多参加一些集体活动，培养自己开朗大方的性格。愿其扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的三好学生!

　　诚实、热情，尊敬师长，关心集体，是该生最突出的优点。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上认真专注，课后一丝不苟，还能出色完成老师布置的各项任务，希望继续努力!祝明天会更美好!

　　聪明善良、活泼大方的该生，一双大眼睛透着该生的聪颖。学习上该生积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。尊敬老师，团结同学，经常为班集体做力所能及的事，希望其继续努力，争取更好的成绩。

　　该生学习成绩优异，在初中阶段表现突出。思想道德上能够尊敬师长、热爱同学;有较好的合作与交流能力，能与同学、老师进行良好的交流、合作;对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神;积极主动参加体育锻炼;积极应对困难挫折，是个全面发展的好学生。

　　该生孝敬父母，尊敬师长，团结同学，助人为乐，待人真诚热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益， 维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习。

　　该生自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范和校纪，抵制不良诱惑，无违法违纪行为，勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争，严于律己，积极上进，真诚待人，尊敬师长，乐于助人，与同学友好相处，积极参加各种有益活动，全面发展。

　　该生有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动，有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划，善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思，吾日三省吾身，寻找自己的不足听取他人意见时的态度诚恳、耐心，并能冷静分析、改善，有意识的进行总结。

　　该生自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外活动,尊重和关心他人，活动中具有合作的意识和行为,精神状态开放、乐观、自信，遇到消极事件善于调节心境，做事敢于尝试，乐于迎接挑战，学习等行为有序有恒，能够自觉自控。

　　该生乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习态度积极，有主动探索的精神，学习认真刻苦，作风朴实，尤其乐于帮助同学，当同学在学习上有困难向她请教时总能积极作答，受到科任老师同学好评，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。

　　该生真诚友善，乐于助人，学习中生活上能与同学互相帮助，胆大、乐观，又很关心集体，能歌善舞，可谓多才多艺，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，语言表达能力好，热爱学校生活，严格要求自己，希其用勤奋作梯，用努力作扶手，一步步走向成功的巅峰!

　　该生经常参加公益活动或义工活动，爱护公物，维护环境卫生，是一个集体荣誉感强的同学，尊敬老师，团结同学，关心班集体，向灾区捐款活动中，积极踊跃，贡献出自己的力量，将爱心送往了灾区，希望其能够继续发扬这种精神。

篇二：综合素质评价评语

　　1.邵文涛同学：你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

　　2.李宇晖同学：雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的一年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好!

　　3.兰吉庆同学：你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!

　　4.商小勇同学：你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!

　　5.李雅鑫同学：聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸!

　　6.赵佳露同学：你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处于优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

　　7.魏毅博同学：你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

　　8.杨玉英同学：你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活;你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模;你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能取得优异的成绩。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!

　　9.付东耀同学：你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!

　　10.刘佳同学：你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的男孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

　　11.王雪菲同学：你是自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!努力吧，付出总会有回报!

　　12.李思维同学：你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好!吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活!

　　13.赵晨阳同学：你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在在接下来的学习中取得突破性进展，考上理想的高中!

　　14.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!

　　15.你是一个懂礼貌识大体的男孩。你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。你性格开朗，幽默风趣。平时能努力学习文化知识，积极参加班级活动。但有时由于没有调整好学习和休息的关系，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。人生无难事，只怕有心人。只要你勇于挑战,胜利的春天必将到来!

　　16.你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证;你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受;你广交朋友却不分良莠。但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来!

　　17.你外表清秀却一脸冷漠;你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评;你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩!

　　18.你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学;课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成。但当我看到你遇到困难时紧锁眉头时，我和你一样焦急;当你因解决难题而露出笑容时，我一样为你高兴。You are not alone! 所以，虽然你在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，你在努力为自己创造进步的机会。用你的汗水和智慧奋力拼搏吧!祝福你中考中取得新的进步!

　　19.你思维敏捷，常常语出惊人;你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉;你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也

　　是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我!

　　20.你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容;你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

　　21.稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。可有时你似乎还没有尽力而为。须知：知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰!

　　22.你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助;你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么?可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高!其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信!

　　24.喜欢看你的作业，整洁怡人;喜欢看你上课的样子，专注投入。你安静稳重，刻苦塌实，你总在默默地努力，也取得了一定的成绩，尤其是英语进步很明显，而且一直保持着优势;但理科的学习似乎已成了拦路虎，让你产生了畏惧心理。但我要告诉你，唯有树立必胜的信心，加上勤奋的努力和刻苦的思考，才能达到理想的成绩。希望你能为自己树立更高远的目标，以更大的热情投入到新的战斗中去，别忘了有我为你加油呐喊!期盼着你的进步!

　　25.曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。

　　26.你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!

　　27.你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

　　28.你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己;另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。

　　29.你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，为自己创造美好的明天!

　　30.你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。

　　31.你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。在今后的学习生活中，望你严格要求自己，专心致志地做好该做的事，这样你的人生才能结出丰硕的果实!

　　32.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在文科也受到影响，各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换取。

　　33.你尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能人造认真完成作业，及时改正错误，但在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。希望你在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。

　　34.又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议!

　　35.你表面上乖巧听话循规蹈矩，却在老师看不到的时候暗地里调皮捣乱，这可不好!不过，你尊敬老师，热爱劳动，学习态度积极，作业也总能按时完成，但课堂听课效率还需提高。在今后的学习中，你还要主动遵守纪律，以更积极的态度和更高的热情投入进去，相信你会取得成功的!

　　36.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

　　37.你拥有一颗智慧的头颅，却不肯用来文化知识;你无法逃避现实的残酷，却又不肯去面对现实，更谈不上用自己的努力来改变命运。在你的心中，依然闪烁着希望的火花，我依然期待着你用智慧和勤奋点燃生命的火炬，照亮你人生的前进方向。只要你付出行动，一切皆有可能!

　　38.你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意;在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热;你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响;课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成;证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人!

　　39.你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步!

　　40.你本是一个诚实憨厚的男孩，在班级里总是默默无闻。你尊敬师长，值日工作认真负责。但三年来，在成长的过程中，你发生了一些变化。一个雄心壮志的小男孩逐渐远离了目标，在困难面前你退却了。人生好比一场搏斗，最大的敌人是自己。望你珍惜时间珍惜青春，用汗水浇灌属于你的未来!

　　41.你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!

　　42.文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按时完成任务，劳动积极细致;为人坦诚真挚，但学习不是一件轻松的事，你还需多几分勤奋，多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

　　43.你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏?只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

　　44.你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。初中三年的学习生活中，你取得了很明显的进步。但在学习上遇到困难时，你还要振作精神，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。

　　45.你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。但在严峻的学习中，你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。须知：知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想!

　　46.你是一个贪玩懒惰的男生，怕动脑筋，不喜欢写作业，课堂上听课效率也不高，对老师的批评教育也能接收。人的一生是智慧不断积累的过程，而不仅仅是身体的长高。

　　希望你在今后的人生征途中，能多些勤奋，为自己定个合适的目标，才能无怨无悔!

　　47.你尊敬师长，关心集体，热爱劳动，团结同学。学习上刻苦认真，尽力而为，作业总是清爽整洁。虽然你基础薄弱，但你从没放弃过努力。在拼搏的过程中，你体会了艰辛也体会到了甘甜。欣赏你的坚韧和执着。在今后的人生路上，你一定会开辟出属于你的天地!

　　48.你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。

　　49.你热爱劳动，尊敬师长，热心助人，团结同学。但在学习上缺乏热情，不能及时完成作业，导致学业成绩不理想。希望你在在今后的人生路上，扬起自信的风帆，用自己的双手创造美好的未来!

　　50.你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的!作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣;学习认真进取……你的优点大家有目共睹。但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处事也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。

篇三：综合素质测评 教师评语

　　综合素质测评 教师评语

　　诚实、热情，尊敬师长，关心集体，有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现优秀。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!

　　你是个温和善良的文静女孩儿。在班级中，以勤奋刻苦，乐于向上，踏实求学的精神，赢得了大家的喜爱。无论是劳动中还是探求知识的时候，你那幅认真、专注的神情令人感动。祝你学业有成!

　　“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你纯真朴实的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，懂事。学习贵在坚持，只要持之以恒，定会梦想成真。加油吧，你将会是个很有出息的高中生!

　　你积极上进，为人诚恳，思维敏捷，有极强的接受能力。科代表工作，你尽心尽职，用汗水换来了班级良好的课堂面貌;学习成绩优秀，让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。希望保持良好的发展势头，向知识深度、广度推进，“会当凌绝顶，一览众山小”把成绩提高到一个新的水平。

　　你遵守校纪班规，尊敬师长，团结同学，热心班级，勤勤恳恳，埋头作业，成绩突出，整洁大方是你给诸位老师留下的共同印象。身体是革命的本钱，一定要要好好的保养。希望你在今后的学习生活中保持良好的发展势头，向知识的深度、广度推进，把成绩提高到一个新的水平

　　你文静、懂事，为人谦逊，心地善良，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力习，即使遇到困难也毫不气馁，弥默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。你的品格给大家留下深刻的印象

　　你是一个热爱读书，善于钻研，勤奋刻苦，做事很有条理，非常优秀的学生，班上同学都被你的努力执着所感动。你的上进心也令老师钦佩不已。俗话说，青出于蓝而胜于蓝。老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想!铸就辉煌的人生。

　　你为人正直诚恳，尊敬老师，为集体任劳任怨，能虚心听从老师的教导，工作认真负责，做事令人放心，有极强的荣誉感，个人能力的发展比较均衡。希望你再接再厉，加强个人修养，做更优秀的学生。

　　你是一个全面发展的好学生。足够的毅力和恒心让你经常提前到达教室，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业也完成得很好，学习成绩能保持在班上的前列，特别是学习班长，工作认真负责。令老师非常满意。尊敬师长，团结同学，具有很强的班级集体感和荣誉感，如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!

　　你活泼开朗，思维敏捷，聪颖好学，你心地善良，热心助人，心中时时装着他人与集体，担任体育委员的工作认真负责。很受老师和同学们的好评。但也希望你能明白：做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步。

　　你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入

　　钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

　　稳重、大方而内秀的你给我留下了深刻的印象，广泛阅读，努力进取，尊敬师长，团结同学，你的踏实，你的上进心，你的品性都是令人钦佩的。你踏踏实实的学习状态和优秀的表现是全班同学的学习榜样，各科成绩比较均衡，这对你十分有利，望暗自锁定更高目标，全力奋进。

　　你是一个有修养的学生，对待同学谦虚友好，对待学习毫不怠慢，在校，尊师守纪，团结同学，你刻苦踏实的学习精神很让我喜欢，老师希望在以后的学习和生活中能保持良好的发展势头，增强坚忍不拔的毅力，向知识的深度和广度推进，把自己的成绩提高到更高的水平。 你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能调整自己的学习方法，让智慧发光，以最旺盛的精力投入到学习中。相信你在以后的学习生活中能取得更好的成绩。相信到时候你会笑得很灿烂。

　　在高中生里，你的自觉、认真、刻苦精神已很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。学到功夫终无悔，课后也能在教室里见到你刻苦钻研的身影。课堂上能积极思考老师提出的问题。不服输是你性格中最大的特点.希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

　　尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，生活简朴，能积极参加班级的各项活动;作为一名走读生，无论刮风下雨，极少迟到;上课专心，作业认真，你的书法也是你的强项，这无疑对你的高考是有很大帮助的。望继续努力，希多总结，多反思，争取取得更优异的成绩。 你机灵活泼，能言善辩，思维敏捷，头脑活络。在学习上你渴求进步，你道理懂得许多，回顾你所走过的路，会发现你还是进步了许多，毕竟你付出了努力，希望你珍惜已有的一切，在学习上多一分勤奋，在行为习惯上多一分自律，奋发拼搏，铸造完美的自我。

　　上课时你专注的神情，做事时你尽职的态度，都给同学们留下了美好而深刻的印象，老师知道你是一个善于把握今天的孩子，你优异的成绩证明你的每一步都是扎实的，多关注学法，提高效率，愿你时时拥有自信的笑意。同学就是你的兄弟姐妹，多与他人沟通交流，更愿你百尺竿头，更进一步。

　　身为班级宣传委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨每次办外墙文化都看见你忙碌的身影，班上舒爽美丽的环境，都凝聚着你的辛劳和汗水，工作上老师和同学们都给了你充分的肯定。学习上，你一直很努力，但进步的步子迈得太小，望今后你能精益求精，稳扎稳打，力争取得最佳成绩。，成就卓越的人

　　你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，有责任心，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，天道酬勤，老师相信你只要坚持，定会学业有成。

　　你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也必定能换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

　　有很强的上进心，严格遵守学校纪律，尊敬老师，友爱同学，待人有礼貌。积极参加体育运动。关心班集体。学习自觉勤奋，坚持不懈，很有拼命三郎的精神，有志者事竟成，老师相信，你一定会成功。

　　你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能调整自己的学习方法，让智慧发光，以最旺盛的精力投入到学习中。相信你在以后的学习生活中能取得更好的成绩。相信到时候你会笑得很灿烂。

　　你是位个性沉静，做事踏踏实实。从你对老师们的话语中，可以看出你是个有教养，懂礼貌的好孩子。你上课总是全神贯注，所以在学业上你很有见地。做为团支书的你把班级事务安排的井井有条，班级形成的“团结 奋进”班级精神，你做出了重大贡献，老师谢谢你!学习要加强。老师期待着

　　你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，只是思想偶尔会开小差。课后能按时完成作业。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问得性格。希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在金榜题名，学业有成!

　　你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。

　　你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。有自强不息，积极进取的精神。我想，只要坚持，定会成功!

　　你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你提高要求，继续努力，成为更优秀的好学生。

　　如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你聪明好学，学识渊博，同学们很是佩服，也令老师满意。你遵守学校纪律，不迟到，不早退，学习刻苦努力，是一个优秀的好学生。

　　有很强的上进心，刻苦努力，学习名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只要多加注意学习的细节，学习上继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

　　有很强的上进心，刻苦努力，学习名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只要多加注

　　意学习的细节，学习上继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

　　你具有朴素、勤奋的品质，你的自立，能力给人印象深刻。为人诚恳，思维敏捷，有较强的接受能力。努力、执着、向上，是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你以勤奋、踏实在同学中树立了榜样。愿你永远孜孜以求，铸造自己明天的辉煌。

　　老师和同学都喜欢你豁达的性格，随和而又有主见。你热心助人，集体观念较强，领悟力强，为人诚朴，品行端正，成绩进步很大，能力也有了提高，更重要的是探索出了一条适合自己的学习道路。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。

　　学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。班会活动中，你积极参与，综合能力强。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。加油哦，你非常棒!

　　脸上常挂着腼腆的笑容，与同学相处态度诚恳、随和，对待事情有主见。积极参加有益的集体活动。你主动帮助同学，这些都让老师很感动。学习成绩优秀。品行良好，老师相信，只要你继续努力，定会学业有成，梦想成真!

　　你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育活动中??聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

　　你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力，对自己的将来，也是一个很有规划的人。负责班级纪律班长工作，认真负责，深受老师和同学的好评。在学习方面，刻苦努力，坚持拼搏。成绩优异。愿你做一个无畏的勇士，不屈不挠、勇往直前，采撷最美丽的花朵!我会永远支持你、祝福你!

　　你是一个热情开朗的好学生，尊敬老师，孝顺父母，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，刻苦努力，有责任心，班干部工作认真负责，能协助老师完成班级的各项工作，相信你在以后的学习生活中能取得更好的成绩。相信到时候你会笑得很灿烂。

　　你沉静不失灵气，温雅不失坚强，你的眼睛里写满了乖巧和懂事，你为人诚朴，品行端正，遵规守纪;学习稳定，成绩优良，有自强不息、积极进取的精神。老师希望在以后的学习和生活中能保持良好的发展势头，增强坚忍不拔的毅力，向知识的深度和广度推进，争取学业有成，梦想成真!

　　你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，工作认真负责，是老师的好帮手;你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖;我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真、精益求精的那种;你很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

　　你是一名才思敏捷，勤奋好学的孩子。丰富的知识，神采飞扬的演讲，侃侃而谈的神情都给老师留下可非常深刻的印象。你思想上积极上进，为人诚恳，乐于接受老师交给的任务。希望能发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩铸就辉煌人生。

　　你在学习上的认真与执着给我留下了非常深刻的印象。你很朴实，脚踏实地、勤奋好学，坚持不懈。工作上也尽心尽职，努力上进。作为学生会主席的你，安排工作仅仅有条，处理事情成熟为重，老师相信，假以时日，你定会成为一位非常优秀的社会主义公民。

　　该生品质优秀，健康向上，思想觉悟高，能积极进取，团结同学，尊老爱幼，学习刻苦认真，成绩优异，能够积极参加校里组织的各项活动，是一位德智体全面发展的好学生。

　　该生在学校期间，学习认真，态度端正，积极要求进步，有很强的班级荣誉感，责任感。生活中，充满活力，热爱劳动，有广泛的兴趣爱好，积极参加各项活动，与同学和睦相处，深受师生喜爱。

　　该生在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，所以成绩在班级比较优秀。但不太爱说话，不喜欢与人沟通，也制约了你的全面发展。希望你今后更加自信地投入到学习中，老师相信你会取得更大的成功。

　　该生为人善良，单纯，乐于助人，关心集体，体贴老师，学习踏踏实实,不畏挫折。明是非，懂道理，从不抱怨。面临高考，愿你能经历风雨的考验，合理安排好学习时间，实现心中的理想。

　　该生乐于帮助别人，聪明活泼，善于与他人交往，平时学习态度端正，踏踏实实，积极要求上进，不怕困难，有良好的生活习惯，热爱劳动，积极参与各项活动，有集体荣誉感。

篇4：奉化市初中毕业生综合素质测评方案

　　附件：

　　20**年奉化市初中毕业生综合素质测评方案

　　根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基〔20**〕2号)和浙江省教育厅、宁波市教育局有关做好初中毕业考试与高中招生制度改革工作的意见精神，制定本测评方案。

　　对初中毕业生进行综合素质测评是检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要手段。综合素质测评结果是高中招生录取的重要依据之一。20**年，我市初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。每一类测评结果呈现为A等或P等或E等(分别代表优良、及格、不及格)。每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如1A3P、2A2P等。

　　一、审美与艺术

　　审美与艺术测评分音乐与美术两方面。若两个分项测评结果含有A等而无E等的，则审美与艺术测评结果为A等;若两个分项测评结果均为P等的，则审美与艺术测评结果为P等;若两个分项测评结果含有E等的，则审美与艺术测评结果为E等。

　　A、音乐

　　(一)测评内容与方式

　　测评内容包括学习品质和认知表现两方面。

　　1、学习品质

　　学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，通过学生自评、学生互评、教师评议等，进行综合评定，测评结果分P、E两等。

　　学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件，即确定为P等，否则为E等。①学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事假除外);②学生能积极参加班级及学校所组织的音乐实践活动;③学生能掌握一项以上(含一项)音乐技能。

　　2、认知表现

　　认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、基础理论知识(欣赏与基本常识)等四块内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：基础理论知识(欣赏与基本常识)为必测内容，采用笔试(含听音)形式，全市统一命题、统一施考、统一阅卷，并根据成绩评定为P等或E等;测试范围：义务教育课程标准实验教科书音乐17至18册(人民音乐出版社)教材内容为主，适当涉及初一、二教材部分内容。演唱、演奏和综合艺术表演为选测内容，由学生任选其一进行测评，测评的方式为：①演唱：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组(一般为3-5人)进行背唱，教师根据其演唱水平评定为P等或E等;②演奏：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组(一般为3-5人)进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏，教师根据其演奏水平评定为P等或E等;③综合艺术表演：学生自定表演内容，单独或小组(一般为3-5人)进行表演，教师根据其表演水平评定为P等或E等。

　　认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现评定为P等;测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其音乐测评结果不能评定为A等。

　　(二)测评结果的评定

　　1、学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则音乐测评结果为P等;若两方面测评结果含有E等，则音乐测评结果为E等。

　　2、学生在达到P等基础上，并符合下列条件之一的，其音乐测评结果为A等。

　　①初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长水平(音乐方面)A级测试;

　　②初中阶段通过宁波市教育局组织的艺术特长水平(音乐方面)B级、小B级测试;

　　③初中阶段参加市教育局组织的各项艺术活动，并获奖的(包括群体节目奖)。活动项目由市教育局普教科认定。

　　④初中阶段参加镇(街道)教办、学校组织的(至少以年级为单位)艺术(声乐、器乐、舞蹈)活动获得个人项目前六名、团体项目(考虑到学生个体之间的差异性，仅限10人及以下)第一名获奖者，如评为等级奖的，则获奖人数应控制在相应名次总数内。本条总获奖人数控制在毕业生总数的10%以内。

　　B、美术

　　(一)测评内容与方式

　　测评内容包括学习品质和认知表现两个方面。

　　1、学习品质

　　学习品质的测评主要是根据学生参与课内外美术活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，通过学生自评、学生互评、教师评议等，进行综合评定，测评结果分P、E两等。

　　学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件，即确定为P等，否则为E等。①学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事假除外);②学生能积极参加班级及学校所组织的美术实践活动;③学生能掌握一项以上(含一项)美术技能。

　　2、认知表现

　　认知表现主要包括基础理论知识(欣赏评述)、造型表现、设计应用、综合探索等四项内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：基础理论知识(欣赏评述)为必测内容，采用笔试形式，全市统一命题、统一施考、统一阅卷，并根据成绩确定为P等或E等;测试范围：义务教育课程标准实验教科书美术17至18册(人民美术出版社

　　)教材内容为主，适当涉及初一、二教材部分内容。造型表现(绘画、工艺制作等)、设计应用(创意设计等)、综合探索(主题探索等)为选测内容，由学生任选其一进行测评。教师根据其测试水平评定为P等或E等。

　　认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现评定为P等;测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其美术测评结果不能评定为A等。

　　(二)测评结果的评定

　　1、学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则美术测评结果为P等，若两方面测评结果中含有E等，则美术测评结果为E等。

　　2、学生在达到P等基础上，并符合下列条件之一，其美术测评结果为A等。

　　①初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长生(美术方面)A级测试;

　　②初中阶段通过宁波市教育局组织的艺术特长生(美术方面)B级、小B级测试;

　　③初中阶段参加市教育局组织的各项艺术活动(书画摄影要现场核准的竞赛)，并获得名次奖或等级奖的。活动项目由市教育局普教科认定。

　　④初中阶段参加镇(街道)教办、学校组织的(至少以年级为单位)艺术(美术)活动，获得个人项目前六名者，如评为等级奖的，则获奖人数应控制在相应名次总数内。本条总获奖人数控制在毕业生总数的10%以内。

　　二、运动与健康

　　(一)测评内容与方式

　　测评内容包括学习品质、运动技能、健康水平等三方面

　　1、学习品质

　　学习品质的测评主要是根据学生参与课内外体育活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，通过学生自评、学生互评、教师评议等，进行综合评定，测评结果分P、E两等。

　　学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下二个条件，即确定为P等，否则为E等。①学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量(病、事假除外);②学生能积极参加班级及学校组织的各项课外体育活动。

　　2、运动技能

　　运动技能主要反映在初中阶段学习体育掌握的技术水平。每个学生均须参加2项技术动作的测评。由学生根据学校实际，按照自己的特长和爱好自定。测评结果分P、E两等，测评结果为E等的学生允许补测一次，但其运动与健康测评结果不能评为A等。

　　运动技能测评项目与评价标准表(男生)

　　项目

　　1000米跑(分)

　　跳远(米)

　　跳高(米)

　　技巧(套)

　　篮球运球(秒)

　　篮球投篮

　　(个/分)

　　排球垫球

　　(个)

　　P

　　4：25

　　3.76

　　1.09

　　完成

　　18.2

　　E

　　4：26及以上

　　3.75及以下

　　1.08

　　及以下

　　未完成

　　18.3

　　及以上

　　2—0

　　2—0

　　运动技能测评项目与评价标准表(女生)

　　项目

　　800米跑(分)

　　跳远(米)

　　跳高(米)

　　技巧(套)

　　篮球运球(秒)

　　篮球投篮

　　(个/分)

　　排球垫球

　　(个)

　　P

　　4：10

　　2.94

　　0.96

　　完成

　　22.5

　　5

　　E

　　4：11

　　及以上

　　2.93

　　及以下

　　0.95

　　及以下

　　未完成

　　22.6

　　及以上

　　4—0

　　2—0

　　技术动作测试要求：

　　①1000米跑、800米跑

　　场地器材：200米以上的田径场跑道。也可使用其他不规则场地，但必须丈量准确，地面平坦。发令旗一面，秒表若干块，使用前需要校正，要求同50米跑。

　　测验方法：受测者至少两人一组进行测试，站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时，当受测者的躯干部到达终点线垂直面时停表，以分、秒为单位记录成绩。

　　注意事项：

　　测试人员应向受测者报告剩余往返圈数，以免跑错距离;

　　测试人员应告诉受测者在跑完后应继续走动，不要立刻停下，以免发生意外;

　　受测者不得穿皮鞋、塑料凉鞋、钉鞋参加测试。

　　②跳高、跳远

　　场地器材、测试方法与要求：与田径规则、田径裁判法要求一致。

　　③技巧

　　男：侧手翻——向左(右)转体90度——鱼跃前滚翻——挺身跳

　　女：前滚翻成直腿坐——后倒成肩肘倒立(稍停)——单肩后滚翻成单膝跑撑——跪跳起

　　场地器材：1、200×100×10cm海绵垫子2块或50×100折叠垫8块

　　2、平整场地一块

　　测试要求：从静止的准备姿势开始，结束时要求稳定。每人最多可测试2次，记录较优一次的成绩。

　　注意事项：做好准备活动，注意场地的平整和垫子的厚度，必要时安排保护人员。

　　④篮球运球

　　测试方法：在标准的篮球场地上进行，分别在一个中圈和两个罚球圈的两侧、顶点上摆放标志筒或标志杆，以最快的速度运球沿“8”字形路线进行(绕罚球圈和中圈)。测试人员发出“开始”口令的同时开表计时，记录以秒为单位，精确到小数点后一位。小数点后第二位数按非零进1原则进位。出发点和往返点为篮球场的两条端线任何一处(除篮板以下区域)。

　　要求：始终用外侧手运球，行进间中经过两次换手变向运球。测试过程中不要碰任何一个标志筒或杆。每圈上的两标志筒或标志杆的连线均与端线平行。

　　⑤篮球投篮

　　测试方法：以篮圈投影垂点为圆心，以3米为半径，向场内划一圆弧(女生无距离要求)。开始时受测者在弧线投篮，并开始计时;受测者投篮后自己抢篮板球，再运至弧线外再投篮，当计时员发出“到”口令时，停止投篮(若与口令同时出手且中篮，应计算该次成绩)。以一分钟内进球的次数为量化标准。

　　测试要求：用正确的投篮动作测试，抢篮板做好判断，动作迅速，测试过程中球远离自己快速拣回继续进行;投篮时不得踩线或过线，不得带球跑，违者投中无效。

　　⑥排球垫球

　　测试方法：受测者两人一组对垫(间距：男生5米、女生4米)，进行垫球三分钟，按连续完成次数计算，取最多一次的完成值。时间计算：从计时员发出“开始”口令至计时员发出“时间到”为至，若最后一次连续垫球时间与“时间到”口令几乎同时时，应计算该次成绩。

　　3、健康水平

　　每位学生需参加学校组织的学生体质健康标准测试。其中，必测项目：身高、体重、肺活量三项，选测项目为三项：立定跳远、男生1000米跑(女生800米跑)、男生坐位体前屈(女生仰卧起坐)。

　　健康水平由教师根据每个学生的《学生体质健康标准》(试行方案)测评结果，直接确定为P、E两等。

　　测试标准及要求：各校必须严格按照《学生体质健康标准(试行方案)解读》要求进行相关项目的测试与评价。

　　(二)测评结果的评定

　　1、学习品质、运动技能、健康水平等三个分项测评结果均达到P等，则运动与健康测评结果可评定为P等;若三方面测评结果中含有E等，则运动与健康测评结果为E等。

　　2、学生在达到P等基础上并符合下列条件之一，其运动与健康测评结果为A等。

　　①初中阶段参加过省运会、宁波市运动会、市运会各项体育比赛者;

　　②初中阶段参加过市级及以上教育行政部门组织的各类体育项目比赛者。

　　③初中阶段参加镇(街道)教办、学校组织的(至少以年级为单位)田径、球类(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球)、市教育局命名的业余训练点校和体育特色项目学校的特色项目等各项体育竞赛活动并获得个人项目前六名、团体项目前二名(主力队员，限8人)获奖者。获奖人数累计控制在毕业生总数的15%以内。

　　(三)“三残”学生凭有效证明，直接视作P等，但不能确定A等。

　　(四)因病不能参加测评的，可申请延缓测试，但须提供市人民医院证明，经学校批准后有效。延缓期至学校安排的补测期。

　　三、实践与服务

　　实践与服务测评分社会实践、社会服务两方面。若两个分项测评结果含有A等而无E等的，则实践与服务测评结果为A等;若两个分项测评结果均为P等的，则实践与服务测评结果为P等;若两个分项测评结果含有E等的，则实践与服务测评结果为E等。

　　A、社会实践

　　(一)测评内容与方式

　　测评内容包括完成社会实践的课时情况和社会实践表现两个方面。

　　1、完成课时情况

　　完成课时情况测评主要由教师根据学生参加社会实践活动过程完成课时情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。完成2周的社会实践活动课时(包括必须在市级社会实践基地完成3天实践项目)和学校劳动技术课程学习的，则可评定为P等，未完成社会实践活动课时和学校劳动技术课程学习的，则评定为E等。

　　测评的具体内容：

　　(1)每学期须达到教育行政部门规定的劳技课课时量(病、事假除外);

　　(2)初中阶段积极参加学校、班级(个人或小组组织的应报学校备案)组织社会实践活动(含社会调查、学科实践等)，累计不少于2周;

　　(3)初三或初二年级参加市级社会实践基地集中考核。由社会实践基地实施考核，确定等第。

　　2、社会实践表现：

　　社会实践表现的测评主要由教师根据学生在社会实践活动过程中的表现及成效等情况，通过学生自评、同学互评、教师评议等进行综合评定。测评结果分P、E两等。

　　评价标准：

　　全程参加活动，不无故缺席，活动积极，有良好的习惯及合作精神，有一定的探究能力与创新意识。

　　(二)测评结果的评定

　　1、完成课时情况和社会实践表现两方面测评结果均为P等，则社会实践测评结果为P等;若两方面测评结果中含有E等，则社会实践测评结果为E等。

　　2、学生在达到P等的基础上，并符合以下条件之一，其社会实践测评结果为A等：

　　①初中阶段参加学校、镇(街道)教办、市级及以上教育行政部门组织的社会实践活动，受到表彰的优秀营员、优秀学生、先进个人、活动积极分子等称号的。获奖人数累计控制在毕业生总数的15%以内。

　　②初中阶段参加由宁波市教育局或宁波市教育局与宁波市科协联合主办的中小学航空航天、航海、车辆模型比赛获奖的;

　　③初中阶段参加宁波市、奉化市青少年科技创新大赛(含发明及生物和环境科学实践活动)获奖的;

　　④初中阶段参加宁波市、奉化市中学生劳动技术操作比赛获奖的。

　　⑤初中阶段参加奉化市及以上教育行政部门或教育行政部门和科协联合主办的中小学科技活动并获奖的。

　　B、社会服务

　　(一)测评内容与方式

　　测评内容包括学生参加社区服务与公益活动、家校服务两方面。

　　1、社区服务与公益活动

　　社区服务与公益活动的测评主要是根据学生参加社区服务与各项公益活动的次数、态度、表现及成效等情况，通过学生自评、同学互评、教师评议等，进行综合评定。测评结果分P、E两等。

　　2、家校服务

　　家校服务的测评主要是根据学生在校参加值日或值周、义务劳动，其他为学校或班级的服务，在家帮助长辈做力所能及的家务活等的态度、表现及成效情况，通过学生自评、家长评议、同学互评、教师评议等，进行综合评定。测评结果分P、E两等。

　　(二)测评结果的评定

　　1、社区服务和公益活动、家校服务两方面测评结果均为P等，则社会服务测评结果为P等;若两方面测评结果含有E等，则社会服务测评结果为E等。

　　2、学生在达到P等基础上，并符合下列条件之一的，其社会服务测评结果为A等。

　　①初中阶段荣获校级及以上“优秀志愿者”或“学雷锋积极分子”的。获奖人数累计每项控制在毕业生总数的5%以内。

　　②初中阶段荣获校级劳动积极分子的。获奖人数累计应控制在毕业生总数的5%以内。

　　③初中阶段在见义勇为、拾金不昧等好人好事方面特别突出的，并得到市级及以上行政部门书面表扬或表彰的。

　　四、探索与研究

　　探索与研究包含信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程等三方面。其中，信息技术和科学实验操作测评结果呈现为A、P、E等，鉴于目前学校开设课程的不平衡现象和操作技术上的因素，20**年，地方课程和学校课程项的测评暂不设A等，测评结果只呈现P、E等。若三个分项测评结果含有A等而无E等的，则探索与研究测评结果为A等;若三个分项测评结果为3P，则探索与研究测评结果为P等;若三个分项测评结果含有E等，则探索与研究测评结果为E等。

　　A、信息技术

　　(一)测评内容与方式

　　测评内容包括学习品质、理论知识和操作技能等三个方面。已参加省中小学信息技术等级考试，获计算机二级及以上证书者，由本人提出申请，可免于信息技术理论知识和操作技能测评，免测项分别视作P等。

　　1、学习品质

　　学习品质的测评主要是根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况，结合学生自评、学生互评、教师评议，进行综合评定，测评结果分P、E

　　两等。

　　测评内容：主要测评学生参与信息技术课内外活动的态度、表现和习惯等情况。具体内容如下：

　　A、积极参加信息技术课程学习，出勤率达到教育行政部门规定课时量。

　　B、遵守课堂纪律，不擅自玩游戏或网络聊天。

　　C、负责任地、规范地使用计算机。

　　D、认真完成老师布置的作业，并能联系实际，进行信息技术应用。

　　E、主动参与课内外活动，乐于帮助他人，善于与他人合作。

　　2、理论知识

　　理论知识主要根据全国《中小学信息技术课程指导纲要》结合新课标的要求，内容为初中信息技术教材中所涉及的关于信息、信息技术、计算机硬件、软件等知识，以书面笔试方式进行测试，由市教育局教研室提供考试样卷，各学校根据本校的实际情况可以对试卷进行适当的修改(修改后的试卷在测试后报教研室备案)，理论测试由各学校统一组织，测试时间为45分钟，测试结果分P(60分或以上)、E(60分以下)两个等第。测试结果为E等的学生允许补测一次，但其信息技术结果不能评定为A等。

　　3、操作技能

　　操作技能主要是反映学生通过信息技术学科教学后综合运用信息技术的能力。测评方式是按题目要求上机完成一个作品。测评结果分P(60分或以上)、E(60分以下)两个等第。测评结果为E等的学生允许补测一次，但其信息技术测试结果不能评定为A等。

　　(二)测评结果的认定

　　1、学习品质、理论知识和操作技能三方面测评结果均为P等，则信息技术测评结果为P等;若三方面测评结果中含有E等，则信息技术测评为E等。

　　2、学生在达到P等的基础上，符合以下条件之一的，可评定为A等。

　　①初中阶段参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛(浙江赛区)获奖者。

　　②参加省中小学信息技术等级考试计算机二级及以上证书获得者;

　　③参加宁波市中学生纵横码汉字输入比赛获等级奖的;

　　④参加宁波市中学生计算机程序设计竞赛获等级奖的;

　　⑤参加宁波市级及以上中小学生电脑作品评比获等级奖的;

　　⑥参加奉化市中学生计算机程序设计竞赛获等级奖的。

　　B、科学实验操作

　　(一)测评内容、分值和方式：

　　测评内容包括学习品质、实验操作两方面，分值为10分。

　　1、学习品质：学习品质测试主要根据学生平时参加实验操作态度、表现和习惯等情况，结合学生自评、学生互评、教师评议等，进行综合评定。

　　测评方法：学习品质必须同时符合以下三个条件，即确定为P等，否则为E等。

　　①积极参加科学实验探究活动，每学期须完成课程标准和教材规定的实验(病、事假除外)。

　　②遵守纪律，无故意损坏仪器、偷窃仪器、扰乱他人实验等严重违反实验室规则的现象;

　　③能主动参与课内外活动，善于与他人合作。

　　2、实验操作

　　实验操作的测评内容由教研室在本届学生的初中阶段使用的《科学》教材中选取，在初三年级第二学期初公布实验操作测评范围，测评前一天明确试题(一套共3个实验)并领回试卷及所需仪器清单，测评时由学生抽取其中1个进行实验。

　　测评日期由市教育局考试中心确定，一般在一天内完成，每批每个实验开设8-24组，每批人数最多为48人。实验开始前15分钟学生抽取一个实验题目，每个实验的测试时间为20分钟。测试由2名教师对应监考8名学生。扣分分值应由2名监考人员共同商定，并在学生评分表上注明扣分点且签上名字。

　　每校设立一个考点(条件不具备的初中分部可以到总部参加考查)，各考点组成测评考务领导小组，校长任组长，具体负责本考点的测评组织和实施工作。主要有：安排考务室1个，准备室1个;测评实验室2个，每个实验室准备24组器材;落实考务、安全和调度人员;编制好《测评工作手册》。

　　由市教师进修学校组织人员编制测评试题、测评要点和要求、评分标准，并对考点科学学科教研组长进行培训;由市教育局考试中心负责实验操作组织工作;由市中招改革领导小组对各考点实验操作的测评进行巡视督查。

　　(二)测评结果的评定

　　在学习品质为P等的前提下，实验操作得满分(10分)的评定为A等，9-6分的评定为P等，其余为E等。经补测成绩及格直接评定为P等，但其实验操作测试结果不能评定为A等。

　　C、地方课程和学校课程

　　(一)测评内容与方式

　　测评内容包括行为表现和学习效果两个方面。

　　1、行为表现

　　行为表现的测评主要根据学生参与地方课程与校本课程的态度、表现和习惯等情况，通过学生自评、学生互评、教师评议等进行综合评定，测评结果分P、E两等。

　　地方课程和学校课程两方面学习表现均为P等，则本项测评结果为P等;若两方面测评结果中含有E等，则本项学习表现测评结果为E等。

　　2、学习效果

　　地方课程的学习效果测评以学生学习《地方课程标准》所规定的通用知识和本土相关知识。测试由学校命题，采取纸笔开卷测试形式，由教师根据测试结果评定为P等或E等。评定结果为E等的学生允许补测一次。学校课程学习效果的测评由指导教师按开设课程的具体评价标准，根据学生在本课程学习中获得基本技能或活动成果评定为P、E两等。

　　地方课程和学校课程两方面学习效果均为P等，则本项测评结果为P等;若两方面测评结果中含有E等，则本项学习效果测评结果为E等。

　　(二)测评结果的评定

　　行为表现和学习效果两方面测评结果均为P等，则本项测评结果为P等;若两方面测评结果中含有E等，则本项测评结果为E等。

　　学校审美与艺术测评成绩表(表一)

　　班级

　　学号

　　姓名

　　测评项目

　　音乐

　　美术

　　分项

　　等第

　　学校补测

　　分项

　　等第

　　学校补测

　　学习品质

　　课时量

　　课时量

　　音乐实践活动

　　美术实践活动

　　认知表现(任选一项，在所选项上打“√”)

　　基础理论知识

　　(必测笔试)

　　基础理论知识

　　(必测笔试)

　　演唱()

　　选型·表现()

　　演奏()

　　设计·应用()

　　综合艺术表演()

　　综合·探索()

　　参赛

　　获奖

　　或

　　艺术

　　特长

　　水平

　　测试

　　情况

　　颁证部门、项目、等级(名次)、时间等：

　　颁证部门、项目、等级(名次)、时间等：

　　总评

　　等

　　第：

　　教师(签名)：

　　等

　　第：

　　教师(签名)：

　　学校运动与健康测评成绩表(表二)

　　班级

　　学号

　　姓名

　　测评

　　项目

　　分项

　　等第

　　学校补测

　　学习

　　品质

　　课时量

　　课外体育活动

　　运动

　　技能

　　项目1名称()

　　项目2名称()

　　项目3名称()

　　项目4名称()

　　健康水平

　　(在所选项上打“√”)

　　身高

　　标准体重()

　　总等第

　　台阶测试()1000米跑(男)

　　肺活量体重指数()

　　50米跑()立定跳远()

　　坐位体前屈()仰卧起坐(女)()

　　握力体重指数()

　　参赛及

　　获奖

　　情况

　　参赛部门、项目、等级(名次)、时间等：

　　总评

　　等

　　第：

　　教师(签名)：

　　学校实践与服务评价表(表三)

　　班级

　　学号

　　姓名

　　测评

　　项目

　　社会实践

　　社会服务

　　分项

　　等第

　　分项

　　等第

　　劳技课

　　社会志愿服务(公益)活动

　　学校组织的社会实践活动

　　学校值周、值日及义务劳动

　　市级社会实践基地考核

　　家务劳动

　　获奖

　　情况

　　颁证部门、荣誉称号、时间等：

　　颁证部门、荣誉称号、时间等：

　　总评

　　等

　　第：

　　班主任(签名)：

　　等

　　第：

　　班主任(签名)：

　　19

　　学校探索与研究测评成绩表(表四)

　　班级

　　学号

　　姓名

　　信息技术

　　科学实验操作

　　地方课程与学校课程

　　测评

　　项目

　　等第

　　学校补测

　　等第

　　学校补测

　　测评

　　项目

　　等第

　　学校补测

　　学习

　　品质

　　行为

　　表现

　　理论

　　知识

　　操作

　　技能

　　学习

　　效果

　　参赛

　　及获奖

　　情况

　　参赛部门、项目、等级(名次)、时间等：

　　总评

　　等

　　第：

　　教师(签名)：

　　等

　　第：

　　教师(签名)：

　　等

　　第：

　　教师(签名)：

　　学校综合素质测评成绩汇总表(表五)

　　班级

　　学号

　　姓名

　　测评项目

　　审美与艺术

　　运动与健康

　　实践与服务

　　探索与研究

　　音乐

　　美术

　　学习品质

　　运动技能

　　健康水平

　　社会实践

　　社会服务

　　信息技术

　　实验操作

　　地方课程与学校课程

　　学习品质

　　认知表现

　　学习品质

　　认知表现

　　学习品质

　　理论知识

　　操作技能

　　行为表现

　　学习效果

　　知识

　　技能

　　知识

　　技能

　　分级测评

　　等级

　　等第

　　测评结

　　果汇总

　　填写如：1A3P、2A2P

　　学校(盖章)*年*月*日

　　说明：填写中对通过补测后达到P等的，用px代替。

　　20**年奉化市初中毕业生综合素质测评汇总表(表六)

　　填报学校：

　　填报日期：

　　准考证号

　　学生姓名

　　性别

　　测评结果(等第)

　　合成

　　备注

　　审美与艺术

　　运动与健康

　　实践与服务

　　探索与研究

　　说明：“合成”栏指四项测评结果的汇总，如1A3P、2A2P等，“备注”栏填写“残疾”等特殊情况。

　　奉化市二○○八年高中段招生考生登记表(表七)

　　准考证号：□□□□□□□□□

　　报名号：□□□□□□□

　　姓名

　　性别

　　出生年月

　　民族

　　照片

　　户口所

　　在地

　　是否团员

　　考生

　　类别

　　毕业学校

　　操行等第

　　初一

　　初二

　　初三

　　报名学校

　　家庭详细

　　地址

　　联系电话

　　邮编

　　身高cm

　　体重kg

　　视力

　　左：

　　右：

　　既往病史：

　　学业

　　考试

　　成绩

　　语文

　　数学

　　英语

　　科学

　　社会

　　体育

　　总分

　　综合素质

　　测评等第

　　审美与艺术

　　运动与健康

　　实践与服务

　　探索与研究

　　合成

　　综合评语

　　本人

　　简历

　　自何年何月

　　至何年何月

　　在何地单位学习或工作

　　任何职务

　　何时何地受过何

　　种奖励或处分

　　有何

　　特长

　　家庭主要成员

　　称谓

　　姓名

　　政治面貌

　　现在何单位工作

　　任何职务

　　学校意见

　　(盖章)*年*月*日

　　中招办意见

　　(盖章)*年*月*日

　　注：1、考生类别栏：选填“应届、历届”。

　　2、综合素质测评等第栏“合成”填1P3A、2A2P等。

篇5：中小学生艺术素质测评办法

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知

教体艺[20**]5号

中小学生艺术素质测评办法

第一条

为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条

本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条

学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条

学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条

学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条

学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条

学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条

地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条

本办法自发布之日起试行。

附表

中小学生艺术素质测评指标体系（试行）

一级指标

二级指标

指标内容

分值

基础指标

1.课程学习

音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况

25

2.课外活动

参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现

15

学业指标

3.基础知识

理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识的情况

25

4.基本技能

掌握和运用音乐、美术等艺术课程标准要求的基本技能的情况

25

发展指标

5.校外学习

自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）

10

6.艺术特长（加分项）

在学校现场测评中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）

10

中小学校艺术教育工作自评办法

第一条

为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条

本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

第三条

学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表（见附表）。

第四条

自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成，学校应根据自评项目内容如实填写。

第五条

自评结果以分数形式呈现，艺术课程30分，艺术活动20分，艺术教师20分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分（加分项目）。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条

学校每学年进行一次艺术教育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，确保过程规范、结果真实，不弄虚作假。每年9月底前将《学校艺术教育工作自评报表》报至当地教育行政部门。

第七条

学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官方网站信息公开专栏向社会公示，公示期为当年10月至12月。公示期内社会对自评报告的意见和投诉，要及时收集、处理，并通报处理结果。

第八条

地方教育行政部门要加强对学校艺术教育工作自评的指导和管理。教育督导部门要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查。

第九条

本办法自发布之日起实施。

附表

中小学校艺术教育工作自评报表

省（区、市）

市

学校名称（公章）：

联系电话：

学校类别：□普通小学；

□普通初中；

□普通高中；

□完全中学；

□职业高中；

□九年一贯制学校；

□十二年一贯制学校

教学班总数：小学

个；

初中

个；

高中

个

在校学生总数：小学

人；

初中

人；

高中

人

专任教师总数：小学

人；

初中

人；

高中

人

自评项目

自

评

内

容

自

评

记

录

自评

得分

存在的

主要问题

改进措施

艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐：

课时/周；

美术：

课时/周；

综合艺术：

课时/周；

地方/学校艺术课程：

课时/周，列出课程名称

艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次：

场/年；

每周开展艺术活动频次：

次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

个，列出项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等）

；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）：

%；

校园文化艺术环境基本情况：

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数：

人（含专职

人、兼职

人），其中：音乐

人、

美术

人、其他

人；

艺术教师生师比：

；

艺术教师平均周课时：

课时/周；

艺术教师缺额数：

人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数：

人

条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室：

个，其中：音乐

个、美术

个、其他

个（列出名称

）；

艺术场馆：

个，面积：

㎡（列出名称

）；

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：

特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

学生艺术

素质测评

（加分10分）

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年：

；

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）：

%；

本学年学生艺术素质测评结果：

优秀

%、良好

%、合格

%、不合格

%

自评结果

总分

；等级

填报人：

联系电话：

填报日期：*年*月*日

注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。

2.学校可另附自评报告。

3.此表一式两份，报送当地教育行政部门一份，学校存档一份。

中小学校艺术教育发展年度报告办法

第一条

为建立健全学校艺术教育管理机制，推进学校艺术教育规范发展，特制定本办法。

第二条

地方各级教育行政部门每年要全面总结本地中小学校（含全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校）艺术教育工作，编制学校艺术教育发展年度报告。

第三条

学校艺术教育发展年度报告重点反映艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进，以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度等方面的情况。

第四条

学校艺术教育发展年度报告应采用定量和定性相结合的方法，注重全面客观收集信息，根据数据和事实进行分析判断，总结成绩，提炼经验，分析问题，提出改进的举措。

第五条

各县（区、市）教育行政部门于每年10月底前将本县（区、市）学校艺术教育发展年度报告报送地（州、市）教育行政部门。地（州、市）教育行政部门于每年11月底前将本地（州、市）学校艺术教育发展年度报告报送省级教育行政部门。各省级教育行政部门于每年12底前底将本年度学校艺术教育发展年度报告报送教育部。

第六条

教育部委托第三方机构研究、分析各省（区、市）报送的相关信息，编制并发布《全国中小学校艺术教育发展年度报告》。

第七条

本办法自发布之日起实施。