篇2：毛燕名师工作室建设方案(修改)

　　株洲市职业教育毛燕名师工作室建设实施方案

　　一、建设基础

　　(一)、基本条件

　　1、基础设施。

　　本工作室拥有一间高3.5米，面积达70平方米，相对独立、宽松的专用工作场地。工作室门口设有“毛燕名师工作室”醒目标识，主墙上挂有本工作室成员介绍宣传。工作室配有办公桌椅1张、会议桌1张、会议椅8个、沙发1张、茶几1张、文件柜1个、多媒体、而且有100M校园网络与之相连，能够进行信息化办公。另学校建有酒店专业实训楼一栋，开设了酒店前厅实训室、中、西餐厅实训室、客房实训室、会议实训室、茶艺实训室、模拟酒吧、心理咨询室等。每个实训室都配备了相应的实训器材和教学用具，确保了教育教研活动的正常开展。

　　学校图书馆配有丰富旅游、酒店类专业书籍，有必备的专业期刊，如《酒店风云》、《中国酒店》等百余本;书刊、杂志免费向学生提供，学生借阅率高。

　　2、机制建设。

　　学校重视名师工作室建设，主管副校长为组长，教学科研处主任、后勤处主任、部门主任为副组长，名师工作室成员为组员的领导小组，对本名师工作室的成立与建设起到了巨大的推动作用。学校初步制订了会议制度、学习制度、工作制度、考核制度、档案管理制度、经费制度等一系列有利于名师工作室建设的制度及政策，并落实名师工作室建设的管理职能。现名师工作室建设已列入学校相应的事业规划之中，并能有效实施，成效明显。

　　3、经费保障。

　　有固定的经费投入，为支持名师工作室的学习、交流活动。现学校已投入1.5万余元，专款专用，为“毛燕名师工作室”添置了必备的硬件设施，购置相关的专业书籍。

　　(二)、团队建设

　　1、工作室领衔人

　　毛燕，女，汉族，大学本科学历，高级讲师，县级骨干教师，酒店前厅高级服务员，酒店餐厅高级服务员，酒店前厅高级考评员，酒店餐厅高级考评员，国家导游人员，校级酒店教研组组长。

　　担任酒店专业教学工作10年，具备了一定的教学方法和教学技术，积累了丰富的教学经验，课堂教学深受学生喜爱，在学校组织的学生满意率调查中，课堂满意率高达100℅。

　　任教以来，在教学上取得了一系列的成绩。学生参加株洲市专业抽考合格率100%，20**年至20**年每年都指导学生参加株洲市中职学生酒店专业技能比赛，学生成绩优异，多次被株洲市教育局、株洲市人事局授予“优秀指导教师”称号。20**年20**年连续三年参加校级“优质课”竞赛，获得一等奖;20**年至20**年本人连续5年被授予株洲县“骨干教师”称号。20**年，参加中国职业技术教育学会组织的说课比赛获三等奖。20**年被授予“感动校园教师”的称号。20**年10月获校级教学能手。

　　20**年6月撰写的《浅谈中职学生品德现状及对策》获省级二等奖12月撰写的

　　《职校师生关系改善初探》获市级二等奖。20**.12

　　撰写《探讨“案例教学法”在中职学校酒店专业前厅课程中的应用》获市级一等奖。20**.12撰写《浅谈“行动导向教学法”在职校酒店专业课堂的运用》

　　省级三等奖。20**.12

　　《中餐主题宴会台型设计》教学设计获省级三等奖。20**.2

　　撰写《浅谈职校酒店餐饮专业的教学方法》在江西《都市家教》杂志社发表获全国一等奖

　　，20**.4

　　《课程《中餐主题宴会台型设计》教学设计及反思》在江西《都市家教》杂志社发表并获全国一等奖。

　　20**年起担任饭店教研组教研组长，积极组织本教研组教师参与各项教研活动以求提升本教研组教师的教学水平。20**年参与编写《酒店前厅案例》校本教材，参与省级课题《案例教学法在酒店专业课程中的运用》，成功主持了校级课题，有较高的专业教学和教研教改水平。

　　2、成员构成

　　工作室成员热爱职业教育事业，有较强的团队合作精神、自我发展愿望和改革创新意识，能熟练使用计算机及网络资源，具有较强的信息化教学和设计能力。

　　袁赛，女，本科学历，中学一级教师，教务处副主任。撰写的论文于20**年12月发表在?教育?专刊上。

　　符媛媛，女，本科学历，助讲高级茶艺师和高级评茶员。多年从事酒店服务与管理专业的专业教学，经验丰富。20**年参加湖南省中职青年专业教师培训，多次培训学生参加市级中式铺床技能比赛，成绩优异。

　　龙佳，女，本科学历，讲师。形体教师，教学经验丰富。曾获得校级，县级，市级教学比赛一等奖，撰写的论文获得省二等奖。20**年撰写的论文“城乡中小学体育资源均衡配置现状研究“在体育周刊发表。20**年获得全国说课比赛一等奖。

　　罗平，男，在读研究生，助讲。20**年毕业于湖南科技大学教育学系，同年获得国家二级心理咨询师资格证。20**年8月至今在株洲县职业中专任教，担任专职心理健康教育教师，从事心理健康教育课和学生个体辅导的工作。现为湖南师范大学教科院心理健康教育研究方向的教育硕士生，即将毕业。主要论文：在《青春岁月》20**年第1期，发表了“中职生心理健康教育研究”的论文一篇。

　　(三)、运行管理

　　1、制度建设与实施

　　工作室有相对健全的工作职责和工作室成员考核制度，并能落实到位。学校按每年度足额拨付给工作室，用于工作室的图书资料购置、办公设备购置、网站(空间)建设和外出指导培训及参观考察的支出。经费使用规范，效能发挥良好。

　　建设规划与实施

　　《酒店专业毛燕名师工作室》筹建于20**年，20**年根据学校《名师工作室建设方案》，进行资料整理，提交申请，成功成为校级名师工作室。工作室建有以3年为工作周期的与学校事业发展规划相吻合的工作室建设规划，有成员个人三年发展规划，阶段目标明确，能有效实施。自成立以来，在学校的指导下，老师们积极探索和通力合作下，成效明显。首先，我专业学生通过理论学习和技能实操，培养了酒店专业方面的学习兴趣;工作室的教师们通过相互的研讨和实践活动，在各自的专业上有了更深入的研究，也创新性的开启了新课题研究，将对学生职业素养的培养由课内延伸到课外，如人际交往、仪容仪表等在课外的展示竞赛等;将学生的职业素养实践由校内拓展到校外，如社区活动、课程实习，县级各种大型活动会议的礼仪服务。其次，由于教师专业素质的提升，学生职业素养的学习展示，各类课外活动的成功开展，使名师工作室在县级区域的影响力得到了各界人士的肯定。地区的相关专业培训活动，工作室的成员都有参与指导和培训，初步成为本区域旅游酒店业发展的指导中心。校级名师工作室建设终期，工作室要成为全市中职教育艺术素养教育示范基地。

　　3、信息化水平

　　工作室在世界大学城建有专门的空间，设有相对应的栏目，工作室的老师们成员将教学计划、备课、教学反思、教研论文、活动图片视频等相关资料及时上传，内容丰富，图文并茂。

　　(四)、效能发挥

　　1、团队发展

　　工作室在建设周期内，已完成《案例教学法在酒店专业课堂中的运用》课题研究。拟申报《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》的校级课题，工作室每个成员在项目研究中均承担相应工作，通过撰写论文、观摩考察、研讨会、公开课等形式逐渐完善课题内容。

　　要求工作室成员在建设周期内积极的进行专业和课题的研究，撰写论文，能在省级以上刊物发表或获奖成果。能指导学生参加各类专业性的比赛，竞赛成绩要求市级二等奖以上。比如每年教育局组织的职业学校酒店专业学生技能比赛，人力资源社会保障局组织的“技能天下”比赛等，成员教师均应指导培训学生参加。

　　在建设周期中，积极开展专题研讨活动，每期不少于4次，每位成员教师每学期要上好一节专业示范课，并参加学校或上级组织的高效课堂等教学竞赛活动，并取得优异的成绩。

　　工作室成员中现有县级骨干教师3名，在建设周期中，要培养一名市级骨干教师，两名县级骨干教师，培养一名酒店专业方面的市级名师。

　　2、专业与课程建设

　　自工作室建立以后，在学校的领导下，在上级相关文件的指导下，成员们都积极参与教学研究。现已完成《案例教学法在酒店专业课堂中的运用》课题研究，拟申报《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》的校级课题。通过课堂教学、社团活动、日常生活等注重培养学生的人际交往能力，团队协作能力，主动、热情、耐心、周到的酒店服务意识和服务态度等。在培养学生具备高超的酒店服务技能的同时培养学生的酒店员工职业素养。在建设周期中，我们还将完善课程体系、课程评价标准和相关的校本教材。

　　3、社会服务

　　组建一支礼仪队，面向各企事业单位提供礼仪服务。学生优雅的礼仪服务得到了社会的高度好评。

　　组织学生到本区域酒店、餐饮公司进行课程实习，学生以丰富的理论知识、娴熟的服务技能、得体的言谈举止给客人和用人单位留下了深刻的印象。

　　为开发全民旅游，发展旅游经济。成员教师无条件配合“阳光工程”送教下乡，培养了众多的旅游服务人才，餐厅老板。

　　(五)、特色创新

　　职业学校的学生正处于青春叛逆期，由于家庭原因、社会原因等他们有着很多心理问题。如果这些心理问题得不到及时的疏导，也许会引发严重的后果。为了预防事情发生，我们特设了心理咨询室由心理咨询师提供免费的心理咨询服务，而且我们的服务绝对保护隐私。学生受益非浅，杜绝了安全事故的发生。

　　二、建设思路与目标

　　(一)建设基本思路

　　1、指导思想

　　依照学校关于设立名师工作室的意见的文件精神，以***为指导，以项目研究为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在学校管理和教育教学中的示范、指导、辐射作用，实现优质教育资源共享，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，推动本专业学科改革与发展。

　　2、工作思路

　　本工作室会认真履行名师工作室职责，以***为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

　　(二)建设目标

　　总体目标：努力将本名师工作室建成优秀教师专业成长的平台、专业建设与发展的智囊团、项目课程开发及实施的实验室、校企合作的纽带、生产性实习实训的工作间、技能大赛及创新设计的基地和社会培训及技术服务的窗口。

　　具体目标：

　　1、培养一批名师。

　　尝试从理论研究、课堂教学、特色专业、第二课堂和专业成长五大方面切入，为我校(县)培养出一批市级以上的中职酒店专业学科带头人或优秀骨干教师，使本工作室成为县(市)中职市酒店教学与研究的重要基地;酒店专业教师向往学习共同体与发展共同体;优秀酒店专业教师的摇篮。

　　2、开创一个快乐高效的课堂教学模式

　　以科研为抓手，以实现有效教学为追求，以调动专业教师工作积极性和提高学生综合职业能力为目标，充分发挥科研促教作用，工作室成员将开展《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》课题研究，深入推进课堂有效教学的探索，为全县(市)酒店专业教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的有效教学模式。

　　3、产生一批成果。

　　职业教育名师工作室以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。通过校企深度合作，积累技术技能，形成一批服务企业技术攻关、技术咨询的成果，形成一批以课程、教学设计、作品、课件、教材、技能竞赛、论文、学术专着等服务教学的教学成果，在破解教学实践难题、体现高效服务株洲酒店行业的社会影响力。

　　4、培养一批学生。

　　依托名师工作室的师资和设备条件，将名师工作室建成株洲市职业院校学生专业技能训练的重要基地，在拓宽学生的知识面的同时着重培养学生的酒店专业服务技能及酒店员工职业素养;培养一批高素质的酒店高级服务员和初中级酒店管理人员。

　　5、创办经营一个心灵咖啡吧。

　　创办经营一个心灵咖啡吧，酒店专业教师参与经营管理、心理咨询师罗老师给予顾客学生无偿的心理咨询服务。酒店专业学生通过竞聘方式提供有偿服务，以提高酒店专业学生服务技能的同时在校园提倡绿色、安全消费，以学生的专业知识与服务技能给予全校师生高效而优质的服务，丰富校园生活、提升专业品味。

　　三、重点建设内容

　　工作室以中等职业学校和企业为依托、以中等职业学校专业名师或企业技术技能大师为主持、以骨干教师和行业企业专家为成员、以“双师型”骨干教师培养、课程开发实施和校企深度合作为重点，重点建设内容是：

　　(一)、培养一批名师。

　　1、建设目标

　　倡导名师教学，努力造就培养一批全县乃至全市省职业教育名家和享誉行业内外的教学型技能大师，打造株州地区职业教育品牌。

　　2、建设内容

　　通过在校教育、教学改革，以老带新，培养一批名师;选拔有培养潜力的教师进入名师工作室学习和研究，加大培养力度，提升教师专业发展台阶，培养一批名师后备梯队人选，打造名师团队，让名师工作室成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地。在工作周期内，培养对象能在技能上出效果、课堂教学上出精品、教学改革上出成果、管理岗位上出经验，引领株洲地区职业教育专业教学新发展。

　　3、建设进度

　　建设内容

　　建设进度

　　项目负责人

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　为工作室添加新的血液

　　新增一名成员，工作室预计新增李志华老师为新成员。

　　继续新增罗朗教师为新成员，并将从株洲华天大酒店聘请一位管理人员为校外专家教师。

　　让名师工作室成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地。

　　毛燕

　　让工作室成为教学的主阵地

　　工作室成员教师共同备课、评课;

　　毛燕

　　符媛媛

　　青年教师在工作室得到成长

　　鼓励成员教师积极撰写教研论文，提高教研水平。

　　积极输送青年教师到企业、到高技院校参与培训学习。

　　毛燕

　　龙佳

　　4、资金预算

　　建设内容

　　经费预算(万元)

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　外聘专家

　　1教学科研

　　0.7

　　1.5

　　2.2

　　书报期刊

　　0.3

　　0.5

　　0.8

　　小计

　　1

　　5

　　合计

　　9

　　(二)开创一个快乐高效的课堂教学模式

　　1、建设目标

　　为株洲地区酒店专业教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的高效课堂教学模式即“快乐高效课堂”教学模式。其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。

　　2、建设内容

　　以科研为抓手，以实现有效教学为追求，以调动专业教师工作积极性和提高学生综合职业能力为目标，充分发挥科研促教作用，工作室成员将开展《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》课题研究，深入推进课堂有效教学的探索，为全县(市)酒店专业教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的有效教学模式。

　　3、建设进度

　　建设内容

　　建设进度

　　项目负责人

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　发挥工作室功能，为教学服务

　　鼓励教师多听课、评课，多参与优质课竞赛。

　　毛燕

　　探索适合的教学模式，培养教师和学生

　　充分调动专业教师工作积极性和提高学生综合职业能力

　　充分发挥科研促教作用，工作室成员将开展《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》课题研究

　　深入推进课堂有效教学的探索，为全县(市)酒店专业教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的有效教学模式。

　　毛燕

　　符媛媛

　　龙佳

　　罗平

　　4、经费预算

　　建设内容

　　经费预算(万元)

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　教学服务

　　0.1

　　0.1

　　0.1

　　培养教师、学生

　　0.1

　　0.3

　　0.5

　　书刊杂志

　　0.1

　　0.1

　　0.2

　　小计

　　0.3

　　0.5

　　0.8

　　合计

　　1.6

　　(三)、产生一批成果。

　　1、建设目标

　　形成一批以课程、教学设计、作品、课件、教材、技能竞赛、论文、学术专着等服务教学的教学成果。

　　2、建设内容

　　职业教育名师工作室以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。通过校企深度合作，积累技术技能，形成一批服务企业技术攻关、技术咨询的成果，形成一批以课程、教学设计、作品、课件、教材、技能竞赛、论文、学术专着等服务教学的教学成果，在破解教学实践难题、体现高效服务株洲酒店行业的社会影响力。

　　3、建设进度

　　建设内容

　　建设进度

　　项目负责人

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　教学科研

　　进行教学设计，加强课堂教学

　　每个成员每年至少撰写2篇论文，并将获奖论文分类形成论文集

　　将各专业教师的课件集合成进课件集以用于学术研究;

　　毛燕

　　符媛媛

　　龙佳

　　罗平

　　技能竞赛

　　训练学生技能，提高学生技能水平，为参加竞赛打下基础。

　　积极参加市、省组织的技能竞赛，让学生在技能大赛中表现自己，获得成就感。

　　结合行业的现状和学生的特点编写一本校本教材等，参加省、市经验交流。

　　毛燕

　　符媛媛

　　4、经费预算

　　建设内容

　　经费预算(万元)

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　教学科研

　　0.5

　　0.6

　　1

　　技能竞赛

　　1.4

　　2.2

　　3.5

　　书刊杂志

　　0.1

　　0.2

　　0.5

　　小计

　　5

　　合计

　　10

　　(四)、培养一批学生

　　1、建设目标

　　培养一批高素质的酒店高级服务员和初中级酒店管理人员。

　　2、建设内容

　　依托名师工作室的师资和设备条件，将名师工作室建成株洲市职业院校学生专业技能训练的重要基地，在拓宽学生的知识面的同时着重培养学生的酒店专业服务技能及酒店员工职业素养。

　　3、建设进度

　　建设内容

　　建设进度

　　项目负责人

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　训练学生技能，使之成为行业精英

　　带好团队及训练一批学生，使她们成为本行业的精英，参加各级组织的技能大赛。

　　建成录播教室，提升专业教学信息化水平，规范学生操作技能

　　辐射全市，作为学生技能训练基地，让全市学生受益。

　　毛燕

　　符媛媛

　　龙佳

　　4、经费预算

　　建设内容

　　经费预算(万元)

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　培养教师、学生

　　0.1

　　0.3

　　0.5

　　书刊杂志

　　0.1

　　0.1

　　0.1

　　小计

　　0.2

　　0.4

　　0.6

　　合计

　　1.2

　　(五)、创办经营一个休闲茶吧

　　1、建设目标

　　建成一个心灵咖啡吧

　　2、建设内容

　　提高酒店专业学生服务技能的同时在校园提倡绿色、安全消费，以学生的专业知识与服务技能、心理咨询师的心理辅导给予全校师生高效而优质的服务，丰富校园生活、提升专业品味。

　　3、建设进度

　　建设内容

　　建设进度

　　项目负责人

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　创建咖啡吧

　　心灵咖啡吧制订日常管理、营业管理、人员招聘等相关制度，添加必要的设备设施及囤货，准备营业。

　　完善、修改心灵咖啡吧相关制度，分时间段面向全校师生营业，提供优质服务。

　　心灵咖啡吧延长经营时间，扩大经营面。

　　毛燕

　　李志华

　　4、经费预算

　　建设内容

　　经费预算(万元)

　　20**年

　　20**年

　　20**年

　　创建咖啡吧

　　0.2

　　4.6

　　书刊杂志

　　0.1

　　0.4

　　小计

　　0.3

　　5

　　合计

　　5.3

　　四、主要保障措施

　　(一)机构设立

　　1、成立领导小组：

　　组长：唐石林

　　成员：张汉鑫、彭伟文、刘慧、李志华

　　2、成立以毛燕为组长的名师工作室：

　　组长：毛燕

　　成员：袁赛、符媛媛、龙佳、罗平

　　3、人员分工

　　毛

　　燕：负责名师工作室全面工作

　　袁

　　赛：教育教学

　　符媛媛：课堂教学

　　龙

　　佳：形体教学

　　罗

　　平：心理咨询及教学

　　4、考核措施

　　工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

　　工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　(二)保障机制

　　1、建立“导师制”

　　本工作室建立导师制。工作室为每个成员建立个人成长档案，按照课题要求设计专题，有计划地请导师前来开设讲座，成员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章(论文、案例评析、建议反思等学术文章)逐步提高自身理论联系实际的水平，促进每个成员的提高。

　　2、建立“互助制”

　　工作室成员搭建互助平台，以负责人为主要管理者，互相结对管理，同伴积极交流自己在理论和实践等管理环节的经验，相互虚心接受指导、检查、评估，及时汇报工作，做出书面总结。学员每学期向工作室集体汇报学习不少于1次。

　　3、建立“定期分享制”

　　本工作室将定期开展各类观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使成员之间实现充分的知识分享，在潜移默化之中提升成员对于班级管理的理解。

　　组织成员共同参与各种教育沙龙活动，并针对当前突出话题或管理中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进成员不断更新教育理念，提高专业水平。

　　4、建立“外出学习制”

　　工作室将积极协调组织成员外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。

　　5、建立“课题引领制”

　　每一位成员将结合自己的专业围绕《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》课题，在平时工作中深入扎实的进行课题研究。成员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论成果的同时，有所发现、有所感悟，通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。

　　(三)过程管理

　　1、倡导团队精神。充分发挥工作室成员的各自优势，各司其职、分工互补。聘请专家或优秀专业教师为工作室顾问，负责人承担首席职责，既要以导师带教的形式指导工作室其他成员，又能与其他成员互动交流、共同发展。工作室为成员提供学习、交流、研讨的发展平台。

　　2、制订规章制度。制订工作室工作制度、学习制度、考评制度、奖励制度等，根据上级有关教育部门和学校总体部署，切实履行工作室职责与要求。

　　1)会议制度

　　每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

　　每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

　　2)学习制度

　　按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

　　按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　3)工作制度

　　名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

　　工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

　　工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教、培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

　　工作室网站、及电子档案袋资料须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。

　　工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　4)考核制度

　　工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

　　工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　5)档案管理制度

　　建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。

　　工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　6)经费使用制度

　　工作室经费主要由工作室成员所在学校提供以及经营茶吧所得，并由上述部门监督管理。费用的使用由工作室提出申请报告列出费用开支具体情况，报学校审批后方可执行，工作室应注重节约，杜绝一切铺张浪费行为。严格遵守财务纪律和制度。

　　3.活动常态开展。每位成员每学期定期读与本工作室项目研究有关的教育专着，并定期开展学术交流，分享智慧。工作室的成员团结协作、相互学习，争取每学年上一节观摩课或做一次公开讲座。定期开展教学研究，每月集中活动1次，围绕主题做展示。结合教学和课题研究实践定期组织开展灵活有效的交流活动，如课例研讨、专题学习、主题考察及举办学生作品展示等。

　　4.实行动态管理。根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。并建立个人发展档案，追踪、整理、反馈成员的每一点成长业绩，总结成才的过程。

　　5.建立工作室专题网站。建立名师工作室网页(网站栏目设想：名师论坛、课题研究、课堂教学、成长感悟、特色创建、技法培训、资源共享、在线答疑等)。工作室网页既是一个交流的平台也是一扇辐射的窗口，建立专题网站，及时更新信息，直观地将工作室成员各种研讨活动与研究成果给予展示与推广。通过网络传播和在线互动，有效地辐射工作室的成果，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生;工作室将利用网站，采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台;工作室将利用网站开展学科课程教学改革在线研讨。

　　6.定期编印工作室活动简报，及时收集、整理和报道工作室活动情况，发掘和推广工作中的经验、做法、亮点。充分利用“株洲市教育信息网”“株洲县教育信息网”“世界大学城”等宣传平台推广工作室成果与经验。

　　(四)经费保障

　　包括各级各类经费筹措措施，以及其他方面的物质条件保障等。数额应明确具体。

　　20**年(万元)

　　20**年(万元)

　　20**年(万元)

　　合计(万元)

　　团队建设

　　1

　　5

　　9

　　教学模式

　　0.3

　　0.5

　　0.8

　　1.6

　　成果建设

　　5

　　10

　　培养学生

　　6

　　12

　　创办咖啡吧

　　0.3

　　5

　　5.3

　　效能管理

　　0.5

　　1

　　1.5

　　社会服务

　　10

　　14

　　合

　　计

　　8.1

　　26.5

　　20.3

　　54.9

　　21

　　五、建设进度安排

　　建设内容

　　现有基础

　　20**年11月

　　(预期目标、验收要点)

　　20**年11月

　　(预期目标、验收要点)

　　20**

　　年11月

　　(预期目标、验收要点)

　　基本条件

　　1、基础设施

　　有相对独立、宽松的专用工作场地;工作室设有醒目标识，配有办公桌椅、会议桌椅、文件柜

　　1、互联网计算机

　　2、必备的专业图书和专业期刊

　　3、现场察看

　　1、多媒体

　　2、专业图书和专业期刊达20余种

　　3、现场察看

　　1、专业图书和专业期刊达50余种，且使用率高

　　2、现场察看

　　2、机制建设

　　有相应的组织机构;有推进名师工作室建设的制度;名师工作室建设列入学校相应的事业规划之中，并能有效实施。

　　1、设有职能处室

　　2、名师工作室建设列入学校五年发展规划中

　　3、网上查看

　　1、学校建有推进名师工作室建设的制度、政策，并能落实到位

　　2、履行名师工作室的作用

　　3、现场察看

　　1、能落实名师工作室建设的管理职能。

　　2、成效明显

　　3、现场察看

　　3、经费保障

　　已耗资1.5万元粉刷工作室墙壁，置办办公桌椅1张、会议桌1张、会议椅8个、沙发1张、茶几1张、文件柜1个、多媒体、互联网计算机等与名师工作室功能相匹配的专用设施设备。

　　1、有固定的经费投入，名师工作室人均不低于5000元/年，支持名师工作室的学习、交流活动。

　　1、上级建设经费能做到专款专用。

　　1、学校设有专项的项目经费，支持名师工作室的技术开发、专业和课程建设等项目活动。

　　团队建设

　　1.领衔人要求

　　热爱职业教育事业，具有高尚的师德，身体健康，能够承担工作室日常工作。

　　1、具有高级职称，或职业资格证书或技能等级证书

　　2、3年以教学经验

　　3、网上察看

　　1、两年以上行业企业一线生产服务经历

　　2、有一定知名度，系市级以上(含)专业(学科)带头人、骨干教师或市级以上(含)优秀“双师型”教师

　　3、网上察看

　　1、市级以上教改课题并结题，或有2篇以上教改论文在省级以上刊物公开发表，或参与企业需要解决的技术工艺难题或技改项目

　　2、取得有一定影响的发明创造，并产生较大的经济效益，或具有一定的绝技绝活，并在积极挖掘和传承传统工艺上作出较大贡献。

　　3、现场察看

　　2.成员构成

　　名师工作室成员年龄在45岁以下，身体健康，有成员5人

　　新增人员1人

　　1、新增人员1人

　　2、新增一个校外教师

　　1、有1名有市级以上(含)“技能大师”等称号、中级以上(含)职称或高级以上(含)职业资格证书或技能等级证书的行业企业专家

　　2、有论文在省级以上正规刊物发表或获奖。

　　运行管理

　　1、制度建设与实施

　　工作室建有工作、考核制度

　　1、工作、考核制度落实到位

　　2、现场察看

　　1、在工作中修改工作、考核制度

　　2、网上查看

　　1、经费使用规范，效能良好

　　2、现场察看

　　2、建设规划与实施

　　1、制订建设规划与实施方案

　　2、网上察看

　　1、建有以2-3年为工作周期的工作室建设规划，工作室规划与学校事业发展规划相吻合，定位合理，分期建设目标明确、思路清晰、措施有力，能有效实施，建设成效明显

　　2、网上察看

　　1、成为全市中职教育教改示范基地，成为同类或相近专业教师的专业技能与教学技能培训基地，成为全市同类或相近专业学生专业技能竞赛集训基地，成为全市校企合作、产教融合的示范基地

　　2、网上察看

　　3、信息化水平

　　1、校园网站有名师工作室链接，反映建设成果，进行专业交流

　　2、网上察看

　　1、网站栏目清晰、内容丰富，不断更新反映工作室建设的信息，不少于2篇/月

　　2、网上察看

　　1、网站分享工作室成员自主创新的高质量的课程与教学资源、教科研成果或技术研发成果，人均不低于4篇(个)/年

　　2、网上察看

篇3：小学语文名师工作室集中研修情况报告

20**年小学语文名师工作室集中研修情况报告

在**教育基金会、县教育局领导和各乡镇学校的支持下，**县小学语文名师工作室集中研修学习（1月26日——30日）已圆满结束。现将研修学习的基本情况汇报如下：

一、基本情况

参加这次集中研修的老师共100人。其中名师工作室成员10名，学员50名，主持人1名。除工作室的61名老师外，还择优从乡镇学校挑选了39名年轻骨干教师参加。老师们在学习过程中显示出接受能力强，思维活跃，教学互动。态度认真，成效明显。

（一）针对性强，准备充分。本次集中研修是在充分调查工作室老师的需求的基础上开展的，围绕老师们普遍存在的阅读教学和作文教学来组织，兼顾校本研修和教育科研。为筹备此次集中研修，教育局教育股专管名师工作室的朱老师从场地会场选择、日程安排、教学组织、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成员齐心协力，分工合作，较好地保证了培训任务的顺利完成。

（二）主题突出，内容丰富。本次集中研修以同课异构为主，突出提高阅读教学能力和作文教学这一主题，设置了4个讲座，10节课堂教学（4节阅读课，2节低段古诗教学，4节作文课）。整个安排比较系统全面、科学有效。

（三）同课异构形式，更好地促进学习吸收。为了更好地培养名师，服务教学，我们注重充分发挥学员的主动性和积极性。一是聘请名师。这次聘请了云南省特级教师、省名师工作室主持人陈洁老师、钟兴老师，昆明市学科带头人、昆明市五华区普吉小学校长分别作阅读作文、教育科研、校本研训的专题讲座。这些特级教师和学科带头人的确是相应学术领域的权威，他们视野广阔，造诣很深，表述引人入胜，语出惊人，学员反映讲课效果非常好。二是同课异构。此次工作室集中研修主要以同课异构的形式进行。在同课异构教学中，老师们通过看不同教师对同一教材的处理和演绎，促进了对自己教学的反思，达到了取长补短、智慧共享和优势互补的目的。三是多维度评课提升了研修的水平。在看课之前，依据陈洁名师工作室“多维度评课”的要素和要求，提前对看课的侧重点进行了分组分类，并要求各小组在看课后对搜集的信息进行整理分析，最后得出结论。这种多维度评课，促使教师更深入地参与教学研究，也促使老师们深层次地思考课堂现象背后的原因，使研修由浅表化向纵深推进，促进了教师的专业成长。四是信息量大。4位名师专家深入浅出的讲述，10位上课教师的精彩课堂，每天8个学时的学习，让老师们与自己平时的教学产生了交互比较，思想产生了碰撞，从而又激发了学习的欲望。

（四）严格纪律，日常管理严谨。为确保这次培训班的学习效果，我们按照“从严治学、从严施教，从严管理”的方针，十分重视对本次集中研修班的规范管理。专门修订了一整套为学员量身定做的考勤规定、课堂守则、效果反馈、培训考评等规章制度，并注重抓好落实。一是实行专管人员全程陪学，严格执行请假制度，规范课堂秩序，加强培训期间必须每天写参加培训心得体会，并上传到“石屏县骨干教师培训群”。三是以高度的责任心，牢固树立服务观念，不断改进后勤保障工作，尽可能给学员的学习、生活与活动提供比较满意、周到、全程的服务。

二、主要收获

工作室成员董**老师在研修总结时深有感触地说:“未参与集中研修前，自己是一个长着绒毛的小毛葫芦，经过五天的培训，绒毛已逐渐退却，相信在本次知识盛宴的滋养下，自己将会长成一个大葫芦，具有自己的光泽。”普**老师说：“参加这样的集中研修，每一天都能感受到‘思想火花’的冲击，每一天都有意犹未尽之感，心中感到十分充实。”我想，这可能也是全体学员的心声。

1．提升了老师们的教育教学理念

好多老师都在心得体会中讲到通过培训，深深地认识到校本研训对提升自己专业水平的重要，认识到阅读教学要依据课标，根据学情，抓住重点，上出特点。特别是陈洁老师“作前唤醒，作后指导”的作文教学主张，值得好好去实践和研究，以避免学生习作千篇一律的现象。同时，也对各种习作教学流派进行理性的思考，认为只有合适的才是最好的。观课还得本着一种吸收理念，结合自己的实际，找到最适合自己学生的方法，这才是最好的方法，切不可邯郸学步，连属于自己的那点东西也丢失了。

2．洗涤了教师的心灵，净化了教师的灵魂

好的培训无疑是一桌知识的盛宴，是一顿灵魂和精神的大餐。好多老师在培训总结中提到要“坚持”和“行动”。一名学员写道：“主动、坚持”这四个字深深地刻在了我的心中，如果凡事都能如此，那真的就是世上无难事了。千里之行，始于足下。养成学习习惯，保持思考的状态，我还需做个践行者。工作室主持人在《行动与坚持》中这样阐述：柏拉图甩手臂的故事大家都知道，今天，当这个故事再一次被提起，我又想到了“坚持”这个词，昆明市五华区吉普小学的邱崇儒校长之所以能带着一个被边缘化的学校从衰落走向强盛，就是坚持，坚持理论指导实践，坚持校本研训，坚持创新管理……是的，人生，跨一步并不难，那我们就跨一步，再跨一步，一步一步地朝着理想走，最终会成就未来，成就不一样的自己。*

篇4：县小学数学名师工作室工作方案

　　县小学数学名师工作室工作方案

　　一、工作室目标

　　本工作室以小学数学教学研讨为主要内容，以课题研究为重要方式，在z教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我县小学数学学科优秀教师的工作。

　　1．带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

　　2．抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

　　3．做一些展示。引领小学数学学科建设，每年承担二次市县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

　　4. 出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集、论文集、课题报告等呈现。

　　二．培养教师

　　本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

　　1.招聘工作室成员

　　工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在40周岁以下的z县骨干教师、学科带头人、教坛新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

　　2.制定工作室成员成长目标

　　通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。三年内，工作室成员在教育教学方面要成为本校、本县教研教改的带头人；成员必修努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文；通过工作室确定的课题研究的参与，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力；积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级小学语文学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥名师的示范辐射作用。

　　3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

　　（1）制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

　　（2）读书自学。工作室成员要积极参与系统学习小学语文学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室各类平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

　　（3）专题研究。本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，以教学实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进教学和教师成长为根本目标。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

　　（4）参加活动。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担相关的小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

　　（5）撰写文章。通过各类活动交流心得、撰写教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思、学习笔记等学术文章，并能通过各类平台发表，逐步提高自身理论联系实际的水平，促进每个成员的提高。

　　三、工作保障

　　经费保障。主管单位每年拔付实施名师工程的专项经费。用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流活动等。

　　资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快名师工作室的硬软件建设。

　　制度保障。建立健全实行“名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。

　　场地保障。建立全县小学各学校联动机制，保障场地，确保名师工作室研究、活动的有效开展。

　　四、工作室成员职责及分工

　　工作室成立教学研讨组、资料管理组，各成员共同完成下列职责。

　　1.参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。

　　2.协助负责人建设工作室和教育教学资源库。

　　3.协助开展研修活动，主动提供研究课。

　　4.准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作。

　　5.及时总结教育教学经验，并形成书面材料和电子材料。

　　6.向全县推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。

　　7.完成负责人交办的其他任务。

　　五、工作室的规章制度

　　1、会议制度

　　（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题、课堂研讨、专题讲座内容。

　　（2）根据工作室计划，每学期至少安排一次研讨活动，课堂研讨、课题阶段性工作情况汇报等，解决实施过程中的难点。

　　（3）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　2、学习制度

　　（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习，同时交流学习心得体会。

　　（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　3、工作制度

　　（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

　　（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

　　（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。

　　（5）工作室定期发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　4、考核制度

　　（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

　　（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　5、档案管理制度

　　（1）建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。

　　（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　6、经费使用制度

　　工作室所有经费由主管单位和工作室成员所在学校提供并监督管理。

篇5：四中名师工作室实施方案

　　为充分发挥名师在深化基础教育课程改革及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为学校后备力量的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，全面提升我校教师素质和专业化水平，我校成立班级管理、学科教学等名师工作室。

　　一、指导思想

　　以***为统领，以推进素质教育实施为根本，以提升骨干教师素质能力为目标，以校为本，聚焦课堂，通过实践反思、同伴互助、专业引领，促进教师的专业发展，促进教师队伍整体素质的提高。

　　二、工作目标

　　按照学校的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教学教研活动，提升工作室全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我校教师素质和专业化水平，推动学校教育可持续发展。

　　三、机构组建

　　名师工作室实行导师制，主持工作室的名师即为导师，工作室学员由导师依据一定标准自主确定。

　　1.名师工作室导师的条件：热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高；有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望等。

　　2.名师工作室成立

　　（1）名师工作室导师的确定

　　符合条件的名优教师可提出申请，并提交一份工作室方案。工作室方案主要包括研究项目、工作规划、培养目标、培养措施及时间安排等。

　　（2）工作室学员的产生

　　导师可以根据工作室需要，选择2-5名本学科中有培养前途的中青年教师作为本工作室学员。

　　（3）学校在收到个人申请后,组织教科室、教导处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。工作室成员在组建工作室时选聘产生；在工作室周期内运行中，成员未通过年度考核的实行退出，调出本单位者，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。

　　3.工作期限：名师工作室开展工作时间一般每期为三年。

　　四、工作任务

　　1.组建工作室团队，确定成员，讨论工作室计划，完善工作室管理条例。

　　2.利用学校网站建立工作室网页或专栏，搭建名师工作室交流平台，有效发挥工作室教师的辐射作用。

　　3.根据青年教师各自特点，开展教学、科研指导。

　　4.直接参加或指导师生参加县、市级以上教育教学类竞赛。

　　5.在校级以上开设公开课、讲座、报告会等。

　　6.每学期工作室成员相互听课。

　　7.每月不少于2次开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教育教学教研活动。

　　8.创设各类指导、交流平台，积极参加县、市教育系统和学校组织的相关教育教学教研活动，开展互动性学习，促进教师间取长补短，共同提高。

　　五、基本职责

　　（一）名师职责

　　1．负责主持“名师工作室”的工作。

　　2．负责制定“名师工作室”的工作计划和学员培训计划，切实完成各项主要任务。

　　3．负责对学员的考核、评估和评价工作，建立“名师工作室”和学员档案。

　　4．负责总结自身 “名师工作室”工作经验，提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念。

　　（二）学员职责

　　1．听取名师指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，做出书面总结。

　　2．积极参与“名师工作室”的各项工作，热情参加教育教学研究和实践，出经验，出成果。

　　3．不断学习、积极运用所学理论、知识，不断提高自身教育教学水平，教育教学能力得到较大提高。

　　六、保障措施

　　1. 组织保障

　　以校长为组长，成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。

　　2. 经费保障

　　学校视实际工作量和实际工作需要，拨给“名师工作室”专项活动经费。

　　3.制度保障

　　1.“名师工作室”领导小组负责“名师工作室”的过程性管理、指导工作，审查“名师工作室”培养计划、年度活动安排，检查“名师工作室”培训工作和学习情况，听取“名师工作室”工作报告，总结培训经验，对名师进行考核评价。

　　2.“名师工作室”实行3年任期制。任期届满时，由学校名师工程领导小组进行总结性评估，工作卓有成效的名师可继续命名，对不能胜任工作或工作业绩不突出者，不再命名。

　　3.“名师工作室”的名师、学员实行年度考核、评估，开展培训过程性管理，每年完成工作室计划，写出书面总结。

　　4.学校尽力为工作室活动提供便利条件，工作室成员参加工作室组织的活动，计入工作量，参加年终考核，在评优选先和职称评聘中同等条件优先考虑。

　　阴平县第四中学

　　20**年9月10日