篇2：小学五年级信息技术第二册教学计划

　　20**年小学五年级信息技术第二册教学计划

　　一、指导思想：

　　本学期，我任五年级88班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。根据学生的具体情况，本期努力培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　二、教材分析

　　本期教材是使用信息技术基础第二册，教材内容包括：文字的输入和保存、信息的查找与管理、图画的描绘与美化。

　　三、学生基本情况

　　通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了一定的认识，但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏;但学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　　四、教学目标：

　　1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

　　2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　3、能进行文字的输入，并能保存文件。

　　4、能进行信息的查找与管理;

　　5、学习简单的电脑绘画;

　　6、养成良好的计算机使用习惯。

　　五、教学措施

　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

　　六、教学内容安排：

　　1、文件夹的建立与文件的管理。

　　2、掌握写字板中汉字的输入。

　　3、用计算机画画，与写字板相结合，进行图像处理。

　　4、用计算机作文，在写字板中进行文字的处理及编辑排版。

　　20**年3月

篇3：八年级上册信息技术教学工作计划

　　20**年八年级上册信息技术教学工作计划

　　为了深入实施教学改革，使我校信息技术教育向更高的水平发展，全面完成学校规定的教学任务，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，结合学校的特点和本学期的教学任务，制定教学计划

　　一、指导思想

　　根据教育局文件要求，学校本着一切为师生服务的宗旨，继续发扬“团结、创新、协作、奉献”精神，规范机房管理、完善校园网、加强业务学习、增强服务意识，认真做好学校信息化的各项工作，努力提高学校信息化的管理水平，探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育，使我校的信息化工作迈上一个新台阶。

　　二、基本情况

　　1、学生情况分析

　　农村的学生，条件都不太好。但对微机很感兴趣，因而有强烈的好奇心，所以教师要利用学生的特点和差距，切合教学目标，让学生在微机课上掌握一定的理论及技能。根据该年级学生在初一的表现，本学期开学后必须认真整顿，狠抓教学常规，继续运用尝试教学法，突出学生主体地位，培养学生的动手能力，提高学生的技能。

　　2、教材分析：信息技术教材内容呈板块结构，共四章内容，供全学年学习。第一板块为网站的建立，此板块是在以前学过的word、frontpower等内容基础上的综合利用，通过学习制作网页，第二板块为数据库，此板块对数据的统计、分析管理，通过格式化、图表、函数的使用，美化图表。解决生活和学习中的实际问题。第三板块为动画制作，通过运动和变形使静止的画面动起来。第四板块为信息技术应用，此板块是将各种信息技术知识与技能综合运用，解决具体问题。因为本学期时间短，任务重，所以在平时的教育教学中就必须抓好课堂教学，才能够顺利完成应该完成的教学任务。特别是今年的测试次数增多，计算机课时会受影响，所进行的教学内容，必须当堂消化、吸收，不济占学生课余时间，减轻学生负担。

　　三、教学目标

　　1、知识与能力目标。本学期的教学内容较多，通过学习，学生掌握书本上的知识，理解概念，提高操作能力，能够运用相应的技巧，熟练利用各种工具。

　　2、过程与方法。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用，培养学生良好的信息修养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　3、情感态度与价值观。通过计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生对科学以及关心社会的情感，使学生认识到肩负的重任，为祖国的发展而学习。

　　4、成绩目标。在本学期中，认真学习先进的教学理念，让学生参与、尝试、发展，抓好课堂教学，促进学生提高，争取70%的学生成绩达到合格等级，为培养学生的信息修养打下良好基础。

篇4：利用信息技术学科优势在教学中有效渗透生命教育

　　利用信息技术学科优势在教学中有效渗透生命教育

　　【摘要】：

　　信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。

　　生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得****年的汶川、****年的玉树、****年的云南地震吗?数十万人民的生命瞬间即逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。

　　【关键词】：信息技术;教学;学生;珍爱生命;常识

　　【正文】：

　　近些年来地质灾害频发，校园踩踏事故时有发生，学生自杀身亡的事例屡见不鲜，这一桩桩、一幕幕的血的事实，给人们敲响了一次又一次的警钟，向人们发出了一次又一次对生命教育的呼唤，教育工作者有责任、有义务在教育教学中适当渗透生命教育，引导学生走出生命的误区，教育他们珍爱生命，掌握自救常识，树立起积极乐观向上的人生观。

　　作为信息技术教师，可以利用学科优势在课堂教学中根据教学内容适当地为学生渗透生命教育，教会学生珍爱生命，保护自己和他人的人身安全是尤为必要的。

　　一、恰当制定教学任务，提高学生安全意识

　　例如：在讲授网络搜索引擎内容时，我认为这节课可以把生命教育渗透于其中，于是在上课的时候，我就以《网络世界的利与弊》为主题设计了一个辩论比赛，将学生分为正方和反方两组，让它们利用本节课的内容在网上搜索相关论据来证明自己的观点。在课堂上，学生们兴致盎然，在网上搜集了大量的鲜活事例来论证自己的观点，课堂气氛和谐融洽，通过本节课的学习，学生既掌握了利用搜索引擎上网搜集资料的方法，又认识到了网络在给人们学习和生活带来便捷的同时,也带来了糟粕。特别是暴力、黄色的内容严重影响着青少年的价值观,以致出现了青少年暴力犯罪、自残、伤及他人和动物等对生命漠视的现象，通过这个教学任务的实施，学生们从内心里认识到了文明上网的重要性，同时也意识到了每种生物都有生存的权力和价值，我们要关爱所有生命，让生命更美好。

　　现在孩子大多都是独生子女，在家中都被视为掌上明珠，优越的生活环境使他们更加任性、偏执，经不起挫折与风雨，生命力更加脆弱，如果不及时对他们加以心理上的疏导，可能就会造成一些心理疾病甚至会发展成为厌世乃至自杀等一系列的严重后果，给家庭造成巨大的痛苦。

　　在讲授《绘制自选图形》一课时，我在设计学生上机操作的任务时，先用大屏幕呈现一组学生由于缺乏交通知识而酿成的交通事故的图片，通过这些血的教训让同学们明白每个人的生命只有一次，我们每个人都要珍爱自己的生命，对自己的生命负责任。随后我又展示了一组交通标志的图形，并配以文字说明，要求学生利用各种工具来制作交通标志，并借此机会向学生讲述交通常识，提醒学生在日常的生活中一定要遵守交通规则，不在马路上打闹玩耍，时刻提防马路杀手的出现，提高学生的自我安全保护意识，珍爱生命，对自己、对家庭、对社会负责。

　　二、利用鲜活事例，激发学生珍爱生命

　　生命教育是触及人类心灵的教育，是感染灵魂的教育，还记得****年的汶川、****年的玉树、****年的云南地震吗?数十万人民的生命瞬间即逝，人民的生命财产受到了巨大的损失。面对如此残酷的事实，我们的心灵受到了强烈的震撼，在面对自然灾害时，我们如何将伤害的程度降到最低，这也是人们日常应该积累的一门学问。因此，我充分发挥多媒体网络教室的教学优势，在信息技术课堂上，每次在完成课堂教学任务之后，找到适宜的时机给同学们播放一些防震常识，自救常识以及突遇危难时的一些急救措施等。教会学生在突遇紧急情况时学会保护自己和他人的生命安全。教育学生要学会尊重、学会关爱、学会宽容，学会共同生活。珍爱生命，认真过好生命中的每一天。

篇5：信息技术与学科教学融合的学习体会

　　“信息技术与学科教学融合”的学习体会

　　信息技术与其它学科的融合一直是一个热门话题，近年来，随着信息技术的不断发展，这一融合显得尤其突出。但目前存在的问题是：有些教师只是追求在教学手段上对信息技术的运用，比如使用多媒体设备改进教学手段，通过丰富多彩的课件将知识呈现给学生，或者通过多媒体手段丰富师生的课堂对话交流等等。从信息技术学科的角度看，如何让学生乐于参与其中，能主动操作探索，学以致用，在实际操作中获得知识技能，体会到学习的乐趣才是信息技术与学科融合的课堂应该追求的目标。

　　信息技术与学科教学的有效融合，具有很多优点.

　　一、信息技术与数学的整合使传统的课堂教学得以优化

　　传统的课堂教学存在许多弱点，诸如教学内容表达方法较为有限，基本上限于依靠口语和黑板表达教学内容，全班学生被迫以同样的速度学习同样的内容;教师无法了解每个学生的理解程度，无法向学生提供针对性的练习和及时的反馈，等等.利用信息技术支持课堂中的课堂教学，可以利用多媒体演示来增强教学信息的表现能力;利用计算机支持进行分组学习，有助于适应学生在学习速度方面的差别;利用自动化练习手段，可以提供及时的自我反馈，同时使教师随时了解学生的学习动态等.

　　利用多媒体演示，化静为动，化抽象为直观。静态的图形、图像使原本相互联系的知识割裂开来，失去了知识之间的联系，会使学生只注意事物的局部而忽视整体.利用多媒体演示就可以克服这一缺陷，通过化静为动，揭示知识之间的内在联系，从而使学生形成完整的知识结构.

　　可以把本节课内容制作成超文本，将文字、声音、图像、动画等有机地集成，有助于实现分层次教学、个别化学习，为每个学生提供尽可能的选择学习内容的空间，充分发挥学生的自主性.

　　在加强对“知识的理解，能力的培养”的要求下，教学实践中教师基本都能做到或有意识做到对学生的知识、能力的培养，对于学生的情感态度，价值观的培养却被一些教师忽视或认为根本不必要.“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务.

　　二、数学是思维的科学，数学教育的目的就是教学生会思考.数学在培养人的思维的深度、广度与系统性等方面是其它学科所无法相比的.运用信息技术，特别是使用几何画板，一方面可以架设数形结合的桥梁.另一方面，在教师设置的问题情境下，学生自主探究，合作交流，主动质疑，提高自身“信息素养”，提高判断事物，解决问题的能力，培养良好思维习惯，即培养学生的信息获取和分析加工能力、协作能力、探索和创新能力.