篇2：《幼儿教师88个成功教育细节》读后感

　　《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感

　　自从开展了“读书让我更有魅力”活动后，感谢园领导为我们选购了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书，这本必读书籍它让我学到了很多，我是一名工作不到一年的年轻教师，缺乏教育上的经验，不关注细节问题，不能很好的将自己学到的知识合理的运用到自己的工作上，这本书举了很多的例子，让自己受益匪浅，下面就是我看了这本书后的感想：

　　一、如何减少新入学幼儿的离别之苦

　　我所在的班级是小班，孩子的年龄较小，第一次离开爸爸妈妈身边来到幼儿园这个陌生的环境，遇到的第一个问题就是怎样让幼儿尽快的适应幼儿园，喜欢上幼儿园和老师。刚开学时，我们会提醒家长下午起床后就来接幼儿回家，以后的几天，每天增加半个小时，让幼儿慢慢的适应新环境，看了这本书后验证了我的做法是对的，逐渐增加幼儿在幼儿园的时间，让幼儿轻松的适应幼儿园的一个途径就是制定一个时间表。循序渐进的增加幼儿接触新环境的时间，与其把孩子们强行的留在幼儿园太久使他们以后都不愿再来上学，还不如适当减少时间，让他们回家时面带微笑，盼着以后再来。

　　二、鼓励幼儿开口说话

　　丰丰是一个比较内向害羞的孩子，在平时大家在一起可以大胆的唱歌说话，可是当上亲子课时，确不敢上小舞台上表现自己，我会笑着走到他的面前拉着他的手鼓励他大胆的走到小舞台表现自己，当他站在小舞台上时，我会拉这他的手，给他鼓励给他安全感，表达自己对他的肯定，相信他一定会做的很棒！这样反复几次下来，丰丰已经可以大胆的到小舞台上表现自己，而且还可以自己独自去跟小朋友拉手点数，一共来了几位小朋友上亲子课，丰丰的表现越来越棒了，所以细节的关注可以改变孩子，让他变的勇敢越来越棒！与孩子的沟通交流不仅仅需要言语，一个会心的微笑或是一种舒缓的语调对他们来说都没有着吩咐的含义，对于任何年龄段的孩子来说，身体的触碰和其他肢体语言都是交流的重要方式，在日常活动中，我们可以不借助语言就表达自己的赞成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者轻轻的抚摸都是对孩子最大的鼓励。

　　三、对于教师自身的形象

　　幼儿教师工作室穿的衣服和鞋不仅要让自己能很轻松自如地坐在地上，还要注意色彩的搭配，我们不是在银行或公司上班，那里的员工制服都是深颜色或是灰色，我们的“顾客”是小朋友，因此我们的着装就应该让这些小朋友感到赏心悦目，光鲜亮丽的色彩就是我们应该呈现在他们面前的形象的组成部分。我是一个在于穿着时比较喜欢暗色，例如：黑色，大部分时间都是穿黑色的衣服，看了这本书让我感受到，可能自己的穿着也会影响孩子对颜色的感知和搭配，所以以后我会尝试更多的颜色合理的搭配，呈现给孩子们一种光鲜亮丽的样子。

　　读了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书，真的让我学到了很多，作为教师是多么地不容易，处理事情要拿捏适当、哪怕一件小事情的处理也要体现出正确的教育观。孩子就是孩子，我们成人不要用过高的要求来对待他们。威廉.詹姆士说过：“智慧就是懂得应该忽略什么。”我相信，细节决定成败，不要放过日常工作中、与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节，用心对待与孩子们的每一天，走向成功的职业人生。我会根据书中的实例合理的运用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！

篇3：《给教师100条新建议》读后感

　　《给教师的100条新建议》读后感

　　暑假里，我有幸阅读了上海北郊学校郑杰校长的《给教师的100条新建议》一书。此书中，每条建议既有生动的教育实例，又有精辟的理论分析。每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。读完此书，真有一种豁然开朗的感觉。为此我简要谈谈我的几点感想：

　　一、要学会赞美

　　赞美是一种心情，是一种品德，是一种境界；被赞美是一种快乐，是一种幸福。作为一名幼儿教师，我觉得在工作中应细心地观察孩子，掌握孩子的心理特点，并适时地赞美他们。比如：在我们班有一位胆子较小的女孩子，每次画画她都拿着油画棒左看看右看看，有一种无从下手的感觉，生怕自己一不小心画错了或画的不好看。

　　一次我走到她身边笑眯眯地说：“芊芊，你是个能干的孩子，老师相信你一定能画好的。”说完我便走开了，之后她开始动起手来，虽然还显露出那么一点不自信，但是对她而言也是一种进步。过了几分钟我又走到芊芊面前看着她的画说：“芊芊，你画得好漂亮啊！你真是太棒了！”课后我在全班小朋友面前表扬了她，并奖给她一颗五角星，她开心地笑了，在她的笑容中我看到了一种从未有过的自信。所以教师的赞美是一种激励，更是一种行之有效的教育方法，甚至可以起到事半功倍的效果。

　　二、要有宽容精神

　　宽容是一种美德。宽容能使人性情温和，消除许多无谓的矛盾。在今天具有组织性和开放性的社会里，就更需要我们具有宽容的品质。对于我们自身而言要学会宽容，但我们更要教育孩子们学会宽容。然而我们有时会听到一些父母这样教育孩子说“别人对不起你，你就对不起他，别人打你，你就打他”。殊不知正是父母的这些话助长了孩子的不良风气，使他们在今后的人际关系处理方面受到很大影响。的确，在现实生活中我们常常会遇到别人对不起自己或有损于自己的事情。为此，我们不要耿耿于怀，不要过分计较，能够笑一笑就过去，这就是宽容。因为宽容是一种美德，是做人的一种风度和境界。

　　一百条建议，一百个法宝。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而更多的是心灵的共鸣，灵魂的回音。作为一名平凡的幼儿教师，我愿做一名幸福的教师而努力！

篇4：《教室里心灵鸡汤》读后感

　　《教室里的心灵鸡汤》读后感

　　当代美国著名作家艾斯特.莱特编著的《教室里德心灵鸡汤》中一个个来自于普通的生活琐事但又美丽的小短文，深深地触动着我。每每拿起书看着里面的小故事，我总会被老师们的爱与智慧吸引，比如在“堤尔曼的短吻鳄”中主人公堤尔曼是一个从未上过学的农村孩子，在老师的指导下，他能克服生活及心里的困难，最终站在一所高中的大讲堂上，以骄傲、奉献、决心和正直的态度面对着来宾；“难忘的夜晚”里有一群无家可归和信在中途之家的孩子，老师不但没有嫌弃他们，而且运用自己的智慧，创设各种活动，让他们树立信心忘记自己的身份，信心十足地去干一些事情了；“智慧”故事中，一个穿着与个人卫生都不能触决的街头小子麦可，在老师的充分肯定下，一段时间后对学习产生了很大的兴趣；等等。

　　我们发现：里面的每一个孩子能不受眼前诸多因素的束缚，从困境中走了出来，坚强面对生活与学习，重拾了信心。究竟是什么让他们有这么大的改变呢？在细读中我们就能发现：故事中孩子的改变，正是一位位美丽的老师，他们充满人性的关爱、挑战、责任和荣耀，创造着这一个个教育奇迹。同是教师的我，怎能不引以为豪，俗话说：站在巨人的肩膀上看得更远。就让我要好好学习，并学习致用。

　　一、赏识孩子

　　老师的赏识非常重要，它会影响孩子的情绪，启发孩子的智慧。案例“欣赏自己的特别”故事中，主人公契尔门老师不介意学生对自己独臂的异样眼光，用老师诚恳的态度，主动亲近孩子，发现孩子的长处，并加以肯定，该学生最终被老师吸引，也愿意接受老师意见，改正不足，使缺点变成优点，优点得到发扬。赏识是重要，我们不仅要求自己具备赏识的态度，还要教会孩子欣赏自己的优点，从小培养孩子的自信，以自己为荣，勇敢地表现自己的天赋，从而走向成功的第一步。

　　二、了解孩子

　　了解孩子，不仅了解孩子外在表现，还要了解他们的内在需要。一个个故事中老师们都会先去了解孩子的情况，针对孩子的特点，进行分析总结，寻找教育的突破口，做到用心地去观察各种外在影响因素，包括家庭背景、孩子的成长发展，及追踪式地调查，爱不受时间的制约。如“爱的种子”、“亚口布的启示”等故事中，老师都先从孩子的家庭背景开起了解，分括孩子父母的年龄、职业及家庭成员，设身处地地为其考虑，从情感入手，有针对性地引导孩子，从而达到实现一个个教育目的。要知道每个孩子的学习好坏或各种行为习惯的形成都是有原因，只有了解，才能改变。

　　三、良好心态

　　一种良好的心态，比一百种智慧强。俗话说：细节决定成败，工作中一定要注意良好的态度这一细节，更好地进行教育活动。生活是千变万化的，随时都会遇到困难、矛盾等情况，但我们也一定要把握好自己的情绪，用最阳光、最自信的一面展现给家长和孩子。

　　一个个故事感动着、温暖着我，同时也给了我不少的启示：让我们用心和智慧，不断地学习和成长，对孩子进行创造性的教育，做最美丽的老师吧！

篇5：《爱教育》读后感

　　《爱的教育》读后感

　　几年前我曾经买过一本意大利亚米契斯写的《爱的教育》，未曾浏览就被一个朋友的孩子借走了。当时误以为这本书充满了说教的大道理，因此对朋友的迟迟未还不曾介意，也就少了拜读之心。

　　这个暑假，为着学校布置的读后感作业，在书店又买了一本《爱的教育》。阅之，竟然被深深吸引，并为我曾经对这本书的偏见感到脸红，因为书里没有所谓冠冕堂皇或高高在上的教育者的陈词滥调。一个三年级学生恩里科在一个学年里的故事，构成了这部作品的主要内容，其间穿插了老师每个月给学生讲述的一则则美好真实的每月故事。一个小学生的世界活泼泼地展现在我眼前，而我则随着恩里科的叙述时喜时忧。吸引我的，是在那平凡而细腻的文笔中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋。

　　读完此书已一月有余，但书中那些平凡的人物，如小石匠、卖炭人、父亲的老师、恩里科的老师、铁匠的儿子、盲童等等，依然浮现在我的眼前，书中与孩子有关的故事也常铭记于心里。对书名《爱的教育》自然有了更深刻的认识，或者可以说，作者用爱的钥匙打开了读者的心扉。

　　爱是什么？没有一个标准的定义，各人有各人的看法，无法准确形容。可是我从《爱的教育》中知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

　　同样的，教育者对学生的爱，不应是居高临下的，而应是发自肺腑的爱。这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。记得书中，恩里科的老师对他们说：“你们要好好学习，遵守纪律。我没有家庭。自从去年我的母亲去世以后，我就再也没有别的亲人了，也就再也没有别的牵挂了。现在我把你们都当成是我的亲人，你们都好像是我的孩子一样，我爱你们，希望你们也爱我。我不愿处罚你们中的任何人，在我面前你们要表现出你们是好孩子。现在你们班就是一个大家庭，你们是我的安慰和骄傲。我不要求你们向我做任何保证，但我知道你们心里已经像我刚才说的那样暗下决心了，我感谢你们。”

　　虽然我无法做到这位老师的如此坦诚，但我又是否用平等的目光看待过所有的孩子呢？我似乎问心有愧。长得乖巧的孩子明显会得到我更多的关心；认识的孩子也会受到我更多的照顾；倘若有两个孩子同时犯了错误，有时我会凭直觉判断，然后毫不犹豫地批评那个我心目中的坏孩子，却不知受了委屈的孩子在暗自垂泪并失去对我的信任，而得到我偏袒的孩子在洋洋自得的同时助长了他凌人的气焰。

　　细细想来，真是羞愧，常说着“一视同仁”的话却常言不由衷，总是以“老师也有七情六欲喜怒哀乐”的理由说服着自己然后心安理得地继续着我“自私的爱”，忽略了那些或木讷或顽劣或自闭的孩子眼中爱的渴望。如果教育没有了公平公正的爱，又何谈教书育人呢？这是我阅读《爱的教育》一书得到的最大的启示。

　　最早翻译此书的夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱我们的孩子，更重要的是，爱每一个孩子，不论贫穷富贵健康残疾聪明愚笨，如此，教育才得以显示最灿烂的魅力。

　　我将以此自勉！