篇2：幼儿园暑期大宝贝班英语教学计划

　　幼儿园暑期大宝贝班英语教学计划

　　一、指导思想：

　　大宝贝已经幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果:

　　一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。

　　俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

　　１、故事教学法。

　　故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Come in,please.　Go out.穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。

　　２、情景教学法。

　　幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。

　　3、游戏教学法。

　　曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。

　　4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。

　　任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/E*cellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。

　　我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

　　二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。

　　实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语www.pmceo.com的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。

　　首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.、Niceto see you.在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Did you wash you hand? Drink some water,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。

　　其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。

　　在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。

　　三、家园配合，帮助幼儿学好英语。

　　孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多练习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。

　　三、课程安排（见附表）

　　大宝贝艺术班暑期英语课程安排

　　第一课时：认识Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1 Greetings：Story 以及Song 1（故事、歌曲）

　　第二课时：U

nit1Greetings： Sentences以及Song 2（句型及歌曲）

　　第三课时：Unit2Animals： words、sentences 以及Story（单词、句型和故事）

　　第四课时：Unti2Animals：Phonics、chant以及Song（拼读、儿

　　歌以及歌曲）

　　第五课时：Unit3Food：Words、Story 以及Sentences（单词、故事及句型）

　　第六课时:Unit3Food：Phonics、chant以及Song（拼读、儿歌

　　以及歌曲）

　　第七课时：Unit4School Supplies：Words、Story 以及Sentences（单词、故事及句型）

　　第八课时：Unit4School Supplies：Phonics、chant以及Song（拼读、儿歌、以及歌曲）

　　第九课时：Reviews 1（复习）

　　第十课时：Unit5Colors：Words、Story 以及Sentences（单词、故事及句型）

　　第十一课时：Unit5Colors：Phonics、chant以及Song（拼读、儿歌

　　以及歌曲）

　　第十二课时：Unit6Family：Words、Story 以及Sentences（单词、故事及句型）

　　第十三课时：Unit6Family：Phonics、chant以及Song（拼读、儿歌

　　以及歌曲）

　　第十四课时：Unit7Numebers：Words、 Sentences、Story（单词、句型和故事）

　　第十五课时：Unit7Numebers： Phonics、chant以及Song（拼读、

　　儿歌以及歌曲）

　　第十六课时 ： Unit8Clothes：Words（单词）

　　第十七课时：Unit8Clothes：Sentences以及 Story（句型及故事）

　　第十八课时：Unit8Clothes：Phonics、chant以及Song（拼读、

　　儿歌以及歌曲）

　　第十九课时：Reviews 2（总复习）

　　（注：每次新授前复习前一节课的知识）

篇3：恒力幼儿园教师培养计划

　　20**年恒力幼儿园教师培养计划

　　一、情况分析

　　我园目前共有7个班级，在职教师15人，其中外聘教师1名。在编的14位教师中，幼高职称6人，一级职称6人，未评2人。教师平均年龄35岁，是一支相对年轻，老中青比例比较合理的教师队伍。

　　我园35岁以下青年教师共有6名，其教龄多在5年以下，加入普陀幼教时间都不太长，这些青年教师中有两名*党员，其余都是团员，由于我园不能成立团支部，因此6位青年教师成立了“四叶草”青年团社，上学期开展了丰富多彩的活动。如带教活动，开展全面带教与特长带教相结合，注重青年教师实践能力的提升。又如专业技能交流，通过绘画、自弹自唱等专业技能的交流评比，促进青年教师关注自身教学技能的提高，更好地为教学服务。

　　除了关注青年教师的培养与发展，我们还开展打破职称界限的第二届“恒力杯“教师专业评比，本届评比共分为三大项：教学实践（包括学习、运动、游戏）、听课评课、专题。全园12位教师都参与其中，通过评选展现了教师们特长，也发现自己专业上存在的不足，这些就是教师今后发展的方向。同时搭建姐妹园交流、托幼结对交流的平台，展现了全体教师的运动、两位青年教师的实践教学。

　　分析上学期教师培养工作，我们比较注重青年教师的培养，对于成熟型教师的培养关注还不够多。在期末调研中有一位教师提出希望园方提供更多的机会、更多的关注，促进自己个人的专业发展。因此全面关注各梯队教师专业成长，让更多的教师通过园本培训得到发展与成长是本学期教师培养计划的目的。

　　二、梯队安排

　　区级骨干：z

　　园级骨干：z

　　成熟型教师：z

　　青年教师：z

　　新教师：z

　　三、培养目标

　　1、区级骨干：统筹负责园保教工作，通过教研平台发挥辐射引领作用，初步形成教学管理意识和能力。

　　2、园级骨干：加强小教研组建设，提升教研工作中的组织引领能力，实现个人专长在级组内的辐射。

　　3、成熟型教师：通过各种平台努力学习二期课改精髓，逐步形成自己的教学风格，在个别领域形成一定专长。

　　4、青年教师：全面提升教学实践能力，进一步深入学习课改理念，较好把握幼儿年龄特点，初步形成自己的教学风格。

　　5、新教师：熟悉二期课改理念，初步胜任幼儿园教师的工作，在教学中有一定的组织能力。

　　三、具体措施

　　（1）区级骨干教师：每月推荐一篇教学文章、一次公开教学活动、一篇教学心得。每周两节好课收录园好课集中。每周至少听一位教师的教学活动，并作点评。全面负责幼儿园教研工作，监督评价教师课程执行情况，细化各环节评价标准。

　　（2）园级骨干教师：每月向级组成员推荐一篇教学文章、一次级组公开教学活动。每两周至少听一位教师的教学活动并作点评。每月汇总级组内的好课，调整主题表内容，协助大教研组长做好园内课程执行评价。

　　（3）成熟型教师www.pmceo.com：一学期两次全园实践展示，一月至少四节好课收录到园好课集中。班级工作有特色，在某一单项能成为全园公认的特长。

　　（4）35岁以下青年教师：开展专家半日活动听评课活动（每周两次），积极承担大、小教研实践研究课，期末拜师汇报、撰写一篇教学成长体会。一学期至少8节课收录到园好课集中。

　　A、每周一、三为专家带教日，由专家引领开展半日活动带教，执教者认真准备，观摩者积极参与互动点评，每次活动之后上交计划、反思、互动点评和专家意见。期末撰写一篇教学成长体会。

　　B、一学期两次半日活动汇报，全体教师观摩点评，汇报成绩能达到良以上。积极参与大小教研研究课实践，一学期累计8节以上教学活动收录到园好课集中。

　　C、积极参与青年团小组活动，通过平时的练习提高自己自弹自唱、绘画、舞蹈、积木搭建方面的技能。期末幼儿园教职工迎新活动中展现才艺。

　　D、开展个别儿童指导研究，确定班级中一名儿童作为观察对象，确定观察指导目标、制定计划，每月上交两篇个案跟踪记录。

篇4：中心幼儿园幼儿放学代接工作实施方案

　　中心幼儿园幼儿放学代接工作实施方案

　　为进一步规范我园幼儿放学后部分家庭存在代接孩子的管理工作，切实保障广大幼儿的生命安全，维护正常的教育教学秩序，根据上级有关规定，结合我园实际，特制定如下实施方案。

　　一、指导思想

　　以***为指导，以《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规为依据，坚持齐抓共管、突出重点，不断强化责任，完善措施，广泛宣传，严格执法，着力建立健全幼儿接送安全管理工作的长效机制，确保幼儿安全，努力为幼儿全面发展和健康成长营造良好的安全环境。

　　二、代接形式

　　分类管理。根据代接幼儿性质不同，分为两类：

　　1.长期代接—监护人没有时间接送自己的孩子，委托专人每天接送；

　　2.临时代接—孩子本来一直由监护人接送，但某天监护人没有时间接孩子而委托别人临时代接一次。

　　三、工作职责

　　成立幼儿园学生上下学接送安全管理工作领导组，及时安排部署工作，研究解决问题，强化检查督促。

　　组长：z—全面负责

　　副组长：z

　　主要职责：负责幼儿园幼儿上放学的接送管理；加大校园周边交通秩序维护，对重点时段、路段，做好交通疏导和监管；检查督促各班教师对于代接幼儿和临时代接幼儿管理情况。

　　成员：各班教师、护校队成员

　　各班教师主要职责：认真与家长签署代接幼儿和临时代接幼儿协议，在每天放学过程中，不疏忽每一个幼儿和每一个接送环节www.pmceo.com，保证幼儿安全送至家长手中。如果遇到特殊情况及时向……..？

　　护校队成员主要职责：放学时段必须在校门口维护幼儿放学秩序，协助班级放学，保证每位幼儿安全。

　　四、工作要求

　　1.统一思想，提高认识。做好学生放学接送工作，事关幼儿的健康成长，每位教师充分认识学生放学接送工作的重要性，牢固树立“学生安全是天大的事”的意识，确保校园安全。

　　2.加强领导，明确责任。幼儿园成立了幼儿接送工作领导小组，切实把加强学生代接送工作作为安全管理中的重点工作，及时研究解决工作中存在的困难和问题。要严格按照工作职责，层层落实，确保各项工作落到实处，取得实效。

　　3.加大宣传，营造氛围。各班借助校园网、家长园地、校信通等媒体，采取多种形式，积极开展加强幼儿接送管理、保护幼儿生命安全的主题宣传教育活动，切实提高师生和家长的安全意识。

　　4.强化监督，落实责任。幼儿园学生上下学接送安全管理工作领导组加强工作督查检查，定期通报工作情况，确保幼儿接送安全。严格落实责任，对幼儿发生接送事故的，要实行责任倒查，严肃追究相关责任人责任。

　　5.齐抓共管。幼儿园制定《幼儿代接协议实施方案》发在校园网BBS中；在政治学习会议上与教职工讲清代接要求，严明代接纪律；召开全园家长会，告知家长规范代接手续的必要性和代接相关要求，请家长配合工作。每个班主任各负其责、齐抓共管、形成合力，园办做好日常指导、监管工作。

篇5：中心幼儿园特色活动暨姊妹园交流活动方案

　　中心幼儿园特色活动暨姊妹园交流活动方案

　　活动导言

　　中国的民间艺术源远流长，具有典型而丰富的东方文化内涵。根据幼儿三年发展规划的特色目标，我园以幼儿园前期课题（古诗词欣赏、民间纸艺）成果及正在开展的课题（多元武术）实践研究为基点，在此次特色活动展示中，通过艺术表演、手工制作、经典阅读、游戏表现等手段，引领孩子、家长和教师共同推开传统艺术瑰丽的大门，进一步接触中国传统文化，感受中国民族文化与中国民间艺术的美，让身临其中的每一个人都能充分地感受了到浓浓的文化气息，真正达到了以特色引领、营造校园传统文化氛围，促进幼儿身心全面和谐发展，提升幼儿园综合实力的整体目标。

　　活动目标

　　1．通过各种艺术、体育、游戏等活动表现形式，提倡探索与创新，注重体格和人格并重培养，拓展民族传统文化教育的内容、途径和方法，挖掘民族传统文化教育内涵，

　　2．充分挖掘家庭、幼儿园、社区的教育资源，进一步领略民族文化的魅力，努力构建“热爱传统艺术 热爱美好生活”的校园文化理念，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

　　活动时间

　　20**年12月14日上午9：00

　　活动准备

　　1.园办负责1-3楼“民族传统艺术文化墙”的丰富。

　　2.武术课题组外聘武术指导穆老师和园内教师代表准备展示武术套路。

　　3.各班准备一个“诗词吟诵”节目，11月24日下午进行节目第一次彩排，30日下午进行第二次联排，筛选展示节目。

　　4.各班推选12名幼儿组成小中大组3个武术方阵，各组推荐1-2名带操领队教师，12月7日下午武术操方阵彩排。

　　5.各班丰富班级武术区域游戏环境和材料，各组推荐一个班级作为武术区域游戏展示班级。（3-5项活动于8日上午9：15联排，www.pmceo.com园办及相关教师观摩指导）

　　6.邀请姊妹园教师、各班家委会代表和社区亲子家庭代表来园观摩指导。

　　活动内容

　　（一）民俗校园欢迎您

　　孩子最初的活动，都是因美而引起的。新《纲要》中指出：环境是幼儿园重要的教育资源。色彩鲜明、富有民族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的，创设一个适宜的、多彩的传统艺术校园环境是必要的工作。

　　各班特色环境的创设，有教师、幼儿及家长的亲身参加，用心调查、捕捉传统艺术的素材，使其生活化、情景化、过程化。

　　我们还充分利用幼儿园1-3楼的楼梯墙面、长廊吊顶等，分层布置艺术长廊。

　　1.一楼武术长廊以绿色为主色调，墙面布置武术人物简介、武术兵器展示等，充分挖掘武术教育环境的意义及内涵。

　　2.二楼纸艺长廊以蓝色为主色调，吊顶成为师幼自制作品展示台：民间玩具、青花瓷瓶、竹枝造型等，封闭走廊成为幼儿纸塑活动的小天地。

　　3.三楼诗词长廊以红色为主色调，楼梯和吊顶的古诗词作品，将经典诗文与传统艺术巧妙结合，孩子们眼中的古诗词艺术更显魅力。

　　（二）诗词吟诵趣味浓

　　以班组为单位选择幼儿感兴趣的诗词内容，以不同的形式表现出来，通过观赏诗词吟诵专场表演，让大家更为直观地感受古诗词文化之美。

　　1.大班《明日歌》

　　2.中班《咏鹅》

　　3.小班《悯农》

　　4.大班《登鹳雀楼》

　　5.中班《水调歌头》

　　6.中班《春晓》

　　7.小班《咏鹅》

　　8.大班《赠汪伦》

　　（三）多元武术展活力

　　多元武术教育作为我园省级课题的实践研究，与三年发展规划中的特色目标相结合，我们通过各种表现形式丰富多元武术文教育的内涵。

　　1.课题组女教师“巾帼不让须眉”，展示武术入门基本拳术组合“五步拳”，五步拳包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步、退步步法和手法。通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动作之间的衔接要领，提高武术动作质量。

　　2.各班组师生组成的武术方阵，展示我园小、中、大班一组晨间武术操和下午户外武术操，在武术操精、气、神的展示中，达到强身健体目标的同时，凸显师生的朝气和活力。

　　3.武术指导由市教研室武术中心组的穆岩老师担任，他的套路展现专业教师的武术专业素养，他在日常教学活动中定期指导幼儿武术的学习训练，并对课题组教师进行专业培训。

　　4.各班组的区域游戏与多元武术内容整合，形式多样、内容丰富：手工区有画画武术人物、给兵器宝宝穿衣服等，阅读区有制作武术小人书、阅读武术小故事等，表演区有欣赏励志歌曲、学习武术套路等，益智区有武术棋、武术分类等，还有草坪专门开辟的武术运动区等等，让幼儿在参与游戏的同时，感受着中华武术文化带来的无限乐趣。