篇2：一年级第二学期品德生活教学计划

　　一年级第二学期品德与生活教学计划

　　指导思想

　　以***和《国家中长期教育发展规划纲要》为指导，以打造高位均衡、优质精品、人本和谐教育体系为目标，以实施素质教育为主线，以优化管理手段、深化管理内涵、提高管理效能为重点，紧紧围绕“小学抓提高”的工作思路，进一步树立精细化管理意识，规范教育教学管理模式，向管理要质量，提高全县中小学办学水平，加快推进滦南教育科学发展，赶跨超越。继续根据《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干条意见》等文件精神，为全面贯彻党的教育方针，进一步推进学校“育人为本，德育为先”地位的落实，以活动为载体，弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出小学生日常行为规范教育，加强心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人。

　　教材分析

　　本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》新编，编排了六个单元，共15课主题活动，约30课时，每周上两课时

　　第一单元：第1—3课

　　第二单元：第4—7课

　　第三单元：第8—10课

　　第四单元：第11—12课

　　第五单元：第13—15课

　　第六单元：第16课

　　学生分析

　　本班共有学生41名，孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。

　　教学目标

　　1.合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用学雷锋日、青年节、清明节和劳动节等重大节日举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。2.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。采用“十星评比”和“黑板报”等进一步规范学生的行为习惯。

　　3．督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。

　　4．积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

　　5．健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。

　　教研课题

　　1、通过本册的学习继续培养学生观察自然与生活的能力，适应能力，探究学习的能力，搜集资料能力、与人交往和结合社会现象、现实合理分析的能力。

　　2、采用密切联系学生生活，以活动为主的教学方式，让学习内容回归儿童的生活。

　　3、指导学生在观察、动手、操作之中学习，培养小组合作、交流的学习方法。

　　培优帮困具体措施

　　1．继续强化学生养成教育，强化细节管理，着重加强学生日常行为规范教育，以纪律、卫生教育为突破口，抓好常规管理，形成良好的校风、班风和学风，进一步优化德育管理。

　　2．坚持开展形式多样、内容丰富的少先队活动，在广大少先队员中广泛开展“中华古诗文”的诵读活动，进行弘扬中华美德，传承中华文明的教育。

　　3．加强心理健康辅导，提高学生的心理健康水平，让他们的心灵永远充满阳光。

　　4．加强法制教育，继续开展自理、自护、普法系列教育活动。

　　5．抓好两操的教育。

　　6．加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。

　　7. 抓好班级的纪律，重点做好“培优补差”的工作。

　　教学活动安排

　　第一单元：新学期，你好

　　1、寒假里的故事

　　2、假期里学到的本领

　　3、春节知识大竞赛

　　4、新学期的我

　　第二单元：春天来了

　　1、春天在哪里

　　2、我爱小树

　　3、小实验

　　4、和春风一起玩

　　5、春天的盛会

　　第三单元：欢乐总动员

　　1、“六一”大策划

　　2、开心“六一”

　　3、手拉手

　　第四单元：我要上二年级了

　　1、我学会了交朋友

　　2、祝福与希望

　　第五单元：暑假来了

　　1、怎样过暑假

　　2、暑假前的大讨论

　　3、健康、安全要牢记

　　第六单元：废旧物品用处

　　1、小巧手

　　教 学 进 度 安 排

　　月份

　　工作安排

　　二月份

　　1．开学常规教育,安全教育。

　　2．开展诵读中华古诗文活动。

　　三月份

　　1．开展“植树节”系列活动，开展绿化,美化校园活动，加强学生的环保教育。

　　2．小学生跳绳比赛。

　　四月份

　　1．结合清明节，开展中华民族优良传统教育和革命传统教育。

　　2．培养学生良好的学习习惯，懂得学习的重要性。

　　五月份

　　1．庆祝"五一"国际劳动节活动。

　　2．心理健康教育讲座。

　　六月份

　　1．庆祝"六一"节活动。

　　2．安全教育及检查。

　　七月份

　　1．班级德育工作总结。

　　2．学生综合素质评价。

　　3．假

期工作安排、安全教育。

篇3：小学二年级第一学期品德生活教学计划

　　小学二年级第一学期品德与生活教学计划

　　一、课程标准要求

　　课程标准规定了该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，二年级《品德与生活》上册册教材体现了该课程的如下基本特征：

　　1．生活性。本教材遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2．活动性。本教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　3．开放性。本教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　4.儿童的主体性。本教材提供了大量需要儿童自己计划，自主地观察、操作、独立思考的机会，使儿童的学习不是单纯地依赖教师的讲解，而主要是通过其自主的活动来实现，为儿童主体性的发展创造了良好的课程环境。

　　《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。

　　二、教材地位

　　1、教材内容

　　本册书安排了“我爱我的身体”、“收获中的学习与发现”、“做诚实的好孩子”、“我爱我生活的地方”、“水和我们的生活”和“怎样做好事”6个单元，共17个主题活动。

　　1、重点难点

　　（1）使学生认识自己，对自己有一个正确评价，了解自己的长处。

　　（2）使学生认识在生活中合作的重要性，学会合作。

　　（3）以儿童的生活和生活经验为基础，引导儿童学会生活

　　（4）以品德教育为主线，引导儿童学会做人，尊重儿童的学习方式，引导儿童学会学习。

　　3、编写特点

　　《品德与生活》二年级上册是本课程的第一册，在学生的生活经验、认识水平和能力的基础上，用综合主题方式编排了校内外学习、做人做事、热爱家乡和动手动脑、学科学爱科学等内容。

　　三、目的要求

　　情感与态度

　　1. 乐于助人，爱家乡，爱祖国。

　　2. 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

　　3. 自信，诚实，求上进。

　　行为与习惯

　　1. 乐于参与有意义的活动。

　　2. 保护环境，爱惜资源。

　　知识与技能

　　1. 掌握自己生活需要的基本知识和技能。

　　2. 初步了解生活中的自然、科学常识。

　　过程与方法

　　四、学情分析

　　二年级学生经过在一年级的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。

　　虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

　　五、教学目标

　　1．能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。

　　2．初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

　　3．了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

　　4．能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。

　　六、方法措施

　　1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　七、教学进度安排（每周安排两课时）

　　周次　教学内容

　　一周　了解我的身体

　　二周　保护我的身体

　　三周　收获的感觉真好

　　四周　粮食来得真不容易

　　五周　植物生长的秘密

　　六周　我们这里的农产品

　　七周　城市故事会

　　八周　城市的孩子人人夸

　　九周　我们生活的地方真美

　　10——11周　我们生活的地方真方便

　　12周　我们生活的地方真温暖

　　13周　爱护我们生活的环境

　　14周　我们的生活离不开水

　　15周　变来变去的水

　　16周　保护水，节约水

　　17周　从身边的小事做起

　　18周　做好事不是为表扬

　　19周　学期总结

　　20周　期末复习

　　21——22周　期末考试

　　八、课程资源开发和利用

　　（一）开发教材资源

　　让儿童表现而不再倾听，是对话的卷入者，参与者；留白使教材成了儿童对话的文本，引导儿童自己去选择，自己作出判断，自己去操作、创作教材。留白处有的引发道德问题，有的引导学习科学知识，有的激励探究学习方法，有的着力提高生活技能；有的是对他人的评价，有的是小组合作的结果……对于留白，可以让学生书写，有的只需口头讨论，有的可以让他们绘画，有的可以把活动时的照片、查到的各种图文资料进行剪贴。

　　（二）开发人力资源

　　1.教师

　　在教学过程中，作为支持者的教师要为儿童的学习提供服务，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种尝试

　　2.学生

　　儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟。因此，教师在教学时要引导儿童走进生活、体验生活，帮助他们在已有的生活经验和教学内容之间建立联系，并让儿童的生活经历、生活经验变成教学中的重要资源，使课堂教学成为儿童交流已有生活经验的过程。

　　3.家长

　　家长的发动与配合，对课程实验起着积极的推动作用，家长就要在家庭中配合活动，给孩子提供条件，创设情境，检查督促，以促使孩子尽快养成良好的生活习惯。

　　(三)开发环境资源

　　1、.充分挖掘学校资源

　　2.大胆建立社会网络

篇4：五区小学一年级《品德生活》教学工作计划

　　五区小学一年级品德与生活教学工作计划

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：从儿童真实生活出发实现学科内容的整合；强化教材的生活指导职能；以活动型教学为主要特征的过程导向设计；让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　三、教学总要求

　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

　　四、各单元教学目标

　　第一单元：上学真快乐

　　1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。

　　2、 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

　　3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

　　第二单元：祖国的生日

　　1．认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。

　　2．知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。

　　3．用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。

　　4．学习收集有关资料。

　　第三单元：美丽的秋天

　　1. 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

　　2. 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

　　3. 体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐

　　第四单元：我爱我的家

　　1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

　　2. 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

　　3. 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

　　第五单元：冬爷爷来了

　　1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

　　2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

　　3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

　　4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

　　五、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　六、教学时间安排

　　第一周 了解我们的学校

　　第三周 我们小学生要这样做

　　第四周 遵守交通规则，安安全全上学去

　　第五周 祖国真美丽，建设成就大

　　第六周 国庆节放假

　　第七周 欢度国庆

　　第八周 我爱秋天

　　第九周 和秋天一起玩

　　第十周 中秋节

　　第十一周 期中考试

　　第十二周 我的家

　　第十三周 我是家里的小主人

　　第十四周 好玩的冬天

　　第十五周 奇妙的冬天

　　第十六周 新年到了

　　第十七周 过新年

　　第十八周 送给新年的礼物

篇5：中心小学年度品德生活品德社会教研工作计划

　　中心小学年度品德与生活、品德与社会教研工作计划

　　一、指导思想

　　品德与生活是一二年级、品德与社会是三至六年级开设的一门综合课程。根据县教研室文件精神，执行其“以落实学科宗旨为出发点，围绕学科开设（开齐、开足、开好）做文章，进一步突出课堂教学的中心地位，努力加强教师队伍建设，逐步开创本学科课程落实有力，社会高度重视，学生充分发展的良好局面。”的工作思路。

　　二、工作重点

　　一加强培训学习，进一步明确课程理念

　　由于品生、品社学科一般是由语数教师担任，涉及的教师面较广、流动性较大，因此，本学期将继续组织教师学习小学品德与生活（社会）课程相关理念。以《品德与生活（社会）课程标准》和《临沂市小学品德与生活（社会）教学策略》为蓝本，开展学科培训活动。针对教材，认真分析教材特点，讨论教学方法，真正使教师树立新课程的理念，提高课程实施的水平。

　　二加强学科研究，提高教学有效性

　　从20**年开展的有关品德学科有效性的研究中，发现不少影响教学有效的因素，其中不乏客观因素，但也意识到有不少是来自于教师的主观原因。经过深入地分析与反思，要提高小学品德教学的有效性，必须做到以下几点：

　　1．正确解读教材，准确定位教学目标

　　品德与生活（社会）教材结构严谨、目标明确，形成了完整而有机的结构体系。如果教师不去统领教材、纵观教材，那么教学设计可能就会出现偏差，影响教学效果。新教材的教学目标设定应该是立体的，它包括了知识与技能、情感与态度、行为与习惯、过程与方法四个方面，有的教师在目标的定位上往往偏向知识与技能，对行为习惯缺乏必要的指导与巩固。与传统思品课不同的是，品德与生活（社会）课程在教学目标的设定上更加凸现了其课程活动性、开放性、生活性和生成性的特点，强调让学生在活动中去体验、去感悟，最终生成积极的情感反应，从而达到培养基本道德观、人生观以及形成良好品性的目的。

　　2．充分课前准备，利用有效资源

　　由于种种原因，很多教师在课前没有充分地作好准备，准备可以是精神上的，如对本课教学环节的熟悉掌握，了然于胸；也可能是物质上的，如配合本课教学必要的教具物品；可能是来自学生的，如课前要求学生作必要的调查搜集工作等；也可以是教师自身的，如除了教科书以外的有效资源的利用与开发。

　　新课程拓宽了教学的时间与空间，教学不再仅仅局限于课堂短短的40分钟，而是根据需要走出课堂，走进学生的生活，延伸到社区、社会，学生也不再是被动的接受者，而是观察者、实践者，所以教师必须有备而来。

　　3．提高小组合作学习的效率

　　小组讨论作为一种学习方式已被许多教师采用，那种人人参与、生生互动、竞争合作、时时有思维碰撞的课堂确实能给人以启迪。然而一些教师片面追求小组合作这一学习形式,对小组合作的目的、时机及过程没有进行认真设计,认真组织,讨论的时间也没有保证。学生还没进入讨论状态,小组合作学习在教师的要求下就结束了。学生处在一个被动的讨论中,对学生而言，如果小组合作学习没有组织引导好，往往就会缺少平等的交流和沟通，结果往往是优秀者的意见和想法代替了小组其它成员的意见和想法，学习差一些的学生就会变成陪衬，更多的时候他们是听众,甚至闲聊说笑、无所事事，在小组长里汇报时他们的意见也往往被忽视。这样的小组讨论成了一种“假热闹”，已失去了品德课堂合作学习的意义。提高小组合作学习的效率，必须作好小组成员的分工、任务的分配、学习结果的阶段性汇报等工作，真正使合作学习发挥它的功效。

　　4．精心设计提问，认真落实课后延伸

　　课堂上，我们经常能看到师生围绕教材内容的一问一答，也有的问题学生不用多思考就能回答，这样的提问没有思维的力度，缺乏有效性。在课堂上，教师应该对提问进行精心地设计，在活动化为特点的品德教学中，应努力创设学生参与和感悟的情境，让学生在活动中发展。当然，必要的提问也是不可或缺的，但是对问题的难度也要保持在学生的最近发展区，使学会上能够“跳一跳，摘到桃子。”一个教学主题往往要从课堂延伸到课后的活动之中，教师要将品德教学与班队活动、社区活动紧密结合，真正使学生在生活中发展，在发展中生活。

　　三加强学科建设，促进教师发展

　　加强校本培训研究，开展学科问题教研。课改的教学理念、教学要求、教学方式要逐步转化成广大教师的教学行为，离不开校本培训与研究。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。学校要加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。同时把在教学中遇到的问题作为课题进行研究，得出结论，有利于品德学科的教学。

　　三、活动安排

　　二月：

　　1、小学品德与生活、品德与社会论文评选

　　2、小学品德与生活、品德与社会优质课评比

　　三月:

　　1、参加县小学品生优质课评比。

　　2、参加县小学品生、品社论文评选。

　　四月：

　　1、业务阶段检查。

　　五、六月：

　　1、品德与生活（社会）课堂教学案例评选。

　　2、品德与生活（社会）业务阶段检评。

　　3、半年工作总结。

　　九月：

　　1、新课程培训。

　　2、参加县组织教学研讨会。

　　十月：

　　1、组织迎接县课堂达标活动。

　　2、组织教师理论知识竞赛。

　　十一月：

　　1、做好县小学教学工作专项评估准备工作。

　　2、迎接县小

学生综合素质测试。

　　3、品生、品社教学经验交流会。

　　十二月：

　　1、年终教师业务检评。

　　2、对20**年品德教研工作进行总结。

　　3、制定20**年品德教研工作计划。