篇2：端州中学创建语言文字规范化示范校工作方案

　　为了全面贯彻党的教育方针，落实***，稳步推进语言文字的教育改革，全面实施素质教育，规范学校教育教学行为，提高我校的教学水平与质量，确保我校以优异成绩通过语言文字示范校评估，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　根据省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（粤教语〔20**〕9号）和《关于开展语言文字规范化示范校创建及申报工作的通知》（肇教语〔20**〕3号）的精神和工作部署，积极有效地推动我市语言规范化示范校的创建活动的开展，学校坚持“以评估促建设，以评估促发展”的原则，突出语言文字工作在学校教育教学总体工作中的重要地位，努力强化师生“讲好普通话，用好规范字”的意识和能力，打造具有本校特色的语言文字规范化工作。

　　二、组织机构

　　为确保创建工作顺利有序地开展，切实做好创建准备，现特成立州端中学语言文字规范化示范校创建组织机构：

　　（一）成立“创建”领导组，对创建工作进行全面的部署、督促。

　　1、组长：z，负责创建工作的全面领导。

　　2、成员：z，负责创建工作的具体组织，及与评估相关的教务、后勤工作的实施、督促、检查和协调工作。

　　（二）成立各职能组，具体负责创建工作的实施。

　　1、文秘组

　　相关责任人：z

　　参与人员：教务员、语文科组长及语文老师

　　主要职责：

　　①做好呈交专家组审阅的各种资料的准备工作。

　　②协调各职能组的工作进度。

　　③完成学校《自评报告》。

　　2、档案组：

　　相关责任人：z

　　参与人员：z

　　主要职责：负责评估资料的全面准备。包括：

　　①根据评审工作的各项要求，做好准备工作日程安排。

　　②完成学校《自评得分表》。

　　根据评估的要求，由办公室、教务处确定具体的材料目录，各有关科组及部门完成所需的档案资料，再由档案组审查，完成评估资料的整合。

　　3、宣传组

　　相关责任人：z

　　参与人员：各处室有关负责人及成员

　　主要职责：

　　①创建和评估期间的摄影摄像，完善学校网站，及时更新学校网页。

　　②制作评估期间校园宣传标语。

　　4、后勤组

　　相关责任人：z

　　参与人员：总务处

　　主要职责：

　　①做好硬件设施设备的建设。

　　②做好校园文化景观的设置，营造良好的文化氛围。

　　③做好评估各项后勤保障工作。

　　三、工作要求

　　1、周密计划，全面动员，全员参与，全情投入。精心制订好周密的创建工作计划，师生员工对创建语言文字规范化示范校的知晓率和参与率要达到100%，每一位师生员工要全情投入到迎接评估的工作中。

　　2、加强领导，明确任务，抓住重点，强化督促、执行和检查环节。材料准备以及课堂教学是本次评估的重点，各处室、部门负责人必须根据学校的创建计划制订好本处室、部门的创建工作计划，相关人员必须明确自身的工作职责，切实落实好各项工作，力争以最优异的成绩通过评估验收。

　　3、落实责任制。实行责任追究制度，评估结束后，学校要组织对本次评估工作中的所有环节进行倒查，对为本次评估做出突出贡献的师生员工进行奖励，对在工作中玩忽职守，损害学校利益和声誉的，视情节轻重予以教育处理。

　　四、总体安排

　　为保证创建工作有计划、按步骤地进行，将创建工作分为以下四个阶段。

　　第一阶段：宣传发动

　　启动语言文字规范化示范校的创建工作，统一思想，明确目标，确定创建工作的原则，制定工作方案，全面部署创建工作。召开学校行政会议，落实任务、明确职责和要求。召开教工大会，向全体教工大力宣传广东省普通高中教学水平评估的意义、目的、主要任务和要求。利用教工大会、科组长会议、科组活动等途径，组织教师学习重温语言文字工作相关的法律法规，明确努力的目标和方向。

　　第二阶段：自查自建

　　对照《广东省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》，结合创建工作的整体部署，各职能组、相关科组、备课组初步完成自查自建工作。

　　第三阶段：自评整改

　　重点做好学校《自评报告》、《自评得分表》以及资料整理工作。各部门根据发现问题，落实整改任务，完善不足之处。

　　第四阶段：待检迎评

　　召开全校教职工和学生迎评动员会，进一步形成“关心、参与、建功”的迎评氛围。做好各项准备工作，迎接市评估组正式评估，确保评估顺利进行。

　　肇庆市州端中学

篇3：中学规范化学校创建活动方案

　　牌界中学规范化学校创建活动方案

　　为迎接省20**年《江苏省中小学管理规范》贯彻执行情况专项评估验收，进一步深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，提高学校精细化管理水平，优化育人环境。现根据我校创建活动实际，制定如下创建方案：

　　一、广泛宣传，深入发动

　　我校在去年创建的基础上，将进一步扩大宣传范围，开展形势灵活多样的创建宣传活动。如：在校园内悬挂创建宣传标语，向学生家长及社会散发创建公开信，团委会通过橱窗、校园广播向师生员工进行创建专项宣传，教务处和政教处联合举办了“我为创建作贡献”作文竞赛与演讲比赛等活动。力争通过广泛的宣传发动，使规范化校园创建工作深入人心，进一步统一全体师生员工的思想，提高他们对创建工作的认识。

　　二、健全组织，明确责任

　　接县局《关于开展规范化学校创建活动的通知》，我校立即召开了校务会及全体领导班会议，并将成立由校长陈俊林同志任组长，分管校长为副组长，各条线负责任人为成员的创建工作领导小组。会上陈俊林校长还将对各位同志的工作进行了重新明确，并提出新的要求。

　　三、对照要求，修订计划，挂图作战

　　我校虽已开展了创建工作，但与上级领导的新要求还有差距。我们将结合农村初中实际，对照新的评估验收标准，重新修订计划，查漏补缺，工作分工到人，责任明确到人，将对照创建工作目录，挂图作战，实习一周一小结，一会办，及时开展回头望工作。

　　四、挂图督查，赏罚分明

　　各条线的负责人，将根据创建内容实施督查，凡工作不到位或不认真的，要严肃批评，并限期到位或改正。创建工作哪个环节出问题，将处理哪个环节的责任人，力争提前完成创建工作。

　　五、申报验收

　　我们将按照教具规定的时间，积极做好创建工作，自查合格后，立即申报，届时邀请教育局领导与专家进行督察评估，争取一次验收过关。

　　六、总结表彰

　　创建工作结束后，我们将按照要求，对创建工作责任人进行考核评估，创建工作实绩显著的部门和个人，我们予以表彰和奖励，创建工作拖后腿的部门和个人将结予批评和教育，并上报教育局有关科室。

　　七、巩固提高（4月--12月）

　　为使规范化校园建设工作能深入持久地开展下去，验收结束后，我们将继续对照省规范化校园的建设标准，开展各项工作

　　，巩固已有的创建成果，时刻保持校园整洁靓丽，校园处处彰显育人功能，师生员工永葆高昂的精神状态，各项办学行为符合《规范》要求。对工作中不合规范的行为要及时纠正，并逐月有计划地开展自查自纠工作，确保学校办学行为规范化、科学化。

　　附：具体活动与时间安排

　　1、宣传发动阶段（2月9日一2月15日）

　　1）召开班级成员会议

　　2）召开师生员工的创建动员大会

　　3）印发创建宣传书

　　4）悬挂创建标语等

　　2、自查整改阶段（2月16日一2月28日）

　　1）修订学校章程与系列管理制度

　　2）充实各条块软件材料

　　3）打造外部整洁亮丽的环境

　　4）加强思想政治教育，提高师生员工素质

　　3、达标验收阶段3月16日一3月11日

　　1）自查并完成的自查报告

　　2）申报评估验收

　　4、总结表彰

　　1）各部门上报创建工作小结

　　2）召开创建工作总结表彰大会

　　3）上报创建工作系列材料

　　5、巩固提高（4月-6月）

　　1）深入持久地开展“创建再提高”的自查自纠工作

　　2）创建工作领导小组成员及时跟踪督查各项工作

　　3）设立“规范化校园创建”举报信箱

　　4）逐月会办解决“创建再提高”工作中出现的问题

　　5）向社会、学生家长进行问卷调查

篇4：中学语言文字规范化示范校创建实施方案

　　溪鹤中学语言文字规范化示范校创建实施方案

　　为全面推进素质教育，提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》精神，落实丹阳市《关于做好镇江市第五批语言文字规范化示范校创建工作的通知》的通知要求，结合《镇江市语言文字规范化示范校评定标准》，积极开展我校语言文字规范化示范校创建活动，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以***为指导，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的指导思想，坚持“大力推行、积极普及、逐步提高”的指导方针，全面宣传国家语言文字法规政策，将语言文字规范化的要求纳入常规管理，渗透到学校的各项教育教学活动中，以营造良好的语言文字环境，增强师生的语言文字规范化意识和语言应用能力。

　　二、机构建设

　　1、建立创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校的创建工作。

　　组长：z（校长）

　　副组长：z（副校长、分管领导）、z（教务主任）

　　成员：z

　　语言文字专管员：z

　　2、创建活动领导小组下设语言文字工作办公室、宣传组和督查组。办公室负责创建活动的具体事务，并将创建活动列入重要议事日程，统筹安排。宣传组负责创建活动的宣传及相关校园文化的布置；督查组负责检查各项创建工作的落实情况及质量。

　　（1）宣传组组长：z

　　成员：z

　　（2）督查组组长：z

　　成员：z

　　（3）办公室主任：z

　　成员：各处室负责人、语文组组长。

　　三、工作重点

　　1、积极推行国家通用语言文字，以普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语用字。

　　2、充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。

　　3、增强全校师生员工的语言文字规范意识，营造浓厚的说普通话、写规范字的校园氛围，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。

　　4、做好自查、整改等工作，写好总结，准备好相关档案资料，迎接检查。

　　四、具体措施

　　（一）大力宣传，师生达成共识。

　　1、全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是实现全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。

　　2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育和社会主义精神文明建设的重要内容之一。对学生进行国家通用语言文字教育，既是培养学生良好的语言文字应用能力，造就高素质的劳动者的需要，又是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的有效手段。

　　3、开展示范校创建活动，可以规范我校教学活动，提高全体师生的科学文化素质，提升我校语言文字工作的整体水平，进而构建和谐校园，全面提升学校的美誉度。

　　（二）多管齐下，营造良好氛围。

　　1、积极探索语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的途径。充分利用学校网站，积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，发布学校创建示范校活动实施方案及有关安排等。

　　2、利用升旗仪式、班会、广播等途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，利用宣传橱窗和黑板报推出形式多样的宣传板块，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

　　3、政教、团委做好每年9月份的“推普周”宣传活动。教务处和语文教研组组织在学生中成立规范语言文字活动小组，坚持开展普通话口语实践活动和规范用字活动，力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。

　　4、在校园醒目位置设置“说普通话，写规范字，做文明人”等永久性标语牌三处以上。在学校教学楼美术教室等公共场所设置提示使用规范字和普通话用语的标牌，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在一起。

　　5、学校精神文明创建活动计划及校园文化建设中要明确语言文字规范化要求,班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。要求全体师生规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，严格执行《现代汉语通用字表》《简化字总表》《标点符号用法》《汉语拼音方案》；要求学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

　　（三）强化措施，建立长效机制。

　　1、教学主管校长每年召开会议研究语言文字工作,全面落实语言文字规范标准，把普通话融入校内各类活动之中，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形，已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字，生造的简体字、错别字等）。

　　2、充分发挥教育教学的主渠道作用。为加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课。各科教学都要注意及时纠正学生不规范用字现象，抓好写字教学。一方面要求教师教案、板书、讲话稿、批语等，一律使用规范汉字，正确书写，做学生的表率；另一方面，按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，注重培养学生普通话口语能力，使普通话真正成为教学语言。

　　3、建立长效机制，坚持把普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容。在教师录用上岗、教学质量评估、评选先进、评定职称、业务考核时，把普通话合格列入必备的资格条件之一。在举办演讲赛、辩论赛、朗诵赛及讲座、学习经验交流会等活动中，把普通话作为重要的评分指标。

　　4、制订约束性规范，将学习使用普通话纳入学生文明礼仪、学生行为规范的具体内容，督促学生使用普通话，确保毕业前98%以上学生的普通话水平达到新课程标准的要求。同时，要把说普通话和用规范字融入对学生的评价、考核，让学生养成规范、端正、整洁书写汉字的习惯。

　　5、规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，确保档案管理的规范化。

　　（四）全面培训，提高普及程度。

　　1、学校的所有集体活动、各种*、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。同时，把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，举行普通话朗读示范活动。

　　2、面向全校师生开设语言文字或普通话辅导讲座,多层次、多方位、多形式开展骨干教师培训活动，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。各科任老师，尤其是语文老师，努力培养学生在发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话的习惯,提高学生使用普通话的水平。

　　3、组织学生广泛开展朗读、演讲、等活动，举行教师基本功“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）大赛，以强化教师的语言文字基本功。同时，语文教师要积极组织学生开展作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动家庭、社会普通话的普及与提高。

　　4、政教处、团委、学生会要通过有效开展各种活动，提高学生使用普通话的水平，要组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，让学生体会到说标准普话、用规范化汉字的重要意义。

　　5、凡50岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。20**年10月底以前，确保我校适龄教师100%参加培训和测试，语文教师100%达到二级甲等水平，其他教师80%以上到达二级乙等水平。

　　（五）净化环境，规范校园用字。

　　1、学校领导带头说普通话，要求教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其他集体活动中，全部使用普通话；在平时的生活、学习中，能流畅的使用普通话交流。

　　2、全体师生积极参与检查、纠正学校宣传栏、网站、通报、黑板报、宣传栏、公文材料、校报校刊及学校周边的不规范用字现象。各处室、年级组、办公室自查标语用字情况，做到用字规范。

　　3、全面检查各班教室（学习园地等）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制，确保校园内用语用字规范化。

　　4、学校可采用平时抽查、期末普查或学校考核评定等形式促进教师用字规范化。教师的教学计划、备课、总结、课件、板书、学习笔记、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字。发现错字、别字立即予以纠正。

　　五、具体要求

　　1、落实任务明确职责

　　创建工作是一项系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负责，各相关人员负责各部门的具体工作。

　　2、制定计划狠抓落实

　　各科室要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期末进行检查、评估验收，并将情况通报全校。

　　六、创建分期及县级示范校创建计划

　　我校创建活动分五阶段完成。力争在20**年底，使普通话真正成为全体师生的校园语言，教学和校园环境用字规范化程度高，全体教师普通话测试100%达到规定等级，并通过镇江市市级示范校评估验收。

　　第一阶段：宣传动员（20**年5月前）

　　成立创建活动领导小组，拟订创建镇江市市级语言文字规范化示范校实施方案。办公室负责制作、张贴宣传标语，设计学校网站的语言文字工作专栏内容；政教处、团委负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。并利用各种*和班级晨会时间，在全校广泛深入地宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言文字规范化意识，形成人人说普通话、写规范字的良好氛围。

　　第二阶段：检查监督（20**年10月前）

　　全面清理整顿校园用语用字，对校内各种指示牌、标志牌、标语、橱窗、墙报、学校印章、公文、校刊、讲义、考卷和其他印刷物、电子屏、网络和自制教学软件、板书、作业批改、书写评语等进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。如果条件允许，可以组织学生走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。

　　第三阶段：自查整改（20**年10月前）

　　办公室要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，认真做好整改工作，使全体教职员工都投入到示范校的创建活动之中，掀起“说普通话，写规范字”的热潮。安排普通话不达标的教师参加普通话等级测试。

　　第四阶段：自评验收（20**年9月前）

　　按照示范校评估标准，逐条对照检查，并写出自评报告。同时，要按照《镇江市语言文字规范化示范校评定标准》逐条准备材料，由办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室的各种活动资料，普通话培训、检查、监督等方面的资料，广泛收集，分类存档。

　　第五阶段：迎接评估（20**年10月前）

　　为确保评估顺利通过，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应对照标准要求，明确目标任务，认真履行职责，从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，建立健全校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的长效机制。