篇2：感动教育教学研讨会活动方案

　　“感动田稻教育教学研讨会”活动方案

　　为了贯彻落实我校“一切为了学生的终极发展”的教育教学理念，按照《田稻中学20**学年第一学期工作计划》的要求，在校长的直接领导下，学校正筹备召开“20**感动田稻教育教学研讨会”。为使筹备工作有序开展，特制定本实施方案。

　　一、活动目的

　　1、深化课程改革，优化教学过程，全面提高教育教学质量，探索学生全面素质与应试能力协调发展的相互促进的良性成长模式。

　　2、扩大交流，共同研讨，深化教育科研工作，全面展开我校校本教研和校本培训活动，为每一位教师反思教学工作、总结教学经验、交流教学心得、探索教学实践、提升专业水平提供绿色平台，扎实推进每一位教师职业素养和专业能力的发展。

　　二、组织领导

　　1、领导小组

　　组长：z

　　副组长：zz

　　成员：zz

　　2、工作小组

　　组长：z

　　成员：zz

　　三、活动内容：

　　所有体会、反思、案例或论文都要围绕“感动田稻---我是如何提高教育教学质量的”这一主题。

　　1、教育教学个人心得体会、反思、案例或论文评比

　　2、班主任论坛、教师教学论坛。

　　3、教育教学研讨会

　　4、专家讲座

　　四、时间安排

　　1、12月14日第15周周五教研组长、年级组长会布置研讨会事宜

　　2、12月15日~12月23日第16周教师个人准备

　　3、12月24日第17周周一分年级组班主任论坛分部教师论坛

　　4、12月26日第17周周三分教研组教师论坛(政史地英数)

　　5、12月27日第17周周四分教研组教师论坛(理化生语综艺体)

　　6、12月28日第17周周五工作小组会议：评选优秀论文推荐教育教学研讨会现场发言人员

　　7、12月29日~1月10日发言人员准备课件、润色稿件。教科室收录优秀论文，编辑《教科信息动态》。

　　8、1月待定日上午8：00~12：00全校教职工参加教育教学研讨会

　　9、1月待定日下午2：00~4：00全校教职工聆听专家讲座

　　10、所有筹备工作于1月10日前全部就绪。根据学校期末工作具体进程再确定研讨会具体举行日期。

　　五、具体事项说明：

　　（1）论文、反思等评比具体安排：

　　①全员参与。每位教师必须写一篇文章作为本学期的教学总结和班主任工作总结（论文、反思、体会、案例，形式不拘）。所有论文反思都要求以实名发表在田稻学科网上，要求原创。

　　②所写论文、反思等必须在年级组或教研组论坛活动时发言交流，结束后纸质稿交年级组长或教研组长备评。

　　③初评：班主任论文、反思由各年级组推荐3篇至教育处参评。语数英教研组每组4篇，政史地理化生教研组各2篇，综艺体组各1篇推荐至教科室参评。

　　④定稿后的正式文稿统一格式：应用软件Word，纸张规格为A4；标题：3号，楷体；正文：5号，宋体。所有老师的纸质文稿在分组论坛结束后分别由教研组长或年级组长收齐交教务处或教育处保存。电子文稿请于元月10日前（第19周周四）发送到教科室邮箱：zz。

　　⑤教科室组织评委团进行论文、反思评审。评选出一、二等奖。具体比例视情况确定。

　　（2）教育、教学论坛：

　　①各年级组和教研组在规定的时间内组织全组教师参加。年级组长或教研组长主持论坛。

　　②行政领导分别下到所在年级组和教研组参加论坛活动。

　　③各年级组或教研组论坛活动要有会议记录。活动结束后，教研组长要上交教科室一份活动报告（以电子文稿形式发送到：z）。作为校本研究和校本培训的资料存档。

　　④仪器室安排专人在各组活动期间拍照留念、存档。

　　（3）其他

　　①论文、反思必须是教师个人教育教学实践所得，不得剽窃他人劳动成果。

　　②优秀论文、反思将收集、发表在学校《教科信息动态》中。

　　③论文、反思各奖项及研讨会发言代表均由学校发给荣誉证书并给予一定物质奖励。

　　长沙市田稻中学

篇3：二小一单三段式数学课堂变革教学研讨活动方案

　　阳罗二小一单三段式数学课堂变革教学研讨活动方案

　　活动时间：****年12月16日 地点：学校

　　参加对象：全体数学教师 主持人：z

　　主题：观摩课

　　课堂是素质教育的主阵地，是知识传播的殿堂，是学生成长的园地，是精神共享的世界。课堂又是生成的，变化的，发展的。为了大力推进数学课堂教学改革，探讨“基于学清开展有效教学”模式，促进优质教育资源的提炼与分享，积极推动课堂教学的深入发展，特举办本次课堂教学研讨活动。

　　一、活动目的：

　　扎实推进课堂变革，以开展课堂教学展示活动为载体，促进教师对课堂变革的认识；加强教师之间的沟通与交流，共同研讨“基于学情开展有效教学”模式；深入开展校本教研，全面落实课堂变革，促进我校数学教育教学水平整体提高。

　　二、组织机构

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　专家：z

　　三、活动步骤与要求

　　（一）准备阶段

　　1、根据学校安排，十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。

　　2、教导处制定课堂教学展示人员安排表（十二月初）。

　　3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。

　　（二）实施过程

　　以教研组长为负责人，组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求：

　　1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备，特别要突出本校课堂变革主题。

　　2、同科教师（含兼职教师）必须参与听课，评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课，评课。听课教师认真填写听课记录。

　　3、每位教师要认真学习他人长处，借鉴别人新理念指导自己的教育教学。

　　4、上课老师要上交精品教学设计，听课老师要上交一篇评课稿。

　　阳罗二小

　　具体安排如下：

　　节次 执教者 班级 内容 备注

　　第一节 四（3） 商变化规律

　　第二节 四（2） 梯形的认识

　　第三节 三（2） 分数初步认识

　　第四节 二（3） 认识除法

　　第五节 一（2） 20以内退位减法

篇4：全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会

　　全国小学语文教学观摩研讨会学习心得体会

　　第十三届黄河之声全国之声

　　--全国小学语文教学观摩研讨会

　　哇，真幸运!领导选中来培训!

　　哎，真倒霉!宝宝发烧夜未眠!

　　哇，真幸运!一路笑语倍精神!

　　哎，真倒霉!早餐人多要排队!

　　哇，真幸运!进入会场占前排!

　　哎，真倒霉!屏幕分辨率太低!

　　哇，真幸运!专家会后课件享!

　　哎，真倒霉!时间飞逝如流水!

　　哇，真幸运!笔记多多来温习!

　　其实简短的几行字来无法形容我今天的心情。上午的讲座可谈的上震撼，原来语文还可以这么教......今天的感触太多，下面我将从以下四个方面谈谈。

　　一、徐飞，活出最好的状态

　　(一)当前阅读现状。

　　越忙越不读书，越不读书越忙。对照自己，何尝不是这样一种状态，总感觉自己天天都很忙，没有时间来读书。其实如果我们能做到"越忙越要读书，越读书越悠闲"的话，我相信我不会再像无头苍蝇一样。

　　(二)我要改变。

　　我要为自己喜欢的事情早起一小时，我可以去读书，也可以去做更有意义的事情，比如：写字、插画、跑步、画画......总之是我喜欢的事就好。

　　(三)方法原理比态度热情更重要。

　　我印象最深的要数徐飞老师给我们讲的《正面管教》中赢得合作的四个步骤了!

　　1、表达你对孩子感受的理解。

　　2、表达出你对孩子的同情。

　　3、告诉孩子你的感受。

　　4、让孩子思考解决问题的方法。

　　只要我们温柔的对待孩子，孩子也会温柔的对待我们。

　　(四)读点打底子的书

　　读书不在多，在于选的精，读的彻底。

　　以前的我在选书方面确实犯过一些错误，总觉得是能读的书就行，没有考虑这本书到底适不适合我。听了张老师的课后，我有了选书的目标。

　　为成为优秀小语教师而读：

　　1.《如何阅读一本书》(艾德勒、范多伦)

　　2.《阅读的力量》(斯蒂芬·克拉生)

　　3.《全语言的全，全在哪里》(肯·吉德曼)

　　4.《朗读手册》(吉姆·催利斯)

　　5.《打造儿童阅读环境》(艾登·钱伯斯)

　　6.《于永正经典课例评析》(魏本亚编)

　　7.《为言语智能而教》(薛法根)

　　8.《王崧舟十年经典课堂实录与品析》(王崧舟)

　　9.《听孙双金老师讲语文》(孙双金)

　　10.《和孩子聊书吧》(蒋军晶)

　　为成为优秀班主任而读

　　1.《理想国》(柏拉图)

　　2.《爱弥儿》(卢梭)

　　3.《民主主义与教育》(杜威)

　　4.《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)

　　5.《教学勇气--漫步老师心灵》(帕克·帕尔默)

　　6.《学习的快乐--走向对话》(佐藤学)

　　7.《教育的目的》(怀特海)

　　8.《教育就是解放心灵》(克里希那穆提)

　　9.《写给教师的心理学》(斯科特·巴克勒等着 )

　　10.《幸福与教育》(内尔•诺丁斯)

　　为成为优秀家长而读

　　1.《斯宾塞的快乐教育》(斯宾塞)

　　2.《卡尔威特的教育》(卡尔威特)

　　3.《有吸收力的心灵》(蒙台梭利)

　　4.《早期教育与天才》(木村久一)

　　5.《孩子，把你的手给我》(海姆·G.吉诺特)

　　6.《正面管教》(简·尼尔森)

　　7.《家庭教育与父母教育》(陈鹤琴》

　　8.《家教对了，孩子就一定行》(陈钱林)

　　9.《中国英才家庭造》(王金战)

　　10.《一岁就上常青藤》(薛涌)

　　(五)主题阅读，构建系统

　　阅读的四个层次(也可以说是四个境界)：基础阅读;检视阅读;分析阅读;主题阅读。

　　我记得自己在熊猫书院读的第一本书《如何阅读一本书》中读过读书要学会主题阅读，构建系统。这时候我们要读的不是一本书，而是同时阅读某个主题的多本书，主题阅读涉及的方面非常之多，甚至需要构架出可能没有在任何一本书里出现的主题分析，这种阅读方式非常的复杂但也非常的有效。我以后会尝试主题阅读。

　　(六)"玖玖雅集"震撼大

　　张老师说他们在成立了"玖玖雅集"，让读书成为了一群人的事业。我们第三小学也可以成立这样一个书友会，让爱读书的老师们、家长们都可以加入进来，我相信这将是一个不错的打算。

　　二、智慧女神胡红梅教我们玩转"百变课堂"

　　今天最振奋人心的要数胡老师的课了。无论是她讲的《绘本和童谣遇险记》，还是绘本7步阅读法，带给我的除了震撼，还有许多值得我们思考的问题。

　　大家可能注意到我开头的一段小句子了吧!这就是听到胡老师的课后的有感而发。绘本教学是现如今心得阅读教学法，很新颖也很实用。

　　胡红梅认为语文的教育绝不仅仅是在课堂上。为了摆脱"一学期一本书"的阅读局限，胡红梅采取"读学分导"的教学模式，重建语文教材。她大胆地进行课内阅读单元整合教材，再结合课本的单元主题，给孩子们开出分级阅读，为孩子们建立了一份阅读地图和一段精神发育史。

　　第一次见胡老师，好羡慕她。在胡老师创建的"班级博客"里，师生一起写了1600多篇博文，胡老师还发动家长的力量，她举办了100多期"家长智慧课堂"、每年开展"家长朗诵社团"活动，创立了家长"周博"、坚持"每周一信"给每位家长，收到的家长回信已经攒到了米多高。

　　在现场，胡老师给我依次举例，《有那么一天》、《团圆》、《阿虎开窍了》、《点》、《走进生命花园》。这几个故事确实意义深远，它们以绘本的形式呈现在我们面前、呈现在孩子面前，真的颇具教育意义，孩子们一定会很喜欢。

　　胡老师说我们不要在家长会上跟家长谈孩子的成绩，我们可以坐在一起读一个颇有意义的小故事是非常好的。我们第三小学也可以效仿这种模式，这将是一个不错的选择。下面我将对胡老师的绘本教学具体谈几点我的感想：

　　(一)绘本应与小学语文教学相结合

　　绘本，是公认适合小学中低年级学生阅读的图书。我们可以使语文教学生活化，树立大语文教育观，开放语文课堂，让语文走进生活，让生活融入语文。绘本正是通过精美的绘画、简洁的语言营造出一个个富有生活气息、富有精神启迪的故事，触动儿童的心灵。

　　(二)将绘本引入课程资源

　　绘本的功能的确远不止阅读，它包含着丰富的教育教学资源。绘本文字的排列、节奏、细节、留白等都值得我们细细品味，处处都包含着说和写的元素。

　　在我校也可开展绘本课，每个年级一周一节，可以上合堂。六年级暂时可先不参与，我们也可以先做个实验，将其作为我校的艺术整合课。先实行半个学期，试看效果如何。

　　(三)绘本可以作为口语交际课和写话课的教学素材。

　　我一直苦恼口语交际课应该怎么上，怎样才能达到我想要的目的?今天听了胡老师的绘本教学法，我突然有了方向。我们可以找出一些和我们课本口语交际对应的绘本，在阅读绘本中故事内容的基础上，帮助学生提炼观点，联系生活，进行表达。学生有感而发，有话可说，我相信一定会取得很好的教学效果。

　　(四)绘本可以作为阅读教学的链接资源

　　在我们的课堂教学中，还可以穿插使用绘本，将绘本作为阅读教学的链接资源。绘本可以导入的方式呈现，还可以以补白、拓展的方式呈现。绘本作为一种口语交际和写话的资源，不仅仅局限于语文课堂，还可以与校园文化生活、学生课外活动、家庭生活等相结合，利用大的教学环境，总体提升学生的语文素养。

　　胡老师的课及讲座都太精彩了。我很羡慕她的好嗓子，好声音，羡慕她是如此优秀、如此执着。相比之下，我发现自己要做的真是太多了，做教育一定要认真。我们还要成为一名智慧型老师。对待孩子，光有责任和耐心是远远不够的，我们最需要的是智慧。

　　我们不是要爱的更努力，而是要爱的更有智慧。

　　三、实用课堂孙慧敏

　　下午第一节便是孙慧敏老师的示范课--《言字旁》。这节课给我的第一印象就是接地气。她使用的是诵读识字法，很实用。

　　孙老师的课很注重对学生语言的规范性。比如如果老师问：你明白了什么?学生必须答"我明白了......"在认读生字的时候，做玩字卡的游戏，很能抓住孩子的注意力，方法很不错。

　　孙老师的很注重孩子们的读和写，对于一年级的孩子来说，读写是很重要的。我们在以后的教学中，也要多注重孩子的读和写。

　　四、传奇人物张立教你们半年会识字，一年会读书

　　我之所以称张立老师为传奇人物，是因为张老师表态：半年会识字，一年会读书。

　　学生通过《诵读识字》一年的学习，人均识字量可达到1600--1800字。张老师说6岁是识字和阅读的双重关键期。早期阅读，影响孩子一生，早阅读的孩子更容易成功!尽早尽快尽多尽好的识字，如果识字数量过少、速度过慢会耽误阅读、习作的发展。

　　张老师就"为什么进行识字改革、诵读识字的思考与实践、怎样进行诵读识字学习"三个方面进行一一讲解。突然感觉我们任重而道远，期待着孩子的改变。

　　写了这么多，发现自己原来可以有一些自己的见解。在以后的日子里，我会更加努力，不会辜负领导和家长们对我的信任，更不会耽误了我的孩子们!

篇5：工程学院5月份教学研讨会总结

　　工程学院5月份教学研讨会总结

　　时间：20**年5月25日

　　地点：西教217教室

　　参会人员：院务干事z 专职教师z

　　主要议题：关于“五步教学法”的学习研讨

　　主要内容：

　　首先任课教师对学生要有爱心，要有职业道德，这样才能构成和谐的课堂。

　　老的一套授课方法是：复习提问---导入新课---课堂练习---课堂小结---布置作业。而现在贯彻的“五步教学法”是案例分析---知识讲授---课堂练习---知识扩充---课后练习，要符合“深奥问题通俗化、复杂问题简单化、抽象问题具体化、教学过程实训化”的课堂授课原则。

　　任课教师组织学生对实际应用案例进行分析讨论，能激发学生的学习兴趣和学习动机，充分发挥学生的主体作用，通过引导学生分析和讨论，使学生形成教学内容的认识。在案例分析的基础上，教师自然过渡到对课堂内容的讲授上，并且在课堂讲授过程中通过引导、启发、互动等形式有效形成教和学之间的“共振”和“共鸣”。任课教师指导学生利用课堂所学知识进行课堂练习，即指导学生完成“模仿”的过程，使学生通过练习对所学内容进行反思和领悟，加深对教学内容的认识理解，并获得成就感。教师的课堂内容避免“满堂灌”、“重点不突出”等弊端。因此在课堂教学完成后，任课教师布置课后需要自行扩充的专业知识和专业技能，不仅可以有效帮助学生丰富和完善所学专业知识和专业技能，还可有效提升学生的学习能力，课后练习强化学生的学习兴趣和动机。

　　另外老师在授课时授课态度切忌因人而异，切忌在课堂与学生发生冲突，说话语速不能太快，吐字清晰。

　　最后，三名任课老师均表示会按照学校要求的“五步教学法”来授课，认真备课，丰富自己的案例库，实现教学目标。