中学教师职称评审方案
为了进一步深化学校内部改革，优化教师职称管理体制，完善教师职称评聘管理制度，调动教师工作积极性，特制定本方案。
一、指导思想：
加强岗位管理，完善教师专业技术职务岗位聘任制度，提高专业技术人员队伍素质，增强凝聚力、向心力，形成良好的校风、教风。评定过程中坚持“公平、公正、民主”的原则，采取定标自我考核、教职工代表评议、学校职称领导小组评议及学校行政会议考核相结合的方式，确保爱岗敬业、无私奉献、教学能力强，教学成绩突出的老师脱颖而出。
二、评定程序：
(一)、成立职称评审领导小组
组长：***
副组长：*****
成员：****************************
职称评审领导小组由学校领导、中级职称以上的教师、科组长组成，由校长提名，学校行政会议讨论产生，名额7人或9人，负责职称的考核评聘工作。(申报者是小组成员或与小组成员有直接利益关系的，小组成员应回避，即不能参与考核打分)
(二)资格审查：职称评审领导小组负责
由申报教师向学校职称评审领导小组提出申请，由学校职称评审领导小组进行资格审定，审定合格者才可进行职称申报。资格条件参照《***省中小学教师专业技术资格条件》。
(三)、荣誉称号加分(任现职以来)
(1)学科带头人，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分;
(2)骨干教师(含教坛新秀，以教育主管部门的证书和简报为准记分)按学科带头人的相应级别折半记分。
(3)获得优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、优秀共产党员(党务工作者)、十佳教师、十佳班主任称号，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。
(4)获得师德师风标兵、德育先进个人、文明礼仪先进个人荣誉称号。按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。
(5)获得优秀团员、团干荣誉称号，按(4)项相应级别折半记分。(以上各项可累计记分，满分为15分)
(6)以评定职称当年为限，五年以来,每年考核优秀者奖1分。
(四)、教研成果加分(以教育主管部门的证书和简报为准)
(1)、公开教学：任现职以来，承担国家级、省级、县级示范课、教改课、研究课。国家级分别记12分、10分、8分;省级10分、8分、6分;县级8分、6分、4分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分。满分为12分。(以教育主管部门的证书和简报为准)
(2)、优质课：获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖，按国家级、省级、县分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分：县级6分、4分、2分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分，满分为10分。(以教育主管部门的证书和简报为准)
(3)论文、案例、教案评比：任现职以来，由教育行政部门组织认可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖，按国家级分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分;县级6分、4分、2分。(不同课题可以累计加分，满分为10分)。
(4)学科辅导：任现职以来，指导学生参加各种比赛，国家级一、二、三等奖分别加5分、4分、3分;省级一、二、三等奖，分别加4分、3分、2分;县级一、二、三等奖，分别加3分、2分、1分。(满分为10分)。
(5)教学质量加分：职称评定当年度，教育局组织的学科统考(中考、期考)，以全县科任人数中间数为基数1，每前进一名加0.5分。
(自评者必须按上述各项记分如实进行自评并计总分，在规定时间内将自评表及自评依据原件送学校职称评审领导小组审核，否则视为自动弃权)。
(五)、其他加分：
(1)、任现职年限：每年记1分。
(2)、教龄与学历：按不同学历的周年计算，不足部分按月计算，提高学历则分段计算。每周年：本科记1.2分、专科记1分、中师记0.8分。
(3)、职务加分：任现职以来。正校长每年记6分;副校长每年记5分;正主任每年记4分;副主任、班主任每年记3分;科组长、团支部书记每年记2分;科任每年记1.5分。(兼职者按最高一项记分)
(六)、教职工民主测评：
申请教师在全体教职工会议上述职后，全体教职工按《***县中小学教师考核评估指标》进行评分。评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除三个最高分和三个最低分后取平均值乘以50%(保留小数点后一位数字)。
(七)、学校行政会议考核
学校行政会议对申请教师进行考核评分，评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除一个最高分和一个最低分后取平均值乘以50%(保留小数点后一位数字)。
(八)、申评中学高级、中学一级职称按以上四项的得分累加，经学校行政领导会议审定后，按上级分配的指标由高分到低分确定上送申评名单，并公示七天。
(九)、被确定上送申评教师填表，准备材料上送评审。
(十)、材料上送评审的教师，当年未被评选的，三年内，本校教师如有符合该职称评选条件的，该教师不得再参加本校该职称的评选。
(十一)、20**年6月16日教职工代表大会通过
本方案结合学校实际，参照《***省中小学教师专业技术资格条件(试行)》制订，如有与上级文件或规定相抵触则按上级文件和规定执行。****中学
2***年6月10日
采编：www.pmceo.cOm篇2：小学数学教师职称评审工作总结
业务工作总结
本人现就职于乐昌市庆云镇中心学校，本科学历。自参加工作以来，一直担任小学数学教师、班主任工作。
自从事教育工作以来，我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，严格遵守教师职业道德，为人师表。工作中既教书又育人，深受学生的欢迎，深得家长的好评。对工作有强烈的事业心和责任感。积极参加进修学习，不断提高自己的业务素质。
在教学工作中，兢兢业业、精益求精,以教学大纲为依据，认真钻研教材，针对学生实际情况，有的放矢地上好每一节课。注重激发学生的学习兴趣，使师生关系更融洽，使学生从督促学到自觉学。激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，因此在教学过程中也有了一定的教学成绩。
作为一名小学教师，认真对待和管理学生，耐心细致地做学生的思想政治工作，教给他们做人的道理，端正他们的学习态度，指引他们走上正确的自我发展的道路。作为班主任，我知道要取得学生的信服，光有细致的思想工作是远远不够的，最重要的是要在课堂上用知识去征服他们。
我一直担任数学教学和副班主任工作，几年的实践告诉我班主任工作的秘诀就是“爱“。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗“的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解，了解学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。爱还是尊重，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。要信任学生的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。对差生的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用“爱“字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，充分利用好学生的好胜心理，使其能为班级着想，起到好的带头作用，如每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。爱还是责任，作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在今后的教学中我更要完善自身建设，提高师德修养；努力增强上课技能；完善批改作业做到精读精练；做好课后辅导工作，注意分层教学；积极推进素质教育。让教学成绩更上一层楼！
篇3：X校中级职称评审实施方案
z校20**年中级职称评审实施方案
一、指导思想
为了认真贯彻落实县人事局和县教育局关于中级职称评审的有关文件精神，充分调动全体教师的工作积极性和主动性，提升教育教学质量。现结合《zz校20**—20**学年度教育教学量化考核方案》，制定20**年我z校中级职称评审实施方案。
二、评审原则
坚持“严格标准、实事求是”，“注重实绩、全面衡量”,坚持“公开透明、评委审核”，“公平公正，竞争择优”的原则。
三、评审领导机构
组长：z
副 组长：z
评委：(待定)
四、评审条件
1、教师资格证：须提供原件；
2、参加工作时间：中专学历（指第一学历）须为2000年底以前参加工作，大学专科毕业须为20**年底以前参加工作，大学本科毕业须为20**年底以前参加工作；
3、学历与任职时间：中等专业学校毕业任小学一级8年以上，或任职前取得大专学历任小学一级教师5年以上；
4、普通话证：具有二级乙等以上，其中语文教师二级甲等以上；
5、继续教育证：有且必须修满当年的学分；
6、具有小学教师信息技术教学应用技术技能合格证；
7、年终考核：任职以来近五年的年度考核结果至少有一次以上优秀；
8、教学研究成果：参评教师必有市级以上教学研究成果一篇次以上。包括:自己撰写的论文、论着、经验总结、教材教参、课题研究报告、教改实验报告等；（必须有证书和原文）
9、支教，男53周岁，女48周岁以下的教师参加评审，须在20**年以前参加支教，且与被支教学校签有支教合同（z校有存留），以及在北梁学校任教三年以上（含三年）、东木赞学校任教五年以上（含五年）的教师；
10、教学成绩：20**—20**学年度全z校排队，男55周岁（含55）、女50周岁（含50）以上排队后1/3的教师，以及男55周岁、女50周岁以下，排队后1/2的教师，当年不得评职晋级；（所任学科须全部符合该条款要求）
11、对于男58周岁，女53周岁以上，现仍在教育教学工作岗位的教师，且近五年考核在称职以上的，可不受控制数的限制，占用本单位空岗进行申报。（执行县局当年文件）
12、教案与作业：晋升中级职务的教师须准备个人教案和学生作业。
凡符合条件的教师将自己的有关证件（原件及复印件），整理装袋于月日点前报z校分管校长处。另外，为了增加评职工作透明度，请参评教师关注“zz校邮箱”，评审方案、细则和结果等将公示在“zz校邮箱”上，也欢迎广大教师和社会公众进行监督。
五、评审量化细则
1、教龄及任职年限：教龄每年记3分，任职年限每年记3分。
2、学历：中专5分，专科15分，本科20分（只取最高分一次）：
3、论文论着、经验总结、优秀课件、优秀教案等（任职以来）：国家级20分、省级15分、市级10分、县级5分。（取累加分）
4、年度考核：近五年职称考核，每优秀一次记5分：
5、考试成绩（音体美参照执行）：全县排队第一名记20分，全县排队前三名记15分，若证书无名次，每获奖一次记10分（取累加分）。
6、获奖情况（任职以来）（音体美、特色教育参照执行）：（1）辅导教师奖：国家级20分、省级15分、市级10分、县级5分、z校级3分；（必须是教育行政部门主办或组织的、荣获三等奖以上的）（2）荣誉（包括各种教学能手，必须是经过层层推报取得的，与教学教研无关的荣誉不算）：国家级20分，省级15分、市级10分、县级5分、镇级3分（取累加分）。
7、教案、作业、讲课为100分：
教案（30分）：教学目标明确，重难点准确，运用教育技术手段，教学过程贯穿新的教学理念，引导学生自主、合作、探究。记教学后记、写教学反思。
作业（10分）：学生作业认真整齐，批改准确、及时，有激励性评语。
讲课（60分）：课题提前5小时公布。课堂上教学基本素质和基本技能过硬，能激发学生学习兴趣，引导学生质疑探究，课堂教学效果好。不运用多媒体课件扣30分。
六、评选程序
1、公布方案：“zz校20**年中级职称评审实施方案”公布在zz校邮箱，请全体教师认真学习领会；
2、个人申报：凡符合晋升中级职称条件的教师，准备个人档案、备课、学生作业，*月*日上报z校；
3、讲课：*月*日，凡入围教师到指定地点参加赛讲，讲授z校公布的课题，全体评委根据讲课效果量化打分。
4、综合量化：*月*日，全体评委依据量化细则对参评教师所提供的档案资料进行量化打分。
5、公示：*月*日，将量化结果公示在“zz校邮箱”上。
6、上报：*月*日，将晋升职务的评定结果上报县教育局职改办。
七、几点说明：
1、所有参评教师必须符合县局和z校规定的参评条件。
2、违反计划生育者，实行一票否决。
3、教龄和任职年限的计算，年对年、月对月。
4、与本人从事或分管工作无关的荣誉原则上不记分。
5、所有记分均以证件、原始资料为依据，解释权属z校职称评审委员会。