篇2：合肥六中青年教师培养方案

　　教育发展，教师为本。造就和保持一支师德高尚、业务技能精湛的教师队伍，青年教师的培养和成长是关键。为了加快青年教师的成长和教师队伍的建设，培养教师间的团结协作精神，进一步完善青年教师培养的制度，特制定本办法。

　　一、指导教师的聘任及指导教师职责

　　1、指导教师的聘任

　　学校挑选部分师德高尚、业务技能精湛的骨干教师担任青年教师的指导教师，学校发给聘书，任期一年，学校给予指导教师一定的课时补贴。

　　2、指导教师的职责

　　①指导教师要全面关心青年教师的成长，要和青年教师共同制定每学期的详细计划，并报一份计划到教研室。

　　②指导教师要定期和青年教师共同分析教材、检查指导青年教师备课，每月听青年教师上课不少于两节，课后要给予详细的评述。

　　③指导教师要欢迎青年教师随时听课，热情接受咨询，要毫无保留地把自己的经验传授给青年教师。

　　④指导教师每学期要交一份工作报告给教研室，简述一学期主要工作，并对青年教师的态度，业务水平等提出简要的评价意见。

　　二、青年教师的职责

　　1、凡没有完成一轮高中教学的青年教师和应届大学毕业生，必须按本办法与指导教师签订协议，接受指导。

　　2、青年教师要尊重指导教师，每周听指导教师的课不少于1节，要注意求问指导教师教学问题，要虚心听取指导教师的意见。

　　3、青年教师积极学习先进的教育理念，掌握并熟练运用现代化的教学手段进行教学。

　　4、青年教师要认真做好听课笔记，要及时记录指导教师平时的指导意见和问题解答，每学期进行一次认真总结，文字材料交一份给教研室备查。

　　三、检查和表彰

　　1、教研室负责此项工作的督促检查，每学期进行一次通报。检查文字材料有：指导教师和青年教师的听课笔记、指导教师的工作报告、青年教师的学期总结及平时交流探讨问题的记录

　　2、每学年组织一次青年教师课堂教学比赛，对表现突出的青年教师给予表彰。

　　3、在培养青年教师工作中表现突出的指导教师，学校给予表彰和奖励。

　　肥合六中

篇3：普宁二中青年教师培养方案

　　青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。面对我校青年教师比例高，素质参差不齐的现实，务必加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　根据教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想素养、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主题的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支“师德高尚、理念先进、学识渊博、功底深厚、教艺精湛、研教俱能”的高素质青年教师队伍。

　　二、培养目标

　　1、通过培养，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到“敬业、勤业、创业、乐业”。

　　2、通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高；二是专业知识水平提高；三是课堂教学技能提高；四是运用现代教育技术水平提高；五是教育创新能力提高；六是教育管理水平提高。

　　3、通过培养，使青年教师具有扎实的教学基本功，具有扎实的专业知识和较高的教育理论修养，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任各年级教育教学工作，具备强的教育管理能力，胜任班主任工作。

　　三、培养途径和方式

　　本着“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用师徒结对，专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、听评优质课，参与交流研讨；通过专题进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。主要有：

　　1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。

　　2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。师资培训多渠道，可以请外面的专家讲学，也可以请本地、本校的优秀教师作讲座等方式。

　　3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少要到图书馆借阅三至五册的图书。

　　4、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

　　5、拜师结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

　　6、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助理，见习班主任工作；经考核不能胜任的，要继续培养。

　　7、教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学评比活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，邀请他人指导。（教科室、教务处负责）

　　8、校本研究：根据本人在教育教学中碰到的问题，开展小课题专项研究，务必做到人人有研究课题，课题立项应向教科室申报，实验方案应上交教科室。

　　9、观摩研讨：

　　（1）确定观摩研讨专题。一从学科教学理论中寻找专题，二从教师迫切需要解决的教改热点中确定专题。

　　（2）观摩示范课例。针对研讨专题精心设计课例，要求教师围绕研讨专题带着问题听课，把握得失，为进一步研讨作好准备。

　　（3）专题研讨。先请执教者围绕研讨专题以说课的形式介绍课例设计的依据，然后组织听课教师结合课例进行研讨，最后由组织者归纳小结。

　　（4）迁移延伸。要求教师依照示范课例及归纳小结将研讨专题迁移到自己的课堂教学中，在课堂实践中将研讨专题巩固、深化。

　　10、教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

　　11、“请进走出”： 邀请本校及外校的市级以上专家学者来校讲学，邀请市级以上优秀教师来执教示范课、观摩课，与同类学校开展业务上的双向交流与合作，在活动中开阔教师眼界，提高教师能力。学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。

　　12、召开座谈：

　　⑴学生座谈会，听取他们对任课青年教师的意见，并及时将意见反馈给教师；

　　⑵召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；

　　⑶指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

　　13、建立档案：专项教学档案包括：

　　（1）青年教师的听课笔记、评课记录；

　　（2）汇报课、考核课、优质课的评课内容；

　　（3）各项比赛的成绩和记录；

　　（4）各项检查考核评估结论及其记录；

　　（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；

　　（6）青年教师本人的发展规划、总结；

　　（7）学生调查结果；

　　（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；

　　（9）班务工作笔记及评价结论等。

　　四、培养考核具体措施和基本要求

　　1、任职二年以下青年教师要完成“个人发展规划”，师傅应写一份“指导计划” 。

　　2、师傅应指导徒弟制定教学计划、备课、上课、作业设计、命题出卷、辅导学生等教学常规。并要求：

　　--徒弟每学期应听师傅或相关教师的课30节以上，并附上听后感。

　　--师傅每学期至少应指导徒弟备课20节以上，听课10节以上，评价指导10节以上，听课记录上要有评价指导意见。

　　--每学期徒弟应根据教学进度命题出卷2-3套题。（含同步测试、单元测试、月考或阶段性综合测试题等）

　　3、刚任职新教师要做好“三个一”活动：

　　--每学期上一节汇报课。

　　--每学年开设一堂教学研讨课内容（含教案设计、说课）。

　　--每学期写一份作业（含读书札记、教学心得、课堂教学反思、个案等）。

　　（师傅应从选题、研课、上课到课后处理及反思等作全程指导）

　　4、任职二年以上五年以下的青年教师，要求完成“五个一”活动：

　　即每学期完成一节校级或以上公开研讨课、一份说课稿、一篇教学案例、参与一个课题研究、完成一份教学总结。

　　5、徒弟要积极参与“四个一”活动。

　　即每学年举行一次青年教师赛课活动，举行一次教学基本功比赛，举行一次教育教学论坛活动，举行一次课件制作大赛活动（配合学校信息技术节进行）。

　　6、徒弟要认真完成“三项任务”

　　一是每学年要认真做至少10套高考模拟试题；（由师傅提供，做完后上交）

　　二是每学年要做一本高三复习资料；（由教科室及教研组指定）

　　三是制订一个学期的工作、学习计划。

　　7、每学期师徒均要上交一篇学习体会或小结。（期末上交）

　　8、师徒要积极参加“三会”活动，即每学期开学初召开一次青年教师培训动员会，期中举行一次师德报告会、期末召开一次青年教师座谈会。

　　9、实施助理班主任制，新分配的青年教师（不管是否当班主作）都要与有经验的班主任搭配。在协助该班主任的工作中学习、体会、探索班级管理的理论方法、技巧，努力提高班级管理的水平和能力，经政教处综合考核合格者，视为选聘班主任的对象。

　　10、创造条件，派青年教师外出学习，邀请校外专家学者到校给青年教师讲学、作示范、提供与教育教学相关的书籍、光碟等资料提供给青年教师学习、借鉴、观摩。

　　11、每学期考核领导小组将对师徒带教情况进行一次考核，并及时发现、总结、推广成功经验。对成绩优秀的青年教师和突出带教教师学校将给予表彰；对考核不合格的，师徒将共同承担责任。

　　12、学校校长、副校长、各处室主任、年级组长、教研组长、特级教师、骨干教师、中高级教师要热情、主动关心青年教师的成长，把此项工作视为自己义不容辞的责任，每学期分学科听完青年教师的课，至少作一次有价值的指导工作。

　　五、师徒要求及结对方式

　　1、担任师傅的教师需要具备以下条件：

　　（1）特级教师、高级教师、获县、市级以上的优秀教师、骨干教师或学科带头人；曾获县、市级以上优秀班主任称号或其它德育工作荣誉称号的教师、有丰富班级管理经验的从事班主任工作5年以上的教师可担任班主任师傅。

　　（2） 师德好，乐于助人，勇于奉献；

　　（3） 业务水平高，教学效果好，为人师表；

　　2、属于以下情况的教师原则上必须拜师：

　　（1） 教龄在三年或三年以下（如工作需要可放宽至五年）的教师；

　　（2） 教龄在三年或三年以下（如工作需要可放宽至五年）的在职班主任教师；

　　（3） 根据需要学校指定拜师的教师。

　　3、师徒结对方式：

　　（1） 教学“师徒”基本采取一帮一形式，班主任师傅带徒不超过两个；

　　（2） 学校对师傅实行一年一聘，无特殊情况，中途不得更改；

　　（3） 徒弟在拜师时可实行“双师制”（指教学和教育两个方面各拜一名师傅），也可在教育及教学方面拜同一个师傅；

　　（4） 因特殊需要时，学校可以指定“师徒对子”。

　　六、考核要求

　　1、中高级教师有责任指导青年教师不断成长，学校安排的指导任务要认真完成，指导工作的材料学期末交教科室登记，对指导不力，未完成工作和未上交相关材料者，要通报批评，评优一票否决。

　　2、青年教师要主动接受指导教师的指导，虚心好学，完成学校安排的学习任务，学习材料学期末交教科室登记，对未完成学习任务和未上交材料者，对不认真接受指导和不认真完成培养任务者，要通报批评，同时不能转正定级，评优一票否决。

　　七、奖惩

　　（1）学校为培养对象设立进步奖，为师傅设立指导奖，对获奖者学校将优先推荐参加上级组织的评优、评先，并优先安排参加省、市级骨干教师培训。

　　（2）学校将发给师傅培养青年指导证书，并享受学校津贴。

　　（3）青年教师学年的综合考核合格者，自然解除帮扶培训和专业知识考试，不合格者，继续指定中高级教师实施结对帮扶及专业考试。

　　（4）师德方面有严重问题者，视为考核不合格。

　　（5）对考核不合格者，学校可作延期转正、待岗处理或调离本校。

　　八、组织领导

　　为使青年教师的培养落到实处，学校成立青年教师培养领导小组、评审小组和指导小组。分工如下：

　　领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：各处室正副主任

　　评审组成员：

　　组长：z

　　成员：政教处、教务处、教科室正副主任，部分教研组长、年级组长。

　　指导小组：

　　组长：z

　　成员：由各学科骨干教师2-4人组成学科专业指导小组。

篇4：民办中学加强青年教师培养工作若干规定

　　波扬民办中学加强青年教师培养工作若干规定

　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质，结构合理的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为了民办扬波中学的可持续发展，有必要对青年教师的培养提出更高的要求，以便尽快地建设好青年教师队伍。

　　一、加强青年教师的政治思想和职业道德教育

　　青年教师要关心时事政治，积极参加政治学习和各项集体活动，努力学习中国特色社会主义理论，逐步确立科学世界观和方法论，树立共产主义理想，不断提高自己的政治思想素质和职业道德素质，明确“科教兴国”是自己的责任，把自己对祖国的爱转化为对学生、对教育工作的爱，转化为全身心投入教育工作的高度责任心。青年教师要认真参加学校组织的专题培训活动，学习中老年骨干教师良好师德及工作经验，学习现代教育理论，注重总结教育教学工作心得，并积极参加交流活动，弘扬进取精神和改革精神，不断改进自己的工作。

　　二、为青年教师配备好班主任工作和教学工作的带教老师。

　　教育的发展对青年教师提出越来越高的要求，除了具有优良的师德，教书育人、献身教育的精神外，还必须具备扎实的教育、教学基本功。每个青年教师都要成为一个好的班主任，热爱学生，善于引导，精于管理;在教学业务上要严谨治学，精心施教，尽快成为教学的能手。为此，学校为每一位青年教师选聘中青年骨干为指导教师，每年教师节专设青年教师拜师会，由校长发聘书，青年教师献花拜师，除了在组织上落实外，在内容上作以下规定：

　　1.每位青年教师每学期要听同学科教师的课不少于l8节。

　　2.青年教师的教案要定期由指导教师审阅，并提出修改意见。

　　3.每学期青年教师要在指导教师帮助下完成一份试卷的编制。

　　4.每学期青年教师在指导教师的帮助下上一堂校公开课，担任班主任工作的要开一节公开主题班会。

　　三、大胆使用青年教师，让他们在实践中经受锻炼

　　青年教师的健康成长离不开自身的实践，优秀教师的宝贵经验也只有通过青年教师的自身体验才能为其所吸收。学校在工作安排上要给青年教师压担子，教育、教学工作量要尽可能排足，凡有条件做班主任的，要尽可能地安排，逐步将青年教师充实到备课组长、教研组长、年级组长等岗位上去，让他们在实践中承受压力，经受锻炼，增长才干。

　　青年教师必须敬业、爱岗，要有强烈的责任感和事业心，要安教、乐教、善教。要树立起符合素质教育的人才观、课程观和质量观，用先进的教育理念指导自己。要深入钻研教材，从学生的学习基础和思想实际出发，合理设计教学过程，精心备好每一节课，上好每一节课，对学习有困难的同学要倾注热情，精心辅导，以此弥补自身教育教学经验不足的弱点，使民办扬波中学的教育教学质量稳定在一个较高的水平上。

　　对青年教师有以下几点具体要求：

　　1.青年教师的工作时间要与学生在校的作息时间同步。

　　2.青年教师的教案必须是详案，要体现“备课程标准和教学内容，备教法学法，备发展性学力和创造性学力的培养，备德智渗透”的四备要求，严格做到一课时一教案。

　　3.青年教师要积极参加业务进修，主动承担拓展型课程、研究型课程的教学任务，尽早达到一专多能。

　　4.青年教师要认真批改作业，要按学科的作业规范要求严格训练学生，要及时反馈作业情况，对做错的作业要督促学生订正。

　　5.午休时间是青年教师联系同学的极好机会，要求青年教师有计划地利用午休时间进教室了解教学情况，并对同学进行个别答疑辅导。

　　四、创造各种机会为青年教师展露才华搭设舞台

　　学校不仅要努力使学生在德智体各方面健康发展，成为对社会有用人才，而且也要努力促使教师在教育教学实践中经受锻炼，成为教育的专门人才。为此，应努力创设机会，让青年教师有更多的机会展露才华，脱颖而出，成为市、区同行中的佼佼者。具体措施是：

　　1.学校每学期举行一次青年教师教学展示活动，为每一位教师的公开课摄制录像，结合教案进行评比，获优胜的推荐到区、市展示。

　　2.每一位青年教师三年中必须确认一个素质教育科研课题，学校将其中较有价值的课题向市、区推荐，立项为市、区级课题。

　　3.积极向区青年骨干教师学习班输送学员。

　　4.每年安排青年教师在初三、高三任教，让他们在教学责任最重的岗位上接受考验，早日成为一名成熟的教师。

　　五、培养青年教师良好的行为规范

　　教师的行为对学生是无言的教育，青年教师必须接受良好的行为规范的教育和训练，其基本要求是：

　　1.课前应充分准备，衣着大方整洁，带齐所有教学用具，加强课堂应变能力。

　　2.预备铃响后，应即刻站在讲台前作课前组织准备，保持教室肃静。

　　3.讲课时要用普通话，力求思路清晰，精神抖擞，布置作业要写在黑板上，下课铃响，立即下课，并在教室内稍作停留，听听学生的意见。

　　4.记住所教学生的姓名，真诚对待每一位学生。

　　5.在班集体中要多用表扬的方式来鼓励同学的进步，不要冲动发火，避免与学生公开争论，绝对不用威胁的语言。对学生的批评和劝告宜个别谈话进行。

　　6. 办事要公道，对学生的要求要前后一致，不能前紧后松，有亲有疏。

　　7. 维护教师群体的威信，尊重其他教师。

篇5：大学加强青年教师培养工作实施意见

　　州郑大学加强青年教师培养工作实施意见

　　青年教师是学校发展的中坚力量，青年教师的成长直接关系到学校今后的发展。为进一步加强我校师资队伍建设，激发青年教师发展潜能，提升青年教师学术水平，培养和造就一批具有创新能力的青年拔尖人才，结合学校实际情况，特提出以下意见。

　　一、切实加强青年教师教育教学能力的培养与提升

　　加强青年教师教育教学能力的培养，促使青年教师快速融入所在学科教学研究团队，应放在青年教师成长与发展的首要地位。青年教师入职的前3年，培养重点应放在教学基本能力的训练上，并能够通过一门课程的讲授，提高青年教师教学能力，通过青年教师入职的第一关。各院(系)要结合学科特点和青年教师的实际情况，制订出切实可行的青年教师教学能力培养方案，帮助青年教师做好职业发展规划，全面提高教育教学质量。

　　具体办法见《州郑大学青年教师教学能力培养暂行办法》(附件1)。

　　二、设立“青年教师专项科研基金”

　　学校设立“青年教师专项科研基金”，支持青年教师更快更好地展开科研工作，促进青年教师的全面发展。“青年教师专项科研基金”下设两个子基金，分别为“青年教师启动基金”和“优秀青年教师发展基金”。

　　“青年教师启动基金”面向当年新入职青年教师，根据其已有科研业绩，进行分层次培养，予以相应科研经费支持，目标是促使其快速融入科研团队，尽快取得高水平科研成果。

　　“优秀青年教师发展基金”面向来校工作后取得较好科研业绩的优秀青年教师，给予进一步科研经费支持，目标是培养其主持国家基金优秀青年科学基金以上项目或国家社科基金重点项目，为取得更高层次科研成果打下坚实基础。

　　“青年教师专项科研基金”具体实施办法见《州郑大学青年教师专项科研基金实施办法》(附件2)。

　　三、实行专业技术职务直聘

　　建立和完善有利于青年拔尖人才脱颖而出的新机制，更好地发挥专业技术职务评聘的导向和激励作用，针对校内年纪轻、资历浅、学术成果层次高的青年教师，实行高级专业技术职务直聘制度，为青年教师的快速成长拓宽渠道。符合相应条件的青年教师可直聘至副教授、教授岗位，并在聘期内享受相应工资福利待遇。

　　具体直聘条件见《州郑大学青年教师高级专业技术职务直聘条件》(附件3)。

　　四、扎实推进师资博士后选拔培养工作

　　学校将大力推行师资博士后制度，扩大在站博士后规模，提高师资博士后培养质量，并把选留师资博士后作为补充新教师的主要渠道。充分发挥博士后流动站“吸引人才、培育人才、储备人才、选拔人才”的平台作用，吸引国内外优秀博士进站从事科研工作，做好青年教师队伍建设的人才储备，进一步加大资助力度，提高优秀师资博士后薪酬待遇，激励在站博士后取得高水平科研成果。通过对师资博士后在站期间全方面的考察，从中选留一批优秀出站人员补充学校教师队伍。

　　具体管理办法见《州郑大学师资博士后管理暂行办法》(附件4)。

　　五、扩大青年教师出国选派规模

　　进一步扩大青年教师出国选派规模。通过“国家公派高级研究学者及访问学者(含博士后)项目”、“国家青年骨干教师出国研修项目”、“国家留学基金委河南省地方合作项目”、“学校公派出国研修项目”等多种渠道，选派优秀青年教师以科研项目和课题研究为依托到国外一流高校、科研院所进行学术访问、交流。提升青年教师的国际交流和合作研究能力，提高青年教师的教学科研水平，培养一支具有国际视野和创新能力的青年教师队伍。

　　具体管理办法见《州郑大学青年教师公派出国研修管理办法》(附件5)。

　　六、改善青年博士教师工作生活条件

　　进一步提高新入职博士教师安家费发放标准，从20**年1月1日起，学校将为新入职博士教师提供每人10万元安家费(夫妻双方同为博士的，安家费按15万元计发)。

　　各用人单位和相关部门要经常主动关心青年教师的工作和生活，听取青年教师对教学、科研和管理工作的意见和建议，采取有效措施帮助青年教师解决工作和生活中遇到的各种实际困难。

　　七、附则

　　本意见自20**年1月1日起执行，具体办法由相关职能部门负责解释。