老师快乐的90学时实践培训感受
接到要参加90学时实践培训的通知后就有一种负担。暑假理论培训的疲惫还清晰地记在心里，估计这个实践培训还要累。带着一种担忧去二小报到，拿到了一张培训内容安排，发现实践培训内容很丰富：听讲座，听课，现场模拟上课，赴“鲁迅故居”考察……先前的那种担忧顿时减去了一半。参加完这期培训感觉很快乐，也很有收获。
我们一共听了三个讲座。E老师《文本价值的定位与落实》，用自己研磨《圆明园的毁灭》历程作为案例，阐述了文本价值的定位与落实的重要性及具体操作的方法，使我受到极大启发。文本解读，是考验教师教学水平的一道坎，教师在文本解读时，要进行细致深入地分析，确立文本的“语文核心价值”，也就是找到文本独有的语文的特征。教师应根据文本的语文核心价值来设计教学过程，突破难点，让学生通过文本的学习，掌握语言文字的运用方法，及其精妙之处。E老师的《语文教育的回眸与展望》，清晰地呈现了从八十年代到本世纪初，语文课程改革的历史脚步，解读大纲目标的深意，了解当下小语课程改革现状。喻老师对新课程建设的假想很大胆，但很在理。他认为未来的课程必然以人的幸福成长为旨归，让语文学习成为学生内在的需要，成为学生的一种享受。因而未来课程必然会实现三个打破：学习内容打破教材中心——走向综合；学习主体打破教师中心——走向自主；学习形式打破课堂中心——走向生活。于永正老师的《语文教什么，怎么教》的讲座，以一个老教师的身份，站在一个很高的位置分阐述语文教育的内涵，他对语文教学的一些心得让我们这些茫然的后辈们醍醐灌顶，受益匪浅。
分小组听课，我们在三小听了两堂阅读课。感觉三小两位老师都仔细研读了文本，上出了自己对文本价值的理解。集中听课，我们在实验小学聆听了一堂作文指导课，一堂作文讲评课，以及于永正老师执教的读写结合课，三堂课都有给我耳目一新的地方，帮我解决了作文教学中的许多困惑。
参观“鲁迅故居”是颇有收获的一次考察。一行语文老师一边欣赏风景，一边探讨鲁迅的作品、鲁迅的人生，有一种学术研讨的感觉。与此同时，我也不忘拿起相机，拍下了许多照片：三味书屋、鲁迅书桌、百草园、戒尺……小学高段的许多课文都和鲁迅有关，这一次考察，使我对鲁迅的了解更深了，也找到了许多和文本配套的图片素材，这些将给我今后的语文教学提供丰富的教学资源。
这六天的培训，我还在模拟上课中见识了许多语文老师的智慧和才艺，体验了学生和老师双重角色。也在小组学习中结交了其他学校的朋友，大家在一起聊工作、聊学习，也聊生活。我真真实实觉得，能参加这样的培训是多么的幸运，多么的快乐。
培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。我的90学时培训结束了，但培训中的所学所获，培训后的所思所想，将伴随我在语文的路上走得更宽，更远。
www.pmceO.com 物业经理人网篇2：老师合唱和指挥培训心得
老师合唱和指挥的培训心得
这次，我有幸参加了第五期省合唱和指挥培训，可能是这样的学习机会太难得了，显得有点兴奋。每天早上六点出发，傍晚七点到家，连续四天的奔波，还真有点累！不过，很充实，很值得，学到了很多。
培训主要针对合唱与指挥方面，由E和E两位老师主讲。他们的精彩讲练给我留下了深刻的印象。E，中国著名指挥家、教育家。他的指挥风格热情奔放、细腻入微、曲目范围广泛、表现力丰富。他独具一格的表演艺术以及他在训练合唱方面的技术与修养，深受国内外专家的一致钦佩，更让我羡慕不已，虽然从杭州回来已经多天，但那美妙、和谐声音至今还在耳边回荡。指挥是我的一大难题，在以前虽接触过指挥，但还是不够系统，对于我来说在以前指挥也就是划拍子，歌曲的处理也就是一些简单的强弱处理。通过杨老师的指导，让我懂得正确的基本指挥法，是他告诉了我歌曲的情感全在教师的指挥手势中。在我心里，他就是位“真正掌握合唱艺术奥秘的大师”。
E，这位硕士研究生导师，有着爽朗笑声，说话时喜欢挥动双手，在空中划着优美的弧线，加上他充满动感的卷发和说到兴致处的眉飞色舞，让人感觉全身都是向上的气息。他生动的表情、错落有致的声音、新颖的思想汇成一股清泉，熨贴你的心灵，使你整个人都会丰盈起来。田老师讲课的内容很实在，不像其他专家一样讲些空洞的理论，而是讲了有效的教学方法和解决问题的办法，深入了解一线老师的心理，帮助解决了平时教学过程中的疑惑。比如，他讲到了音名固定，每天唱十次标准音A，巩固固定音高，还有唱名游移，基于音名上的唱名找音高，我觉得这对学生的音准的训练是很好的一个办法，我一定去尝试尝试。
又如，他建议训练学生的双向思维的能力，老师还让我们培训的学员当场也互动了一次，做的一个练习就是一手打四拍子的指挥拍子，另外一只手拍桌子，一拍拍三下或两下，要让两手互相不受干扰，这个方法确实不错。又如，强化儿童歌唱呼吸训练。在我以前的训练中没有认识到呼吸的重要性，很少进行呼吸训练，常对学生的气息不足而感困惑。特别是气息、声音及一首歌曲的教学，使我受益非浅。使我学到了用轻声带假声，假声带头声，选择容易发声的母音进行训练，发声训练以上往下到中声区，不要强，要轻声等等。在他讲座的尾声，还给大家播放了合唱团参加国际、国内比赛的录像，真是看呆了，让人五体投地。
通过几天的学习和训练，使我受益非浅。专家教授们把他们自己几十年的训练、教学经验一一讲出来进行交流和探讨，听后很受启发。童声合唱训练是一个连续而又循序渐进的过程，它需要指挥、学生等各方面全身心的投入，互相配合来演绎出优秀的作品。我想只有在不断的学习、锻炼和实践中才能逐步成熟自己的训练方法，才能找到一条属于自己风格的训练方法。