篇2：中西部农村小学英语骨干教师培训有感

中西部农村小学英语骨干教师培训有感

2月11日，我和同伴一同踏上了来秦皇岛接受培训的征程。心情很复杂，既有一种期待与向往，又有一种无奈和迷茫。莲~山

课件因为不知道此次培训是流于形式还是真的会让我们有所收获。当然，作为地区骨干教师，应本着积极地态度来学习，因为无论怎样毕竟是人生的一次经历，经历即学习过程。我觉得只有好学的教师才能真正成为骨干教师，甚至成为将来的名师！

正值正月初九，我们背井离乡来到这里，心中不免有些无奈，但在家人的支持领导的关怀下，我很快投入到了学习当中，在来时的路上，我便和同行的路北骨干教师闲聊起来，很快我们便由两个陌生人变成了亲密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流。可能是志同道合的缘故吧！很快，我们便抵达了目的地“秦皇岛科技师范学院”，走进校园，仿佛自己的角色马上发生了转变，由一名骨干教师成为了一个实足的学生，首先角色定位准了，再有，见到了来自河北省各个中小学的精英群聚于此，又听说有来自知名院校的教授，校长及一线教研员为我们作报告，就觉得很兴奋，所以我一直观望着，不知道他们有什么金刚钻，优秀在哪里？我要学习别人身上的优点，来弥补自己的不足！教师作为终身学习者，更要珍惜这样的学习机会，而且现在是信息化时代，即终身学习时代，在此时代，职前教育不足以保证教师一劳永逸。所以，作为教师更要终身学习发展，才能跟上社会发张的步伐。

时值今日，我在这里学习已经度过了11个日日夜夜，这11个日日夜夜，使我终生难忘，尤其在我的职业生涯中，我觉得是一次提升自己的好机会，这种提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在专业上有所进步和发展，用教研员盛博老师的一席话“态度决定一切”“人生就是自己的态度！”

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，可见，我们肩负着多么重大的历史使命，这次培训又是一场及时雪，因为我们来到秦市的第一天，这里便下了60年一遇的年后降雪。用校长的一句赋予调侃并流行的话便是我们这群骨干教师很“给力”!是啊，瑞雪兆丰年，这预示着我们将有一个好的开端，将会有很大的收获，今后我们要化作给力的雪——润物细无声，浸万物、养万生、流四方！

说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫，不知道自己的路该怎样走，有过抱怨，消极过。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目标，“优秀的教师不抱怨！”“不要听消极的话语，要对希望充满信心！”。这次培训也可以说是一次洗礼，一次心灵的净化，使我消除了浮躁，我在学中悟，悟中做。是我在个人成长道路中的一次蜕变，也许我就是那只鹰，面临着抉择，要么等死，要么经历一次痛苦的磨砺，获得重生，那么，我选择了后者，我要重生，抛弃以往的陈旧思想，注入新鲜血液，扬长避短，再教育工作岗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要从一点一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不过的小学英语教师，在工作中，我要用心倾听学生的所有；用眼看学生的繁华世界；用一只红色的钢笔在作业本与练习册之间飞舞，并真诚的记录工作中的点滴生活，及时反思自己的教育学。这看似普通在普通不过的举动，如果能持之以恒，我相信终有一天，我会实现我的蜕变！

在最后，我要用学校的校训来作为我的结束语：在学习中升华理想，在拼搏中实现价值！！

篇3：中高级培训骨干教师培训结业发言

中高级培训骨干教师培训结业发言

尊敬的各位领导、专家、学员老师们：大家上午好！今天能够代表17班的学员在这里发言感到非常的荣幸，首先请允许我代表各位学员，向山东省教育厅、齐鲁师范学院、华东师大的各位领导、专家，向各班的省级专家教师、各位班主任，表达我们崇高的敬意与谢意！

三天的时间太短太短，相信在座的各位老师参加的学科及其他培训不计其数，但惟独这一次将在我们每位学员的人生长河中留下恒久的记忆。这是一次难得的学习思考的机会，交流沟通的机会，提升自己的机会，在三天的培训中，我们的求知激情如花绽放，教育思想有力碰撞，学习收获幸福共享。三天的时间虽然很短，但是我们的收获很多。

首先，这次培训不同反响、意义非凡。这次培训是省教育厅落实国家教育部旨在“提高中小学教师教育技术能力水平”文件精神的具体体现，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的一项重要举措，将对我省今后的教育教学产生深远的影响。齐鲁师范学院的刘德增副院长提出的“拥有责任意识；处理好工作和学习的关系；勤学、虚心”让我们意识到了作为种子教师的责任，我们仿佛看到了三个月后全省15000多名英语和通用技术高中教师的渴望的眼神。

其次，这次培训冲击力强、令人震撼。多个视频的展示使我们对现代教育技术及其迅猛发展有了一个非常清晰、深刻的印象。在座的各位教师都会编制并使用课件、幻灯片、网络视频等传统信息教育手段与资源，但仅此而已。这次培训使我们深深认识到：面对着这样一个信息时代，教师用“昨天的东西去教今天的孩子而去适应明天的生活”是万万不行的，固步自封、孤芳自赏就要被时代淘汰，我们要勇于接受新知，跟上时代前进的步伐。所以教师需要进一步充满激情的学习。

再次，作为“种子教师”，要发挥好示范引领作用。今天我们接受了高质量、最前沿的培训，这就要求我们主动发芽、成长、开花、结果，将所接受的培训教育，传递给更多的老师，让新的理念点燃更多发展的火炬。

最后，我们要衷心感谢来自华师大的专家、教授们。你们的敬业无私、渊博学识，你们的不厌其烦、不辞辛劳，你们的幽默诙谐、睿智豁达等无不让我们感到钦佩，为之折服，并将时刻鞭策自己不断学习，不断进步。专家们采取体验式、任务驱动培训的方式，提问、点拨、互动、活动、讨论、游戏、锻炼、娱乐交替进行，短短的三天，我们就较为系统地学习了一遍教材。我们研究了一个个案例；学会了制作思维导图；建立了个人的电子档案袋；学会了运用中观设计的理念，借助主题单元设计模板制作主题单元教案；借助研究性学习设计模板，设计出研究性学习方案。专家们课间还组织了许多丰富多彩的小活动，活跃了气氛，调整了情绪，还加深了彼此间的了解与友谊。让我们在求知的愉悦中学习了新知识、新技能、新理念，在温暖的友谊里交流新体会、新思考、新设想，让我们的培训活动价值最大化、友谊最大化、发展最大化。

三天的面授虽已结束，但是我们的学习远没有结束，我们回到工作岗位后，还会在专家的指导下完成为期四周的远程培训。我相信这次培训将对我们每个人的课堂教学、专业发展、内涵丰厚带来积极而深远的影响。作为种子教师，我们明白省教育厅以及各级领导的殷切期望，我们清楚各位专家辛勤付出的代价。请相信我们能够在干好本职工作的同时，不忘未来培训师的责任。我们一定会虚心学习，不耻下问，相互交流，为我省的暑期全员培训做好各方面的准备，高质量地完成我省暑期培训任务！

“我不想说再见，相见时难别亦难。

我不想说再见，还想和专家面对面，一生能有多少这样的时间…”

昨天我们带着追求自身发展的愿望而来，带着问题和困惑而来，带着使命和期望而来，今天我们将带着领导的殷切希望而归、带着专家的精彩报告而归、带着同伴的智慧思想而归、带着自己的满满收获而归，相信这次培训结束以后，我们可以站得更高，看得更远，成为重新跋涉的新起点。

谢谢大家！

篇4：种子教师培训体会

种子教师培训心得

我有幸成为山区种子教师的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这一年培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广这就要求教师须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。这在董老师的课堂上表现尤为明显，她总是看着学生，说，“你能自己独立完成，真棒”，“你能帮助别人，真棒”，“你很有创意”让学生在轻松愉快中学习。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

这在听我师父董老师的课，结合自己上课，我深深体会到了，你课堂上学习的好多东西可能没用，但是，学习的过程，学生的得到能力，掌握的方法，形成品质都将受益终身。所以我们不仅要上好每一节课，更要关注每一位学生。让每一位学生进步，让学生每一天进步。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。通过听董老师的课，我深深地认识到，我们作为一线教师，才真正有必要加入课程改革的行列，因为我们的尝试，我们的努力，都很快能见到效果。

尤其是暑假，在石外集团集中培训，听了专家在讲座，观摩了外教课，切实体会到，课程改革的必要，与迫切。今后在教学中，要切实做到，以学生为主体，以此为主旨，开展教学。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

篇5：中小学教师信息技术培训讲义1(校本培训)

　　第2课时:

　　一、Windows的启动与关闭

　　1.启动

　　开机顺序：先开外设，后开主机(外设主要包括：显示器、打印机、扫描仪等)。

　　注：开机就可直接启动Windows系统。

　　2.关闭

　　关机顺序：先关主机，在关外设，和开机的顺序相反。

　　操作步骤：单击“开始”→“关闭系统”

　　→在消息框中按需要选择→单击“是”

　　二、鼠标器

　　1.鼠标简介

　　鼠标是控制屏幕上光标运动的手持式输入设备，一般分为三键和双键两类

　　2.鼠标指针

　　我们看到的光标就是鼠标的指针，鼠标的的指针在不同的状态下有不同的样式。

　　3.鼠标的操作

　　⑴指向：移动鼠标使指针指向屏幕上的某个对象。在利用鼠标进行任何操作之前都要先执行“指向”操作。

　　⑵单击：按下再放开鼠标左键一次。用于选定所指对象。

　　⑶双击：快速按下再放开鼠标左键两次。用于打开或运行选定对象。

　　⑷右击：按下再放开鼠标右键一次。显示所选对象的快捷菜单。

　　⑸拖动：按住鼠标左键不放，在桌面上移动鼠标器。用于对象的移动。

　　三、桌面

　　1.认识桌面

　　WINDOWS启动成功后展现在用户面前的窗口工作区就叫桌面

　　2.在桌面上的操作

　　⑴排列图标：在桌面空白处右击→“排列图标”→按要求选择

　　⑵移动图标：将指针移动到对象上→按住左键拖动到目的地→释放左键

　　⑶重命名图标：选择输入法→选中图标→右击→选择“重命名”→完成后按回车键或在空白处单击

　　⑷删除图标：选中图标→右击→选择“删除”→“是”;或选中图标→按DEL键→“是”

　　四、窗口、对话框和消息框

　　窗口(我的电脑窗口)

　　标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏

　　最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮

　　窗口工作区、滚动条

　　对话框(打印对话框)

　　复选框、微调框、文本框、选项按钮

　　下拉列表、命令按钮

　　消息框(确认文件删除框)

　　消息框是应用程序向用户提供信息，并要求用户作出某种选择的一种窗口

　　五、菜单

　　1.菜单简介

　　在WINDOWS中菜单是一组命令的列表

　　2.菜单命令中各标志的含义

　　①菜单分组：根据其功能进行分组，组与组之间用线条分隔

　　②灰色显示的菜单命令：菜单为无效菜单时以灰色显示

　　③菜单命令后跟省略号：表示该菜单命令将打开一个对话框

　　④菜单命令后有三角号：该菜单带有子菜单

　　⑤菜单后有点号：一组菜单中只能选其中一个

　　⑥菜单后有对号：是否启用该功能

　　3.快捷菜单

　　用鼠标右击某对象显示的菜单

　　4.快捷键

　　快捷键

　　功能

　　ALT+F4关闭当前窗口或退出程序

　　CTRL+C复制

　　CTRL+*剪切

　　CTRL+V粘贴

　　CTRL+Z撤消

　　六、启动(运行)应用程序

　　方法1.双击桌面上的应用程序快捷方式图标

　　方法2.单击“开始”→在开始菜单中单击要运行的程序名称

　　方法3.单击“开始”→“运行”→填写应用程序的路径。

　　七、在桌面上创建应用程序的快捷方式图标

　　将指针指到要创建快捷方式的程序上→按住右键拖到桌面上→选择“在当前位置创建快捷方式”;

　　将指针指到要创建快捷方式的程序上→右击→“发送到”→“桌面快捷方式”

　　八、利用“我的电脑”管理文件、文件夹

　　1.按不同方式浏览文件、文件夹

　　“查看”→按要求选择不同的浏览方式

　　2.查找文件、文件夹

　　选择驱动器→“文件”→“查找”→“名称和位置”卡上设置→“开始查找”

　　通配符*：可以代表多个字符。

　　通配符?：可以代表一个字符。

　　3.选中(选择)文件、文件夹

　　⑴选择单个文件：在要选择的文件上单击。

　　⑵选择连续的一组文件：先选择第一个文件，按住shift键再单击最后一个文件。

　　⑶选择不连续的文件：先选择第一个文件，按住ctrl键逐个单击每一个文件。

　　⑷全部选择：“编辑”→“全部选择”或ctrl+A

　　⑸反向选择：先选择不要求选择的文件，再执行“编辑”→“反向选择”

　　⑹取消选择：在空白处单击。

　　4.创建文件、文件夹

　　选择驱动器→“文件”→“新建”→“文件”或“文件夹”→输入文件名→按回车或空白处单击。

　　也可使用快捷菜单创建：(空白处右击→“新建”→“文件”或“文件夹”)

　　5.文件、文件夹的复制

　　选择要复制的文件→右击→“复制”→选择目标驱动器、文件夹→右击→“粘贴”

　　选择要复制的文件→“编辑”→“复制”→选择目标驱动器、文件夹→“编辑”→“粘贴”

　　6、文件、文件夹的移动

　　选择要移动的文件→右击→“剪切”→选择目标驱动器、文件夹→右击→“粘贴”

　　选择要移动的文件→“编辑”→“剪切”→选择目标驱动器、文件夹→“编辑”→“粘贴”

　　7、文件、文件夹的删除

　　选择要删除的文件、文件夹→“文件”→“删除”→确认删除

　　选择要删除的文件、文件夹→右击→“删除”→确认删除

　　注：①文件、文件夹的复制、移动、删除使用了两种方法用快捷菜单或是使用菜单

　　②通过删除操作将原来的文件放入回收站中，没有真正的删除，可以到回收站中恢复。

　　8、重命名文件、文件夹

　　选择输入法→选择要重命名的文件、文件夹→右击→“重命名”→输入新的文件名→按回车或在空白处单击。

　　9、文件、文件夹的属性

　　文件、文件夹的属性：只读，隐藏，存档。

　　选择要查看属性的文件→右击→“属性”→进行查看或修改

　　九、回收站和剪贴板

　　a)从回收站中删除的文件永远的从电脑中删除不可以被恢复。

　　b)回收站是硬盘的一块区域。

　　c)剪贴板临时存放被执行“复制”、“剪切”命令的文件。

　　d)剪贴板是内存的一块空间。